人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

道德與法治教學(xué)反思篇一

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問題,，為此，周五對初一學(xué)生又做了一次單元檢測,，希望在檢測中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，逐步提高學(xué)生分析、解決問題的能力,，但是問題依舊,。當(dāng)然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程,。

今年改版的《道德與法治》對初一學(xué)生來講,，引導(dǎo)其正確的價值觀仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組,，教材的行文,、插圖等較適合學(xué)生的心理特點。無疑,，改版后的新教材更活潑,、更適合。但是,，在實際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過渡過程中,，有這樣那樣的不適應(yīng)，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過程中主要有以下突出問題：

1,、閱讀能力普遍較差,，有興趣而解讀能力不強；

2,、較多孩子缺少基本的問題意識,，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題,。

在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進學(xué)生的閱讀，是學(xué)校,、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題,，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐,，回到現(xiàn)實學(xué)習(xí),、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的,。

道德與法治教學(xué)反思篇二

過去的一個月,，我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，認真履行崗位職責(zé),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展并完成,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思,，從中尋找差距,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

九年級教材以核心價值觀,、國情國策教育及國際發(fā)展,、全球觀念為線索進行設(shè)計,，理論性強、內(nèi)容量大,、綜合性強,、思維力度大、思辨性強,?；趯W(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要,但又高于學(xué)生的具體生活，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生不熟悉,，易不理解。于他們而言有難度有挑戰(zhàn),，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn),。

新課改的核心理念是“立德樹人”，重點是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“ 教師要為學(xué)生搭建活動平臺,，使學(xué)生能積極主動參與課堂教學(xué),，主體性要得到充分發(fā)揮，能力要得到培養(yǎng),?！?/p>

初三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段，面臨對未來的選擇,。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學(xué)情的教學(xué)方法來增強他們對社會,、國家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力，認同道德與法治科目的重要性,。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ).上形成自身特有的價值觀念,，對自己的未來、人生有規(guī)劃,。

所以在平時的課堂教學(xué)中從以下幾個方面做好九年級道德與法治的教學(xué)工作:

整體感知教材有利于教師在授課時深入淺出,，做到知識點講解能夠融會貫通，避免片段化,、碎片化教學(xué),，割裂知識點的貫通性。如在講授九年級下冊“中國的機遇和挑戰(zhàn)”這一課時,，一方面教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行九.上的知識的回顧,，因為九上知識就是在闡述我國自身發(fā)展的機遇與現(xiàn)存問題，這樣有利于學(xué)生在原有的知識上進行深入學(xué)習(xí),，培養(yǎng)大局意識,，學(xué)會從多角度分析問題。另一方面,，教師還可以著眼于本課已有的四大活動“運用你的經(jīng)驗,、探究分享、閱讀感悟,、拓展空間”,，深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒舆M行開展，避免多而雜,，做到“精,、準(zhǔn)、狠”,，課堂才會高效,，學(xué)生專注力才會持久,興趣不會磨滅。

在教學(xué)時與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密,，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,，不參與課堂活動,，教師一言堂，道德與法治課毫無生機,。要改變此況,，教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化，教師教學(xué)時,，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻、新聞事件,、音樂和圖片;開展辯論會,、詩歌朗誦、小品表演等活動,，如教師在講授人教版九年級上冊《天下興亡,、匹夫有責(zé)》，就可以朗誦梁啟超的《少年中國說》進行導(dǎo)入,。還可以結(jié)合時政熱點,，設(shè)立問題，采用課堂討論法,，小組合作探究法,。如教師在課堂教學(xué)時，有意識讓學(xué)生帶著問題,，自己尋找伙伴,，成立小組，共同探究,得出結(jié)論,。這種教學(xué)模式,，教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“主體”,，生生互動,、師生互動得到充分發(fā)揮，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下,。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂參與度,，提高課堂效率,，增強學(xué)生思辨力和感悟力。

學(xué)好反思認真?zhèn)湔n,，堅持備學(xué)生,，備教材,，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，合理安排教學(xué)進度,，認真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認真按時搜集每課的知識點,。

有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，不斷改進教法,。

布置作業(yè)做到精度精煉,，有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,。

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么,，疑難有哪些,，問題在哪里。帶著問題進入學(xué)習(xí),，才能做到“心中有數(shù)”,，有效地進入課堂學(xué)習(xí),。

