人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇一
本次期中考試學(xué)生表現(xiàn)良好,,取得了預(yù)期的成績,,個別學(xué)生還有所突破,。四班學(xué)生進(jìn)步很快,三班學(xué)生與預(yù)想的相差很遠(yuǎn),,二班不及格人數(shù)偏多,,一班正常發(fā)揮,但個別學(xué)生太差(裴冠華14分)
1,、班與班之間相差很懸殊,,一班領(lǐng)先于其他各個班級,主要原因在于優(yōu)秀與不及格人數(shù)上,,另外,,高分人數(shù)也很關(guān)鍵,有時(shí)起到?jīng)Q定性的作用,。
2,、學(xué)生能力較差,基礎(chǔ)不扎實(shí),。
1,、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),,嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí),,多聽課,鉆研教材,,豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
2、努力學(xué)習(xí),,提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),,瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,,滲透到教學(xué)中去,,使教學(xué)更有說服力。
3,、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績:優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法,,讓學(xué)生動口、動手,、動腦參與學(xué)習(xí),,采用討論、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個別差生思想工作,,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),,提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。
4,、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,,熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),,教育學(xué)生曉之以理,動之以情,,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5,、立足課堂教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,,在聽中想,、聽中記,,以想促聽,以聽助記,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,,看板書、投影,,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),,必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn),。即議論、討論,、爭論,,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,,大膽提問,,討論爭論。同學(xué)之間,,師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),,我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),,達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅(jiān)持,就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,,提高學(xué)生的總結(jié)能力,,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6,、積極參與各項(xiàng)教研活動,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,,聽取他們的意見,,同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。
1、由于所帶班級較多,,每周2節(jié)課的時(shí)間,,與學(xué)生交流不多,對學(xué)生關(guān)注不夠,,影響了師生關(guān)系,。
2、作業(yè)單一,,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。
3、在作業(yè)批改方面,,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí),,對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,工作重點(diǎn)放在了中差生上面,。
4,、課堂教學(xué)效率沒有達(dá)到最優(yōu)化,總有些遺憾,。
5,、對教材的挖掘深度還不夠,沒有靈活運(yùn)用教材,。
6,、學(xué)習(xí)小組長的作用沒有充分發(fā)揮,題型訓(xùn)練還不夠全面,,精準(zhǔn),,到位。
1,、,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),,真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研,。
2,、,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂學(xué),、愛學(xué),。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,,提出問題和綜合分析問題能力,學(xué)以致用,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4、深入鉆研教材,,在備課上下功夫,,課前準(zhǔn)備得越細(xì),課堂教學(xué)就越自如,,學(xué)生就越容易學(xué)懂,,課堂效率就越高。
5,、關(guān)愛每一個學(xué)生,,做到因材施教。
6,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,,不能僅重視知識的掌握。
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇二
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級前四個班思品教學(xué)工作,。開學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,勤學(xué)上進(jìn),,為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下幾個方面進(jìn)行這一階段的反思和總結(jié),。
1,、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè),,嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。并不斷的復(fù)批,教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí),,多聽課,鉆研教材,,豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
2、努力學(xué)習(xí),,提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,,不斷的跟周圍的同事甚至是學(xué)生尋求更好的技術(shù)支持,,并攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,,使教學(xué)更有說服力,。
