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《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇一

然而，我們又不難發(fā)現(xiàn),，在當前的思想品德課課堂教學中,，有些小組合作學習課，當教師布置了任務后,，學生幾人分成一組七嘴八舌地開始了討論研究,。乍一看起來課堂上氣氛非常熱鬧、學生非?；钴S,，學生主體得到了充分參與。但是,，只要我們深入其中,，就會發(fā)現(xiàn)這種流于形式的討論只是表面熱鬧，一部分學生說的,、做的都與老師的要求無關并且沒有切切實實的功效,。而討論后真正進行交流的又僅僅是班級的幾個“好”學生，大多數(shù)學生還在那里靜靜旁觀,。頻繁的討論讓小組合作占據(jù)過多的課堂時間,，使學科化學習淡化，另外我們又遺憾地發(fā)現(xiàn),，當小組合作學習出現(xiàn)問題的時候,，有的教師并未進行針對性地指導和幫助，反而成了一個旁觀者,，沒有參與其中,，導致小組合作學習出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，處于無序狀態(tài),。

針對新課程下思想品德課課堂教學中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象,，我校思品教師經過一段時間的實踐，認為可以從以下幾個方面做起,。

有的教師往往不考慮必要與否,，動不動就采用小組討論,，且討論的內容不講層次，使學生沒有獨立學習的時間,，在討論中花的時間較多,，收效卻甚微。整堂課貌似熱熱鬧鬧,，卻實如一盤散沙,。

實際上，并非所有的內容都適合采用小組合作的學習方式,。究竟在什么場合下采用小組合作學習,，要依據(jù)教材內容的難易、知識的前后聯(lián)系以及所涉及問題的性質等諸多因素而定,。

思想品德課教學的重點往往也是難點問題,，學生只有通過發(fā)揮自己的潛能才能完成。面對疑難,，我們就會發(fā)現(xiàn),，中上等程度的學生對問題的理解往往是半信半疑，沒有十分的把握,；而中下等程度的學生大多是一知半解,，無從下手。這時,，如果采用討論的形式,，學生就會你一言我一語，茅塞頓開,，解題的思路也就會漸漸明朗開來,。這樣就有助于調動全體學生的學習積極性和主動性。

由于學生思考問題的角度和理解的深度,、廣度有差異，意見往往不統(tǒng)一,，這正是開展小組合作學習的好時機,。這時，讓學生互相說說理由,，不僅問題會越辯越明,，而且學生間的包容意識也會得到及時的培養(yǎng)，學生間的對話精神也會得到積極的發(fā)揚,。意見由不統(tǒng)一走向統(tǒng)一,，或者走向多元并存，這不僅是一個長知識,、增能力的過程,，更是一個小組合作,、多方對話的過程，學生的情感態(tài)度與價值觀無疑在這一過程中得到了很好的培養(yǎng),。比如：在講七年級思想品德《學習中的苦與樂》這一課時,，針對學生中存在的“學習苦大于樂”和“學習樂大于苦”這兩種不同意見，我讓學生進行小組合作學習：討論和辯論,。然后引導學生明白：學習是苦樂組合的,，先苦后甜，苦中有樂,，學習中有苦更有樂,，只有不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，就能獲得不斷超越自己的快樂,。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇二

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要,，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革,，作為基礎學科的思想品德課,，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢，加快了改革的步伐,，從教學目標,、教學手段、教學內容及教學觀念,、教學思想上都有了嶄新的變化,。中學政治教育對于陶冶學生的情操，發(fā)展學生思維,、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用,。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要,、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要,，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學內容創(chuàng)造各種不同的教育情境,，使學生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學必須采用體驗教學方法,。要想完成體驗式教學,，必須采用多種不同的方法來完成教學。

,。初一學生剛由小學升入中學,，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強,，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學,，學生的思想很活躍,，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話,，老師如果一味禁止,，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”,。為此,，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先,，利用課余時間征集大家感興趣的話題,，，針對具體問題再談談自己的看法,。課堂上充滿了掌聲,、笑聲，直到下課同學們仍意猶未盡,，很多同學告訴我,，這樣的課應多上幾次。

,。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式,，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考,，有所感悟,，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格,、高尚道德情操等方面的問題,。

初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富,，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時他們的知識、能力超乎教師的意外,。為了上好辯論課,，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課,，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面,，還增長了見識,，鍛煉了能力。