首先，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時間,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進行預(yù)習(xí)。

其次,，在教學(xué)過程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落,。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題,，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,，梳理點出問題的答案，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記,。

（一）生動的引出教學(xué)主題。

第一,、用故事導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣；

第二,、用周圍的新鮮事導(dǎo)入,，貼近生活；

第三,、用時事導(dǎo)入,，讓學(xué)生多了解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,；

第四,、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題,；

第五、用名言警句導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書,，多看新聞,，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動,。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活,、生動、真實,、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。有些東西說了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治。通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片,、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場,，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴,。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面,，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等,，把學(xué)生帶進寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，這樣，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,，大膽思考，質(zhì)疑問難,，促進學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要：

第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題；

第二,、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納,。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

總之,，九年級道德與法治教學(xué)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律,要充分考慮學(xué)生的實際能力,，使其樂學(xué),、善學(xué)并把所學(xué)知識用于指導(dǎo)具體行動，達到知行統(tǒng)一,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù),。

一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上,，符合學(xué)生的實際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益,。

道德與法治教學(xué)反思篇三

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程,，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面,。核心素養(yǎng)作為一種知識,、能力和態(tài)度,，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,，在對知識的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識的能力,，兩者相互結(jié)合,，相互促進，形成一個社會需要的人才,。

在我的教學(xué)過程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開,，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,，但是改變在實踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進行,，難以起到好的教學(xué)效果。

通過一段時間的摸索和實踐,，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施。

培養(yǎng)方向,，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實,。在教學(xué)中，主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒有對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo),。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面,。例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時,，就可以為這堂課設(shè)定一個目標(biāo)，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立,，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動,，找一篇有關(guān)自立的文章進行朗讀,，或者和學(xué)生進行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等,，通過一系列的活動促使學(xué)生明白自立的含義,，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),，同時也對學(xué)生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng),，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展,。最后,，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的,，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，而且通過豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物,，鼓勵學(xué)生進行分組討論,，促進學(xué)生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學(xué)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思篇四

通過這三個月的上課,、做練習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高,，但也存在很多問題,。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力,。在課堂上真正實施時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想,，究其原因,，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了,，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系,，臨場發(fā)揮對他們而言還有點困難,。今后再設(shè)計這些活動，課前一定組織好人,，準(zhǔn)備一下,。讓學(xué)生們在開懷大笑之后，有所思考,，有所感悟,，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。

（二）講習(xí)題,，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答,，有錯誤的同學(xué)用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解,。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動地位,，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高,，所以對于一些適宜學(xué)生解說的題目,，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來,，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，又能促進學(xué)生思維的發(fā)展，同時,，也能使學(xué)生體驗和同學(xué)一起分享的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)即我就說，好吧,，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴,，甚至說不出來,，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達自己的觀點了,。

我在以下幾個方面做了嘗試和改進：

一,、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事,，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。

二,、在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中,，,，利用“感性認識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組,，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團體,，體現(xiàn)了課改的精神。

三,、將探究的問題,，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究,，設(shè)計的空間,，并采用多種教學(xué)活動形式，如資料分析,、演講,、討論、談生命價值的體現(xiàn)感受,，寫箴言,、詩歌欣賞等，調(diào)動了學(xué)生全感官的參與,，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身體驗和感悟,，真正達到了好的教學(xué)效果,。

道德與法治教學(xué)反思篇五

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識,、能力和態(tài)度,，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,，在對知識的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識的能力,，兩者相互結(jié)合,，相互促進，形成一個社會需要的人才,。

在我的教學(xué)過程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開,，教學(xué)的方式也在改變,，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺,。即使在教學(xué)有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展,，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),，即使有了些其他的教學(xué)方法，也不是經(jīng)常進行,，難以起到好的教學(xué)效果,。

通過一段時間的摸索和實踐，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施,。

培養(yǎng)方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實,。在教學(xué)中,，主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒有對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo),。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面,。例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時,，就可以為這堂課設(shè)定一個目標(biāo),，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立,。接下來就可以以此為中心,，組織語言和課堂活動，找一篇有關(guān)自立的文章進行朗讀,，或者和學(xué)生進行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學(xué)生明白自立的含義,，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo)，同時也對學(xué)生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng),，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展,。最后,，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于教學(xué)目標(biāo)的達成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，而且通過豐富的'教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人物，鼓勵學(xué)生進行分組討論,，促進學(xué)生之間的交流和合作,，在實現(xiàn)教學(xué)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思篇六

