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2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇一

：通過(guò)學(xué)習(xí),，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和能力,，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,，拓展視野。

1,、通過(guò)此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。

2,、通過(guò)培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過(guò)培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作,、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念,。

4,、通過(guò)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),。

1,、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí),，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè),。利用平臺(tái)積極更各位教授、老師,、各位同仁學(xué)習(xí)交流,。

2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,，掌握白板,，投影，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志,，在反思中完善自己,。

更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué),。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通讀課文,，了解主要內(nèi)容。

2.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě),，感受窮人生活之艱難,，感悟窮人善良高貴的人性美,。

3.學(xué)習(xí)復(fù)雜心理活動(dòng)的寫(xiě)法，當(dāng)堂遷移運(yùn)用,，進(jìn)行片斷心理描寫(xiě),。

研修過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1,、作者簡(jiǎn)介：

列夫·托爾斯泰：(1828—1910)偉大的俄國(guó)作家,，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”,。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,，也創(chuàng)作了大量的童話。他的作品描寫(xiě)了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國(guó)十月革命的鏡子”,。

2、了解省略號(hào)的幾種用法：

①表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù),。

②表示省略遞增的次數(shù),。

③表示語(yǔ)意的跳躍。

④表示說(shuō)話結(jié)巴,，欲言又止,。

二、當(dāng)堂自學(xué)

1,、讀課文三遍,，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?(提示：在什么環(huán)境中，誰(shuí)(主要人物)做了什么事(情節(jié))?

2,、根據(jù)對(duì)課文的理解,，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

寧可......也不......

......而且......

盡管......還是......

既......又......

雖然......但是......

桑娜從早到晚不停地干活,，只能勉強(qiáng)填飽肚子,。她關(guān)心自己的丈夫和孩子，對(duì)鄰居西蒙一家也十分同情,。她發(fā)現(xiàn)西蒙死了,，自己挨打，讓西蒙的孩子受罪,。她家境貧窮,，極富同情心,，是一個(gè)勤勞善良的人,。

3、對(duì)照資料鏈接中省略號(hào)的用法,，分析判斷課文中的省略號(hào)分別起什么作用,，寫(xiě)在書(shū)上空白處。

三、品讀探究

1,、小說(shuō)以《窮人》為題,，從哪里可以看出桑娜一家確實(shí)很窮?

2、除了桑娜一家的窮困,，作者還描寫(xiě)了哪一家人的艱難困境?

3,、請(qǐng)結(jié)合課文開(kāi)頭兩個(gè)自然段中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)除了體會(huì)到窮人的“窮”,，還體會(huì)到了什么?

(環(huán)境描寫(xiě)是本單元的重點(diǎn)之一,，也是本課區(qū)別于其他課文的優(yōu)勢(shì)之一，所以將其列為語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)之一,。課堂上要充分利用課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě),，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)出兩點(diǎn)：一、人窮,，為了生活不得不去搏命,，在波浪滔天的惡劣天氣出海捕魚(yú);二、人性美,，在艱苦困頓的生活中并不潦倒,，而是用勤勞的雙手營(yíng)造溫馨，給孩子一個(gè)溫暖的家,。第二點(diǎn)有賴于教師深入而有創(chuàng)意的解讀文本得來(lái),。)

4、課文第8自然段說(shuō)桑娜“自己也不知道為什么要這樣做,，但是覺(jué)得非這樣做不可”,，“這樣做”指什么?為什么她會(huì)如此矛盾?

(生動(dòng)的心理活動(dòng)是本文的第二個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。尤其是第八段桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng),，用了大量的省略號(hào),，這也是一個(gè)讀寫(xiě)遷移點(diǎn)。除了分析體會(huì)此處的心理活動(dòng),，還要結(jié)合課前的'資料分析各處省略號(hào)的不同用法,，帶領(lǐng)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用省略號(hào)來(lái)描寫(xiě)復(fù)雜的人物心理,。)

5,、桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家后，心情怎樣?用書(shū)上的一個(gè)詞概括,。你能理解嗎?請(qǐng)站在桑娜的角度,，談?wù)勊藭r(shí)的想法、擔(dān)憂及理由,。

