人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

道德與法治教學(xué)反思篇一

在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問(wèn)題,，為此,，周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè)，希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，逐步提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力，但是問(wèn)題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，也將是合力教育才可能使之改變的過(guò)程,。

今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀仍然是教學(xué)之重,。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組，教材的行文,、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn),。無(wú)疑，改版后的新教材更活潑,、更適合,。但是，在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過(guò)渡過(guò)程中,，有這樣那樣的不適應(yīng),，在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有以下突出問(wèn)題：

1、閱讀能力普遍較差,，有興趣而解讀能力不強(qiáng),；

2、較多孩子缺少基本的問(wèn)題意識(shí),，分不清“是什么,、為什么、怎么做”這三個(gè)基本問(wèn)題,。

在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，是學(xué)校,、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問(wèn)題,，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實(shí)踐,，回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí),、生活中來(lái)，也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的,。

道德與法治教學(xué)反思篇二

過(guò)去的一個(gè)月,，我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展并完成,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

九年級(jí)教材以核心價(jià)值觀,、國(guó)情國(guó)策教育及國(guó)際發(fā)展,、全球觀念為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，理論性強(qiáng),、內(nèi)容量大,、綜合性強(qiáng)、思維力度大,、思辨性強(qiáng),。基于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,但又高于學(xué)生的具體生活,，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生不熟悉，易不理解,。于他們而言有難度有挑戰(zhàn),，于老師而言更有很大的挑戰(zhàn)。

新課改的核心理念是“立德樹(shù)人”,，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。新道德與法治教學(xué)大綱中也明確指出:“ 教師要為學(xué)生搭建活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),，主體性要得到充分發(fā)揮,，能力要得到培養(yǎng)?！?/p>

初三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中特殊的階段,，面臨對(duì)未來(lái)的選擇。教師不僅要在全面把握教材的基礎(chǔ).上利用多樣化并且適合初三學(xué)情的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì),、國(guó)家及世界發(fā)展現(xiàn)狀的感知和分析能力,，認(rèn)同道德與法治科目的重要性。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ).上形成自身特有的價(jià)值觀念,，對(duì)自己的未來(lái),、人生有規(guī)劃。

所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做好九年級(jí)道德與法治的教學(xué)工作:

整體感知教材有利于教師在授課時(shí)深入淺出,，做到知識(shí)點(diǎn)講解能夠融會(huì)貫通,，避免片段化、碎片化教學(xué),，割裂知識(shí)點(diǎn)的貫通性,。如在講授九年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一課時(shí),，一方面教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行九.上的知識(shí)的回顧，因?yàn)榫派现R(shí)就是在闡述我國(guó)自身發(fā)展的機(jī)遇與現(xiàn)存問(wèn)題,，這樣有利于學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，培養(yǎng)大局意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題,。另一方面,，教師還可以著眼于本課已有的四大活動(dòng)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究分享,、閱讀感悟,、拓展空間”，深度專研選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行開(kāi)展,，避免多而雜，做到“精,、準(zhǔn),、狠”，課堂才會(huì)高效,，學(xué)生專注力才會(huì)持久,興趣不會(huì)磨滅,。

在教學(xué)時(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣,，不參與課堂活動(dòng),，教師一言堂，道德與法治課毫無(wú)生機(jī),。要改變此況,，教師教學(xué)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法使教學(xué)生活化，教師教學(xué)時(shí),，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放視頻、新聞事件,、音樂(lè)和圖片;開(kāi)展辯論會(huì),、詩(shī)歌朗誦、小品表演等活動(dòng),，如教師在講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《天下興亡,、匹夫有責(zé)》，就可以朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》進(jìn)行導(dǎo)入,。還可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),，設(shè)立問(wèn)題，采用課堂討論法,，小組合作探究法,。如教師在課堂教學(xué)時(shí)，有意識(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，自己尋找伙伴,，成立小組,，共同探究,得出結(jié)論。這種教學(xué)模式,，教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“主體”，生生互動(dòng),、師生互動(dòng)得到充分發(fā)揮,，打破傳統(tǒng)教師一張嘴- -統(tǒng)天下。這有利于激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生課堂參與度,，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生思辨力和感悟力,。