3,、激發(fā)學(xué)生興趣,,提高學(xué)習(xí)成績:優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,,讓學(xué)生動口,、動手、動腦參與學(xué)習(xí),,采用討論,、閱讀、自學(xué),、練習(xí)評價(jià)質(zhì)疑等形式,,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),,提高了差生學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己,,教書育人:立足本職工作,,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,,平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,,動之以情,,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。
5,、立足課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,,在聽中想、聽中記,,以想促聽,,以聽助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,,看板書,、投影,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),,必須拿筆,,或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn),。即議論,、討論、爭論,,這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流,大膽提問,,討論爭論,。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,,形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),我懂得的道理,,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),,達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持,,就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,,提高學(xué)生的總結(jié)能力,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。
6,、積極參與各項(xiàng)教研活動,博采眾長,,提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料,,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,,同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課,,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。
在取得了良好的教學(xué)效果的同時(shí)教研教學(xué)工作中也存在了很多問題:
1,、由于所帶班級多,再加上學(xué)科的局限性,,致使與學(xué)生交流不多,,認(rèn)識學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,,影響了師生關(guān)系,。
2,、作業(yè)單一,,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。
3、在作業(yè)批改方面,,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí),,對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問題,。
4、對于課堂教學(xué)中存在的問題,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,,逃避研究,,也沒有深入進(jìn)行分析,更不要說形成文字了,,因而教研力度不夠,。
在找到了自己的努力和不足之后,也看到了自己今后努力的方向:
1,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),,真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),,以教學(xué)促進(jìn)教研。
2,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,,真正做到師生關(guān)系和諧,,人人樂學(xué)、愛學(xué),。
3,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,,提出問題和綜合分析問題能力,,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、深入鉆研教材,在備課上下功夫,,課前準(zhǔn)備得越細(xì),,課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,,課堂效率就越高,。
教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),。教有法,,但無定法。努力學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),,探索教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教法,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),,把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,,堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲,,我將在下一個階段的教學(xué)中繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,。
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇三
作為一名思品課老師,,我經(jīng)常反思思品課堂教學(xué)中存在的問題:為什么學(xué)生普遍反映“思品課假大空”?為什么學(xué)生對思品課堂教學(xué)普遍不感興趣,?我個人認(rèn)為主要原因就是思品課除了應(yīng)付考試之外,,留給他們的,特別是能終生受用的東西太少,。為了能體現(xiàn)思品課與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科特色,,每一節(jié)課我們都要思考,要讓學(xué)生獲得什么樣的生活或?qū)W習(xí)智慧,?怎樣才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,?
八年級思品《法律保護(hù)我們的權(quán)利》一課的教學(xué),就曾經(jīng)引發(fā)我深深的思考,。備課時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個話題讓學(xué)生討論:漫畫賞析(一名同學(xué)故意損害路燈,,被批評教育;私自進(jìn)入網(wǎng)吧被警察管教)
1,、分析該同學(xué)“倒霉”的原因,。
2、他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地,?
有的學(xué)生這樣分析:該同學(xué)損害路燈被別人發(fā)現(xiàn)了才受到批評,,所以倒霉;進(jìn)入網(wǎng)吧被人發(fā)現(xiàn),,受到管教,,所以倒霉。他的意思好像是不被人發(fā)現(xiàn)就不倒霉,。其實(shí),,現(xiàn)實(shí)生活里有許多人就這樣認(rèn)為。作為老師我意識到問題的嚴(yán)重性,。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看20xx一20xx十年法制人物,我問同學(xué),,這些人的行為屬于真,、善,、美還是假、惡,、丑?同學(xué)回答是屬于真,、善,、美的行為。讓同學(xué)對比漫畫中同學(xué)的行為是真,、善,、美嗎?很簡單的學(xué)生分析出漫畫中同學(xué)的行為屬于惡行而不是善行,。從道德上講這種行為屬于惡行,,哪從法律上講呢?