四,、語(yǔ)言積累

小說(shuō)中大量展現(xiàn)了人物的心理活動(dòng),，你認(rèn)為最精彩的一處描寫(xiě)是哪里?有感情讀給大家聽(tīng)。

(讓學(xué)生有感情地讀本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，即是一種語(yǔ)言的習(xí)得,、模仿與積累，為下一步的運(yùn)用打下基礎(chǔ),。)

五,、遷移運(yùn)用

小說(shuō)中生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫(xiě)是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。請(qǐng)從下面兩題中任選一題進(jìn)行想象寫(xiě)話,，(提示：學(xué)習(xí)運(yùn)用省略號(hào)表現(xiàn)人物復(fù)雜內(nèi)心,。)

1、在這個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,，貧病交加的西蒙臨死前用衣服和舊頭巾包裹孩子時(shí)的心理活動(dòng),。

2、在這個(gè)狂風(fēng)怒吼,、波濤轟嗚的夜晚,，在驚濤駭浪的海上與風(fēng)浪搏擊的漁夫的心理活動(dòng)。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇三

一,、個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析

(一) 優(yōu)勢(shì)

1.從能力測(cè)評(píng)的紅黃綠板塊來(lái)看,，本人技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)較好,，在研究應(yīng)用等其它幾方面則表現(xiàn)平平,。

2.曾經(jīng)在初中教學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)課程，有參加過(guò)信息技術(shù)能力培訓(xùn)與考試,，所以本人對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)比較熟悉，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行ppt課件制作與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作,。

3.平時(shí)喜歡多媒體教學(xué)，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作ppt課件,，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),。

(二)不足

1.本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,，尤其在課堂評(píng)價(jià)與診斷上一籌莫展,，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

2.很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造的活動(dòng)，對(duì)課堂的評(píng)價(jià)與診斷就更不用提了,。

3.只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少,。

二,、個(gè)人展業(yè)發(fā)展目標(biāo)分析

1. 立足于本校實(shí)際，將有關(guān)理論應(yīng)用于本校的信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)踐中,，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)具有本地,、本校特色的教學(xué)模式。

2.利用應(yīng)用信息技術(shù)強(qiáng)化教材重難點(diǎn),提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性,用多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn),有效的將抽象知識(shí)形象化,便于記憶,。

3.借助信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,提高學(xué)生判斷事物和解決問(wèn)題的能力,。拓寬學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改變。

4.建立適合自身發(fā)展的知識(shí)體系,。利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，讓自己不僅要具備計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)科知識(shí),，還要具備教育教學(xué)方法方面的專業(yè)知識(shí),，并具備一定的實(shí)踐操作能力，不斷提升教學(xué)水平,。

5.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的反思,，看到自己的進(jìn)步和縱向發(fā)展軌跡，確立自我發(fā)展的信心,。幫助自己分析理論修養(yǎng)方面的缺陷,，以便更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論、接受信息,，促進(jìn)發(fā)展,。

6.學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要講究實(shí)效，不能只停留于其表面形式;要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的參與積極性;注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

三,、本次研修內(nèi)容的確定

1.嚴(yán)格按照研修流程，結(jié)合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見(jiàn),，彌補(bǔ)自己的短板,。要熟悉研修的平臺(tái)，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座,，主動(dòng)參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)于不懂會(huì)不會(huì)的知識(shí),，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，加強(qiáng)合作與分享,。

2.每天安排時(shí)間學(xué)習(xí)研修的課程,，要抓住本次研修的好機(jī)會(huì)，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實(shí)踐結(jié)合,，研教研學(xué)方有成效,。對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題要因地制宜，結(jié)合本地的實(shí)際情況來(lái)解決,，無(wú)論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服，保證完成研修任務(wù),。

3. 通過(guò)多種途徑獲取信息技術(shù)教育資源,，掌握加工、制作和管理信息技術(shù)教育資源的工具與方法,。

4.向有經(jīng)驗(yàn)的同伴學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們信息化教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，鞏固和提升自己運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的能力,。

四,、個(gè)人研修安排

1.平時(shí)要多讀書(shū)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)自評(píng)中暴露出的能力短板要想法彌補(bǔ),，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,，要改變落后的教學(xué)思想，吃透本次研修的課程主題,，有針對(duì)性的選擇相關(guān)主題展開(kāi)研修,。

2.積極主動(dòng)的和同學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),，要虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在研修的過(guò)程中共同進(jìn)步的目的,。