學(xué)好反思認(rèn)真?zhèn)湔n,，堅(jiān)持備學(xué)生，備教材,，備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按時(shí)搜集每課的知識(shí)點(diǎn),。

有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法,。

布置作業(yè)做到精度精煉,，有針對(duì)性，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況。

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些,，問(wèn)題在哪里,。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),。

首先，教師必須在講授新課前,，預(yù)留五分鐘的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次,，在教學(xué)過(guò)程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落,。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案,，勾畫(huà)重點(diǎn),，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題,。

第一,、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣,；

第二,、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入，貼近生活,；

第三,、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事,，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,；

第四、用問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主解決問(wèn)題,；

第五、用名言警句導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書(shū),，多看新聞,，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng),。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體播放聲像資料鮮活,、生動(dòng)、真實(shí),、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。有些東西說(shuō)了以后他們根本不知道是什么,，只有親眼所見(jiàn),，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治。通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像,、圖片,、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感,，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴,。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,，悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，妙趣的益智游戲等,，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性,。所以，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽思考,，質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

問(wèn)題的提出、分析,、解決,，是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要：

第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；

第二,、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三,、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納,。

在教學(xué)過(guò)程中,，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

總之，九年級(jí)道德與法治教學(xué)要遵循教育教學(xué)規(guī)律,，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力，使其樂(lè)學(xué),、善學(xué)并把所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)具體行動(dòng)，達(dá)到知行統(tǒng)一，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),。

一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上,，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提高教學(xué)效益,。

道德與法治教學(xué)反思篇三

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,，可以說(shuō)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí),、能力和態(tài)度,，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,，在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，兩者相互結(jié)合,，相互促進(jìn)，形成一個(gè)社會(huì)需要的人才,。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi),，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,，但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進(jìn)行,，難以起到好的教學(xué)效果,。

通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施,。

培養(yǎng)方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí),。在教學(xué)中,，主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒(méi)有設(shè)定合理的課堂目標(biāo),。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面,。例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),，就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立,。接下來(lái)就可以以此為中心,，組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng)，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等,，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。最后,，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且通過(guò)豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),。

道德與法治教學(xué)反思篇四

通過(guò)這三個(gè)月的上課,、做練習(xí)題,，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高,，但也存在很多問(wèn)題,。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力,。在課堂上真正實(shí)施時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想,，究其原因,，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂(lè)了，沒(méi)有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng),，這與課前沒(méi)有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系,，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng),，課前一定組織好人,，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后,，有所思考,，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問(wèn)題,。

（二）講習(xí)題,，我原來(lái)采用的方式就是抽一列學(xué)生來(lái)回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題）,，然后我再給他們講解,。原來(lái)講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體,，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高,，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說(shuō)的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來(lái),，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí),，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂(lè),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說(shuō)，好吧,，你們說(shuō),！雖然剛開(kāi)始他們說(shuō)得磕磕巴巴，甚至說(shuō)不出來(lái),，但幾次講解之后,，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。

我在以下幾個(gè)方面做了嘗試和改進(jìn)：

一,、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中,，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備,。

二、在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中,，,，利用“感性認(rèn)識(shí)能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過(guò)程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組,，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體,，體現(xiàn)了課改的精神。

三,、將探究的問(wèn)題,，策略條件開(kāi)放，使學(xué)生開(kāi)闊了探究,，設(shè)計(jì)的空間,，并采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，如資料分析,、演講,、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受,，寫(xiě)箴言,、詩(shī)歌欣賞等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全感官的參與,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟,，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果,。

道德與法治教學(xué)反思篇五

初中道徳和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的,，可以說(shuō)是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識(shí),、能力和態(tài)度,，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總體展望,，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中,，在對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)上提高學(xué)生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，兩者相互結(jié)合,，相互促進(jìn)，形成一個(gè)社會(huì)需要的人才,。

