當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版小學二年級班主任工作總結(jié)篇一

通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,，透過這普通的稱謂,，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。比如,，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

(一)衛(wèi)生問題

班級的衛(wèi)生總是工作搞不好,，比如：地面上有細碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵,，等等,。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如：一(1)班,、三(2)班等,，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣,，讓我很是感慨,。

我想，一年級的孩子都能打掃的干凈,，為什么二年級卻做不到?既然不是孩子的問題,，那一定是作為班主任的我的原因了。反思了一下,，可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強,。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,。

???????現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng),。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,，因此在學校、在教室看見地上有紙,，哪怕是踩上也不撿起來,。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來,，放入紙簍,。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿,，你不吱聲我也看不著,，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索,，怎樣才能使學生人人關(guān)心班級,，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了,，而是自己把它撿起來,。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,，再也不用老師去指派了,，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈,、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑,，馬上有人譴責他,，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感,。通過這件事,，使我認識到，大聲喊,、指派別人不如自己親自去做,，給學生做出個樣來,，學生有樣可學受感染才能更快。

(二)紀律問題

這一直是一個讓我頭疼的問題,，不論強調(diào)過多少次,，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室,，班級中立刻就像炸開了一鍋粥,。尤其是彭浩浩、馮成,、丁雨豪等人為首,。也在私下里找這些同學談話多次，一直不見好轉(zhuǎn),。后來在一本書中看到這樣一句話：“關(guān)心孩子 愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關(guān)心,、了解每一位學生?！?/p>

的確,，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊,，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服,，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的，在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求， 收到了很好的效果,。

由此我想,，要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師,，這除了有淵博的知識之外,，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人,。因此,，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲,，一起活動,，一起值日,，一起勞動，與他們談學習,，談理想,，說玩笑，以心交心,，以誠待誠,，我要把自己真正融入他們當中，成為他們的一員!

人教版小學二年級班主任工作總結(jié)篇二

在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，也有幾許收獲,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也只是做了班主任該做的工作。

至于我管理班級,，沒有太多經(jīng)驗,，在領(lǐng)導，老師的幫助下,，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、晨會,、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲,，,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚,，有時會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。

兒童對事物的認知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細節(jié),。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,，就讓學生去完成某項任務,，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?

我認為,，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位,。比如洗抹布,，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈,，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。為什么會這樣呢?是因為孩子小,、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然,。因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針對這種情況，我專門找一個時間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。

這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個個可認真了，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂,、做得到。通過對學生日常行為的教育,、管理和約束,，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在,，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等,，都有學生組織,，管理效果特別好。

教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我的處理辦法是：

(1)要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課,。這樣,，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

(2)延遲批評,，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候,，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,，老師只要加以指導，就能很好的解決問題,。

說到表揚，那就要及時,、準確,。因為“好孩子是夸出來的”,。例如，學生值日時,，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生,。如果看哪個同學主動做好事,，并且講究方法，則更要表揚：“瞧,，某某同學的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦,。瞧,，擦得多干凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀,，都積極主動地參與管理和為班級服務,。結(jié)果，班里越來越整潔,，孩子們也越來越懂事,。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,，一個是管教孩子的老師,，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子,，背著老師的面來指責老師,。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息,。

換一個角度想,，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫申明奇的，是個調(diào)皮的男孩,，做題不馬虎的時候太少了,，課上聽講也總是走神，小動作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時候,，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下,，一句批評都沒有,，全是誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子,。家長很高興,，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興,，因為他沒有想到,，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里,，他上課的時候都特別的認真,，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助,?？磥砦覀儼驯頁P也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,，有不妥之處,，請同事們多提寶貴意見。

人教版小學二年級班主任工作總結(jié)篇三

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間又到了一學期之尾,，今年我擔當了二年三班的班主任工作，一年來,，感觸頗深,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作,。誰都知道小學班主任的工作是最辛苦的,，但是既然當上了班主任，就得苦中作樂,，也盡可能從苦中品嘗甘甜,。今年我又一次擔當了二年三班的班主任，這個班，男生多,，女孩少,。而且女孩就像胡啟軒那種超級調(diào)皮的女生也是大有人在。如何才能管理好這個班級我也是想了許多辦法,。一個班級只有有了共同目標，才能有凝聚力,，才能形成良好的班級風氣,。根據(jù)班級的現(xiàn)狀，我和孩子們共同制定了班級目標那就是“管好自己,，禮讓他人;靜能生慧,，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義,，并嚴格按著要求去做,。漸漸的，班中愛打架的孩子少了,，同學之間有了困難也能互相幫助,，不再那么冷漠自私。同學之間有了摩擦,，我聽到孩子會主動地說,，管好自己，禮讓他人,。這是我們都最希望看到的景象,。

