學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇一

一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確,，課件編制越來越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),， 變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組,。一年來,，效果確實(shí)不錯(cuò)。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組，給力小組等,，不管哪一項(xiàng),，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的,。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),，我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候,，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,，看到這些變化,，我感到非常的欣慰。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評,，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時(shí),，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一年來,，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點(diǎn)評的同學(xué),，站姿正確，聲音宏亮,，態(tài)度大方,，富有激情，思路清晰,，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣,。興趣是最好的老師，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,?！倍鞓返恼n堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考,，過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式,。

總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇二

有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,，不是看教學(xué)流程,、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致,，與學(xué)生需求相吻合,，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象,，更關(guān)心教學(xué)效益,，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思,。

教學(xué)中要做到因材施教,，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”,，也就是在教學(xué)中,，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用,，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到有的放矢。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大,，如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力,，脫離原有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生會心有余而力不足,，如果知識過與簡單,，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會感到厭煩,。只有難度適中,，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),，充分激發(fā)思維能力,，形成良好的課堂氣氛,。新課程中，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料,，而并非依據(jù),，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合自身吃透教材,，對教材進(jìn)行增、散,、調(diào),、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料,，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,，保證教學(xué)活動的有效性和生動性。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而更有效的處理和運(yùn)用教材,，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平,。

我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,，有親身感受，內(nèi)容新鮮,、具體,，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律,。事例可小，但要善于上升到理論高度,，作一些有深度的分析,，用以審視自己的課堂教學(xué)。作為一名教師,，要不斷超越自我,，完善自我。要不斷更新教育觀念,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài),，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，具有終身學(xué)習(xí)的理念,，永保與時(shí)俱進(jìn)的思想，主動優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇三

課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展,。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展,。因此,，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中,，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵,。

如何整體落實(shí)三維目標(biāo)，我認(rèn)為,，教師在備課前,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,，對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo),、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo),。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體,、可操作，如果目標(biāo)過高或過低,，都容易使學(xué)生失去興趣,，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”,。

備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等,。

其次,，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。

現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng),、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際,。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一,，同樣的教材會因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果,，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機(jī)械地“教教材”,，可以對教材做出合理,、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習(xí)了“酸堿鹽”的內(nèi)容后,，組織學(xué)生開展“我看酸堿鹽”的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動,。同學(xué)們小組合作利用課余時(shí)間了解生活中的酸堿鹽;并對了解到的生活中酸堿鹽信息進(jìn)行整理、對比,、分析,，能將部分知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如廚房中的洗潔精,、廁所中的潔廁凈,、生活中的醋等應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)到研究之趣,、實(shí)踐之意,，體會到成功之樂。不僅加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解,，更重要的是讓學(xué)生所學(xué)知識得以應(yīng)用，化學(xué)應(yīng)用意識有了明顯的提高,，這為學(xué)生未來走上社會大舞臺,、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,，重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流,。只有在和諧,、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲,。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者、參與者,。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識,，而是主動、積極地建構(gòu)知識,。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),，積極投入到探索新知的活動中。

(3)教師在課堂中要善于傾聽,。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講,，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí),，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵,。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學(xué)生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。??傾聽受教育者的敘說是教師的道德責(zé)任,?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾,，在課堂中善于傾聽,。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí),，要善于傾聽,、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合,，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程,。有了教師的傾聽,，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu),、能力的提高,。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇四

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

評價(jià)很重要,，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默

5,、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法

評價(jià)很重要,，無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇五

隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,，中小學(xué)音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項(xiàng)必修課,，新課程實(shí)施以來，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心,，以學(xué)生為主體,，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新,、自主,、合作的音樂教學(xué)模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要,，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺,，在此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一,、合理,、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效和諧課堂的導(dǎo)航

二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實(shí)現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵

課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施建議中指出

那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活,，讓學(xué)生身臨其境,，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,，學(xué)習(xí)效果則不言而喻了,。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學(xué),，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個(gè)課堂的教學(xué),，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課,，還要善于了解學(xué)生的心理,，搞清楚學(xué)生想什么，愿意做什么?所以,，積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能被一種愉快,、和諧的氛圍所陶冶,，讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂學(xué)習(xí),，從而提高音樂課堂教學(xué)的實(shí)效,。

三,、做好教學(xué)反思,，從反思中反思有效教學(xué)

努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率,。

同時(shí)要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí),，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課,、上課,、課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇六