本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容,，我上完這節(jié)課后仔細反思,，總結(jié)如下：

1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法,，在創(chuàng)設(shè)情境,、步入情境、回歸情境等活動中感知,、分析,、討論、互動,、交流,，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知,。

2,、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式,，而是改用了“漫畫式”,、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說,，以實際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系,，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

4,、課堂以學(xué)生討論為主,，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學(xué)高潮迭起,，學(xué)生參與度高,。

5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè),，有利于因材施教,。

1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活,，沒有太大的突破,。

2、可能是因為有老師和校領(lǐng)導(dǎo)在底下聽課,，學(xué)生放的不是很開,，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

3,、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理,，時緊時慢，課堂對學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠,。

道德與法治教學(xué)反思篇七

在小學(xué)教育中開展《道德與法治》教育,，不僅可以提升學(xué)生的感受與體會，同時也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況,。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗與閱歷等方面存在著一定的不足,，但是通過在課堂教學(xué)中開展道德與法治教育，可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,，同時也可以豐富學(xué)生的生活閱歷,。

隨著新課改的不斷發(fā)展，《道德與法治》教育也開始注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗上來進行,。因此,，在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作，主動將理論知識與生活結(jié)合在一起,，保證教育的生活化,。在開展課堂教學(xué)以前，教師也要及時進行備課工作,，從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā),，保證教育的針對性，并從學(xué)生的視角入手,，注重開展體驗教學(xué),，減少說教教育?？梢哉f只有真正將生活知識與教材結(jié)合在一起,，才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力,，同時也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教育的質(zhì)量,。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識時，教師就可以從教學(xué)的實際情況入手,，綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，在此基礎(chǔ)上來開展引導(dǎo)工作，組織學(xué)生進行相應(yīng)的活動[1],。

對于教學(xué)工作者來說,，要清楚認識到幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)要高于傳授知識。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,，才能及時更新教師的教育理念,，促使學(xué)生主動進入到學(xué)習(xí)中去。因此,，在小學(xué)道德與法治教育中,，教師就要清楚認識到幫助學(xué)生掌握理論知識的重要性，以此來為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,，教師也要及時更新教育觀念,，給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時間，將學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)局面中解放出來,。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,，在小學(xué)中開展道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識點,，才能更好地對知識進行總結(jié),，同時也可以實現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2]。

想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果,，實現(xiàn)教育傳播的目標(biāo),，在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點，主動對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新,，實現(xiàn)對教育的優(yōu)化與完善,，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對于小學(xué)生來說,，在學(xué)習(xí)中進行知識的積累是極為重要的,，只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去，才能產(chǎn)生出主動探究的欲望,，才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感,，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力。在這一背景下，教學(xué)留白被提了出來,，并成為了一種比較有效的教育方法之一,。在這種教學(xué)模式下，教師不再過多的向?qū)W生講述知識,，而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實踐,，以此來促使學(xué)生主動對知識進行深入性的探究，從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力,，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo),。在小學(xué)道德與法治教育中運用這種教學(xué)設(shè)計方法，也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，幫助學(xué)生在思考問題的同時發(fā)揮出自身的想象力,，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出科學(xué)的答案,，提升自身的實踐與探索能力。

就現(xiàn)代化的教育理念來說,，要注重突出學(xué)生的主體地位,，所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性，真正凸顯出學(xué)生的主體性,，提升學(xué)生的情感體驗,，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀與價值觀,。因此,，教師就要及時更新自身的思想理念，正確認識到自身的主導(dǎo)位置,，建立出良好的師生關(guān)系,，加強自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,，在教學(xué)中就要保證教學(xué)進度與方向上的合理性,，在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時,，教師就要及時分析中其中存在的原因，分析好學(xué)生的表現(xiàn),，同時還要擺正自身的位置,，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在新課改的發(fā)展下,，道德與法治教育也要主動進行調(diào)整,，構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式，更新教學(xué)思想,，在分析學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上來制定出有針對性的教學(xué)對策,，實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，滿足學(xué)生的發(fā)展需求,。最后，在教學(xué)中教師還要主動對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進行分析,，及時更新自身的思想與認識，研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,，從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計工作,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動進入到學(xué)習(xí)中去,。且針對這一階段的學(xué)生來說,，如果教師采取說教方法是難以達到理想的教育目標(biāo)的。因此,，在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,，為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動游戲的平臺，同時還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類知識的過程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，同時還可以鼓勵學(xué)生將自己在戶外活動中的照片分享出來,。其次，就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷,，以此來提高學(xué)生的認同感,。最后教師就可以借助多媒體等來為學(xué)生展示出我國的地域，通過為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色,，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述可以看出,，在開展小學(xué)道德與法治教育的過程中,，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā)，為學(xué)生制定出有針對性的教育目標(biāo),，同時還要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果,，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

