在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇一
二,、我的腿很長(zhǎng)很美;
三、爸爸媽媽那么愛(ài)我;
四,、我會(huì)畫(huà)畫(huà),，我會(huì)寫(xiě)稿;
五、我有一只可愛(ài)的貓;……
最后,，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的,，不看我所沒(méi)有的!
讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服,、熱愛(ài)生命的精神所感動(dòng),。是啊，要想使自己的人生變得有價(jià)值,，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn);要想使自己活得快樂(lè),，就必須要接受和肯定自己。其實(shí),，在這個(gè)世界上,，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的,，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待不幸,。無(wú)須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒(méi)有的,，而要多看看自己所擁有的,，我們就會(huì)感到：其實(shí)我們很富有。 在人生的旅途中,，我們都讀過(guò)很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事,，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪,，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼,，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中,，都需要領(lǐng)悟一些道理,，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動(dòng)，以便使生命充滿激情,。
一個(gè)十四歲的孩子, 在熱心幫鄰居搬運(yùn)稻草時(shí), 因?yàn)槟暧妆蛔苍谥由系够氐陌遘囎财?了十二指腸,
但是他并不知道身體已經(jīng)遭到了那樣的傷害, 在堅(jiān)持著自己回家的途中暈了幾 回,給放農(nóng)的路人送回家睡了一天,家里人也以為他是因?yàn)閯诶酆褪芰藗谒?直到 他暈過(guò)去多次痛醒后已經(jīng)面色蠟黃, 在被一級(jí)一級(jí)往上級(jí)醫(yī)院送的途中, 他已經(jīng)開(kāi)始了休克. 在終于置留下他開(kāi)始給他做手術(shù)的醫(yī)院里, 醫(yī)生一次又一次地告戒他的家人, 那個(gè)孩子估計(jì) 是沒(méi)有多大的希望了,他們只是在盡力,因?yàn)樗氖改c已經(jīng)在壞死,而且術(shù)后開(kāi)始了滲 漏. 她就是那個(gè)時(shí)候見(jiàn)到那個(gè)孩子的, 他本就出生在一個(gè)并不富裕的家庭里, 幾天的醫(yī)療費(fèi) 用已經(jīng)讓他的家人債臺(tái)高筑,他們要咨詢她的是到底在他離開(kāi)后保險(xiǎn)公司可以賠付多少錢(qián), 以決定是否只能把他丟棄在醫(yī)院里賴掉那筆還沒(méi)有清算無(wú)法結(jié)算的費(fèi)用.
她在病床邊看到他的時(shí)候,他剛做完手術(shù),但是竟然異常地清醒,他似乎明白那些人在 閃爍中說(shuō)著的一切,他絕望地望著她說(shuō): "放棄吧! "可是她明明看著他眼里堅(jiān)硬地想活著的 信念,倔強(qiáng)而堅(jiān)定!她給了一點(diǎn)錢(qián)他的家人,她把他們所問(wèn)的問(wèn)題詳細(xì)作答后,她讓他們等 她的答復(fù), 她答應(yīng)給他們想辦法, 請(qǐng)他們兩天內(nèi)不要離開(kāi)那個(gè)孩子和放棄對(duì)那個(gè)孩子的治療. 她回家翻出了她僅有的房產(chǎn)證, 在她要她的丈夫給和她一起去辦理抵押的時(shí)候, 房產(chǎn)證上寫(xiě) 的她丈夫的名字,她的丈夫說(shuō)她瘋了,并通知了她娘家的人,她沒(méi)有辦法說(shuō)服任何人去相信 那個(gè)孩子會(huì)活下去, 她沒(méi)有辦法讓別人明白她說(shuō)那個(gè)孩子的堅(jiān)定, 她為自己的無(wú)奈哭了整整 一個(gè)星期,她甚至在自己哭累的時(shí)候看到那個(gè)孩子的靈魂來(lái)向她告別了!
