方案是從目的、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇一

本學(xué)期的學(xué)生大部分音色較好,，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子,。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練,，也基本了解氣息、歌唱的正確位置,。但也存在氣吸的淺,、位置低、口腔張不開,、下巴緊等現(xiàn)象,。

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn),。訓(xùn)練要有手段,，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功,。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一,、自然清新、明亮甜美的效果,，需要解決用聲上的響而不噪,、輕而不虛、高而不擠,、低而不壓現(xiàn)象,。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn)、節(jié)奏,、音域,、咬字、吐字等現(xiàn)象,。

氣息是發(fā)聲的動力,，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音,。如靜坐練習(xí),、抽泣練習(xí)、放松嘆氣練習(xí),、聞花香練習(xí)等來體會胸腹式

呼吸法：慢吸慢呼,、快吸快呼、呼吸控制訓(xùn)練等,。這一環(huán)節(jié),，我采用先集體示范講解,、再“一對一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法,。

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練,。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練,、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等,。

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象,、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練,。針對字頭吐不清,、噴吐能力差的學(xué)生，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí),。并讓學(xué)生堅持說普通話,。掌握好普通話的正確發(fā)音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母,、韻母的正確口形,，使學(xué)生逐步學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲。

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練,。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。采用先入為主的方法,，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律,。

掌握了聲樂基本功，隊員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來,，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要,，如：獨唱、重唱,、組唱等,。使學(xué)生更多得展示自我,、鍛煉自我的機(jī)會。通過排練好一首歌曲,，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培養(yǎng),，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

本學(xué)期,，將重點排練《讓我們蕩起雙槳》

周五下午兩節(jié)課

總之,，我將努力完善我的教學(xué)，盡我所能,，讓孩子們那甜美,、純凈的童聲充滿校園。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇二

近一,、兩百年來,，中國遭受極大的動亂，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當(dāng)中,，被破壞殆盡,。尤其是道德，德教,，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了,。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介,，在向?qū)W生教授美術(shù)知識的同時對孩子進(jìn)行思想的教育,。

本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進(jìn)行漫畫的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓知識、技能于興趣之中,；淡化畫種,，以造型要術(shù)為基礎(chǔ)，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生靈活運用造型要術(shù)及其規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,；培養(yǎng)學(xué)生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力,；學(xué)習(xí)運用形式美的規(guī)律來欣賞,、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體,，注重美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透,。

1、2周加強油畫棒的畫法,，學(xué)會漸變色和對比色的畫法,。

2,、4周加強線條的練習(xí)。

5,、6制作簡單的泥工模型,。

7,、8掌握水墨畫的基本技法

9,、10對四格漫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

11、12,、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作,。

13、14用撕或剪等方法制作動物,、畫框、帽子等,。

15,、16撕紙貼畫的學(xué)習(xí)。

17,、18學(xué)習(xí)剪紙,。

19、20水粉畫動物

1,、油畫棒

2,、黏土

3、中國畫顏料,、墨汁,、毛筆、生宣紙,、毛氈

4,、剪刀、彩紙

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇三

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的.責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。

3,、能主動參與,、樂于探究、勤于動手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力、過程和方法,、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計的一系列針對本校實際的以教學(xué),、綜合實踐活動為中介的學(xué)生主體活動內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個特點：

1,、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機(jī)會無處不在無時不在，便于學(xué)習(xí)操作,。

2,、教學(xué)方法的活動性。

積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主,，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個性化原則。

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會的特點和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點等逐步實施,，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進(jìn)行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

1,、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。

2,、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化。

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3、根據(jù)教師所申報課程,，對學(xué)生興趣,、特長、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項目,。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

5,、組織實施，落實實施計劃,。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)獎勵,。

7,、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8,、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇四

依據(jù)英語課程改革的重點從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、參與,、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑,，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力及新課標(biāo)的理念，這學(xué)期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,，加強英語的實用性，讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實際生活,。

通過英語校本課程的開展,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào),、語感；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,，提高英語綜合素質(zhì);加強學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;提高外語課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點,、我校學(xué)生的實際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內(nèi)容為四項：歌曲,，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇,。教師通過查找資料,、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容。

(一)歌曲與歌謠教學(xué)

1. 在每節(jié)課中滲透,。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意,、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。

2. 靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛,，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時,，用它來調(diào)節(jié),、放松學(xué)生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺,。

