教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng),。通過這種活動(dòng),，教師有目的、有計(jì)劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人,。小編今天為大家精心準(zhǔn)備了道德與法治教學(xué)反思3篇,，希望對(duì)大家有所幫助!

道德與法治教學(xué)反思1篇

反思過去,，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問題,、解決問題的能力。在初中階段,，思品教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀。因此,，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,，結(jié)合自己的教學(xué),，淺談幾點(diǎn)反思體會(huì),。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。知識(shí)是相關(guān)的,，互通的,。因此,，只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通、舉一反三,，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，我們所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，跟上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對(duì)我說過：“老師,，我本來對(duì)思品課是沒興趣,，喜歡你上課,，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，歷史，經(jīng)濟(jì),，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，也許才有如此效果吧,。

2,、勇于反思。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思,，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差和錯(cuò)誤,，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時(shí)不用多,。不斷反思,，時(shí)時(shí)提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意。記得有一次,，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來我上課時(shí),，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外,，關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔,。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己,，的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自己還是可以的,。

3,、為人師表,。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不同看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。比如,，我的普通話不是很好，語(yǔ)速快,，講課時(shí)我就提醒自己注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲,。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但我說了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的。說完,，就有個(gè)同學(xué)站起來了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不是學(xué)生犯錯(cuò)，而是不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

4,、老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好,，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對(duì),。記得上學(xué)期,，有一次上課時(shí),，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分，學(xué)生不太在乎,。一個(gè)成績(jī)還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語(yǔ),。我提醒了一次，她仍然我行我素,。當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時(shí),，教室很安靜,，因?yàn)榇蠹抑牢乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。在一片沉寂中,，繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語(yǔ)就是不對(duì)啊!!對(duì)此我沒多解釋,，主要說明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤,。記得很清楚,，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌,。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請(qǐng)我為他們出主意,。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5,、老師要保持快樂心態(tài),。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來,。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的,。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的,。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的,。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同的教學(xué)方式,，如：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等。無論采取怎樣的方式,，總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的`行為,，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后,，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友。

三,、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如,，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利,，履行受教育義務(wù)”時(shí)，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片,，加上自己搜集的,，做成課件,，通過和我們學(xué)校的條件對(duì)比,，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。

反思帶來的收獲我感受頗深,，如今也嘗到了一定的甜頭,。“親其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自己的教學(xué)水平,。

道德與法治教學(xué)反思2篇

在本節(jié)課中,，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),，他們知道了上課的基本要求，學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行,，收到了較好的效果。

在課堂中,，我采用了小組交流的方式,，學(xué)生們可以互相啟發(fā),、共同提高。孩子們的思維很活躍,，能從多角度去思考問題，他們的學(xué)習(xí)效率很高,。

我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍,。

我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心，使孩子們找到了自身的價(jià)值,，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果,。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極,。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高,。

改進(jìn)措施：

1.應(yīng)多提問學(xué)生，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,。

2.教師要做好課堂評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人,。

道德與法治教學(xué)反思3篇

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)建設(shè)有序生活有一些散碎的經(jīng)驗(yàn)，但他們往往對(duì)如何共建有序生活缺乏全面認(rèn)知,。引導(dǎo)學(xué)生基于道德和法律的要求,，從個(gè)人,、社會(huì),、國(guó)家等不同角度，形成對(duì)構(gòu)建有序生活的綜合認(rèn)識(shí),，使學(xué)生做到心中有他人、集體和國(guó)家,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到共建有序公共生活的社會(huì)實(shí)踐中。五年級(jí)的學(xué)生在觀察,、分析社會(huì)現(xiàn)象的過程中往往存在觀察角度單一,、認(rèn)識(shí)問題不全面的情況。主要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要建立良好的公共秩序,、如何建立良好的公共秩序，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題,、解決問題的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用合法,、合理的方式解決生活中遇到的問題,。

本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第7條“自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,，做講文明有教養(yǎng)的人”。