她只好不斷地寫(xiě),不斷地寄求助信,不斷地給電臺(tái)的同學(xué),給報(bào)社的同學(xué)打電話,她甚 至在網(wǎng)上和別人說(shuō), 她希望有人可以相信那條可以延續(xù)的生命……可是她徹底地潰敗了, 她 唯一可以做的是在某個(gè)網(wǎng)頁(yè)上給那個(gè)孩子做了首安魂曲, 以安慰自己感到無(wú)比寒冷的心, 和 對(duì)自己無(wú)能為力的內(nèi)疚, 她沒(méi)有足夠的堅(jiān)持要去救那個(gè)孩子, 她悲哀自己沒(méi)有舍棄得了房子 的勇氣,她再也沒(méi)有去見(jiàn)那雙眼睛的勇氣,在那個(gè)孩子可能要走的時(shí)候,她終于淪落成和他 無(wú)可奈何的家人一樣的現(xiàn)實(shí),她愿意這段痛苦的記憶停留在那個(gè)可以救贖自己靈魂的階段, 可是她一直無(wú)法忘記那雙渴望溫暖的眼睛……
一個(gè)月后, 他的家人卻意外地又找到了她, 她以為是關(guān)于他的后事的事情, 本想推辭掉, 可是沒(méi)想到他的父親卻是要她再幫他們寫(xiě)幾封感謝信的, 那個(gè)孩子活著, 那個(gè)孩子竟然已經(jīng) 活過(guò)來(lái)了! !她驚喜得語(yǔ)噎,他活著!活著!而且恢復(fù)得很快,他父親對(duì)她感激的話她半句 也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,她樂(lè)顛顛地跑回家寫(xiě)那些感謝信,她終于明白她沒(méi)有絕望,那個(gè)孩子也沒(méi)有絕 望,竟然有人可以相信他們想活著的愿望,相信他們要活著的信念!那是因?yàn)樗?jīng)那樣地 絕望過(guò)……
家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇二
暑假里,，我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū),，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,，有多感人，而是這本書(shū)的寫(xiě)作方式,。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻,，以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對(duì)主人公安利柯的影響,。
《愛(ài)的教育》給我印象最特別的是，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫(xiě)的生活歷程,，還包括了它的爸爸,、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個(gè)多么和諧的家庭,，在這樣的一個(gè)家庭里成長(zhǎng)的孩子,，能不健康成長(zhǎng)嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的家?？墒俏覅s沒(méi)能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,，我懂得了親情是需要呵護(hù)的,。
安利柯的日記中，還有“每月故事” ,，這是他的老師每月只講一次的描寫(xiě)少年美好,，高尚行為的故事，還讓他們把它記下來(lái),。有巴杜拉的愛(ài)國(guó)少年,、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫(xiě)者……所有的這些,，都讓我激動(dòng),，讓我受益匪淺?！稅?ài)的教育》中,，安利柯把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些,。
我想,，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,，她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程,、災(zāi)區(qū)人民……
讀了《愛(ài)的教育》，我知道：如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我,、愛(ài)我,、幫助我、我多幸福呀!我作為一名小學(xué)生,，雖然我知道我們幼小的心靈還沒(méi)有成熟,，許多事情都不懂，但我們能感受到我們周邊的愛(ài)!當(dāng)你,，我,，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給那些需要幫助的人,，是不是?
讀《愛(ài)的教育》,，我知道成長(zhǎng)原來(lái)也是一筆財(cái)富。我走入充滿“愛(ài)”的生活,，學(xué)會(huì)了怎樣生活,，怎樣去愛(ài)。在讀書(shū)中,，我感動(dòng)著,，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,。
家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇三
一,、背景
我所管理的高一(七)班，共有學(xué)生46人,。相較于高一年級(jí)的其他7個(gè)班,，我們班的特點(diǎn)是：男女生比例比較平均，但男生思想活躍者居多,，易于接受新生事物,，但又對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)薄弱，紀(jì)律散漫,，這無(wú)疑加大了班級(jí)管理的難度,。另外，班里基本上沒(méi)有尖子,，尾巴卻是挺重的,，這也加大了成績(jī)提高的難度。于是,，在這么個(gè)大框架下,，班里同學(xué)的問(wèn)題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些,。在班級(jí)管理的過(guò)程中，我很明確的一點(diǎn)是,，學(xué)生既是管理的對(duì)象,，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程,，既有各種信息的發(fā)出和反饋,，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生,。所以，一切當(dāng)從“了解”開(kāi)始,。如果老師不能了解,、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度,。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,，是使德育“入心”,、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系,，老師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén),，感受著學(xué)生的感受。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新,。
二,、案例描述
我班里有位同學(xué)，名叫小鄧(化名),。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò),，有很多朋友，性格很開(kāi)朗,，尤其愛(ài)打籃球,。但是他有個(gè)缺點(diǎn)，脾氣很急,，特別容易暴躁,。曾經(jīng)有一次在歷史課上，因?yàn)樗墓P袋被他不小心掉到了樓下,，他要求撿回,，歷史老師不允許，他很不滿意,，就不顧老師直接走出了教室?事后他向歷史老師承認(rèn)錯(cuò)誤,，在班里也作了公開(kāi)檢查,，也和我說(shuō)他知道自己這樣做很不對(duì)，不懂得尊重老師,，但自己脾氣一急,，就什么也不記得了，控制不住自己的情緒,，說(shuō)以后會(huì)努力學(xué)習(xí),，尊重老師，不再這樣,。