3. 唱演結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則,，進(jìn)而進(jìn)行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問題,。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間,、交流機(jī)會;多采用同桌交流,、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點撥,，合理評價,，服務(wù)角色，交流共享;將“目標(biāo)---策略---評價”過程與“活動---體驗---表現(xiàn)”過程有機(jī)結(jié)合起來,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇五

一,、課程開設(shè)依據(jù)：

音樂教育是學(xué)校實施美育的重要組成部分，“合唱”作為音樂活動的重要組成部分,，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義,。對于孩子來說，合唱可以啟迪心智,，尤其能夠培養(yǎng)集體主義觀念,，提升其合作意識。

二,、課程目標(biāo)

1. 根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，實施校本課程。從簡單的輪唱形式入手,，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識,，建立對合唱的濃厚興趣。

2. 掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識。

3. 通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，凈化學(xué)生的心靈,，增長技能。在合唱排練過程中學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和換位思考的能力,。

三,、課程內(nèi)容：

了解合唱相關(guān)知識,，掌握合唱發(fā)聲方法，發(fā)聲技巧及基本樂理,、音樂常識,。一學(xué)期內(nèi)能完整的演唱三首以上合唱曲。

適應(yīng)對象：三至五年級

四,、課程開設(shè)時間及授課地點：

每周三下午第六、七節(jié)課在學(xué)校合唱音樂教室,。

五,、注意事項

注重基礎(chǔ)的旋律和節(jié)奏培養(yǎng)。為以后的多聲部合唱教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。

六,、預(yù)期效果

通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣,。將教學(xué)與視譜,、唱歌、欣賞,、創(chuàng)作相結(jié)合,。在一個學(xué)期之內(nèi)學(xué)生能夠自主進(jìn)行讀譜視唱旋律，并能演唱一些內(nèi)容積極,、向上的合唱曲目,，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示。

七,、具體措施：

1. 保證校本課程實施期間,，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容

2. 認(rèn)真?zhèn)浜眯１菊n程的教案

3. 采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式

4. 唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究和開發(fā)落到實處,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇六

為全面落實國家課程計劃,，加強校本課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，實施符合學(xué)校特點,、滿足學(xué)生需求的校本課程,，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育,?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,?！睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校對校本課程的開設(shè),，弘揚學(xué)校文化,，發(fā)展學(xué)校特色，特制定本計劃,。

1,、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學(xué)方式,，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源,。

2、做好市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學(xué)的實踐與研究”的研究及全面階段性展示工作,。

3,、通過校本課程的開設(shè)，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平,，形成我校學(xué)校文化特色。

4,、探索校本課程開設(shè)的組織形式,、活動內(nèi)容、考核評價等,，逐步完善校本課程體系,。

5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下,，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學(xué)校發(fā)展的需要。

以人為本原則,、靈活性原則,、開放性原則、調(diào)查,、研究,、、實踐相結(jié)

合的原則,。

1,、開展校本課程課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益,。

2,、繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學(xué)的實踐與研究”課題研究。

3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀,，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí),，形成標(biāo)志性課程,。

2、加強校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊伍建設(shè),。

3,、加強對校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽課,，檢查教師的課程綱要,，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，詢問學(xué)生活動情況或查看學(xué)生作業(yè),。

4、建立激勵性評價機(jī)制,。期末評比校本課程教研活動先進(jìn)個人,。

1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師實施,，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋,。

2、學(xué)校對開設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計,。

3,、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價,；并對自己的教學(xué)反饋總結(jié),，以利于今后的校本課程教學(xué),。

4,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇七

實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗,，豐富學(xué)生的精神世界,，使學(xué)生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應(yīng)生活,。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展,、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識,。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗,、自我選擇,，張揚學(xué)生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者,。

（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué),、完整。

1,、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生,，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師、學(xué)生共同成長,。培養(yǎng)自尊,、自強、自立的有獨特個性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是

我校校本課程的目標(biāo)，針對學(xué)生實際,，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我、勤于反思,、善于合作,。

2、校本課程內(nèi)容

我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程,。

①學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

②學(xué)生的年齡特點,，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),，師資和設(shè)施條件等。

3,、具體要求：

（1）任課教師要有具體的教學(xué)計劃,，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法手段、教改措施,、成果展現(xiàn)方式,。附有教學(xué)配當(dāng),，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測,。

（2）任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價,，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。

（3）任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理,，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化,，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,。

（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績納入教師終結(jié)性評價體系,。

4,、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課

1,、對教師的評價：對教師的評價重過程,，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示,，每學(xué)期分別評出優(yōu),、良等級。