五年級(jí)學(xué)生的生活領(lǐng)域在不斷擴(kuò)展,，他們?cè)絹碓蕉嗟仃P(guān)注、關(guān)心公共生活,。在他們參與公共生活的過程中，公共秩序是他們既熟悉又模糊的內(nèi)容,。熟悉是因?yàn)樽孕〉酱笏麄兙捅淮笕藗兲崾驹诠矆?chǎng)所要守秩序;模糊是因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生并不清楚公共秩序和他們身處的公共生活有怎樣的關(guān)系,，很少?gòu)睦硇詫用嫠伎加行虻墓采顚?duì)個(gè)人與社會(huì)的意義和價(jià)值,。為了引導(dǎo)學(xué)生形成公共生活需要有良好的秩序來維護(hù)的理性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí),。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序的公共生活既可以讓人們感受到更多美好，也有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)氣,，體會(huì)到構(gòu)建和諧社會(huì)是社會(huì)文明的重要表現(xiàn)。由此引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活為何需要良好秩序作保障,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民的積極參與和努力，通過對(duì)違規(guī)者的思想進(jìn)行深入探問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識(shí),。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明確構(gòu)建有序生活需要社會(huì)各方面群策群力,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建有序生活離不開國(guó)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立公共生活需要秩序的觀念,。基于自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和已有認(rèn)知,，五年級(jí)學(xué)生對(duì)于公共生活需要秩序的概念并不陌生,。但是,，受到認(rèn)知發(fā)展的影響，他們的認(rèn)識(shí)不夠全面,，這勢(shì)必會(huì)影響到他們的行為選擇。因此,，教學(xué)中，要基于教材中的內(nèi)容設(shè)置,，從有序的公共生活于己、于社會(huì),、于國(guó)家的角度,，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)公共生活需要秩序,，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，初步構(gòu)建起個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與國(guó)家之間的聯(lián)系,。

讓學(xué)生從個(gè)人,、社會(huì),、國(guó)家的角度綜合思考如何共建有序生活。這就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要每個(gè)人從規(guī)范自己的行為做起，且規(guī)范自身行為的依據(jù)是社會(huì)公德和法律法規(guī),，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念,。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到有序生活的構(gòu)建,，不僅需要個(gè)人的努力，還離不開社會(huì)方方面面的協(xié)力配合,。此外,，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到國(guó)家的支持,、法治的保障在共建有序生活方面的重要意義。

在教學(xué)中借助教材中的活動(dòng)園,、閱讀角等欄目,，創(chuàng)設(shè)有感知,、有參與、有思考的教學(xué)情境,，在尊重學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)教學(xué)。

每個(gè)方面的設(shè)計(jì)遵循“觀察生活—探究問題—梳理認(rèn)知”的思考邏輯展開教學(xué),。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師可為學(xué)生提供觀察公共生活,、公共秩序的情境素材，引導(dǎo)學(xué)生初步探究秩序,、規(guī)定存在的意義,，初步認(rèn)識(shí)到人們安居樂業(yè),，社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步需要良好的公共秩序。

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師可引導(dǎo)學(xué)生從有序的公共生活展現(xiàn)人們的文明習(xí)慣,、彰顯良好的社會(huì)風(fēng)氣、體現(xiàn)國(guó)家的文明進(jìn)程這三個(gè)角度認(rèn)識(shí)創(chuàng)建有序公共生活的意義和價(jià)值,，明確有秩序的公共生活會(huì)讓社會(huì)環(huán)境更加舒適宜人，使我們體會(huì)到生活的更多美好,，感受到生活質(zhì)量的提高,。

總之,，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,，讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。本節(jié)課的教學(xué)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中看到的實(shí)際情況為主要內(nèi)容開展活動(dòng),，針對(duì)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況,，通過學(xué)生的交流、討論,，達(dá)到了教學(xué)的目的,。整堂課運(yùn)用了大量的視頻,、圖片資源,，借助生活中的真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生深入思考,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還在辨析討論中開拓了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教育的主渠道作用,，深化了學(xué)生的道德認(rèn)知，豐富了學(xué)生的道德情感,。

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