在我的教學(xué)過(guò)程中,，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問(wèn)題，新課程教育改革的不斷發(fā)展,，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展開(kāi),，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是如此,，但是改變?cè)趯?shí)踐中仍然面臨不足,，教學(xué)中還是缺乏合適的教學(xué)方式和平臺(tái)。即使在教學(xué)有了一定的改變,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然存在,，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上,，更多的還是教師在課堂上的講解,，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo)，即使有了些其他的教學(xué)方法,，也不是經(jīng)常進(jìn)行,，難以起到好的教學(xué)效果。

通過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,，以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，總結(jié)出以下解決措施。

培養(yǎng)方向,，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí),。在教學(xué)中，主要還是重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和積累,，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視,，這就是沒(méi)有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵,，目標(biāo)就是方向,，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面,。例如，在學(xué)習(xí)《走向自立人生》時(shí),，就可以為這堂課設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，就是教導(dǎo)學(xué)生什么是自立，怎樣做到自立,。接下來(lái)就可以以此為中心,，組織語(yǔ)言和課堂活動(dòng)，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀,，或者和學(xué)生進(jìn)行組織活動(dòng)教導(dǎo)他們什么是自立等等,，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立,，從而完成自己的教學(xué)目標(biāo),，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來(lái)和發(fā)展,。最后,，在初中道徳和法治課中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能更好的完成教學(xué)任務(wù),，而且通過(guò)豐富的'教學(xué)方式比如在教學(xué)中對(duì)于課文人物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論,，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作,，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思篇六

本課是人教版八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二框題《公民基本權(quán)利》的內(nèi)容,，我上完這節(jié)課后仔細(xì)反思,，總結(jié)如下：

1、本節(jié)課主要應(yīng)用視頻導(dǎo)入教學(xué)法,，在創(chuàng)設(shè)情境,、步入情境、回歸情境等活動(dòng)中感知,、分析,、討論、互動(dòng),、交流,，學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)生成新知,。

2,、這節(jié)課我在創(chuàng)設(shè)情境方面,，我沒(méi)有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫(huà)式”,、“對(duì)話式”,，這樣相比較材料文字會(huì)更加有視覺(jué)上的沖擊力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、課堂上不拘束的讓學(xué)生大膽地說(shuō),，以實(shí)際的課堂效果讓學(xué)生感受現(xiàn)代新型的師生關(guān)系,，從而有利于今后和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

4,、課堂以學(xué)生討論為主,，孩子們激情洋溢，積極性高,，整個(gè)教學(xué)高潮迭起,，學(xué)生參與度高。

5,、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè),，有利于因材施教。

1,、我對(duì)教材的整個(gè)把控上可能不夠靈活,，沒(méi)有太大的突破。

2,、可能是因?yàn)橛欣蠋熀托ｎI(lǐng)導(dǎo)在底下聽(tīng)課,，學(xué)生放的不是很開(kāi)，我需要再努力調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,。

3,、在課堂流程中時(shí)間的把握還是不夠合理，時(shí)緊時(shí)慢,，課堂對(duì)學(xué)生發(fā)言的廣度還是不夠,。

道德與法治教學(xué)反思篇七

在小學(xué)教育中開(kāi)展《道德與法治》教育，不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì),，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況,。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足，但是通過(guò)在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育,，可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。

隨著新課改的不斷發(fā)展,，《道德與法治》教育也開(kāi)始注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)進(jìn)行,。因此,，在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作，主動(dòng)將理論知識(shí)與生活結(jié)合在一起,，保證教育的生活化,。在開(kāi)展課堂教學(xué)以前，教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作,，從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā),，保證教育的針對(duì)性，并從學(xué)生的視角入手,，注重開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué),，減少說(shuō)教教育?？梢哉f(shuō)只有真正將生活知識(shí)與教材結(jié)合在一起,，才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提升教育的質(zhì)量,。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識(shí)時(shí)，教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手,，綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展引導(dǎo)工作，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)[1],。

對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō),，要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要高于傳授知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,，才能及時(shí)更新教師的教育理念,，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此,，在小學(xué)道德與法治教育中,，教師就要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要性，以此來(lái)為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,，從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,，教師也要及時(shí)更新教育觀念,，給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中解放出來(lái),。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,，在小學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育是存在著一定難度的，但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識(shí)點(diǎn),，才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2],。