道德與法治教學(xué)反思篇八

新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門學(xué)科的,，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密,。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生注意力集中時間短愛動愛說,，針對這些情況,，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,，下面是我的教學(xué)反思：

針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師必須要嚴格管理,，對于學(xué)生的每一個細小的不良習(xí)慣進行糾正。對學(xué)生課上回答問題進行訓(xùn)練,，鼓勵孩子們大膽發(fā)言,。

二年級的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實際生活,。教材中的活動內(nèi)容也很豐富,。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學(xué)生在活動中去體驗,、去了解,、去認識生活。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識,，還增強了集體榮譽感,，同時也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)得快樂,，老師教得也輕松,。

在教學(xué)過程中，我是引導(dǎo)者,、合作者,。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)孩子投入活動,，支持他們的各種活動，同時也在進行著與孩子們的合作,，與他們一起共同建構(gòu)課程,。

道德與法治教學(xué)反思篇九

一、試題基本情況：

本次單元測試以人教版教材為依據(jù),，考查對象為六年級,，卷面70分,，其中選擇題為20分，非選擇題為50分,，考試時間60分鐘,，采用閉卷形式進行。

結(jié)構(gòu)分析：

1,、內(nèi)容：該試卷考查課本第一單元成長的節(jié)拍中的第一課中學(xué)時代的內(nèi)容,，知識覆蓋面廣。

2,、目標(biāo)：試題依據(jù)教材,、緊扣課標(biāo)，題目立意新穎,，能夠從不同角度考查不同層次的學(xué)生,。試題在考查學(xué)生運用所學(xué)知識的理解能力、分析能力和學(xué)以致用的能力的基礎(chǔ)上,，同時體現(xiàn)了對情感態(tài)度價值觀方面的測試和運用。

3,、題型：本試卷設(shè)計兩種題型,，即單項選擇題、材料分析題,。

4,、難度分析：總體來看試題靈活，開放性較強,，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較為緊密,，難易適中，且有一定梯度,。

二,、答卷情況分析：

1、成績情況：

六年級學(xué)生最高分68分,，最低分14分,，多數(shù)集中在30―40分之間，總體呈現(xiàn)水平較低,，在及格線上下左右,。

2、學(xué)生答題情況分析：

選擇題共20個小題,，來源于伴你學(xué)中的題目,，學(xué)生答題情況還可以，有些即使屬于應(yīng)用層次的題目,，只要學(xué)生稍加思考轉(zhuǎn)換可以回答出來,。

非選擇題共3個大題,，出錯較多，學(xué)生對題目理解含糊不清,，知識運用上下交錯,，張冠李戴，要求教師在以后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生記牢知識,，理解題目，弄清對待問題的態(tài)度,，解決問題的方法,。告訴學(xué)生掌握知識不要太死，過分依賴教師的指導(dǎo),，這就要學(xué)生學(xué)習(xí)的.時候要靈活機動,，不死板，多看一些閱讀材料,，多與學(xué)生,、教師進行交流。

三,、測試反映的問題：

1,、對題目的理解有欠缺、不到位,。

2,、知識遷移能力不夠、欠靈活,。

3,、理論聯(lián)系實際的能力還不夠強，缺乏理論與材料的有機分析和整合,。

4,、審題不清，書面語言表達能力欠缺,。

5,、過分依賴教材，遇到開放性探究題顯得無從入手,，拓展能力差,，做不到融會貫通。

四,、教學(xué)分析和教學(xué)建議：

1,、教師教學(xué)中存在的問題：

（1）、通過分析,、比較和反思,，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時重知識,，輕習(xí)題練習(xí)；