“是違法行為”學(xué)生回答,。
“倒霉的原因是沒有依法規(guī)范自己的行為,。”后面的問題進(jìn)行的非常順利,。
其實(shí),,我要感謝我的學(xué)生們,他們是我的老師,,他們教會我做一個思想者,,他們幫助我更新自己對生活、對世界的感覺和認(rèn)識,,幫助我的教學(xué)之路回歸本真的生活,。
我是教育路上一行者,一定會以學(xué)生為師,,不停地追問,;怎樣的教學(xué)才會接近教育的出發(fā)點(diǎn),才會讓學(xué)生感覺到人生的幸福,,才能幫助學(xué)生構(gòu)建豐富的精神世界,,在不停地追問中找尋教育的意義。
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇四
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級四個班思品教學(xué)工作,。一學(xué)期來,,我謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,勤學(xué)上進(jìn),,為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進(jìn)行全面反思和總結(jié),。
一,、主要做好了以下幾方面工作:
1,、教學(xué)常規(guī)工作:認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),,嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好,。虛心學(xué)習(xí),,多聽課,鉆研教材,,豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,,成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
2、努力學(xué)習(xí),,提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力,。
3,、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績:優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法,,讓學(xué)生動口、動手,、動腦參與學(xué)習(xí),,采用討論、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,,使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化,。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),,提高了差生學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。
4,、嚴(yán)于律己,教書育人:立足本職工作,,熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,平等對待愛護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),,教育學(xué)生曉之以理,動之以情,,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5,、立足課堂教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課,還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,,在聽中想,、聽中記,以想促聽,,以聽助記,。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,看板書,、投影,,這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),必須拿筆,,或圈或點(diǎn)或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論,、討論,、爭論,這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流,,大膽提問,討論爭論,。同學(xué)之間,,師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn),,我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié),,達(dá)到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅(jiān)持,就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,,提高學(xué)生的總結(jié)能力,,獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6,、積極參與各項(xiàng)教研活動,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,,聽取他們的意見,同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課,,從中學(xué)習(xí)別人的長處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二,、教研教學(xué)工作中存在的問題:
1,、由于所帶班級多,再加上學(xué)科的局限性,,致使與學(xué)生交流不多,,認(rèn)識學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,,影響了師生關(guān)系,。
2、作業(yè)單一,,本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。
3,、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí),對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、作業(yè)中暴露的問題。
4,、對于課堂教學(xué)中存在的問題,,我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口,逃避研究,,也沒有深入進(jìn)行分析,,更不要說形成文字了,,因而教研力度不夠,。
三、今后努力的方向:
1,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo),,真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),,以教學(xué)促進(jìn)教研。
2,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流,,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,,真正做到師生關(guān)系和諧,,人人樂學(xué)、愛學(xué),。
3,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,,提出問題和綜合分析問題能力,,學(xué)以致用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、深入鉆研教材,在備課上下功夫,,課前準(zhǔn)備得越細(xì),,課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,,課堂效率就越高,。
教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教有法,,但無定法,。努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),,探索教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教法,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),,把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動,,堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),我相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲,!
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇五
新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。反思本堂課的教學(xué),最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上,,盡量從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),選取學(xué)生感興趣的生活情景,,構(gòu)建生活化課堂,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在新課導(dǎo)入上,,我選取廣州白云機(jī)場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材,,激發(fā)學(xué)生思考:乞丐也有尊嚴(yán)嗎?本故事較能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情,,課堂上不少同學(xué)都富有自己獨(dú)特個性的見解,讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已,,自然就得出“人格尊嚴(yán)不能辱”這一教學(xué)主題,。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”,,學(xué)生發(fā)言很踴躍,,談到了同學(xué)中起綽號現(xiàn)象,引出了這是一種侵害名譽(yù)的行為,,為下面怎樣進(jìn)行維護(hù)名譽(yù)權(quán)教學(xué)作了鋪墊,。這堂課的教學(xué)思路清晰,課堂氣氛活躍,,課堂上師生互動較好,。整堂課讓學(xué)生處于積極的思維活動中,,組內(nèi)相互合作,同學(xué)們從團(tuán)結(jié)合作中學(xué)會了知識,,學(xué)會了交流,。讓學(xué)生積極參與,教師的作出適時(shí),、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評價(jià),,力求“授之以魚不如授之以漁”。