想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果，實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo),，在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn),，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化與完善,，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的積累是極為重要的,，只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去,，才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望，才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感,，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力。在這一背景下,，教學(xué)留白被提了出來(lái),，并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下,，教師不再過(guò)多的向?qū)W生講述知識(shí),，而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐，以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入性的探究,，從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力，從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來(lái),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出科學(xué)的答案，提升自身的實(shí)踐與探索能力,。

就現(xiàn)代化的教育理念來(lái)說(shuō),，要注重突出學(xué)生的主體地位，所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性,，真正凸顯出學(xué)生的主體性,，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀,、世界觀與價(jià)值觀,。因此，教師就要及時(shí)更新自身的思想理念,，正確認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)位置,，建立出良好的師生關(guān)系,，加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,，在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性,，在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與方法，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時(shí),，教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因，分析好學(xué)生的表現(xiàn),，同時(shí)還要擺正自身的位置,，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在新課改的發(fā)展下,，道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式,，更新教學(xué)思想,，在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來(lái)制定出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。最后,，在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進(jìn)行分析,，及時(shí)更新自身的思想與認(rèn)識(shí)，研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,，從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)工作,，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求,。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后，才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去,。且針對(duì)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果教師采取說(shuō)教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的。因此,，在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,，為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動(dòng)游戲的平臺(tái)，同時(shí)還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類(lèi)知識(shí)的過(guò)程中，教師就可以借助課前作業(yè)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在戶外活動(dòng)中的照片分享出來(lái),。其次,，就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷，以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)同感,。最后教師就可以借助多媒體等來(lái)為學(xué)生展示出我國(guó)的地域,，通過(guò)為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

綜上所述可以看出，在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程中,，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā),，為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教育目標(biāo)，同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

道德與法治教學(xué)反思篇八

新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門(mén)學(xué)科的,，并且這門(mén)學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密,。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),，二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō),，針對(duì)這些情況，我在講課的同時(shí),，就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,，下面是我的教學(xué)反思：

針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正,。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活,。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn),、去了解、去認(rèn)識(shí)生活,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),，還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離,。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂(lè),，老師教得也輕松,。

在教學(xué)過(guò)程中，我是引導(dǎo)者,、合作者,。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)孩子投入活動(dòng),，支持他們的各種活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,，與他們一起共同建構(gòu)課程,。

道德與法治教學(xué)反思篇九

一、試題基本情況：

本次單元測(cè)試以人教版教材為依據(jù),，考查對(duì)象為六年級(jí),，卷面70分，其中選擇題為20分,，非選擇題為50分,，考試時(shí)間60分鐘，采用閉卷形式進(jìn)行,。

結(jié)構(gòu)分析：

1,、內(nèi)容：該試卷考查課本第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍中的第一課中學(xué)時(shí)代的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣,。

2,、目標(biāo)：試題依據(jù)教材、緊扣課標(biāo),，題目立意新穎,，能夠從不同角度考查不同層次的學(xué)生。試題在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的理解能力,、分析能力和學(xué)以致用的能力的基礎(chǔ)上,，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的測(cè)試和運(yùn)用。

3,、題型：本試卷設(shè)計(jì)兩種題型,，即單項(xiàng)選擇題、材料分析題,。

4,、難度分析：總體來(lái)看試題靈活，開(kāi)放性較強(qiáng),，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密,，難易適中，且有一定梯度。

二,、答卷情況分析：

1,、成績(jī)情況：

六年級(jí)學(xué)生最高分68分，最低分14分,，多數(shù)集中在30―40分之間,，總體呈現(xiàn)水平較低，在及格線上下左右,。

2,、學(xué)生答題情況分析：

選擇題共20個(gè)小題，來(lái)源于伴你學(xué)中的題目,，學(xué)生答題情況還可以,，有些即使屬于應(yīng)用層次的題目，只要學(xué)生稍加思考轉(zhuǎn)換可以回答出來(lái),。