我開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)覺(jué)得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣,，重情義，成績(jī)雖然不好,，但是腦子很聰明,。這樣一次與老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn)，于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),，積極向上,，并表示愿意和他在私底下成為朋友。
但之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子還是需要老師們進(jìn)一步的教育,，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情,。那是學(xué)校籃球聯(lián)賽期間的一天,，中午有我班比賽,，早自習(xí)時(shí)我在班外觀察情況，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的,，當(dāng)時(shí)我很生氣,，但是我想與其去尋找他們不如在門(mén)口等著他們出現(xiàn)。不一會(huì),，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來(lái),，于是我把他們幾個(gè)人帶到了辦公室詢問(wèn)情況。了解清楚之后我很是生氣,，原來(lái)他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒(méi)有及時(shí)回來(lái)上早自習(xí),，而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿,。這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)就是問(wèn)題學(xué)生(包括小鄧),，問(wèn)題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進(jìn)行教育,，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí),、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術(shù),，準(zhǔn)備把這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)平面化,，當(dāng)然我一個(gè)人的力量是薄弱的，于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭,，我找到了年級(jí)組長(zhǎng)賈老師,，教務(wù)主任王主任和林主任，他們都覺(jué)得這不是一件小事,，屬于集體翹課行為,，應(yīng)該加大力度教育。于是我讓每個(gè)學(xué)生給家長(zhǎng)打電話來(lái)學(xué)校解決問(wèn)題,，我要通過(guò)這件事情讓他們認(rèn)識(shí)到好好上課,，好好學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生是多么重要的事情。在解決這次問(wèn)題的過(guò)程中,，小鄧的態(tài)度不是很好,，還說(shuō)什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽(tīng)得很氣憤,，我覺(jué)得這個(gè)孩子不應(yīng)該說(shuō)出這樣的話,。由于工作經(jīng)驗(yàn)甚少，我一時(shí)沒(méi)有控制住自己把這話和他的父親說(shuō)了,，本想和他父親一起教育他,，但是可能這種方法并不妥當(dāng)，雖然表面上他最終是承認(rèn)了錯(cuò)誤,，寫(xiě)了保證，但是從他的眼神中我感覺(jué)到我并沒(méi)有完全成功的達(dá)到教育他的目的,，這讓我心里一涼,。
此后，他就開(kāi)始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)不再專心,，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守，不僅影響到自己,，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué),，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育，嚴(yán)厲的,，溫柔的,，曉之以理，動(dòng)之以情,，是非之分,，作人之道等等，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于這種脾氣的孩子,，公平的公正的給他講道理的話,，會(huì)比只去
嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多,。雖然每次都有所得，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,，他的反復(fù)就會(huì)很頻繁。我想我應(yīng)該找個(gè)時(shí)機(jī),，給他一次大的轉(zhuǎn)變,。
不久后的一次做操，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。他的動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn),。于是操后我把他留下來(lái)，進(jìn)行了個(gè)別談話,。他的眼神一開(kāi)始很不友好,，他覺(jué)得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺(jué)得自己錯(cuò),，而且當(dāng)我說(shuō)到一半的時(shí)候,，鈴聲響了，他想回去上課,，我想如果今天我不把你說(shuō)服,，那么我的教育就沒(méi)有任何的意義。于是我深吸了一口氣,，開(kāi)始轉(zhuǎn)變談話角度,，談到了我自己，我和他的關(guān)系,，也談到了他身上的毛病,，談到了他的未來(lái)，他的人生之路等等,。我對(duì)他說(shuō)：“?小鄧,，我可以告訴你，現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好,、關(guān)心你成長(zhǎng)的人,，你以后的人生中會(huì)遇到形形色色的人，但是只有那些告訴你有錯(cuò)的人,，才是你真的值得信任的人?你現(xiàn)在身上的毛病很多,，學(xué)習(xí)也很不積極，,，你要明白,，你上高中是有很重要的任務(wù)的，我相信你是個(gè)懂事明理的孩子，應(yīng)該能分清主次,。學(xué)習(xí)的困難,，我們可以團(tuán)結(jié)起來(lái)一起克服一起進(jìn)步?互相幫助才能使我們每個(gè)人有更大的進(jìn)步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好,，如果你是對(duì)老師有意見(jiàn),，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對(duì)自己的問(wèn)題加以改正,，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想?”小鄧邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭,，雖然這次的他沒(méi)怎么說(shuō)話，但是我感覺(jué)他真的聽(tīng)進(jìn)去了,，我覺(jué)得這次的談話還是很有效果的,。最后，由于外面天氣很冷,，我們都穿得很少,，于是我?guī)е诓賵?chǎng)上慢跑了幾圈，一邊跑我還一邊對(duì)他說(shuō)：“小鄧,，看著腳下,，你的每一步都有一個(gè)痕跡，你的路是靠你自己走出來(lái)的,，如果不想把它走歪,，你就要落好自己的每一個(gè)腳印?”