（2）,、重題型訓(xùn)練,、輕方法總結(jié)；

（3）,、重布置任務(wù),、輕心理調(diào)節(jié)，禁錮學(xué)生的思想,。

2,、教學(xué)措施：

（1）、深化課程理念,，牢固樹立課改思想,。隨著新課改的深化，及課程評價和考試制度的變革,，教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變,，尤其是學(xué)習(xí)方式的變化。

（2）,、聯(lián)系學(xué)生生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、主動探究,。在實際生活中尋找教育資源，選取有價值,、有意義的人和事與學(xué)生共同討論探究,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想和道德。

（3）,、加強方法研究與引導(dǎo),，促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。結(jié)合試題改革的需要,，從方法上引導(dǎo)學(xué)生審題,、答題，提高教學(xué)的針對性和實效性,。

道德與法治教學(xué)反思篇十

掌控自己的情緒,，才能掌控自己的課堂。情緒看似簡單,，卻能影響我們的課堂節(jié)奏,；情緒看似平常，但卻會帶動學(xué)生的積極性,。老師的情緒好壞是能夠掌控的,，只有讓自己處在良好的情緒,，營造良好的內(nèi)心環(huán)境，才能擁有精彩的課堂,。而我在這堂課,，沒能很好的掌握自己的情緒，其主要原因來源于自己內(nèi)心的不夠強大,，導(dǎo)致整個課堂平平淡淡,，沒有抑揚頓挫，高低起伏,。讓我把我的借口娓娓道來吧：首先我沒有做好充足的準(zhǔn)備,，沒有提前檢查選好班級的設(shè)備，我有一個教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進行投影,，以便同學(xué)和聽課老師更清楚的了解,。然而我進教室的準(zhǔn)備時間也太少了，我是在最后五分鐘進的教室,，如果早點進教室,，還能用希沃軟件拍照補救回來。但是上課鈴聲響了,，來不及了,。所以少了這個環(huán)節(jié)讓我的課不完整，讓我自己不滿意,。也因為這個事情,，讓我的頭腦一片空白，不太記得我的教案,，從而導(dǎo)致從上課一開始我的心情就低落,，就更不要說帶動學(xué)生的情緒。這也是為什么評課老師說我上課沒有激情,，自己的原因,，沒有控制好自己的情緒，沒能理智的克服自己的不開心,。所以說負面的情緒往往會左右我們的思考方式,，當(dāng)受到負面情緒的影響，就會失去正確的決定力,，即使是一件看似平常的事,，也可能因為情緒的關(guān)系而做出誤判。

道德與法治教學(xué)反思篇十一

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,，也是孩子們經(jīng)過三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗自我的一年,，這一年有太多的收獲和想法，暫且整理如下：

1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及備中考范圍的廣度,，注重勤奮及理解技能,、基本方法和綜合運用能力的提升，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念,。

2,、嚴格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點,，將這些知識點均回歸到教材,。

3、從死記硬背,，著重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解,、分析、歸納,、概括,、及識記能力。

4,、注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際以及對所學(xué)知識的運用能力。

1,、學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料,，不能按照題目的要求答題。理解意思能表達出來但是沒有按照題目運用標(biāo)準(zhǔn)的語句要求去結(jié)合材料來談,。

2,、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān),，沒有認真地熟讀教材,，基本概念不清。

3,、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確,，條理不清,。

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,，特別是一些重點,、熱點時事。關(guān)注自己成長中的一些問題,，要能把所學(xué)的知識運用到實際中去,。

2、抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查,，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,。

3、加大力度對所學(xué)知識的識記于跟蹤,。

4,、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋,，了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,，及時做好查漏補缺工作。

道德與法治教學(xué)反思篇十二

毋庸諱言,，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科,，它不僅是中考科目之一，而且對學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用,。反思一學(xué)期時間的教學(xué),，有以下幾點體會：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學(xué)生,，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點是什么，疑難有哪些,，問題在哪里,。帶著問題進入學(xué)習(xí)，才能做到?“心中有數(shù)?”,，有效地進入課堂學(xué)習(xí),。

首先，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時間,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進行預(yù)習(xí)。

其次,，在教學(xué)過程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落,。

最后,，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題,，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文,，梳理點出問題的答案，勾畫重點,，并將問題與答案做讀書筆記,。