3.學(xué)思寫(xiě)相結(jié)合,，在研修中要堅(jiān)持思考，堅(jiān)持撰寫(xiě)研修日記,，每周至少撰寫(xiě)一篇研修心得,，用一年的時(shí)間來(lái)梳理自己的學(xué)習(xí)歷程，檢視自己研修的變化。

五,、所需要的支持

學(xué)校資源比較匱乏,，只配備有多媒體能教室1個(gè)。要達(dá)到以上的要求,，還需要想很多辦法,，克服很多困難。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇四

1,、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2,、珍惜機(jī)會(huì),，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生，成就自我,。

1,、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課,，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng),。

2、認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記,，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端;

3,、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位;

4,、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書(shū),，多思考,，常動(dòng)筆;

5、加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

1、6點(diǎn)左右起床,，進(jìn)行晨練半小時(shí);晚鍛煉(1小時(shí)左右),。

2、課外上圖書(shū)館讀書(shū);

3,、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí);

1,、寫(xiě)1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記;

第一周

1,、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》

2,、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》

第二周

1,、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,，真好》錢(qián)群里

第三周

1,、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2,、《民間語(yǔ)文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1,、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書(shū)生

第七周

1,、《93年》雨果

2,、胡蘭成的書(shū)

第八周

1、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2,、《做教師真難真好》錢(qián)理群

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇五

一,、研修主題

在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差,、知識(shí)面不廣,、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育研修中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問(wèn)題,，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，為此,，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、-----累死你,，工作多,、壓力大、假材料多,。

二,、研修目標(biāo)

我們的教育、研修是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展,，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展,，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí),，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境,，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量,。通過(guò)對(duì)本課題的研究,，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略,。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力,、計(jì)算能力,。總之,，使他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求,。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20--版

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社;,；第1版(20--年10月1日)

《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社,。

《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，新課程教師》20--,、教育期刊

《百福全論國(guó)培如何做作業(yè)》東方公司出版社20--版

四、實(shí)施計(jì)劃

(一)摸清本班學(xué)困生的基本信息,、分析學(xué)困生其形成的原因,，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料,。

(二)教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理,，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù),。

(三)老師在研修中,，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題,，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn),，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處,，老師提前輔導(dǎo),。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力,。

(五)發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用,、實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手,，向前走,。”即為每位學(xué)困生找一位小老師,。能使學(xué)困生的問(wèn)題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助,，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。

(六)老師一定要取得家長(zhǎng)的配合,，家長(zhǎng),、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,，針對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，采取不同的措施,。

五,、預(yù)期成果

通過(guò)本次校本研修，使自己的教育研修水平能得到進(jìn)一步的提高,，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)研修設(shè)計(jì),。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師,，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,，以教師為主體,，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育研修中的實(shí)際問(wèn)題為根本,，走“學(xué),、教、研,、培”一體化的研修道路,，促進(jìn)教師更新研修觀念、改進(jìn)研修方法,、轉(zhuǎn)變研修行為,，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育研修中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育研修質(zhì)量,。

三,、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容,。

四,、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)研修改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)研修質(zhì)量

五,、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修,。

活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評(píng)，備課,、說(shuō)課競(jìng)賽,，論文評(píng)選等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決研修中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性,。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。

六,、校本研修實(shí)施步驟：

主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開(kāi)展研修活動(dòng)——總結(jié)研修成果”開(kāi)展校本研修,。

20--年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,，國(guó)培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù),，各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃，組織非國(guó)培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20--年11月-12月,，國(guó)培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集,。

20--年12月-20--年，繼續(xù)深入開(kāi)展校本研修活動(dòng),。

七,、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片,、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)研討帖子,、研修視頻及研修設(shè)計(jì),、研修論文、活動(dòng)記錄,、課題報(bào)告等,。

各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊(cè),，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”,、“優(yōu)秀研修設(shè)計(jì)”、“精彩課堂實(shí)錄”,、“反思促成長(zhǎng)”,、“科研有成效”幾個(gè)專題來(lái)整理編輯。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇七

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機(jī)會(huì),，限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生，成就自我,。

二,、研修目標(biāo)：

1、通過(guò)此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解,。

2、通過(guò)培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,，提高研修質(zhì)量。

3,、通過(guò)培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作,、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念,。

4,、通過(guò)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),。

三,、研修的措施：

1,、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí),，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量,。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè),。利用平臺(tái)積極更各位教授、老師,、各位同仁學(xué)習(xí)交流,。