就這樣，這件事就結(jié)束了,。我覺(jué)得多少能讓小鄧有所改進(jìn),，以后能更聽(tīng)話，也就達(dá)到了我的教育效果,。
出乎意料的是,，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概意思是：一開(kāi)學(xué)的時(shí)候他覺(jué)得我這個(gè)老師很好,，很真心地對(duì)每個(gè)學(xué)生，他以前從不認(rèn)為可以和老師交心,，但是卻相信可以和我交心,，但是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話，讓他覺(jué)得我并不是他的朋友,，不了解他?也從此對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理,。但是昨天我的一席話，真的觸動(dòng)了他的心,，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來(lái),、他的人生去思考，是真心幫助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友,，以后只要他出現(xiàn)問(wèn)題,，我正面提出，他一定努力改正?
看到他的信,，我真的很是觸動(dòng),，當(dāng)即給他寫(xiě)了回信，表?yè)P(yáng)他的懂事和進(jìn)步的決心,，我相信只要他肯努力,，一定能取得更大的進(jìn)步。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力,，我覺(jué)得我的工作有了回報(bào),。雖然這才剛剛開(kāi)始與小鄧的交流，但這封信使我體會(huì)到我的工作對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要,，我的工作是有希望的有成就的,，更是有樂(lè)趣的。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門(mén),，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi),。唯有教師付出真誠(chéng)的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài)，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙,，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,，深入學(xué)生的心中去了解他們。
三,、案例分析及反思
我認(rèn)為,，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程，是師生之間的情感交融,、心理相容,、雙向交流、相互尊重和信任的過(guò)程,，像案例中的小鄧這樣的問(wèn)題學(xué)生平時(shí)多遭老師的冷漠,，自卑有余，信心不足,，對(duì)老師也沒(méi)有好感,。如果班主任像對(duì)待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù),，與他心心相通,，以誠(chéng)相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍,，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的
班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí),，除了要真誠(chéng),、細(xì)致外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感,，應(yīng)多用商量式的語(yǔ)氣,、建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿,、情感,，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見(jiàn)，把自己凌駕于學(xué)生之上,，也應(yīng)靠愛(ài)心,、靠理解和尊重幫助學(xué)生更大的進(jìn)步。
在這次事件中,，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性,，沒(méi)有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西。以這次事件作為契機(jī),，我會(huì)認(rèn)真調(diào)整自己的工作態(tài)度,，努力去接觸他們，做學(xué)生心目中的好老師,，更做他們心目中的知心朋友,。
家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇四
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好!
很激動(dòng),，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師以及教育界的同行們?cè)谶@里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè),，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》
寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年,，做班主任十三年,，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔,，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛,，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!