問題通過爭辯,，就會更加明晰,。讓學生前后四人組成一個小組,，就某一觀點，某一現(xiàn)象,，發(fā)表見解,，做出評判，加深對知識的理解和運用,，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”,。有時，以當堂課內容為中心,，讓學生說課本,，說自己，說生活,，說電視節(jié)目,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力,，增強參與意識和“主角”意識,。

課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”,，學生始終處于被動地位,，那么學生的素質得不到提高，所以對于一些適宜學生理解的教材,，讓學生自己去琢磨,，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來,，講前,，從選題到組織材料，到講法,，精心指點,，講后認真評價，拾遺補缺,，概括總結,，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲,，既能使學生牢固掌握所學知識,，又能促進學生思維的發(fā)展，同時,，使學生分享到自己驗證成功的快樂,，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率,。

當然除此之外,，在初一思想品德課教學中還可以采取其他一些教學方法,。如：社會調查、參觀訪問,、觀看愛國主義錄像片,、故事會、角色扮演等等,，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況,，有選擇地去把握。只要我們有的放矢,，總會事半功倍的,。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇三

成績下來了，另人非常失望,。

原因很多,，但有一點，我們對“三不學生”群體力不從心,。

現(xiàn)在多數(shù)班里,，有眾多不聽課、不做作業(yè),、不遵守紀律的學生——我可以稱為“三不學生”,。

他們很“強大”，他們?yōu)閿?shù)眾多,，“成績穩(wěn)定,，動手能力強”，具有很深的群眾基礎,，相互團結相互依靠,，四處游擊，東方不亮西方亮,，按起葫蘆起了瓢,。

他們很“自信”，他們相信老師們拿他們沒辦法,，他們知道老師“君子動口不動手”,，都是“紙老虎”，沒有過不去的坎,，堅持就是勝利,。

他們很“聰明”，他們知道要怕誰不用怕誰,，一怕領導,，二怕班主任，但不用怕老師，有的連班主任都不用怕,。對有些“牛”的同學老師們敢怒不敢言,，誰管不了他們誰無能,。老師領導沒他們團結，各人自掃門前雪,。

學生完不成作業(yè),、不聽課、在任何一課的不守紀律靠個人的力量已不能得到有效制止,，老師吆喝半節(jié)課不如領導在門口站一站,，但領導四面出擊累個半死也管不過來。只可惜我們領導老師間只有相互的指責埋怨,，而這只會讓事情更遭,，讓我們的工作更被動。

要減少這部分學生的影響,，我們教師,、班主任、領導要相互信任,、相互支持,、相互配合，還要依靠負責任的學生的幫助,。

相信群眾,，依靠群眾，群眾的力量是偉大的,，調皮學生都走群眾路線了,，我們還搞窩里斗，能消停嗎,？

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇四

學習結束,，自己的教學任務也完成了。在工作,，也讓自己有了許多體會和感受,。

七年級是剛進入中學的學生，即由一名小學生成為一名中學生角色轉變,，固然在適應和學習上產生一系列問題,，對此，作為品德課的老師,，我們更加應該關注學生的心理品質,、健康人格和高尚道德情操的教育和引導。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問題，而是為了使初中生的學習更加主動,，生活更加活潑,、健康。更為強調學生的主體作用和教師的主導作用,，更為貼近學生的實際生活,。

“興趣是最好的老師”學生對這門功課感興趣，他自然就會去學,，去研究,。對于學生興趣的培養(yǎng)絕對是不容忽視的。那么,，如何才能提高學生的學習興趣呢,？

第一，把握好七年級學生的心理特點：剛剛從小學步入初中的學生,，一時難以走出小學生的那份活潑,、積極、主動的情緒,，上課時很容易調動他們參與的熱情,；他們有個性，也想張揚自己的個性,，他們對于身邊的人或事似懂非懂,，因此，他們對新知識有著強烈的欲望,；最為重要的是他們開始步入青春期,，隨著“成人”意識的增加，正確的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