2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,，在信息化環(huán)境下不斷更新自己研修理念,，并在平時(shí)的研修中注重應(yīng)用信息技術(shù)研修能力，充分利用學(xué)校的良好研修條件,，掌握白板,，投影，錄播等運(yùn)用能力,，提高教育質(zhì)量,。

3、積極參與研討,，積極發(fā)言,，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志,，在反思中完善自己,。

四、研修的內(nèi)容：

更新研修理念,，優(yōu)化課堂研修,。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇八

為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論,、研修研究等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：

一,、聆聽(tīng)

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn),，按時(shí)參加學(xué)習(xí),，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,，并做好筆記,。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告,，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足,。

二,、參與

向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和研修中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教,。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑,，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的`各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的研修理論和研修經(jīng)驗(yàn),，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討。

三,、反思

尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記,，結(jié)合自己在研修中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)出研修日志,，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上,，并且堅(jiān)持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省成長(zhǎng)力教師”“河南省”,，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路,，尋找自己的課堂研修與專家所談的課堂研修的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到的提高,，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章,，向報(bào)刊雜志投稿,。

四、讀書(shū)

堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時(shí)間,，認(rèn)真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,。并且在這接近20天的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取讀完《備課經(jīng)驗(yàn)》這本書(shū),，寫(xiě)出3篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得和體會(huì),。

五、課題

學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，掌握數(shù)學(xué)有效課堂研修方法的基礎(chǔ)上,。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教育研修規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育研修規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。并且在研修結(jié)束，寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻,、細(xì)致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期研修改革設(shè)想,，結(jié)合文昌小學(xué)實(shí)際情況,，發(fā)揮研修副校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊骨干教師,，并利用假期設(shè)計(jì)出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)。研修計(jì)劃的制定,，只是對(duì)短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,，而最關(guān)鍵在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容,，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清,，真正讓這次研修成為專業(yè)成長(zhǎng)中的一次里程碑,。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇九

能參加20xx國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我深感榮幸,。能面對(duì)面聽(tīng)專家講課,，并參與互動(dòng)交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣 的責(zé)任和使命,。對(duì)于這次培訓(xùn)，我將全力以赴,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,，全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作 用,。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計(jì)劃：

通過(guò)專家教授的引領(lǐng),，轉(zhuǎn)變思想，不斷更新教育觀念,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1,、通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識(shí),。

2、深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì),、課程目標(biāo)的理解,。

3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念,，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,。

4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,，提高教育教學(xué)研究能力,。

1、認(rèn)真聽(tīng)專家的講座,，觀看課堂實(shí)錄,，學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)逐步內(nèi)化為自己的東西,，

3,、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教,。不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動(dòng)：

專家教授引領(lǐng)、主題探討,、實(shí)地教育考察,、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等。積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長(zhǎng),，在交流中提高自己的專業(yè)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí),，并做好讀書(shū)筆記,。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深,。真真認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”,，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí),。作為跨時(shí)代的教師,，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。我想一個(gè)當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育,，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，去增長(zhǎng)知識(shí),，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇十

一,、研修主題：

通過(guò)校本研修,，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中,。

二,、研修目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展校本研修，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過(guò)課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。把校本研修從課堂向課外,，從教學(xué)向德育拓展延伸,。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),。

2、精心備課,、認(rèn)真上課,，課后及時(shí)反思總結(jié)。

3,、不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教學(xué)理念，努力提高自己的執(zhí)教能力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能的研修,。聯(lián)系運(yùn)用電子白板,，運(yùn)用多媒體獨(dú)立制作電子教案。

5,、以課題研究為依托,，以自主研究為切入點(diǎn)，積極探索,，參與課題研究,。

認(rèn)真參加“教研組研討”活動(dòng)，尋找適合自己的發(fā)展之路

四、實(shí)施計(jì)劃：

1,、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，了解最前沿的教改信息,。擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理論,。

3,、工作中嚴(yán)要求，不松懈,。

4,、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教育水平,。

課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì),，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問(wèn)題的能力,。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇十一

從這幾天的學(xué)習(xí)中,，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點(diǎn)：

1.小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)的工具性學(xué)科。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重在通過(guò)訓(xùn)練語(yǔ)言使學(xué)生習(xí)得方法,。

