方案在解決問題,、實現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計篇一

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案,、制定總課程表、班級課表和教師課程表,，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)化教學(xué)過程，著力進行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想,。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課,、示范課,、研究課。努力上好學(xué)科課程,、活動課程,，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

本學(xué)期,，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品德與生活,、品德與社會、科學(xué),、地方與學(xué)校課程,、綜合實踐活動、音樂,、體育,、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,，包括心理健康教育以及禮儀教育等,；綜合實踐活動包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)等,。所有課程,、課時，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象,。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù),、體育,、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

一,、二年級：語文（9課時）,、數(shù)學(xué)（7課時）、品德與生活（2課時）、體育（2課時）,、音樂（1課時）,、美術(shù)（1課時）、地方課程與校本課程（3課時）

三至五年級：語文（7課時）,、數(shù)學(xué)（6課時）,、品德與社會（2課時）、外語（4課時）,、體育（2課時）,、音樂（1課時）、美術(shù)（1課時）,、科學(xué)（2課時）、綜合實踐（3課時：包括信息技術(shù)1課時,；勞技1課時,；綜合實踐活動1課時）、地方與學(xué)校課程（2課時）,。

每周按5天安排教學(xué),，每課時40分鐘，一,、二年級每周總課時數(shù)26節(jié),。三至五年級每周總課時數(shù)30節(jié)。

課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程,，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù),。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實施,，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,，并以課程改革為契機,，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性,，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時 間和空間,。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計篇二

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,，具有十分重要的意義,。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃,、根據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展,、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo),，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗,。

通過校本課程的開發(fā)與實施,，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué),、體驗生活,、走向社會，促進學(xué)生愛科學(xué),、愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進而愛社會,、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程,，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進教師教育觀,、課程觀的更新,，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源,，完善和豐富校本課程,。

初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息,，知道怎樣提出問題,、設(shè)計方案、并組織實施,；會對自然,、生活、社會及自我問題進行深度探究,；嘗試進行生產(chǎn)勞動,，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系,，進行表達與交流,，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí),、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養(yǎng)人,、發(fā)展人,、完善人”辦學(xué)理念，促進學(xué)生的多元（差異）發(fā)展,。

通過對活動的參與,、組織、指導(dǎo)和管理,，轉(zhuǎn)變教育觀,、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、合作者和指導(dǎo)者,。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍,，促進教師的自身專業(yè)化成長,。

探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子,，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念,、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化,。

1．綜合性原則。在活動中,，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù),、道德的內(nèi)在綜合,；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力,。

2．實踐性原則,。強調(diào)在體驗中獲取知識,，在調(diào)查,、考察,、實驗,、探究、設(shè)計,、操作,、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

3．自主性原則。強調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo),、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師,，自己制定活動方案,、開展實踐和表達結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化,。

4．開放性原則,。強調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排,、主題確定,、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當(dāng)大的靈活性,，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間,。

5．過程性原則,。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,，關(guān)注實踐活動的方法,、態(tài)度、體驗,、誠信等,。

1、組織全體教師學(xué)習(xí),，動員全體教師參與校本課程開發(fā),。

2、制定校本課程開發(fā)和管理制度,，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作,，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

3,、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向,。

4、評估學(xué)生對校本課程的需求,，確定課程開發(fā)的重點,。

5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程,。

6,、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程,。

按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類,、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類,、身心素養(yǎng)類,、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類,、學(xué)科競賽類七大類,。

人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì),，教會學(xué)生如何做人,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。

科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法,，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能,，提高學(xué)生生活的質(zhì)量,。

身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高,。

藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動,，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的審美能力,。

信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，綜合學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進取創(chuàng)新精神,，科學(xué)探索精神,。

1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義,，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目,、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由,、自主選擇課程,。

3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況,，再根據(jù)學(xué)生第一,、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù),，原則上組班不超過50人,。

4、視學(xué)生選課情況及場地限制,，按校本課程課時計劃表,，有目的有計劃的實施校本課程。

對校本課程的評價,，學(xué)校遵循重過程,、重應(yīng)用,、重親身體驗、重全員參與原則,。

一要體現(xiàn)評價的過程性,。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性,，評價學(xué)生的參與與體會,。