如何使孩子們愛上讀書，做到讀納百川呢,。我也是動了很多腦筋,，我先從班級圖書借閱入手。我們班捐的書不少,，如何讓這些書活起來呢,，我動腦筋想了個辦法：就是每個孩子負責管理兩本書。我給他們拿著書照了相片作為依據(jù),。然后孩子讀完自己手中的書后可以去和別的孩子換著讀,，要填好記錄卡，另外誰讀完了一本書,，可以記錄在小紙條上,，由家長簽上名字，投進班級的罐子中,，每月進行讀書小明星的評比,。這種方法真真正正調(diào)動起了孩子的讀書興趣。現(xiàn)在班中大多數(shù)孩子閱讀興趣濃厚，我們正向著“ 讀納百川” 邁進,。

當了班主任后,，我也看了一些班主任管理方面的書籍。我真是太佩服魏書生老師了,。他的班主任當?shù)谜媸堑搅艘欢ǖ木辰?。他的人人有事做，事事有人管就是非常好的方法,。我在班主任工作中也借鑒了一些,。

首先我把班級的事情也依據(jù)孩子們的不同特點分配到個人。比如開關(guān)多媒體,，我首先培訓了幾個孩子,。最后王孟心同學每天來到就打開多媒體，放學時記得關(guān)掉多媒體,，一點不用老師操心,。宋成員同學專門負責課間播放好的音頻視頻節(jié)目，這樣的方法,，一來優(yōu)美的文章或故事熏陶著孩子們,，也省得課間孩子們總是亂追亂打。還比如王雨桐專門負責澆花,、劉援兵負責提醒孩子寫每日一成語等等,。值日組的值日也是這樣，每四個人一組,，值日一周,，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事,。還有一天的衛(wèi)生都是他們負責監(jiān)督,。他們還是值周小班長，兩個人負教外,，兩個人負責室內(nèi),，有什么事情要去想辦法解決，解決不了的,，及時匯報給班主任,，這樣也能把一些矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火,，不做火上澆油之人,。

我們的學校教育只有和家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的教育作用,。所以在班主任工作中,。我一向重視和家長的溝通,。我們現(xiàn)在通訊發(fā)達，和家長的溝通形式多樣,，目前我和家長進行溝通的方式除了電話以外還有校訊通,、飛信、微信等好幾種方式,。通過這些方式,，我不僅讓家長們及時了解孩子在校的各種情況，而且經(jīng)常向家長傳遞一些教育觀念,、教育方法……這樣,，對于提高家長的教育水平是大有裨益的。

我每天都要發(fā)信息,，有時會有幾百字，雖然很辛苦,，但是能讓家長信服你,，他們能體驗到老師的辛苦與良苦用心，他們會特別支持你的工作,。有家長跟我說,，我經(jīng)常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都非常羨慕我們孩子能擁有向您這樣負責任的好老師,。家長們經(jīng)常自愿給我們班買小表揚信,、買各種印戳、獎狀,、還有小標志牌,。這都是教師與家長交心的結(jié)果。

???????微信群這種方式真是特別好,，這種方式使得家長,、孩子與老師的交流更直接了，我們除了交流教育方法外,，還成了孩子們交流,、展示、成長的平臺,。我倡導家長們在微信上給孩子展示的機會,。于是我看到了非常好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語,、背古詩,、背課文，背弟子規(guī)……學習興趣空前高漲,。我也經(jīng)常參與進去,，所以我對象常說,，你是白天上班，晚上也上班,。一天下來,，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多,，我覺得一切的付出都是值得的,。總之多種形式的溝通,，會使你的班主任工作順暢無比,。

半年來，我每一天都在思考著,，尋覓著,，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響,，為他們早日種下向善,、樂讀、求知,、好思的種子,，讓人欣喜的是——嫩芽已經(jīng)破土而出!

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