3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言教育,，不要與文學(xué)教育混為一談。文學(xué)教育重在欣賞,、感悟,，語(yǔ)言教育重在表達(dá)、運(yùn)用,。因此,，小語(yǔ)課堂教學(xué)要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練。

對(duì)吳教授講座的膚淺認(rèn)識(shí)

比如今天上午,，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說(shuō)明了以上觀點(diǎn),。吳教授講座題為《國(guó)際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革》，他認(rèn)為小語(yǔ)教學(xué)之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況,，根本原因不在教師,，而在于課程的設(shè)置者,。而他所組建的團(tuán)隊(duì)正致力于重構(gòu)小語(yǔ)課程體系的研究。然后,，吳教授列舉了大量生動(dòng)鮮活的例子來(lái)說(shuō)明,，小語(yǔ)教師應(yīng)該有怎樣的課程意識(shí)。

因此,，吳教授的講座中心議題應(yīng)是：在科學(xué)合理的小語(yǔ)課程未實(shí)施之前,，教師應(yīng)該如何以“課程”意識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

吳教授講得非常樸實(shí),、生動(dòng),，由于我曾經(jīng)讀過(guò)王榮生教授的一些著作，所以不再闡述課程與教學(xué)的關(guān)系,。只是想就我們身邊平凡教師的事例來(lái)幫助“消化”吳教授的一些觀點(diǎn)。

措毛老師的實(shí)踐說(shuō)起

我雖沒(méi)有完整地聽(tīng)過(guò)趙春戰(zhàn)老師的講座,，只跟著聽(tīng)了幾次“片段”,，但一斑窺豹，便已經(jīng)對(duì)趙老師的作文教學(xué)實(shí)踐滿是崇拜了,。

1.專家觀點(diǎn)：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重在通過(guò)訓(xùn)練語(yǔ)言使學(xué)生習(xí)得方法,。

反思：

我曾聽(tīng)過(guò)趙老師講《威尼斯的小艇》一課，在指導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容之后,，趙老師便將教學(xué)重心放在從“作者描寫(xiě)小艇”中悟得寫(xiě)作方法,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了。

比如,，對(duì)小艇外形描寫(xiě)時(shí)所使用的幾處比喻,，寫(xiě)“船夫駕駛技術(shù)好”時(shí)所采用的段落結(jié)構(gòu)與連句方式，都是趙老師教學(xué)的著力點(diǎn),。最后,，他指導(dǎo)遷移，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)景物的一般方式：仔細(xì)觀察——抓住特點(diǎn)——展開(kāi)聯(lián)想,。

回顧我們的課堂,，敢這樣堅(jiān)持著力于一點(diǎn)的幾乎沒(méi)有。每次下課,，似乎總要感慨：“某某知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)來(lái)得及教,。”一篇300字的文章,，教師要下功夫去深挖,，相信可喋喋不休3-4節(jié)課。而這些“知識(shí)點(diǎn)”都是屬于內(nèi)容的,，對(duì)訓(xùn)練語(yǔ)言沒(méi)有多大作用,。

吳教授說(shuō)：“語(yǔ)文之所以什么都沒(méi)有教會(huì),，是因?yàn)槭裁炊枷虢獭,！壁w老師從“寫(xiě)作”入手,，以訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)為目的，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，學(xué)生明白了寫(xiě)作要領(lǐng),，也就悟得了課文的學(xué)習(xí)方法，舉一隅而三隅反,，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高指日可待,。

2.專家觀點(diǎn)：

語(yǔ)文課的人文性是在語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程中完成的，而不是把他抽象出來(lái),，加以放大,、分析。

反思：

聽(tīng)講座的教師不乏有這樣的困惑：提倡語(yǔ)文工具性,，那人文性不是暗淡了嗎?難道教師不該用課文教給學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀嗎?