第二,，在教學方法和教學形式上要多下功夫：

注意啟發(fā)性設問,。問題的設計要貼近學生的生活，結合自身實際和教材本身,，學生很感興趣,，想想也都能答，也愿意答,，這樣學生的積極性就能得以充分調動,。

開展一些學生感興趣的活動。學生通過這種形式,，既能充分展示自己的表演才能,，又能從小品中很容易悟出其中的道理,。

第三，注意理論聯(lián)系實際,。我每天注意看新聞和報紙,，只要是能為教學所用的我都會進行收集。然后,在教學中適當加以應用,。

在課堂上,，努力保持與學生的民主和平等關系，提高學生自主學習,，培養(yǎng)學習的能力，做到教師將不多,，學生獨立思考和提問時間多的教學方式,，從而提高教學效果，讓教師有更多時間關注每一位學生的學習情況,，體現(xiàn)了教學的靈活性和關注個體的獨特性,。

總之，我認為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的教育理念,，愛護每個學生,，積極為學生創(chuàng)造學習的良好環(huán)境，促進學生的發(fā)展,。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇五

光陰似箭,，歲月如歌。不知不覺間,，本學期已接近尾聲,，告別20xx，走近20xx,，驀然回首,，才發(fā)現(xiàn)過去一學期留下的并非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾,。

本學期我負責七年級3個班政治教學工作,。一學期來，我謙虛謹慎,，嚴謹治學,，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力,。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結,。

1.教學常規(guī)工作：（1）認真鉆研教材、課程標準,。熟悉教材及其指導思想,，認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè),，嚴格要求學生獨立完成作業(yè),。教學效果較好。（2）虛心學習,，多聽課,，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論,。（3）認真及時寫好計劃,，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標,。

2.努力學習,，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習,，瀏覽百科,，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去,，使教學更有說服力,。

3.激發(fā)學生興趣，提高學習成績：（1）優(yōu)化課堂教學,。教學采用多種方法,，讓學生動口、動手,、動腦參與學習,，采用討論、閱讀,、自學,、練習等形式，活躍課堂氣氛,，使教學效果達到優(yōu)化,。（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作,，利用課余時間輔導,，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心,。

4.嚴于律己,，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理,。言傳身教,，平等對待愛護學生,。工作認真細致負責，教育學生曉之以理,，動之以情,，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質,。

5.立足課堂教學,，指導學生學習：（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課,，還要認真聽同學發(fā)言,，在聽中想、聽中記,，以想促聽,，以聽助記。（2）"看"的指導,。指導學生認真閱讀教材，看板書,、投影,， 這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點,。學生只要認真觀看就會一目了然,。（3）"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時,，必須拿筆,，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點,。（4）"討論"的指導,。即議論、討論,、爭論,，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流,，大膽提問,，討論爭論。同學之間,，師生之間都可以質疑,、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng),。（5） "總結"的指導,。每課結束我要求學生按我掌握的觀點,，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結,，達到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣,，提高學生的總結能力,，獲得了明顯的學習效果。

6.積極參與各項教研活動,，博采眾長,，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱相關書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流,，聽取他們的意見,，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。

1.由于所帶班級多，再加上學科的局限性,，致使與學生交流不多,，認識學生有限，對學生關注不夠,，影響了師生關系,。

2.本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務,，忽視了對學生能力的培養(yǎng)和思想教育,，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。

3..作業(yè)單一,，本學期我在培養(yǎng)學生自學,、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練,。

4.在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了,，同時也弱化了學生在學習中,、作業(yè)中暴露的問題。

5.對于課堂教學中存在的問題,，我總是以教學任務重為借口,，逃避研究,，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了,，因而教研力度不夠,。

6.主動聽課的多，請求指導的少,，更不要說邀請聽課了,，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前,。

1.將教研與教學結合起來,，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標,，真正做到以教研指導教學,，以教學促進教研。

2.加強與學生間的溝通與交流,，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧,，人人樂學,、愛學。

3.加強對學生學法的指導,，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力,，學以致用,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.真正把學生放在心上,，樹立以生為本的理念,，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了,，其它問題就好辦了,。

5.深入鉆研教材，在備課上下功夫,，課前準備得越細,，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂,，課堂效率就越高,。

教學既是一門科學，又是一門藝術,。教有法,，但無定法,。努力學習，提高自身素質,，探索教學規(guī)律,，改進教法,，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結,，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇六

通過期末成績分析,，我發(fā)現(xiàn)班內學生成績分化嚴重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，這個問題很嚴重,。平時看學生也很能學，學習時間上也能保證,，可一部分學生的成績就是提高不快,，為了大面積的提高學生的成績，我想應采取如下措施：

