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七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 七年級(jí)政治課教學(xué)反思篇一

通過與其他教師在一起談話,，都反映出一個(gè)重要問題：不是大家不愿改革,，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生,、圍繞學(xué)科、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革,。解決這個(gè)問題,，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí),、深入實(shí)踐,、不斷反思,、提高素質(zhì)，鉆研教學(xué),，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,，教育教學(xué)的研究者，教改科研的開拓者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，希望與大家分享，不到之處,，誠請(qǐng)不吝指導(dǎo),。

俗話說，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會(huì)貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精,、備細(xì)、備透,、備實(shí),、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時(shí)事、歌曲,、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好,。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對(duì)紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知,，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí)、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，三者相輔相成，不可分割,。

因此,，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象,、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化,、清晰化,，簡(jiǎn)潔、具體,、最好概括為“……是……”,、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,，將會(huì)……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成,，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo),，找出問題答案,；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問題,，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,，全面理清思路，學(xué)會(huì)尋找問題,、思考問題,、分析問題、解決問題的能力和方法,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索,。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的,，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),。②能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。③在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，即參與學(xué)，又參與教,。④對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評(píng)價(jià),，并能做出相應(yīng)的調(diào)整。

對(duì)中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。一要在上

課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),，找出自己的不理解的、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵,，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體,，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題,；二要在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間,、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上,，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動(dòng)提出，將問題當(dāng)堂解決,，不留死角,；四要在解決所有疑難后，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的.能力,，學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上,、知識(shí)上,、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),，融會(huì)貫通。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的,，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，進(jìn)行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織形式,。

合作學(xué)習(xí)的展開,，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的,，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng),，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流,。

教師千差萬別,，學(xué)生千差萬別。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題,。第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律,；第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī),，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果 。

七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 七年級(jí)政治課教學(xué)反思篇二

課堂教學(xué)改革要提高效率,，提高質(zhì)量,，提高成績(jī)，必須在教學(xué)方法上下工夫,，本著“讀讀,、議議、練練,、講講”的原則,，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù),，只有堂堂清,，才能日日清，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果,。結(jié)合本學(xué)科,，思考如下：

1、讀讀，就是要學(xué)生熟悉課本故事,，加深理解,，鑒于班級(jí)學(xué)生較多，可以讓一個(gè)學(xué)生先大聲朗讀,，吸引其他學(xué)生的注意力,，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前,，最好布置思考題目,，帶著問題去思考，帶著問題去閱讀,。

2,、議議，就是要教師把問題分層設(shè)計(jì),，先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主解決簡(jiǎn)單的問題，對(duì)復(fù)雜的疑難,，教師必須講清問題,，分工明確，提供時(shí)間,，指導(dǎo)方法,，充分讓小組合作探究、學(xué)習(xí)交流,、去粗取精,、提煉升華出理想的結(jié)果；

3,、練練,，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須趁熱打鐵,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，從正反兩面出題，談?dòng)^點(diǎn),、深感悟,、察自身、換位思,、明做法,，選擇正確做法，反思錯(cuò)誤觀點(diǎn),，舉一反三,；對(duì)合作,、實(shí)踐、探究等題目,，要當(dāng)堂訓(xùn)練,，合作探究，以完成教學(xué)任務(wù),。

對(duì)練習(xí)冊(cè)中的試題,，教師對(duì)選擇題、判斷,，要當(dāng)堂解決,；對(duì)分析題，有必要當(dāng)堂講述,，而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，批改后糾偏補(bǔ)錯(cuò),，使知識(shí)牢固掌握,，能力自然增長(zhǎng)。

講講,，最后,，對(duì)學(xué)生還存在的疑難，教師要及時(shí)點(diǎn)撥講解,，從而讓知識(shí)融會(huì)貫通,，運(yùn)用自如<

七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 七年級(jí)政治課教學(xué)反思篇三

不知不覺間，本學(xué)期已接近尾聲,，本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)6個(gè)班政治教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我謙虛謹(jǐn)慎,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力,。同時(shí),，在師傅魏云桂老師的幫助下，收獲特別多,。 主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì),、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題,，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),，生活更加活潑、健康,。因此新教材改變了過去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,，融科學(xué)性與通俗性,、知識(shí)性與教育性為一體，更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感,，提高心理素質(zhì),，以便將來更好地走進(jìn)社會(huì),達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),是我一直思索和探索的問題。在此,，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作,，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。

1,、認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽課,，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作,，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2,、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力。

3,、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽取他們的意見,，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。俗話說，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；

二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會(huì)貫通,；

三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長(zhǎng),，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；

四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精,、備細(xì)、備透,、備實(shí),、備深；

五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時(shí)事、歌曲,、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。 針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好,。

5、循循善誘,，步步深入,。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。教師在展示目標(biāo)以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案,；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo),、總目標(biāo)答案,，脈絡(luò)清楚；三要綜合分析整個(gè)問題,，形成對(duì)總目標(biāo)的了解掌握,，全面理清思路,，學(xué)會(huì)尋找問題、思考問題,、分析問題,、解決問題的能力和方法。

1,、由于初中政治為開卷考試,，很多學(xué)生和家長(zhǎng)不重視，在教學(xué)的過程中,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)任務(wù),，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣,。

2,、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3,、在作業(yè)批改方面,，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，重視對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng),，忽視了后進(jìn)生的跟進(jìn)工作,，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題,。

1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué),，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

2、注重教學(xué)的課堂藝術(shù),，結(jié)合青少年的心理需求,，化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力,，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、真正把學(xué)生放在心上,，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，思想通了,，其它問題就好辦了。

5,、深入鉆研教材,，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì),，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高,。

總之,，我認(rèn)為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流,，加深彼此之間的感情,，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注時(shí)代的意識(shí)，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感,、態(tài)度價(jià)值觀,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我將不斷充實(shí)自已,，在課堂教學(xué)中多下功夫,，完成“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，從而感受到生命再生的喜悅。

七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 七年級(jí)政治課教學(xué)反思篇四

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時(shí),，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力,，覺得效果不錯(cuò)。當(dāng)然,，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人,，欣賞名人的風(fēng)采。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)，自由開放,。教師在教學(xué)中,，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論,、討論、體驗(yàn)交流等方式,。就討論活動(dòng)來說吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì),，精心安排,，對(duì)學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo),，有效組織討論,，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度,，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無目的，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過程中,，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜,，因人制宜，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為,，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此,，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā),、創(chuàng)造使用,，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源,。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來講，要進(jìn)行整合,、重組,，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理,、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然,。

總之，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備,，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率,。