二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價,。

三要注重評價的激勵性,。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,，施展才能,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。

四要強調(diào)評價手段的多樣性,。評價采取教師評價與學(xué)生自評,、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價,、活動展示評價相結(jié)合,，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評價記錄,。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

（1）教師從教必須有計劃,、有進度,、有教案,、有考勤評價記錄。

（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,，達到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo),。

（3）教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料,。

（4）教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、訪問等形式對教師考核,，記入業(yè)務(wù)檔案,。

對課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動,；師生之間,、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個別差異,，設(shè)置合適的活動目標(biāo),；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會,、家庭有機聯(lián)系,；人盡其才，物盡其用,；活動氣氛活躍,、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己,，發(fā)表見解,；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。

組長

副組長

組員

組長

副組長

組員

負(fù)責(zé)組織落實,、協(xié)調(diào),、檢查校本課程進行中的事務(wù)性工作。

（1）制定校本課程實施方案,，課時計劃，加強校本課程師資管理,，指導(dǎo)各年級組,、備課組制定實施計劃。

（2）落實各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科,，并做好學(xué)生選課,，以便于對全校校本課程進行規(guī)劃。

（3）根據(jù)計劃安排校本課程的課時和教學(xué)（活動）場所,。

（4）加強對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評,，對活動過程進行監(jiān)控,。

（5）每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況,。

（1）對學(xué)生的活動進行日常管理,，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實施、評價認(rèn)定工作,。

（2）對學(xué)生進行活動的安全教育,、紀(jì)律教育、法制教育等,。

加強校本課程的開發(fā)與研究

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：

1,、自編教材；

2,、選編教材,；

3、選用優(yōu)秀教材,；

4,、拓寬現(xiàn)有教材。

學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織,、實施,、管理、考核,、存檔,、教師培訓(xùn)與考核獎勵等，負(fù)責(zé)校本課程實施基地的建設(shè),、與外界的聯(lián)系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作,。

教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件,，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案,，根據(jù)各教師的實際指導(dǎo)情況計算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量,。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職教師,，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作,。

學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案,，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價,。

學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng),、校內(nèi)活動場所建設(shè),、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。

學(xué)校在活動開展前,，通過班級分散教育和年段集中教育,，由專職教師、各職能部門,、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作,，保證活動的正常開展。

對于校本課程的實施,，盡管學(xué)校以前有對綜合實踐活動課程的實施經(jīng)驗，但不規(guī)范,；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會實踐和社區(qū)服務(wù)探索工作,，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)教師對校本課程實施的準(zhǔn)備不是很充分,，學(xué)校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究,、實施策略研究,、過程管理的研究、評價與考核的研究,、與教師專業(yè)成長的研究、課程實施實效影響因素的研究,、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關(guān)系的研究等等。

1、準(zhǔn)備階段（第1,、2周）

a、制訂方案,、健全制度；

b,、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點,；

c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題,；

d、教師確定校本課程選題,，申請表交教務(wù)處,；

e、教務(wù)處選配校本課程教師,；

f、教師挖掘教材資源,，選擇或編寫教材。

2,、實施階段（20xx年9月第三周起——20xx年6月）

b、統(tǒng)計學(xué)生選課情況,，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；

c,、教務(wù)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：

d,、教師制訂學(xué)期計劃,，上交教務(wù)處檢查,；

e、按校本課程課時計劃表,，有目的有計劃的實施校本課程；

f,、開展教學(xué)研究活動，研討教材教學(xué)策略,，提高教師對教材的駕馭能力；

g,、定期檢查、記錄,、測試，反饋實驗情況,，對出現(xiàn)問題進行調(diào)查與診斷；

h,、教師按學(xué)期對教材內(nèi)容,、教材的使用,、學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行階段性的總結(jié)評價。