因?yàn)槲矣X得大部分關(guān)于教學(xué)的書籍，都是一些無關(guān)痛癢的理論性極強(qiáng)而可操作性并不大的空洞語言,，因此帶著無所謂的態(tài)度,，我閱讀了《有效教學(xué)難點(diǎn)突破與教學(xué)對策》。讀完這本書后才發(fā)現(xiàn),，在自己身上存在著太多不足,。

讀完這本書，我將作者的編寫順序調(diào)整了一下,，編者說：動人心者,，莫先乎情。認(rèn)為教學(xué)激情能提高課堂的有效性,。但是我認(rèn)為,，情，不僅僅要體現(xiàn)在課堂上,，更要體現(xiàn)在課前,，為上課準(zhǔn)備的備課階段。在備課的過程中,，我們要帶著對學(xué)生的愛惜之情,，充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情，有效的研讀教材,，并開發(fā)新的課程資源,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備好一堂課是上好一堂課的前提。如果老師連課前沒有備課的過程,，直接走上講臺后,，只是利用自己的經(jīng)驗(yàn)日復(fù)一日的重復(fù)那些知識點(diǎn)，師生雙方都會感覺,，上課是一件枯燥的事,。而我自己，恰恰在這一點(diǎn)上正在缺失,。備課,，也只是把知識點(diǎn)完整的寫在教案上，而缺乏對學(xué)生的思考,。

備好課后,，如何去實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)?我們面對的學(xué)生，是一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，有的學(xué)生即使基礎(chǔ)較好,，但思想觀念有待轉(zhuǎn)變，認(rèn)為讀書是為老師,，為家長所讀的,，因此從心里反感學(xué)習(xí)，而在課堂上,，就絕不會融入到你的教學(xué),。因此，如何讓學(xué)生融入我的課堂,，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須要思考的問題,。書中說，我們要先感動自己,，再感動學(xué)生,，要讓我們的教學(xué)富有激情，這一點(diǎn)是非常正確的,。幽默風(fēng)趣的語言,，能令學(xué)生保持輕松活潑的心情，一直以來,，我所提倡的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在課堂上分學(xué)習(xí)小組，讓他們自主學(xué)習(xí),，但是有時(shí)候卻發(fā)現(xiàn),，一旦氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力就容易分散,，更有少數(shù)同學(xué)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。也就是說,，如何解決這個(gè)問題是自己今后努力的方向,。

關(guān)于有效指導(dǎo)，在看這部分內(nèi)容前,，想當(dāng)然認(rèn)為這絕非難事,，應(yīng)該容易做到，每天晚自習(xí),，基本上我都會讓學(xué)生就白天的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),，對下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者將做過的練習(xí)逐個(gè)詳細(xì)講解,。晚自習(xí)的時(shí)間,，我是比較辛苦的，但是收效甚微,。因?yàn)槲覐臎]有做到書中所說的相信學(xué)生,、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。雖然我力爭做到讓學(xué)生在課堂上聽懂我講的問題,，但正如書中所言，聽懂不代表學(xué)會,，真正的學(xué)會,，需要學(xué)生在課后的時(shí)候，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，去思考問題,，讓知識點(diǎn)形成體系。這一點(diǎn),，是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的,。今后，我力爭放權(quán),，將更多的時(shí)間還給學(xué)生,。

最后一點(diǎn)是有效練習(xí)。現(xiàn)階段很多人說要給學(xué)生減負(fù),，不提倡題海戰(zhàn)術(shù),，但是，練習(xí)的重要性是任何其他環(huán)節(jié)不能替代的,。所有理論性的東西,，都要靠練習(xí)才能檢測出學(xué)生是否已經(jīng)掌握。但是我們目前的練習(xí)雜亂無章,，要么是作業(yè)的分層設(shè)計(jì)不夠好,，導(dǎo)致很多學(xué)生有挫敗感，要么就是干脆只說不練，個(gè)把月才會做一次練習(xí),。要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講，必須要設(shè)計(jì)有意義的,，高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境，對于一個(gè)老師而言,，自己需要學(xué)習(xí)的東西真的還很多,。但是無論怎樣，在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生,，慷慨地激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有自信,，產(chǎn)生學(xué)習(xí),、生活動力，勇于克服困難,，是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。在教師的贊賞聲中學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。這種氛圍中的教與學(xué),，自然是有效的。