非選擇題共3個(gè)大題,，出錯(cuò)較多，學(xué)生對(duì)題目理解含糊不清,，知識(shí)運(yùn)用上下交錯(cuò),，張冠李戴，要求教師在以后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生記牢知識(shí),，理解題目，弄清對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度,，解決問(wèn)題的方法,。告訴學(xué)生掌握知識(shí)不要太死，過(guò)分依賴教師的指導(dǎo),，這就要學(xué)生學(xué)習(xí)的.時(shí)候要靈活機(jī)動(dòng),，不死板,，多看一些閱讀材料,，多與學(xué)生、教師進(jìn)行交流,。

三,、測(cè)試反映的問(wèn)題：

1、對(duì)題目的理解有欠缺,、不到位,。

2、知識(shí)遷移能力不夠,、欠靈活,。

3、理論聯(lián)系實(shí)際的能力還不夠強(qiáng)，缺乏理論與材料的有機(jī)分析和整合,。

4,、審題不清，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,。

5,、過(guò)分依賴教材，遇到開(kāi)放性探究題顯得無(wú)從入手,，拓展能力差,，做不到融會(huì)貫通。

四,、教學(xué)分析和教學(xué)建議：

1,、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：

（1）、通過(guò)分析,、比較和反思,，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)，輕習(xí)題練習(xí),；

（2）,、重題型訓(xùn)練、輕方法總結(jié),；

（3）,、重布置任務(wù)、輕心理調(diào)節(jié),，禁錮學(xué)生的思想,。

2、教學(xué)措施：

（1）,、深化課程理念,，牢固樹(shù)立課改思想。隨著新課改的深化,，及課程評(píng)價(jià)和考試制度的變革,，教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，尤其是學(xué)習(xí)方式的變化,。

（2）,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,。在實(shí)際生活中尋找教育資源，選取有價(jià)值,、有意義的人和事與學(xué)生共同討論探究,，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想和道德,。

（3）、加強(qiáng)方法研究與引導(dǎo),，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,。結(jié)合試題改革的需要，從方法上引導(dǎo)學(xué)生審題,、答題,，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

道德與法治教學(xué)反思篇十

掌控自己的情緒,，才能掌控自己的課堂,。情緒看似簡(jiǎn)單，卻能影響我們的課堂節(jié)奏,；情緒看似平常,，但卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的情緒好壞是能夠掌控的,，只有讓自己處在良好的情緒,，營(yíng)造良好的內(nèi)心環(huán)境，才能擁有精彩的課堂,。而我在這堂課,，沒(méi)能很好的掌握自己的情緒，其主要原因來(lái)源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大,，導(dǎo)致整個(gè)課堂平平淡淡,，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，高低起伏,。讓我把我的借口娓娓道來(lái)吧：首先我沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備,，沒(méi)有提前檢查選好班級(jí)的設(shè)備，我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影,，以便同學(xué)和聽(tīng)課老師更清楚的了解,。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時(shí)間也太少了，我是在最后五分鐘進(jìn)的教室,，如果早點(diǎn)進(jìn)教室,，還能用希沃軟件拍照補(bǔ)救回來(lái)。但是上課鈴聲響了,，來(lái)不及了,。所以少了這個(gè)環(huán)節(jié)讓我的課不完整,，讓我自己不滿意,。也因?yàn)檫@個(gè)事情，讓我的頭腦一片空白,，不太記得我的教案,，從而導(dǎo)致從上課一開(kāi)始我的心情就低落,，就更不要說(shuō)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。這也是為什么評(píng)課老師說(shuō)我上課沒(méi)有激情,，自己的原因,，沒(méi)有控制好自己的情緒，沒(méi)能理智的克服自己的不開(kāi)心,。所以說(shuō)負(fù)面的情緒往往會(huì)左右我們的思考方式，當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響,，就會(huì)失去正確的決定力,，即使是一件看似平常的事，也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判,。

道德與法治教學(xué)反思篇十一

今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,，也是孩子們經(jīng)過(guò)三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年，這一年有太多的收獲和想法,，暫且整理如下：

1,、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度，注重勤奮及理解技能,、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,，改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念,。