2,、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展,。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實踐中,，我們主要采用自我評價,、教師評價

相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度,、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級,。分別是優(yōu)、良、合格,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇八

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā),、實施的原則,，實施校本課程教學(xué)。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程,、地方課程，彌補其局限性,。

學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，學(xué)校自行決定、自主

開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：

1,、 合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)時一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此,。在整個教學(xué)過程中教師要校長,、其他同事、學(xué)生,、家長,、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2,、 民主性：學(xué)校校長、教師、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么,，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師、家長最清楚,。因此,，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍,。

3、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚。

4,、 開放性：校本課程教學(xué)時,，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校,、家庭,、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師,、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5,、 靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課、教師上課

情況的檢查,。

對學(xué)生上課的管理,，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況,。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微,，確保校本課的正常運作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo),，強調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格,。

小學(xué)校本課教學(xué)計劃方案 小學(xué)校本課程教學(xué)設(shè)計篇九

校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）展的目標(biāo),，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實踐，外部經(jīng)驗,，堅持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口,，逐步把本校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)上的高效益,、管理上的高效率,、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。20xx至20xx學(xué)年度的校本課程實施將以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）神為指導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《關(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》,，精心組織實施學(xué)校審議通過的校本課程,，并創(chuàng)造性地進(jìn)行校本課程的教學(xué)及研究。

1,、力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形,，充分發(fā)揮實驗點校的作用。

2,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體,。

3,、讓學(xué)生生動、活潑,、主動,、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。

1、根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需要,，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容,。即一、二年級為低年級層次,；三,、四年級為中年級層次；五,、六年級為高年級層次,。

2、課程的組織形式以活動形態(tài)為主,，課堂交流為輔,。

3、同年級學(xué)生可打破班級界限,，按照自愿組合原則選題學(xué)習(xí),、開展活動,。

4、實施課程的教師由教務(wù)室統(tǒng)一安排,。

《綠色教育課程》共分三大塊：（適用于低年級組）第一塊為〈綠色人文篇〉,；具體內(nèi)容包括：綠色常識、綠色人物,、綠色事件,、綠色機(jī)構(gòu)和綠色行動等。（適用于中年級組）第二塊為〈綠色自然篇〉,；具體內(nèi)容包括：綠色動物,、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動等,。（適用于高年級組）第三塊為〈綠色綜合篇〉,。具體內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等,。

1,、理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學(xué)習(xí),，更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練,。

2、分層遞進(jìn)原則：對不同年級的學(xué)生,，實施不同層次的課程內(nèi)容,，并按教育邏輯進(jìn)行序列化。

3,、自主性原則：同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,、特長選擇不同的課題或活動方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源,，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能,，物盡其用,。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實踐,、大膽探索,、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力,。

（一）

1,、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見,，確定課程的具體內(nèi)容,。

2,、將本課程開發(fā)的目的、意義,、項目上報區(qū)教研室審議,，經(jīng)同意后定稿。

3,、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生,、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是否喜歡,，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容,、規(guī)模,。

（二）對實施本課程的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，做到先培訓(xùn),，后上崗,，不培訓(xùn)，不上崗,、組織實施

（三）由教務(wù)室統(tǒng)一安排課表,、課時，相關(guān)教師組織學(xué)生進(jìn)行本課程的各層次課程的實施,、實施步驟

（四）分三步走：

第一步：醞釀準(zhǔn)備階段,。資源分析、需求調(diào)查,、課程開發(fā)定位,，并寫出方案。

第二步：開發(fā)實施嘗試階段,。分步開發(fā)課程內(nèi)容,，并付諸實施。

第三步：初步定型,，階段總結(jié),。認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，不斷改善和提高課程質(zhì)量。

1,、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)督實施,。

2、建立課程實施階段匯報制度,，及時觀察課程的實施動態(tài),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn),。

3,、保證課程開發(fā)、實施經(jīng)費,。

4,、力爭上級領(lǐng)導(dǎo)、家長,、社區(qū),、社會各界人士的支持。

構(gòu)建合理的課程評價方式,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,，評價內(nèi)容上，注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗,、經(jīng)歷,；在評價形式上，注重多樣性,，即可以是表演式,、競賽式,、匯報式等,；在評價主體上，注重多元性,，即可采取自評,、互評、師評,、家長評等形式,；在評價方法上，以鼓勵為主,，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn),；評價的結(jié)果多樣，可定量,，也可定性,。