（一）采用多種方式生動的引出教學(xué)主題,。

第一、用?故事?導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣,；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入,，貼近生活,；第三、用時事導(dǎo)入,，讓學(xué)生多了解時事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四,、用問題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題,；第五,、用?名言警句?導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究,。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞,，不斷的擴大自己的視野,，這樣才能使課堂變得生動有趣。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活,、生動,、真實、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的,。七年級的學(xué)生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么,，只有親眼所見才明了,，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過程中,，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片、文字材料,，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場,，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴,。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等,，把學(xué)生帶進寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué),，這樣,，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,，達到課堂的高效性。

（三）師生互動,，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,。

愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性,。所以,，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問難，促進學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

問題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過程。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題；第二,、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的?“小環(huán)境?”與社會的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學(xué)過程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦,，枯燥無味,，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣,?？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽,。也可采用列知識樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維,，整合知識,，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項長期而艱巨的任務(wù),，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育,，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學(xué)反思篇十三

本學(xué),，我承擔(dān)了七年級道德與法治的教育教學(xué)工作,，在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃?，F(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1、教學(xué)中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。總之,，通過本學(xué)期的品社課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果,。

4,、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。

本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔(dān)一定的角色,，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》,，就是通過幾個相關(guān)專題的活動,，讓學(xué)生通過合作、動手,、對比等方式體會集體的涵義,、集體的作用。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索,，我和學(xué)生雖有了收獲,，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性,、靈活性,。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己,，明確課程性質(zhì),，全而把握課程目標(biāo)；讓品德教育回歸生活,，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ),。

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道德與法治教學(xué)反思篇十四

進入新學(xué)期,，初中道德與法治的教學(xué)也正式進入了法治專冊的學(xué)習(xí),。八年級下冊著重學(xué)習(xí)我國憲法相關(guān)的內(nèi)容，新教材的編寫較之以往有了一定的差別,，因此對老師,、對學(xué)生來說都是一個新的挑戰(zhàn)。對此,，針對這一段時間的教學(xué)從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備,、出現(xiàn)的問題,、教學(xué)反思這幾個方面進行反思。

一、教材分析

為推進全面依法治國戰(zhàn)略部署,，黨的__大要求加大全民普法力度,，建設(shè)社會主義法治文化，樹立憲法法律至上,、法律面前人人平等的法治觀念,。黨的__屆__全會提出把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起,，中小學(xué)設(shè)立法治知識課程,。《青少年法治教育專冊教材編寫建議》進一步明確,，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊教材以憲法精神為主線,，重點進行公民意識與國家意識的教育,。憲法關(guān)系的實質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國家權(quán)力運行,，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn),。因此，公民與國家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點,，也是第一單元的邏輯起點,。

教材通過引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書,；引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國家機構(gòu),、規(guī)范國家權(quán)力的運行，讓學(xué)生認識到我國憲法的核心價值是規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利,，認同憲法價值,，理解憲法精神，增強憲法意識,。

本單元還講授了我國的國家性質(zhì),、國家制度、國家機構(gòu),、人民當(dāng)家作主的途徑和形式,、我國人權(quán)事業(yè)的進步、公民享有廣泛的基本權(quán)利,、憲法對國家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本單元有意識的進行社會主義制度優(yōu)越性的教育，使學(xué)生增強國家認同感,，發(fā)展愛國主義情感,，樹立社會主義核心價值觀。

二,、學(xué)情分析

從學(xué)生角度看,，在初中階段,，隨著生活領(lǐng)域的擴展、生活經(jīng)驗的增長以及行為能力的增強,，他們不僅要在家庭,、學(xué)校、社會生活中面對和處理各種社會關(guān)系,，還要在國家生活中以公民身份面對和處理與國家的關(guān)系,。在生活實踐中，他們更深切的感受國家對個人成長的影響,，更深刻地體會公民身份的含義,，更深入地思考公民與國家的關(guān)系。

憲法規(guī)范因其原則性,，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系,。學(xué)生首先會問：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系,？憲法有什么用,？憲法是如何實施的？作為公民,，我與國家之間是什么關(guān)系,？為什么要維護憲法權(quán)威？因此,，在這一時期,，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和國家意識，使之形成適應(yīng)社會發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格,，具有十分重要的意義,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,，認真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,，把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時教師還需要一定的憲法知識儲備,。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容,。事先學(xué)習(xí)中國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，認真研讀我國現(xiàn)行憲法,，掌握我國憲法的作用和價值,。

