光陰的迅速,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學工作計劃教學目標篇一
學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,,本學期的教學至關重要。現(xiàn)作簡單計劃,,如下:
1,、高一級學生剛從初中升學上來,學習成績參差不齊,,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學生對學習語文存在著懼怕心理,,對高中語文的學習更是茫然不知所措,。利用最短的.時間和班主任,、學生溝通,盡快了解學生,,以做好因材施教,。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,,完成初中向高中學習目標的轉化,更好地適應高中語文學習的特點,。
2,、緊抓語文基礎,落實日常教學工作,,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識、講 法,、學法上的區(qū)別,,以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎訓練,。寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,,這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,,有利于學生開拓視野,,積累寫作素材,提高口頭表述能力,,提高學生的文學修養(yǎng),。
3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎,,充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,,并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,拓寬學生的閱讀范圍,。
4,、本學期計劃兩項工作重點,一是打好學生文言翻譯的功底,,一是多留作文,,從高一抓寫作,,堅持不懈。
5,、以考代練,,學會知識遷移,及時訓練,。計劃有待完善,,請各位同仁批評指正!
高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學工作計劃教學目標篇二
1、全面分析,,正確認識自己,。
準確找出自己的長處和短處,以便明確自己學習的特點,、發(fā)展的方向,,發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的才能。
2,、結合實際,,確定目標。
訂計劃時,,不要脫離學習的實際,,目標不能定得太高或過低,要依據(jù):
(1)知識,、能力的實際;
(2)“缺欠”的實際;
(3)時間的實際;
(4)教學進度的實際,,確定目標,以通過自己的努力能達到為宜,。
3,、長計劃,短安排,。
要在時間上確定學習的遠期目標,、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標,。學習目標可分為:(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標,。
長計劃是指明確學習目標,確定學習的內(nèi)容,、專題,,大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃,即每周每天的具體安排和行動落實,。
4,、突出重點,不要平均使用力量,。
所謂重點:一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容,。訂計劃時,,一定要集中時間,集中精力保證重點,。
5,、計劃要全面,還要與班級計劃相配合,。
計劃里除了有學習的時間外,,還要有進行社會工作,、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間,。時間安排上不能和班級、家庭的正?;顒?、生活相沖突。
6,、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間,。
常規(guī)學習時間(即基本學習時間):指的是用來完成老師當天布置的學習任務,“消化”當天所學知識的時間,。
自由學習時間:指的是完成了老師布置的學習任務之后,,所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內(nèi)一般可做兩件事:補課和提高,。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研,,發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高,,要圍繞一個專題進行,,這樣做,學習比較容易見效果,。
自由學習時間內(nèi)所取得的學習效果,,對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用,因此這一時間的安排,,應當成為制訂學習計劃的重點之一,。
7、腦體結合,,學習和其他活動應合理安排,。
在安排計劃時,不要長時間地從事單一活動,。
(1)學習和體育活動要交替安排,。比如,學習了一下午,,就應當去鍛煉一會兒,,再回來學習;
(2)安排科目時,,文科、理科的學習要錯開,,相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習;
(3)同一學科的材料,,用不同的方法學習。
8,、提高學習時間的利用率
時間是寶貴的,,自覺提高時間利用效率,是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容,。
(1)早晨或晚上,,一天學習的開頭和結尾時間,可安排著重記憶的科目,,如英語科等;
(2)心情比較愉快,,注意力比較集中,時間較完整時,,可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;
(3)零星的或注意力不易集中的時間,,可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率,。
9,、計劃要留有余地。
10,、注意效果,,定期檢查,及時調(diào)整,。
檢查內(nèi)容:
(1)計劃中的學習任務是否完成?
(2)是否基本按計劃去做?
(3)學習效果如何?