1,、給自己定一些時間限制,。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分,，把每一部分限定時間,。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事,。

3,、不要整個晚上都復習同一門功課。

4,、提高學習效率呢,。我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的,，是提高各項學習效率的基礎,。

提高效率，途徑大致有以下幾點：

①,、每天保證8小時睡眠,。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

②,、學習時要全神貫注,。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學,。一天到晚伏案苦讀,，不是良策。學習到一定程度就得休息,、補充能量,。學習之余，一定要注意休息,。但學習時,，一定要全身心地投入，手腦并用,。

③,、堅持體育鍛煉。

身體是"學習"的本錢,。沒有一個好的身體,，再大的能耐也無法發(fā)揮。

④,、學習要主動,。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣,，才能對學習越發(fā)有興趣,。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高,。有的同學基礎不好,，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教,，結果是郁郁寡歡，心不在焉,，從何談起提高學習效率,。這時，唯一的方法是,，向人請教,，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累,，才能進步,。如此，才能逐步地提高效率,。

⑤,、保持愉快的心情,，和同學融洽相處。

每天有個好心情,，做事干凈利落,，學習積極投入，效率自然高,。另一方面,，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系,，團結進取,，也能提高學習效率。

⑥,、注意整理,。

學習過程中，把各科課本,、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起,。待用時，一看便知在哪,。而有的學生查閱某本書時,，東找西翻，不見蹤影,。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去,。我認為，沒有條理的學生不會學得很好,。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇七

寬容是人的情感之一,，有一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力,；寬容也是一種豁達和摯愛,，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng),，是一種善待生活,，善待他人的境界。寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力,。

作為一名教師,，天天面對學生，如果經常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之,，學生不論做什么事,，都往往囿于一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步,。否則就可能風雨交加,，使自己動輒得咎。結果導致學生的心理壓力越來越大,。多姿多彩的學生生活被剔除了,，學生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。

每個學生都希望能得到家長和老師的理解,，能傾聽他們的心里話,，為他們排憂解難。適時的傾聽,，平等的交流,，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子,，信任學生,，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通,，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發(fā)展,。就像一首小詩所說的：

土地寬容了種子，擁有了收獲,；

大海寬容了江河,，擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞,，擁有了神采,；

人生寬容了遺憾，擁有了未來,。

教師不會因為寬容而失去威信,；平庸的教師也不會因為粗暴而平添尊嚴。寬容的教師深諳教育的藝術,，"躬自厚而薄責于人",，對學生以誠懇為先，動之以情,、曉之以理,，使學生如沐春風；寬容的教師潤物無聲,，在潛移默化中培養(yǎng)了學生形成文明的舉止和高尚的人格,；寬容的教師修養(yǎng)有素,、魅力無窮,，它對下一代的成長極為有益。

作為老師和家長，我們應多給學生一些尊重和寬容,，善待學生的“黑點”并加以正確地引導,。讓我們擁有寬容，保持寬容吧,！不會寬容別人的人,，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記??；寬容可以使我們年輕。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇八

班級七年級1——4考試人數(shù)127任課教師管曉華

分數(shù)段統(tǒng)計：

99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等級統(tǒng)計：

題號,、題型（主觀題,、客觀題）、主要考查內容,、學生掌握情況,、學生做答情況、得分情況

一,、判斷題做得較好,，個別同學4、7題做得不好,，第4題學生對于實現(xiàn)自己的人生價值,，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解,，第7題學生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好,，尤其是對于名言不能很好地理解。

二,、選擇題,，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關,，其余題14,、21、25一部分同學做得不好,，14題學生不能理解題意,，應先d，21題,，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好,，應是集體團結的作用，25題學生對于題意沒有很好地掌握,，應是理解和寬容,。

三,、非選擇題，26題,，第一問答得不好,，學生就實現(xiàn)生活中的安全隱患認識不到位，有的說的是一些安全問題,，而不是安全隱患,，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行,，能答出良好班集體的特點,、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體,。28題,，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析,，沒有回答是對還是錯,。

命題方向（知識性、趣味性,、思想性）,、難易程度、考查知識點,、書寫量等,。

試題覆蓋面廣，難易適中,，主要考查學生對生命的認識及怎樣維護自己的生命,，書寫量不是很大。

題目缺少趣味性的題,。其中試卷沒有設置卷面分,，以及各題的評價量，評價人度不明確,。

《七年級思想品德》的教學反思 七年級道德與法治教學反思篇九

今天學習的是《調控情緒》,，首先引導學生們小組內，交流最近幾天遇到的.消極情緒,，說一下自己是怎樣解決的,，讓同組的同學幫一下，還有沒有其他解決的方法,，共同探討,。