3,、總結(jié)階段（20xx年6月）

a、教師整理好講義和全部實驗材料,；

b、教師寫出校本課程分析報告,，進行反思性評價,；

c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問卷,，對教師進行評價,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計篇三

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢,、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、實施目標(biāo)

以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心,；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力；磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進的品格，消除畏難心理,；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展,，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長。

三,、校本課程組織機構(gòu)

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長：(校長)

副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長

2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長：學(xué)科組長

音樂,、美術(shù)、體育,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實施督察小組(負(fù)責(zé)課程實施的督察)

組長：(校長)組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實踐課程

副組長：政教主任年級主任

組員：班主任,、學(xué)科組長

四,、課程內(nèi)容

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)

4,、體育類(球類,、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語、語言藝術(shù),、常用交際用語、英語常用交際口語等,。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等。)

7,、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)

五、實施辦法

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進行綜合評估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。

2,、布初評通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3,、加強校本課程的計劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長，有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,，掌握校本課程的管理原則和實施方法,，逐步提高他們的實踐水平。

5,、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個客觀評價,，以激勵性評價為主。

6,、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo),、幫助,，以使課題研究獲得成功。

六,、課程評價

(一)對課程的評價

每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議,，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時修正不足,，完善方案,；同時,，要對實施的年級進行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長,、社會人士的建議和意見,。

(二)對學(xué)生的評價

在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價,。一是建立成長檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事,、照片，辦的剪貼報,，寫的采訪

日記

調(diào)查報告

(三)對教師的評價

二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長的過程,。我們愿繼續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進素質(zhì)教育的新篇章。

共

2

2

1

2

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計篇四

一,、技術(shù)顧問定期來校上課。

二,、三至五年級學(xué)生聽課,、學(xué)習(xí)。

三,、專任教師分章節(jié)備課,，上課。

四,、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。

五,、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實地學(xué)習(xí),。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生個性的發(fā)展,，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調(diào)體驗性活動等社會經(jīng)驗,，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實踐能力,。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

1,、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3,、能主動參與,、樂于探究,、勤于動手，具有初步的創(chuàng)新精神,、時間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會進行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價值觀三個維度提出具體目標(biāo),，最終全面達成總目標(biāo)。

三,、校本課程開發(fā)的特點

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因為學(xué)生生活在進化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實際機會無處不在無時不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)課程的實踐性與體驗性,，以綜合實踐活動為主，為學(xué)生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實際情況予以補充、調(diào)整,。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3、量力而行原則;

4,、個性化原則。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

六,、校本課程開設(shè)計劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合教師個人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行,，具體教學(xué)時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排(如春游,、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價

1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作,。

2、對校本課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價,，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評價體系將體現(xiàn)：評價內(nèi)容多元化;評價過程動態(tài)化;評價個體主動化;評價方式質(zhì)性化;評價行為日?；?評價結(jié)果效益化。

八,、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度,。

2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3,、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣,、特長、需求進行調(diào)查,，確定開發(fā)項目。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃,。

5、組織實施,，落實實施計劃,。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實施情況進行評估,，并給予適當(dāng)獎勵。

7,、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8、加強校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進和推廣,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計篇五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚民族精神,學(xué)會自我防護,，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會健身，學(xué)會生存,，學(xué)會合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新,，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長。

三,、校本課程開發(fā)的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點,，不斷拓展學(xué)生的知識面，接受民族文化的熏陶,，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱,。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦,、動手、動口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識,、方法?？傊寣W(xué)生通過各種活動,，在知識、品質(zhì),、能力、個性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學(xué)生成材,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,、社會發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們在各年級段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

四,、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4,、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式,，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

5,、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案,、教學(xué)計劃,、教學(xué)進度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料,。

五、校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1,、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo),。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮,、目錄,。

4,、單元題目為小一號字,，課題為小三號字，其他為四號字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

六,、課程的實施：

1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案,、計劃。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、校本課程的實施過程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗,，不能只重活動的結(jié)果。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識,，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進和推廣,，并作好展示匯報工作,。

七,、校本課程的評價：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,，積極參與校本課程的開發(fā)與實施,。

3,、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價,，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等。