2,、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，讓學(xué)生掌握考點(diǎn),，將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材,。

3、從死記硬背,，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,、分析、歸納,、概括,、及識(shí)記能力。

4,、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,。

1、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料,，不能按照題目的要求答題,。理解意思能表達(dá)出來(lái)但是沒(méi)有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句要求去結(jié)合材料來(lái)談,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān),，沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清,。

3,、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確,，條理不清。

1,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事,。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2,、抓實(shí),、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力,。

3,、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。

4,、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作,。

道德與法治教學(xué)反思篇十二

毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科,，它不僅是中考科目之一,，而且對(duì)學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些,，問(wèn)題在哪里,。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí),，才能做到?“心中有數(shù)?”,，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí),。

其次，在教學(xué)過(guò)程中,，要明確課堂的主要內(nèi)容,，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落,。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案,，勾畫(huà)重點(diǎn),，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。

（一）采用多種方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題,。

第一,、用?故事?導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣,；第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入,，貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；第四,、用問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主解決問(wèn)題,；第五、用?名言警句?導(dǎo)入,，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書(shū),，多看新聞,，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣,。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活,、生動(dòng)、真實(shí),、直觀,，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限,，有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,，只有親眼所見(jiàn)才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴,。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,，?悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，妙趣的益智?游戲?等,，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué),，這樣,，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到課堂的高效性,。

（三）師生互動(dòng),，巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：?“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。?”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性,。所以，在課堂教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問(wèn)題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過(guò)程,。我們必須要做到：第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題,；第二,、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析,、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會(huì)的`?“大環(huán)境?”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價(jià)值觀,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦,。

在教學(xué)過(guò)程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,，都給學(xué)生留五分鐘,，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固,。

學(xué)生最怕的就是背誦,，枯燥無(wú)味，背了就忘,。教師也可以讓背誦形式變的多樣,。可以采用填空法,，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”,，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法,，讓學(xué)生創(chuàng)新思維,，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

總之,，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師,，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,，才能提升素質(zhì)教育,，努力打造高效課堂和魅力課堂。

道德與法治教學(xué)反思篇十三

本學(xué),，我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作,，在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1,、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái),，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)。

3,、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，及造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊?，通過(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

4,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求,。

本學(xué)期,，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),，承擔(dān)一定的角色,，在做中不斷領(lǐng)悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。如:《我們的民主生活》,，就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作,、動(dòng)手,、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),，缺乏深度性,、靈活性。要想教好這門(mén)課程,，我必須嚴(yán)格要求自己,，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo),；讓品德教育回歸生活,，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

道德與法治教學(xué)反思篇十四

進(jìn)入新學(xué)期,，初中道德與法治的教學(xué)也正式進(jìn)入了法治專冊(cè)的學(xué)習(xí)。八年級(jí)下冊(cè)著重學(xué)習(xí)我國(guó)憲法相關(guān)的內(nèi)容,，新教材的編寫(xiě)較之以往有了一定的差別,，因此對(duì)老師、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),。對(duì)此,，針對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)準(zhǔn)備,、出現(xiàn)的問(wèn)題,、教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

一,、教材分析

為推進(jìn)全面依法治國(guó)戰(zhàn)略部署,，黨的__大要求加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化,，樹(shù)立憲法法律至上,、法律面前人人平等的法治觀念。黨的__屆__全會(huì)提出把法治教育納入國(guó)民教育體系,，從青少年抓起,，中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃龑?cè)教材編寫(xiě)建議》進(jìn)一步明確,，青少年法治教育要以憲法教育為核心。本冊(cè)教材以憲法精神為主線,，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)的教育,。憲法關(guān)系的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系。憲法的核心精神就是授予并規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行,，以保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn),。因此，公民與國(guó)家的關(guān)系成為構(gòu)建本冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯起點(diǎn),，也是第一單元的邏輯起點(diǎn),。