組內交流過后，學生自愿發(fā)言：

郝安然：昨天王煒清把我的鋼筆碰掉了,，摔壞了,，我很生氣,，就與她吵了起來，事后想想是我自己太計較,，就向她道了歉，她也原諒我了,。

高貴潔：今天早上感冒了,，早起來去衛(wèi)生院打針，耽誤了上操,，被扣了分,，但是想一想，我沒有向老師請假,，扣了分還可以再掙,，就不再怨恨誰了。

李月曉：今天下課時,，郭興振扔鉛筆不小心,，戳到我的頭了，我哭了,，但知道他不是故意的,，不疼了，我就不哭了,。

趙玉鳳：今天上英語時,，老師提問單詞，我有的不會寫,，老師批評了我,，我當時很委屈。組長告訴我,，多努力,，爭取下次一定都會寫。我現(xiàn)在充滿了自信,，一定要爭氣,，多努力。

李懷軍：調位時,，組長堅持要上后邊,，我們男同學堅決反對，后來,，我們說服了她,，整個小組來到了前邊。

滿高源：我這次做數(shù)學有的題不會,，很傷心,，于是我把我的煩惱寫在了一張小紙條上,，把它扔到了垃圾桶里，我希望我的煩惱也被拋卻了,。

學生們爭先恐后,，列舉了近幾天發(fā)生在自己身上的事，并說明了自己的處理方式,。作為班主任的我,，非常的欣慰。聽著他們的訴說,，一件又一件的,，覺得是小孩子；可是,，聽著他們的處理方式,，寬容大度、換位思考,，替別人著想,，又覺得他們長大了，能正確處理同學關系了,。特別是別人冒犯自己的時候,，不再斤斤計較，小家子氣了,。

這不僅僅是一堂課,，更像一節(jié)班會課，也讓我了解了近幾天學生的情況,，而且,，沒有一個同學來告狀，沒有一個同學與別人發(fā)生不愉快,，事過之后,，學生自己就能夠調整自己，積極轉變心態(tài),。

聽完學生發(fā)言,，我也告訴學生們，我們在一起的確是有緣的,，能夠在一起學習生活三年將是我們人生的美好回憶,，我們應該倍加珍惜。當與別人發(fā)生矛盾時,，不要感情用事,，要理智，先思考事情發(fā)生的原因,、自己有沒有過錯,，分析完,，心中的怒氣、消極情緒就會慢慢散失,。與別人發(fā)生矛盾是因為別人不懂事,，自己再跟他計較，就顯得自己也不懂事了,。理智是可以戰(zhàn)勝感情的,，人與人之間的交往要以理解為前提。

對于起始年級的孩子,，不想讓他們學的吃力，我基本是讓學生在活動中受教育,、在教育中活動,，每次要變換不同的活動形式，以引起學生參與的熱情與興趣,。因此在上課時沒有以分數(shù)論英雄,，把分數(shù)作為衡量學生的標準，重點放在了學生課堂參與習慣的培養(yǎng),，課堂上盡量讓學生感受到自己的地位,，是課堂的主人，自己也該受到尊重,、重視,，任何學生都是平等的，都有展示自己的權利,，都能夠享受到課堂的愉悅,，感受到老師與同學給予自己的鼓勵，從而最大限度的發(fā)展提高自己,。而選取的活動,，主要以學生的生活為主，既讓學生明白課堂有趣不枯燥,，又可以反過來指導生活,。就像今天的課堂，有的學生課上還列舉了在宿舍有的同學打呼嚕,，自己休息不好,；別人給自己隨便起綽號，讓自己很難堪,；有的組內同學不遵守紀律,，令組內同學蒙羞等。通過同學們相互出主意,，隨時也解決了,。

回歸生活的課堂,，有學生的體驗，有老師和同學之間的互動,，學生自然會喜歡,、會參與、會熱情高漲,，老師也可輕松,，課堂也愉快、歡樂,；既充滿了笑聲,，又可以為學生指點迷津。

回歸生活的課堂是生命的課堂,！