吳教授的建議“語(yǔ)文課的人文性是在語(yǔ)文訓(xùn)練的過(guò)程中完成的”可謂一語(yǔ)警醒夢(mèng)中人,。我們來(lái)看趙老師作文實(shí)踐的幾個(gè)要點(diǎn)：

(1)寫(xiě)作為表達(dá)生活、解決生活問(wèn)題而來(lái),。

相信聽(tīng)過(guò)趙老師講座的教師,，一定對(duì)他所列舉的“引導(dǎo)學(xué)生觀察操場(chǎng)上的小草”、“通過(guò)寫(xiě)作教育學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)”,、“以寫(xiě)作教育學(xué)生不迷信”等事例記憶猶新,。

趙老師的作文教學(xué)為什么受學(xué)生的喜歡?很大原因就是他讓學(xué)生寫(xiě)的都是真實(shí)生活。觀察小草,、觀察梅花,，領(lǐng)悟平凡中的堅(jiān)持和倔強(qiáng);作文傾訴，既幫助“蒙冤”學(xué)生以合理方式抒發(fā)怨氣,，又教育“作弊”學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，知道自己的所作所為給別人帶來(lái)怎樣的傷害;以寫(xiě)作讓學(xué)生了解迷信的荒謬，教育學(xué)生在生活中不盲從,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考判斷,。

就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“把教育意圖很好地隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一,?！倍覀兊恼n堂教學(xué)很少能把人文教育巧妙地蘊(yùn)含于語(yǔ)言訓(xùn)練的，專家常說(shuō)小語(yǔ)教師愛(ài)把語(yǔ)文課上成思想品德課,，就是因?yàn)槲覀儼颜Z(yǔ)文中的人文性孤立來(lái)說(shuō),，結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1)人文教育變成“喊口號(hào)”。

所有的課文似乎都能被套在“愛(ài)祖國(guó)”,、“愛(ài)自然”,、“愛(ài)父母家庭”,、“保護(hù)環(huán)境(動(dòng)植物)”、“思念家鄉(xiāng)”,、“舍己為人”等概念化的情感之中,。

2)學(xué)生的表達(dá)練習(xí)變成“表決心”。

個(gè)別教師為了體現(xiàn)課堂中有“寫(xiě)”的環(huán)節(jié)(特別是在公開(kāi)課上),，會(huì)要求學(xué)生：“寫(xiě)下你想對(duì)文中人物說(shuō)的話,。”結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的大都是：“某某,，你真如何如何,，我贊美你!”“某某，我一定要向你學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)你怎樣怎樣的品質(zhì),。”等相當(dāng)于“入黨申請(qǐng)”的話來(lái),。

或許,，有些學(xué)生的光說(shuō)不干就是受此影響。

人只能在把情感真正地傾注于關(guān)注對(duì)象的時(shí)候,，說(shuō)出肺腑之言來(lái)。因此,，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《稱贊》,，與其讓他們寫(xiě)對(duì)人物說(shuō)的話，不如指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何得體地稱贊別人;引導(dǎo)學(xué)習(xí)《月光曲》,，與其讓學(xué)生代盲姑娘向貝多芬表達(dá)感激,，不如指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用“事物﹢聯(lián)想”的方法寫(xiě)作。

學(xué)生在內(nèi)化語(yǔ)言,、表達(dá)語(yǔ)言的過(guò)程中,，自然而然就受到了思想教育。

3.專家觀點(diǎn)：

教師教學(xué)生表達(dá)方法,，不能只求教過(guò),，不求教會(huì)。學(xué)生只有對(duì)方法形成遷移,，在新的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)運(yùn)用了,，才算真的掌握了。

我的反思：

趙老師的學(xué)生在上初中,、高中之后仍然有很大的發(fā)展?jié)摿?，與同齡學(xué)生相比，無(wú)論口頭還是書(shū)面表達(dá)都顯得與眾不同,。為什么?就是因?yàn)橼w老師真正做到了授人以漁,，因?yàn)樗笇?dǎo)學(xué)生會(huì)觀察,、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)想象,、會(huì)遷移,、會(huì)評(píng)改。你想,，會(huì)評(píng)改他人作文的學(xué)生,，自己寫(xiě)作的時(shí)候不就有了一定的遣詞造句、修改潤(rùn)飾的意識(shí)了嗎?