(4)總結得失,,找出偏差,分析原因,,以利改進,。從而實現(xiàn)自我管理,自我控制,,自我激勵,、自我調(diào)整。
高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學工作計劃教學目標篇三
一,、本學期教學目標
本著大綱“加強綜合,,突出重點,注重語言的感悟,、積累和運用,,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,,全面提高學生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育特點,,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,,夯實“雙基”,,強化寫作指導,提高口語交際能力,,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個性,,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
二、教學進度
根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排:高一語文(上),,每周5節(jié)(必修),,全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),寫作,、口語課16節(jié),,復習及月考、其中,、期末考試等機動14節(jié)),。
三、本期教材處理
1,、以單元教學為“點”,,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路,。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,,根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過程中,,要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,,避免單一的直線式重復性教學。
2,、精講“教讀課”,,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模,。
每個單元精講1-2篇“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側重能力的全程培養(yǎng),,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,,從而促進學生的學習方式轉變,,以達“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強學生文化底蘊,。
本學期的教學重點為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,,古典文化氣息濃郁,,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,,增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,,并適當為其補充有關文言文知識,。加大文言文的練習力度,按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,,檢測閱讀水平。
4、用好《讀本》,,擴大學生閱讀量,,不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時,,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,,做到有計劃,、有措施、有效果,,不搞形式,,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作,?;螯c評、或自讀,、或檢測,、或講座、或串講……因材施教,,因“?!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學落到實處,。
四、本期教學構想
1,、激發(fā)學生的學習興趣,,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,,引導學生在實踐中學會學習。
2,、教材的“減負增效”尤為重要,,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式),加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。
3,、教學以精讀課文為“范文”,以“點”帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧,。
4,、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。
(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關知識和使用方法。
(3)加強翻譯和斷句的訓練,。
5,、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,,加強基礎知識的夯實,。
6、一課一練,,作到及時反饋,。
7、加強導優(yōu)輔差工作,,特別是對差生的輔導,,努力使他們迎頭趕上。
高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學工作計劃教學目標篇四
結束了高三后的漫長暑假,,又重新走入課堂,。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌,,也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課,剛經(jīng)歷高三的緊張的教學和系統(tǒng)復習,,接觸新高一的學生,,無論在教學上和課堂上都要做相應的調(diào)整,高一級上學期,,是學生從初中向高中過渡,,適應高中教學的關鍵時期。
學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,,本學期的教學至關重要。現(xiàn)作簡單計劃,,如下:
1,、高一級學生剛從初中升學上來,,學習成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學生對學習語文存在著懼怕心理,,對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任,、學生溝通,,盡快了解學生,以做好因材施教,。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,,更在于通過中考和高考試卷的對比分析,讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,,完成初中向高中學習目標的轉化,,更好地適應高中語文學習的特點。
2,、緊抓語文基礎,,落實日常教學工作,培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法、學法上的區(qū)別,,以盡快適應高中的語文課堂,。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練,。寫字訓練一方面是為了正字,,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,,積累寫作素材,提高口頭表述能力,,提高學生的文學修養(yǎng),。
3、利用高一上半學期充分打好學生的基礎,,充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,,并計劃讓同學自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,拓寬學生的閱讀范圍,。
4,、本學期計劃兩項工作重點,一是打好學生文言翻譯的功底,一是多留作文,,從高一抓寫作,,堅持不懈。
5,、以考代練,,學會知識遷移,及時訓練,。計劃有待完善,,請各位同仁批評指正!
高中語文教學工作計劃個人 高中語文教學工作計劃教學目標篇五
一、教育教學指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》,,樹立科學的,、民主的'、開放的,、以人為本的語文教育觀念,,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習,,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學生具備良好的.人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,、合作意識,,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的本事,,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫忙他們掌握知識點的學習方法,,為終身學習準備好必備的本事,。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二,、教學設想
應對學生薄弱的語文基礎,,強化訓練,夯實基礎,,落實日常教學是關鍵,。在日常教學中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,,培養(yǎng)學生自學語文的本事,。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,,供給給學生閱讀,,養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力經(jīng)過學生的自身積累和教師的指導,,從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀本事,培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事,。
(二)在寫作方面,,堅持每周幾篇課外練筆,每兩周一次大作文的訓練,。
小作文,,從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察、構思,、措辭,、造句等本事。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作本事。
(三)口語訓練方面,,結合詩歌教學,,開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的,,訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面,結合單元教學,,穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自我的見解,,養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣,。
(四)日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字,,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,,這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,,提高口頭表述本事,,提高學生的文學修養(yǎng)。
三,、教學策略
1,、改變觀念,加強學習,,增強新課標意識,,重視知識更新。
(1)要認真學習新課程標準,,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點,。
(2)要加強學習研究,重視知識更新,,訂閱書報雜志,,閱讀理論專著,及時更新觀念,,提煉信息,,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,,在教學實踐中參悟道理,,總結經(jīng)驗,提升素質(zhì),。
(3)重視備課組建設,,充分發(fā)揮團體的知識和力量,不斷完善教學資料,、教學過程和教學方法,。
2、重視思維訓練,,注重本事培養(yǎng),,增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學好課本,。
(1)把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計,,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,,重視每個知識點的教學,,力求做到重點突出,訓練到位,,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養(yǎng),,注重非智力因素的開發(fā),,提升學生良好語文學習的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3,、重視作文教學,,努力提高學生語文學習的整體水平。
設想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關系,,密切聯(lián)系社會生活,注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,,課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,,有以下五個方面的思考和做法:(1)分解本事,講究專題性,。每次寫作,,“寫什么”、“怎樣寫”,,都要明確到位,,決不含糊。
(2)重視作文教材,,細化作文本事,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想?怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文本事的細化,,所以,,決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化,,講究實效。每次訓練后,,重視評獎的及時性,,為學生供給范文,或分工下水,,或從學生習作中提取,,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,,有一次收獲,。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,,快速思維;二禮貌應答,,得體應和。
(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段本事訓練,,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,,重在錘煉學生提升作文的本事,,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習,。
4,、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),,提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,,創(chuàng)造互相幫忙、團結協(xié)作的學習氛圍,。第三次“‘學校心聲’作文競賽”,,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,,提高學生的寫作本事,豐富學校文化氛圍,。第四次“‘愛我學校,,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析,、表達交流、探索創(chuàng)新等多項本事與素質(zhì),,促進學生的全面發(fā)展,,構成進取向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣,。