為了達(dá)到這個目的,,我在教學(xué)中,,努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:
(1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切,,不歧視孩子,,多賞識孩子,達(dá)到班上“沒有差生,,只有差異”,。
(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中,,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)著,,而不是統(tǒng)治者、長官,。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,,學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,,用嘴說,,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,,嘗試學(xué)習(xí),,享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,,學(xué)生思維活躍,,熱情高漲,,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。
(4)在教學(xué)過程中做到:給學(xué)生一些權(quán)利,,讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會,,讓他們自己去體驗(yàn),。給孩子一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決,。給孩子一個問題,,讓他們自己去找答案。給孩子一片空間,,讓他們自己向前走,。
不足之處在于課堂容量太大,有些知識點(diǎn)欠深入,,學(xué)生回答問題可能只顧及部分學(xué)生,,沒有照顧到全。
八年級思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級道德與法治反思篇六
自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提倡自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式后,現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課,,基本上都實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí),,采用小組討論式教學(xué)。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,,大大提高了課堂效率,,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系,有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng),。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),,影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(一)分組簡單機(jī)械
小組合作教學(xué)是以小組為單位,,學(xué)生在討論中交流思想,,互補(bǔ)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動。在目前初一思品課教學(xué)中,,最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組,,座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行,,但人員搭配不合理,,不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,、優(yōu)勢互補(bǔ),、相互促進(jìn),。
(二)討論流于形式。
討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題,。表現(xiàn)在:
1,、討論變成“閑聊”。當(dāng)教師提出一個問題后,,5—6個學(xué)生就圍坐在一起討論,,往往滿教室都是嗡嗡聲,每個人都在張嘴,,但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān),。筆者多次在多堂公開課中注意到,很多小組討論時(shí)間變成了純粹的“閑聊”時(shí)間,。
2,、討論過于頻繁。現(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,,失去起小組討論應(yīng)有的功能,。如某老師在上初一思品課《學(xué)會調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),整堂課從中國女排在第26屆奧運(yùn)會的心情變化問題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課,,到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課,,總共運(yùn)用了6次小組討論法,學(xué)生參與的興趣在不斷降低,,效果大打折扣,。
3、問題設(shè)計(jì)過濫,。有的問題含有深入探索的內(nèi)容少;有的問題設(shè)置還缺乏主客觀條件,;有的問題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行,,并充塞整堂課教學(xué),課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場,,使思品課教學(xué)失去了人文教育的實(shí)效性,。小組合作教學(xué)不是簡單地把學(xué)生分成幾個小組加以討論,不能把合作討論停留在表面形式上,,在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題,。
(三)匯報(bào)停留表面。
匯報(bào)是展現(xiàn)一個小組合作成果的重要載體,,是集體智慧的結(jié)晶,。但在實(shí)際匯報(bào)中存在兩個問題。
1,、師生淡化合作成果,。討論了幾分鐘后,,教師一聲令下,議論聲嘎然而止,。教師要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)言時(shí),,也只是有幾個學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生來匯報(bào)了事。教師往往問的是“哪個同學(xué)愿意來說一說”,,而不是“哪個小組愿意來說一說”,,學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”、“我覺得如何如何”,,而不是“我們小組怎么樣”,,這種發(fā)言折射出來的是個人智慧,而不是集體智慧,,有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
2、教師缺乏理性點(diǎn)撥,。教師在聽了小組匯報(bào)后,,常以“很好”或“請另外小組匯報(bào)”等無意義性語言。匯報(bào)成果,,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間思想的碰撞,,從而把問題往寬度深度方向發(fā)展。如某老師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時(shí),,讓學(xué)生討論“情緒對生活影響”的實(shí)例,,小組討論二、三分鐘后,,讓學(xué)生個人發(fā)言了事,。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,成了作秀的表演,,并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí),。
(四)學(xué)生參與不均
筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會,,但是好學(xué)生參與的機(jī)會更多,,往往扮演了一種幫助的角色,困難學(xué)生成了聽眾,,往往越過了獨(dú)立思考的機(jī)會而直接從好學(xué)生中獲得信息,,致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少。調(diào)查問卷中有84%的教師認(rèn)為存在這樣的問題,。說明這個問題是比較普遍和嚴(yán)重的,。凡是聽過公開課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn):在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的機(jī)會多,代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多,。教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,,小組成員間的分工不明確,。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個人的學(xué)習(xí)情況,,是形成這種現(xiàn)象的主要原因,;另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動,開小差的學(xué)生缺乏個人責(zé)任感等,。
(五)教師缺少引導(dǎo)
學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體,。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認(rèn)知水平不同的班級、不同的個體都有存在著很大的差異,,教師在備課時(shí)不可能全面預(yù)見許多不可預(yù)測的人為因素,,加上教師的上課應(yīng)變能力、個人素質(zhì)也各有差異,,使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時(shí)缺少認(rèn)知引導(dǎo)和激勵,,出現(xiàn)了失控的情況。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》時(shí),,組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法,,有小組提出離家出走,讓父母,、老師擔(dān)心害怕的發(fā)泄方法,,教師只簡單作出這種方法是錯誤的評價(jià),而沒有及時(shí)抓住學(xué)生的思維閃光點(diǎn),,進(jìn)行正向引導(dǎo),,合理調(diào)控,使“一石激起千層浪”,。