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí),。”怎樣學(xué)到的才是知識(shí)?他認(rèn)為,，就是伴隨著思考將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,。趙老師沒(méi)有空談方法，有的只是拉著學(xué)生的手伴隨他們摸索過(guò)一條黑暗的小巷,，當(dāng)最終來(lái)到陽(yáng)光下時(shí),，學(xué)生已經(jīng)收獲了繼續(xù)前行的本領(lǐng)與力量。我想,，趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，而是社會(huì)對(duì)他學(xué)生強(qiáng)大的生長(zhǎng)力的認(rèn)同與贊賞。

“你現(xiàn)在不理解我的某某做法,，因?yàn)樗豢赡茉诙虝r(shí)間內(nèi)見(jiàn)效,，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，我的某某做法有利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展”,，這些話相信很多人說(shuō)過(guò)。趙老師沒(méi)有說(shuō),，但做到了;說(shuō)過(guò)的人,，不知道有沒(méi)有去追訪一下自己的“教學(xué)成果”。我是不敢的,，因?yàn)閰⒓庸ぷ鞯臅r(shí)間越長(zhǎng),，越感覺(jué)自己誤人子弟數(shù)量之多。

或許,，寫(xiě)到這個(gè)地方真的應(yīng)該來(lái)《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰：“桃李不言,，下自成蹊?！贝搜噪m小,，可以喻大也。

3.專家觀點(diǎn),。

現(xiàn)在很多教師注重文本解讀,。要知道,，學(xué)生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關(guān)系，不可能因教師感悟到某種境界,，學(xué)生就能感悟到某種境界,。因此，我們要從偏重挖掘文本轉(zhuǎn)向偏重訓(xùn)練語(yǔ)言,。

反思：

專家所說(shuō)的“很多”其中我想應(yīng)該是包括我的,。專家的觀點(diǎn)很對(duì)，但是弄錯(cuò)了兩點(diǎn)：

(1)解讀文本貴在有度,，不等同與“文本深挖”,。這一點(diǎn)錯(cuò)誤，在邏輯推理上屬于概念混淆,。

(2)文本解讀的目的很多,，我能想到的有：一幫助教師形成對(duì)文本的獨(dú)特理解，只有擁有獨(dú)特感受的教師,，才能培養(yǎng)出有獨(dú)特感受的學(xué)生;二是幫助教師盡量對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的對(duì)文本的看法,、疑惑作出全面準(zhǔn)備。

因此,，文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學(xué)生全部接受,，而是讓教師能站在離文本稍遠(yuǎn)的地方，以求再接近學(xué)生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方,，以求能更深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4.專家觀點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文課程形態(tài)需要重構(gòu),。

反思：

這“重構(gòu)”是打破重來(lái)，還是繼承發(fā)揚(yáng),，吳教授沒(méi)有說(shuō),。但他敏銳的洞察，精準(zhǔn)的把握令老師們十分敬佩,。

我曾經(jīng)讀過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教材七人談》,，其中很多觀點(diǎn)與吳教授不謀而合。不管怎樣,，希望未來(lái)的孩子們能不再作實(shí)驗(yàn)的小白鼠,。

畢竟，童年只有一次,。就算是教師,，也只能有那二十來(lái)年的黃金時(shí)期。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,，校本研修應(yīng)以研究教師行為,，解決小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教師需要和學(xué)校實(shí)際,，研訓(xùn)一體,，務(wù)本求實(shí)，增強(qiáng)校本研修實(shí)效性,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,，學(xué)以致用；解決小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、校本研修內(nèi)容：

新思考網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)01,；校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)02；立足校本研修,，促進(jìn)師生發(fā)展,。結(jié)合我校小學(xué)語(yǔ)文校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，利用小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng),。

四,、校本研修主題：

22反思評(píng)價(jià)法

"22評(píng)價(jià)反思法"，（常態(tài)課堂觀摩與教學(xué)分析聽(tīng)課筆記）

學(xué)員之間聽(tīng)評(píng)課也可以使用此表

教學(xué)過(guò)程

1,、兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn)

2,、兩項(xiàng)值得討論的問(wèn)題

3、對(duì)照自己預(yù)先的思考,，進(jìn)行整體反思

基本假設(shè)：教師的課堂察覺(jué)與分析能力發(fā)展與其課堂教學(xué)能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的課堂察覺(jué)與分析能力的發(fā)展可視化。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、集中分析特點(diǎn),，避免表淺的、泛化的評(píng)價(jià)與反思,。

2,、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn)（教學(xué)藝術(shù)）

3、有助于有效的反思

4,、便于評(píng)價(jià)學(xué)員的進(jìn)展,。

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合,，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動(dòng)和課題研究為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。

活動(dòng)形式多樣,，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩、展評(píng),，備課,、說(shuō)課競(jìng)賽，論文評(píng)選等活動(dòng),。每次活動(dòng)以問(wèn)題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口,，重視研究的"實(shí)用性"與"現(xiàn)實(shí)問(wèn)題"真正解決的有效性,。