總之在教學(xué)實(shí)踐中,，教師只有努力探索閱讀指導(dǎo)的有效途徑,，有意識地把閱讀指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的本領(lǐng),，才能逐步達(dá)到用不著教的理想境界,。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇七

一、要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

每一堂教學(xué)效果良好的課都來緣教師的認(rèn)真?zhèn)湔n。在實(shí)施新課程的實(shí)踐中,，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn),，而相應(yīng)的忽視了對教材和學(xué)生的研究。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得知識,，主要在課堂教學(xué),，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于備課,。要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量,，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式,，著力提高備課的實(shí)效性。

首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí),。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候,，有嚴(yán)格的規(guī)定，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡,，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①字（包括生字和多音字的讀音,，組詞,，辨析形近字等）,，②詞語(抄寫，理解,，成語的收集等),，③自己感悟最深的重點(diǎn)句子或者段落（包括修辭句，含義深刻的句子,，精彩的描寫等）,，④初讀感悟，⑤還有哪些不理解的地方（即提出幾個(gè)問題）,。這些內(nèi)容看似繁雜,，可是，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書,，達(dá)到真正意義上的預(yù)習(xí),。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課,。這樣學(xué)生學(xué)校的效率就提高了,。

制定有效的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提,。有效的語文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo),，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先就是準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對語文知識的適度掌握,，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力,。其次，目標(biāo)的制定要有一定的層次,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)等差異,，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。要想使課堂真正有效，設(shè)計(jì)精益求精的課堂練習(xí)是教師課前必備的環(huán)節(jié),。因此,，對于教師來說,，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì),。通常第一課時(shí),，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況，然后再進(jìn)行整體感知,。那么,，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去。到了課堂上,，我們就可以利用課件來進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),。以這樣的方式來落實(shí)生字詞，不僅節(jié)省時(shí)間,，而且效率很高,。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,，那么我們在課堂上講課的速度必然加快,，效率就自然提高了。另外,，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還可以把它們設(shè)計(jì)成課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固,。對此,，我覺得在第二課時(shí)前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查,。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo),。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式。這樣,，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo)，檢查又環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)的效率自然就得到提高了,。

二、要以學(xué)生為本,，用真愛構(gòu)筑課堂

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”,、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗(yàn),。引用余教授的話：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,。”課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,，營造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題,，鼓勵(lì)學(xué)生提問,、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,，高度鼓勵(lì)和評價(jià)學(xué)生的積極參與,。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法,，對學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注,，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化,，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。

三、課堂有效教學(xué)應(yīng)深入優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)有序課堂的有效教學(xué)管理,。

在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學(xué)策略把教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施，從而獲得的教學(xué)成效,。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排,，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大，有的前松后緊,，沒有較好地把握學(xué)生注意力,、接受度，使課堂教學(xué)效率下降,。因此在時(shí)間管理上,，我們應(yīng)堅(jiān)持時(shí)間效益觀，限度地減少時(shí)間的損耗,。優(yōu)化教學(xué)過程,，保持適度信息，講在該講時(shí),，放在該放時(shí),，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素，尤其是提高學(xué)生的專注率,。

優(yōu)化教學(xué)情境,，激發(fā)興趣是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的先鋒,。興趣是的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，就必須建立在學(xué)生的興趣之上,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考,，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地,。在“智力發(fā)展?fàn)顟B(tài)”中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識,。所以教學(xué)中我千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)最簡單的有效法則。在教學(xué)實(shí)際中,，可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

關(guān)注課堂生成，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè),。

（1）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,，增加，改換,。即根據(jù)學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

（2）將教學(xué)環(huán)節(jié)提前或者移后,。

（3）給學(xué)生搭橋引路，讓學(xué)生順利的說下去,。在學(xué)生發(fā)言遇到困難時(shí),，教師要想辦法給予幫助，引導(dǎo),，讓其順利的達(dá)成目標(biāo),，生成精彩。另外,，對學(xué)生的課堂評價(jià)要有針對性,，講求實(shí)效。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè),，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就協(xié)調(diào)了,，就促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這樣學(xué)生的主動參與性明顯,，課堂教學(xué)就變得有效,。

四、課堂有效教學(xué)需要反思和探究,。

有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實(shí)踐和反思緊密結(jié)合,。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，無論是行家里手，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足,，都會留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時(shí)間,，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時(shí)捕捉問題,，記下得失,。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒有比我更好的教學(xué),？如果不及時(shí)反思，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題,，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任感,。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子,，一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣,，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身,。

