為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)校本課程規(guī)劃方案引言 小學(xué)校本課程規(guī)劃方案課程目標(biāo)篇一

小學(xué)20xx年校本課程規(guī)劃方案(三)

一、校本課程開發(fā)與實施

1,、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,，它是在多年實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略,，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程,，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點與實際需要同，從而提高課程的實效,。

2,、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動，它需要有一種理性,、民主,、科學(xué)決策的過程,。這一過程一般有4個主要步驟：

中學(xué)校本課程實施方案5篇活動方案①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué),、調(diào)查學(xué)生需求,、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等,。

②確定方案(目標(biāo)與計劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、科目,、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列,、班級規(guī)模,、時間安排、資源分配,，及需要注意的問題等事項,。

④評價與改善：涉及教師,、學(xué)生與課程方案三方面：評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理,、改進(jìn)建議,。

二,、校本課程教師隊伍建設(shè)

1、委員會名單及工作職責(zé)

①委員會名單

主任：

副主任：

委員：

執(zhí)行委員：

②工作職責(zé)

(1)策劃校本課程開發(fā)方案,。委員會成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計劃,、實施方案,、規(guī)章制度,、開發(fā)方向等,。

(2)管理校本課程實施過程。委員會成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程,，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量,，落實校本課程委員會的決策,、措施,。

(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé),。以身作則，直接參與校本課程的教學(xué),，積極思考,，主動探索,，帶動本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。

(4)協(xié)調(diào),、組織校本課程教學(xué)中的各種活動，了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息,，確保校本課程開發(fā)的合理性、有效性,、科學(xué)性。

(5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜,。

2,、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)

①導(dǎo)師團(tuán)名單

曹衛(wèi)東,、范桂湘、李洪波,、陳永興,、汪輝,、朱校松,、陳志偉、陳利民,、王洪軍、吳衛(wèi)軍、仲崇文,、盧振、樊君明、張麗艷

②工作職責(zé)

(1)積極思考：深入研究,，大膽實踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想、觀點,、做法、成效,。

(2)積極參與校本課程教學(xué)，并在教學(xué)活動中發(fā)揮骨干作用,，能將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、體會在校內(nèi)外推廣交流，通過實驗探索和理論總結(jié),，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文。

(3)參與校本課程遴選,，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo),，專題講座，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動,。

(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理,，對學(xué)生研究必申報、開題報告,、研究方案、中期報告,、結(jié)題報告進(jìn)行審批指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法、活動、實驗,、調(diào)查、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo),。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定,。

三、校本課程的編寫與教學(xué)實施

學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》,、《大南之魂》,、《愛您以心》、《池塘養(yǎng)魚》,、《英美文化介紹》,、《英語閱讀》,、《英語書面表達(dá)》、《感受生活中的化學(xué)》,、《走進(jìn)社會中的化學(xué)》、《趣味數(shù)學(xué)》,、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》,、《自然災(zāi)害及防御》、《環(huán)境保護(hù)》,、《園林綠化》、《電子元器件的認(rèn)識與測量》,、《食用菌栽培》等一系列校本課程,。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實、提高和完善,，同時根據(jù)學(xué)生的舉愛好,、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實際情況開設(shè)部分校本課程。

校本課程在實施過程中除遵循一般教學(xué)原則外,，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律，在校本課程的實施過程中還應(yīng)注意以下幾條原則：

1,、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動為主,，盡量讓學(xué)生多練、多動,，給學(xué)生裝以盡可能多的時間及想象、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選“校本課程的科目時,，教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿,，按各自選擇重新組班開展活動,，并且在一定的時間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項目，充分尊重學(xué)生的意愿,，發(fā)揮學(xué)生裝的個性特長。

3,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,，教師應(yīng)人學(xué)生的能力,、基礎(chǔ)等差異出發(fā),，因材施教,，靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的宿寬泛性、即時性,，時間空間的廣域性,、可變性，評價的主體性,、差異性。

校本課程每周2課時,，以年級為單位按原班級組班，將選修的校本課程排入課表,，每周安排兩次。上課地點包括原教室,、各活動教室、實驗室,、圖書館、體育館,、學(xué)生活動中心,、操場等，由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定,。

選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任，每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人,。

四、課程評價與改進(jìn)

1,、課程方案的評價

建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機制,。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的，校本課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價,，通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo),，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題,，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位,、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué),、合理、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價的方法是否多元?是否體現(xiàn)實用性,、可行性、適切性,、準(zhǔn)確性等等,，及時進(jìn)行自我批評,、自我激勵、自我改進(jìn),，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。

2,、學(xué)生評價

學(xué)生評價強調(diào)過程性評價,，綜合考慮以下各項，分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”四類，以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一,，具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實，在該課程結(jié)束時由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理,。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出，學(xué)校負(fù)責(zé)核實并及時反饋,。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等；(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價,；(4)學(xué)生家長的反映；(5)學(xué)習(xí)成果(通過實踐操作,、作品鑒定,、競賽,、評比、匯報演出等形式展示,，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi)),。

3,、教師評價

(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,；(2)教師平時選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況,；(3)教學(xué)的實際效果,，學(xué)生的反映；(4)學(xué)生家長的反映,；(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五,、配套措施

1,、成立校本課程開發(fā)研究工作小組,。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)、師資整合，對教師或教師工作組上報的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo),，將校本課程規(guī)劃方案報上級教育主管部門備案,、審議,。

2,、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作,。

3,、教務(wù)處、年級部,、備課組積極協(xié)調(diào)、安排和組織教學(xué)計劃的執(zhí)行,。

4、校本課程與必修課程一樣,，計入教師工作量，并通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對教師的工作實績進(jìn)行考核,，并載入老師的業(yè)務(wù)檔案。

5,、學(xué)校保證課程開展必需的場地,、器材,、經(jīng)費等物質(zhì)條件，嚴(yán)格做到從時間,、師資、內(nèi)容,、評價、保障各各個方面落實到位,。

一方面評價校本課程要充分考慮學(xué)生、教師,、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素，多方面采集和收集信息,，進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距，提出豐富,、補充校本課程的方案。另方面將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來,，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價,，為終結(jié)性評價奠定基礎(chǔ)、提供依據(jù),，使終結(jié)性評價具有客觀性和說服力。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計劃，作為下一階段教學(xué)活動的起點,。這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程,，既是校本課程開發(fā)與實施的不斷完善的過程,，也是評價改革不斷深化和發(fā)展的過程。

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