六、校本研修實(shí)施步驟：

主要圍繞"制定研修計(jì)劃--確定研修主題--開(kāi)展研修活動(dòng)--總結(jié)研修成果"開(kāi)展校本研修,。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇十三

自我分析：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果,，分析自己的信息技術(shù)能力現(xiàn)狀。

(1)應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力：在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)使用電子白板教學(xué),，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),，因?yàn)槲沂且晃恍W(xué)英語(yǔ)老師，電子白板的用途是顯示電子課本,，我每堂課就可以省去抄寫(xiě)大篇板書(shū)的時(shí)間,。有時(shí)也會(huì)制作簡(jiǎn)單的ppt課件。

(2)應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力：前久了解到了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，叫“一起作業(yè)”,，之前從未接觸過(guò)，想嘗試著讓幾個(gè)學(xué)生加入,，然后試驗(yàn)一下老師在網(wǎng)上布置作業(yè),，學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的方法是自我否可行。

分析和環(huán)境分析

(3)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力：對(duì)于我來(lái)說(shuō),，信息化技術(shù)能對(duì)我的教學(xué)給到很好的幫助，比如,，英語(yǔ)測(cè)試的聽(tīng)力部分,，以前要找特別安靜的環(huán)境，用磁帶錄制,，然后再每班提錄音機(jī)去播放,，現(xiàn)在可以直接下載錄音軟件錄制，然后用u盤(pán)拷貝，直接用班上的電腦播放,，方便快捷簡(jiǎn)單,，而且錄音效果清晰。環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境,、信息化資源庫(kù)等方面,。學(xué)校有給老師上公開(kāi)課的錄播室，多媒體設(shè)備齊全,，每個(gè)教室配有電子白板,，教室里的電腦可以聯(lián)網(wǎng)，在校園里可以連接學(xué)校的wifi,學(xué)校還有校園網(wǎng)站,。我的發(fā)展目標(biāo)是：希望能在自己的教學(xué)中應(yīng)用更好的信息技術(shù),，我現(xiàn)在只能制作很簡(jiǎn)單的ppt用于教學(xué)，比如在幻燈片中插入音頻,，視頻,，音樂(lè)，鏈接,，動(dòng)畫(huà)等我都不會(huì),，我希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)能讓我真正學(xué)會(huì)運(yùn)用如：photoshop，swish,光影魔術(shù)手,，flash,gifa0imator,，cooledit,goldwave,moviemaker,會(huì)聲會(huì)影等軟件

我的發(fā)展目標(biāo)

行動(dòng)計(jì)劃

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：對(duì)有助于教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)認(rèn)識(shí)得很少，對(duì)電腦操作不熟悉,，像swish,光影魔術(shù)手,，gifa0imator，cooledit,goldwave,moviemake等一系列可以用于鋪助教學(xué)的軟件從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),，所以學(xué)起來(lái)將花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,，每天要擠出時(shí)間耐心的來(lái)學(xué)是我面臨的巨大挑戰(zhàn)。

實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：希望在專家的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí),，參照一些做的好的案列,，然后希望得到老師和同學(xué)們的幫助，和老師同學(xué)共同討論,，共同尋求一些好的方式方法,，共同進(jìn)步。

2.0國(guó)培研修計(jì)劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機(jī)會(huì),，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生,，成就自我。

二,、主要措施

1,、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課,，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng),。

2、認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記,，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端;

3,、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位;

4,、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書(shū),，多思考,，常動(dòng)筆;

5、加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1,、6點(diǎn)左右起床,，進(jìn)行晨練半小時(shí);晚鍛煉(1小時(shí)左右)。

2,、課外上圖書(shū)館讀書(shū);

3,、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí);

每周必須做的事

1、寫(xiě)1-2篇投稿;

2,、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記;

閱讀書(shū)目初步安排

第一周

1,、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》

第二周

1,、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2,、《做教師真難，真好》錢(qián)群里

第三周

1,、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂

2,、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2,、《民間語(yǔ)文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1,、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥

2,、《如何做最好的老師》魏書(shū)生

第七周

1、《93年》雨果

2,、胡蘭成的書(shū)

第八周

1,、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2、《做教師真難真好》錢(qián)理群