教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解“一切權(quán)力屬于人民”“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則,，幫助學(xué)生懂得憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)；引導(dǎo)學(xué)生了解憲法組織國(guó)家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)憲法的核心價(jià)值是規(guī)范國(guó)家權(quán)力運(yùn)行以保障公民權(quán)利,，認(rèn)同憲法價(jià)值，理解憲法精神,，增強(qiáng)憲法意識(shí),。

本單元還講授了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),、國(guó)家制度,、國(guó)家機(jī)構(gòu),、人民當(dāng)家作主的途徑和形式,、我國(guó)人權(quán)事業(yè)的進(jìn)步,、公民享有廣泛的基本權(quán)利、憲法對(duì)國(guó)家權(quán)力的規(guī)范和限制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本單元有意識(shí)的進(jìn)行社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育,，使學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，發(fā)展愛(ài)國(guó)主義情感,，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二,、學(xué)情分析

從學(xué)生角度看,，在初中階段,，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)展,、生活經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)以及行為能力的增強(qiáng)，他們不僅要在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)生活中面對(duì)和處理各種社會(huì)關(guān)系,，還要在國(guó)家生活中以公民身份面對(duì)和處理與國(guó)家的關(guān)系。在生活實(shí)踐中,，他們更深切的感受?chē)?guó)家對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,，更深刻地體會(huì)公民身份的含義,，更深入地思考公民與國(guó)家的關(guān)系,。

憲法規(guī)范因其原則性，似乎與學(xué)生生活難以發(fā)生具體聯(lián)系,。學(xué)生首先會(huì)問(wèn)：憲法是什么？憲法與我有什么關(guān)系,？憲法有什么用,？憲法是如何實(shí)施的？作為公民,，我與國(guó)家之間是什么關(guān)系,？為什么要維護(hù)憲法權(quán)威？因此,，在這一時(shí)期,，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和國(guó)家意識(shí)，使之形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代公民人格,，具有十分重要的意義,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師在課前需要準(zhǔn)確把握教學(xué)定位,，認(rèn)真熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念,，把握好初中階段青少年法治教育的目標(biāo)和要求。同時(shí)教師還需要一定的憲法知識(shí)儲(chǔ)備,。第一單元涉及到憲法學(xué)概論方面的內(nèi)容,。事先學(xué)習(xí)中國(guó)憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,，認(rèn)真研讀我國(guó)現(xiàn)行憲法，掌握我國(guó)憲法的作用和價(jià)值,。

課前要了解學(xué)情,，可以通過(guò)調(diào)查和訪談的形式,，了解學(xué)生對(duì)教材涉及的憲法知識(shí)的認(rèn)知程度以及生活中隊(duì)?wèi)椃ㄐ詫?shí)例的關(guān)注情況,，根據(jù)學(xué)生是實(shí)際情況來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

（2）學(xué)生在上課前提前預(yù)習(xí)，不僅要預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容,，而且要閱讀教材目錄,，初步感知初中法治專冊(cè)的內(nèi)容，初步思考教材課程內(nèi)部之間的聯(lián)系,。如果有條件的話準(zhǔn)備憲法文本,，將本單元所引用的憲法法條標(biāo)記出來(lái),，并認(rèn)真閱讀,。最后在課前可以收集與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，以便在課堂上與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí),。

四,、出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）法律語(yǔ)言的不熟悉

本冊(cè)為法治專冊(cè)，是初中法治教育體系中最重要的一冊(cè),。在第一單元的教學(xué)中涉及到很多憲法法律條例,，其中還有很多與憲法相關(guān)的法律知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師因?yàn)楸葘W(xué)生更為熟悉法律條例,，能熟練使用法律語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但很多學(xué)生可能第一次大量接觸法律知識(shí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，對(duì)法律語(yǔ)言還需要有一個(gè)熟悉的過(guò)程，過(guò)渡階段中教師能明顯感覺(jué)的學(xué)生的“反應(yīng)慢”,、“聽(tīng)天書(shū)”的問(wèn)題,。