課前要了解學(xué)情，可以通過調(diào)查和訪談的形式,，了解學(xué)生對教材涉及的憲法知識的認知程度以及生活中隊?wèi)椃ㄐ詫嵗年P(guān)注情況,，根據(jù)學(xué)生是實際情況來開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)的針對性和實效性,。

（2）學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí),，不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄,，初步感知初中法治專冊的內(nèi)容,，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,，將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來,，并認真閱讀。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實例,，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí),。

四、出現(xiàn)的問題

（1）法律語言的不熟悉

本冊為法治專冊,，是初中法治教育體系中最重要的一冊,。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識,，在學(xué)習(xí)的過程中,，教師因為比學(xué)生更為熟悉法律條例,，能熟練使用法律語言來進行教學(xué),，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識，在學(xué)習(xí)的過程中,，對法律語言還需要有一個熟悉的過程,，過渡階段中教師能明顯感覺的學(xué)生的“反應(yīng)慢”、“聽天書”的問題,。

（2）陌生的知識體系

與七年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較,，八年級的知識學(xué)習(xí)的更加深入，前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識以及我與社會之間的關(guān)系,，道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些,，與法律知識相比較，道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來更為容易,。但進入八年級我們開始學(xué)習(xí)法律知識,，再思考問題方面我們不在第一時間過多的思考道德方面的影響，大多數(shù)是以法律依據(jù)來解決實際生活中的問題,。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系,，他們的知識框架還在構(gòu)建中，部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識覺得有些困難,。

（3）歷史遺留的壞毛病

在進入八年級之后,，前面的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生存在的某些問題。如：課堂上學(xué)習(xí)積極性不高、作業(yè)完成度不高,、get不到老師講解的重難點等,。這一類問題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn)，與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍,，老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,，現(xiàn)階段這個問題不太嚴重，但如果不引起重視反而會對接下來的教學(xué)埋下隱患,。

五,、教學(xué)反思

（1）針對學(xué)生對法律知識體系的構(gòu)建過程慢，法律語言不熟悉的問題,，需要老師更加耐心和細心的教授和指導(dǎo),。可以小組內(nèi)學(xué)生們自己制作知識框架圖,，通過討論,、合作、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知,，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力,、語言表達能力使他們得到更為全面的發(fā)展。

（2）針對歷史遺留問題,，不可否認對班級制教育來說這是不可避免的,，這需要教師始終懷著對教育的熱忱，耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問題以及適合解決這一問題的方法,。即使學(xué)生們在進入八年級之后各方面能力有所提升,，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化，及時溝通引導(dǎo),，很多時候思想工作做到位了這些“小毛病”也會隨之化解,。

最后，對于教育事業(yè),，對于學(xué)科教學(xué)工作,，教學(xué)理念和方法永遠都在更新，教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí),、一起進步,、不斷改進。希望通過這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,，通過反思和改進使我的教學(xué)變得更好,。

道德與法治教學(xué)反思篇十五

初中《道德與法治》課是對學(xué)生進行德育教育的重要學(xué)科，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。面對現(xiàn)今教育教學(xué)改革的重大背景,，如何貫穿核心價值觀理念,，可見初中政治課教師對學(xué)生的思想引領(lǐng)、促進學(xué)生的精神成長起著重要的作用?，F(xiàn)我就對《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學(xué)反思如下,，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。

(一)教材分析

1,、課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學(xué)會用“恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,，建立同學(xué)間的真誠友誼?！?/p>

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”,，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介?！?/p>

2,、整體感知教學(xué)內(nèi)容

交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，良好的交往品質(zhì)和交往技能,，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要,。而中學(xué)生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園,、社會,，同伴關(guān)系變得越來越重要，對中學(xué)生也產(chǎn)生越來越深刻的影響,。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧，鍛煉交友能力,，培養(yǎng)交友智慧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往,、善于交往,，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好,。

(二)學(xué)情分析

從情感,、心理角度來講，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系,，希望得到友情的滋養(yǎng),。但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少,，性格脾氣容易波動,，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱,，急需具體方法上的指點與情感上的滲透,。