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個(gè)永恒課題。在教學(xué)的過程,，我一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式,、方法，用更好的教學(xué)方式,、方法來完善自己的不足,，同時(shí)我還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo),。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展,，在備課,、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,，在專業(yè)發(fā)展上下功夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),。

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇八

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就要過去了,。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高,。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一向以來我都用心學(xué)習(xí),。本學(xué)期，結(jié)合課程改革,，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師主角的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。透過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。有機(jī)會還透過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。透過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級的16至22班的物理課程,，任21班班主任,。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的`實(shí)際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，使學(xué)生對物理更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還用心和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改善教法,，突破學(xué)法,。

總之，在課堂教學(xué),，我都以培養(yǎng)學(xué)生潛力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

3,、物理教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn),，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

淺談有效教學(xué)心得體會有效教學(xué)讀書心得篇九

學(xué)習(xí)了吳松年的有效教學(xué)理論,，感受頗深，所謂“有效”,，只要是通過教師的定向教學(xué),，學(xué)生能獲得有效的知識積累，也就是說,，學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn),。所謂有效教學(xué)，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),，同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識積累,，也是無效或低效教學(xué),。

在以往的教學(xué)觀念存在一些誤區(qū)：

1、滿堂灌的教學(xué)模式不可取

不少教師認(rèn)為：只要多教,、教細(xì),，就可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就可提高其學(xué)習(xí)效果,。這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,，也自感問心無愧。這種教學(xué),，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器,，盡管教師煞費(fèi)苦心，但往往向?qū)W生：“灌”得越多,，他們就越不愿意動腦筋,，效果常常適得其反，尤其我們高中英語學(xué)科,，到畢業(yè)時(shí)要求學(xué)生掌握3000多個(gè)單詞和500多個(gè)固定搭配,，記憶量相當(dāng)大。鹽中的特級教師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓(xùn)會上說：“學(xué)生要有一碗水,，老師必須要有一桶水,。你對這句話有什么看法?”我們各抒己見，最后她亮出自己的觀點(diǎn)：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學(xué)生，那么這位教師就是成功的,，他的教學(xué)就是有效的!

2,、演技式教學(xué)不可取

在當(dāng)前教學(xué)改革中，一些教師只重形式不重內(nèi)容,，常常搞一些花架子,。比如，為追求師生互動,，用問答式代替講授式,。這種演技式的課堂教學(xué)，實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的觀眾,，其教學(xué)效果難以保證,。目前在高中教學(xué)領(lǐng)域里面的優(yōu)質(zhì)課評選，很大程度上存在炫演技的問題,，尤其音樂鑒賞的教學(xué),，比演技的成分很大，為了一些無味的追求,，設(shè)計(jì)大量無效的內(nèi)容,。曾經(jīng)聽過一些音樂鑒賞的優(yōu)質(zhì)課，但凡是有些有效內(nèi)容的,，都不能入選,，而內(nèi)容甚少，形式花樣的卻總能一路領(lǐng)先,。

3,、題海戰(zhàn)術(shù)需要謹(jǐn)慎

從音樂鑒賞的后期教學(xué)來看，總是需要大量的試題來鞏固基礎(chǔ)知識,，但是很多的題重復(fù)的做,，反復(fù)的變化，并不能有效的加強(qiáng)知識的拓展和能力的提高,，浪費(fèi)了學(xué)生的很多時(shí)間和精力,。題海戰(zhàn)術(shù)的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分，但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量,。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,，更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格。教師為社會培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才,，即使一時(shí)能獲得較高的考分,，也并不是有效教學(xué)的體現(xiàn)。

打破傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，我的體會是：

1,、有效教學(xué)的意識及待提高

通過學(xué)習(xí)吳松年的有效教學(xué)理論，我對我的音樂鑒賞教學(xué)有了新認(rèn)識,。我覺得一個(gè)教師絕不能憑感覺,、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),，課堂上的無效是最大的無效,。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn),、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐,，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。

2,、千錘百煉提高課堂效率

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確教什么,。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。二是明確怎么教,。師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問題,。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助,、互進(jìn)的效果,。

3、多交流多總結(jié)

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外,，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題,，個(gè)體備課找差距,，要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在,，不斷改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。

我一直從事高中音樂教學(xué)工作,，藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體，是幫助學(xué)生開闊視野,、接觸域外優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。