（2）陌生的知識(shí)體系

與七年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比較，八年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加深入,，前面我們學(xué)習(xí)了與人交往相關(guān)的知識(shí)以及我與社會(huì)之間的關(guān)系,，道德方面的內(nèi)容學(xué)的要更多一些，與法律知識(shí)相比較,，道德內(nèi)容在自小學(xué)習(xí)生活環(huán)境的熏陶下學(xué)生們理解起來(lái)更為容易,。但進(jìn)入八年級(jí)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)法律知識(shí),，再思考問(wèn)題方面我們不在第一時(shí)間過(guò)多的思考道德方面的影響，大多數(shù)是以法律依據(jù)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。第一單元學(xué)生剛接觸龐大的法律體系,，他們的知識(shí)框架還在構(gòu)建中，部分學(xué)生可能因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)覺(jué)得有些困難,。

（3）歷史遺留的壞毛病

在進(jìn)入八年級(jí)之后,，前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生存在的某些問(wèn)題。如：課堂上學(xué)習(xí)積極性不高,、作業(yè)完成度不高,、get不到老師講解的重難點(diǎn)等。這一類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)有一定階段性表現(xiàn),，與班上學(xué)生最近的學(xué)習(xí)氛圍，老師的教導(dǎo)都有聯(lián)系,，現(xiàn)階段這個(gè)問(wèn)題不太嚴(yán)重,，但如果不引起重視反而會(huì)對(duì)接下來(lái)的教學(xué)埋下隱患。

五,、教學(xué)反思

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程慢,，法律語(yǔ)言不熟悉的問(wèn)題，需要老師更加耐心和細(xì)心的教授和指導(dǎo),?？梢孕〗M內(nèi)學(xué)生們自己制作知識(shí)框架圖，通過(guò)討論,、合作,、探究的方式一方面學(xué)習(xí)新知，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的交流溝通能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力使他們得到更為全面的發(fā)展,。

（2）針對(duì)歷史遺留問(wèn)題，不可否認(rèn)對(duì)班級(jí)制教育來(lái)說(shuō)這是不可避免的,，這需要教師始終懷著對(duì)教育的熱忱,，耐心思考現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題以及適合解決這一問(wèn)題的方法。即使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之后各方面能力有所提升,，作為道德與法治學(xué)科的老師更要注重學(xué)生思想方面的變化,，及時(shí)溝通引導(dǎo)，很多時(shí)候思想工作做到位了這些“小毛病”也會(huì)隨之化解,。

最后,，對(duì)于教育事業(yè)，對(duì)于學(xué)科教學(xué)工作,，教學(xué)理念和方法永遠(yuǎn)都在更新,，教師應(yīng)該跟著學(xué)生們一起學(xué)習(xí),、一起進(jìn)步、不斷改進(jìn),。希望通過(guò)這次反思能夠給下階段的教學(xué)提供清晰的思路,，通過(guò)反思和改進(jìn)使我的教學(xué)變得更好。

道德與法治教學(xué)反思篇十五

初中《道德與法治》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要學(xué)科,，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。面對(duì)現(xiàn)今教育教學(xué)改革的重大背景，如何貫穿核心價(jià)值觀理念,，可見(jiàn)初中政治課教師對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng),、促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)起著重要的作用。現(xiàn)我就對(duì)《讓友誼之樹(shù)常青》這節(jié)課的教學(xué)反思如下,，敬請(qǐng)各位同仁朋友們多提寶貴意見(jiàn)和建議,。

(一)教材分析

1、課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學(xué)會(huì)用“恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往,，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼,。”

課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”,，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介,。”

2,、整體感知教學(xué)內(nèi)容

交往能力和良好的交往品質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,。而中學(xué)生的生活圈子逐漸擴(kuò)展,，由家庭延伸至校園、社會(huì),，同伴關(guān)系變得越來(lái)越重要,，對(duì)中學(xué)生也產(chǎn)生越來(lái)越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生掌握交友技巧,，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,、善于交往，主動(dòng)尋找友誼,，體驗(yàn)友情的快樂(lè)與美好,。

(二)學(xué)情分析

從情感、心理角度來(lái)講,，中學(xué)生非常在意并且重視同伴關(guān)系,，希望得到友情的滋養(yǎng),。但礙于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,，性格脾氣容易波動(dòng),，缺少解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱,，急需具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透,。