今天,，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
從工作開(kāi)始,，我就感到自己是非常幸福的,，因?yàn)槲疫x擇了與童心相伴的職業(yè)——小學(xué)教師。每天和孩子們處在一起,，時(shí)刻被他們的童趣包圍著，被她們的童心感動(dòng)著,，怎么能不幸福呢?如此想著,，孩子們與我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事涌上心頭
剛參加工作不久,，我就當(dāng)了班主任 ，每天清晨我都會(huì)等候在教室里,，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)來(lái),，耳邊隨時(shí)飄進(jìn)一陣陣問(wèn)候的聲音，當(dāng)我還來(lái)不及回應(yīng)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)再叫一遍,，聽(tīng)著他們童真的問(wèn)候，我?guī)е眯那殚_(kāi)始了一天的工作,。
為了提高工作效率,，我把批改作業(yè)的地點(diǎn)改到了教室，下課的時(shí)候,，總
有幾名學(xué)生靜靜地站在桌旁 ,，這個(gè)幫我把批改好的作業(yè)發(fā)下去，那個(gè)幫我把即將要批改的作業(yè)翻開(kāi),，我被師生之間的這種親密互動(dòng)所感動(dòng)著,。
我特別喜歡做低年級(jí)班主任，每天除了上課,，我們一起做值日,，做操，做游戲孩子們跟我在一起的時(shí)間,，可能比他們的父母都多,，有時(shí)候他們心里都不自覺(jué)的就把我當(dāng)成了媽媽。一年級(jí)的小孩兒不會(huì)干活,，我都是手把手的教他們掃地,，有一次做值日，我指導(dǎo)一個(gè)男生掃地,，掃完一排,，他脫口而出：“媽媽，我掃完了,?！闭f(shuō)完又不好意思的改口說(shuō)，不是,，是老師,。看著他羞澀的模樣,，我笑了起來(lái),，心里暖融融的。
我們班有位叫呂毅的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)從來(lái)不做,，整天在教室里昏昏入睡,，同學(xué)們都不愿和他同桌，“我沒(méi)帶書(shū),、沒(méi)興趣做作業(yè)”,，這是他每次與老師們周旋時(shí)從不改變的回答。面對(duì)這個(gè)毫無(wú)表情的學(xué)生,，老師們?cè)欢认胍艞壟c他溝通,。可能是出于我的責(zé)任,，或是我的執(zhí)著,，我不能放棄。針對(duì)他的情況,，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里,，我先是有意無(wú)意地找他聊聊，消除他的戒心,，讓他認(rèn)為我不是一個(gè)高高在上的老師,，而是一個(gè)可以信任的朋友。我真誠(chéng)地告訴他：“每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),，有缺點(diǎn)不重要,，只要你改正了還是老師的好學(xué)生，同學(xué)們也都會(huì)喜歡你的,?！睂?duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。慢慢地,，上課時(shí)他認(rèn)真了，不再昏昏入睡了,，還能按時(shí)完成作業(yè)了,。一個(gè)月后，我大膽地想提他做班里的紀(jì)律委員,。我對(duì)他說(shuō)：“作為一名班干部,，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率,，才能管得了別人,。”他干勁十足,，向我保證自己一定會(huì)做好的,。一學(xué)期下來(lái)，常彬同學(xué)沒(méi)有食言,，在期中考試,，取的了優(yōu)秀的成績(jī),。他用自己的行動(dòng)和成績(jī)證明了自己是一個(gè)好學(xué)生20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總演講稿?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰,。
是呀,，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的,，一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份難得的信任,，都會(huì)讓他們留下不可磨滅的印象,，也會(huì)讓我們的教育教學(xué)取得意想不到成功!下面這個(gè)故事的發(fā)生更使我深深地感到“愛(ài)，是教育的原動(dòng)力”,。
班上有個(gè)男生名叫武穎軒,，大字不識(shí)幾個(gè)，是個(gè)頭號(hào)調(diào)皮大王
他的命運(yùn)很慘,，因?yàn)椴荒苋淌芗依锔F母親他很小時(shí)就扔下他走了,，父親在外地打工，又娶了個(gè)后媽,，撒手不問(wèn)他,。只有爺爺照顧他，爺爺還長(zhǎng)年生病,。他從沒(méi)有得到過(guò)母愛(ài),，甚至連母親的名字都不清楚。他常常趴在教室門(mén)前走廊的欄桿上出神,，癡癡呆呆,，不知在想什么，問(wèn)他,，他竟無(wú)語(yǔ),。看得我心里酸酸的,，因而對(duì)他就有了特別的關(guān)愛(ài),，給他買(mǎi)筆買(mǎi)本子買(mǎi)點(diǎn)心，在班上還號(hào)召大家關(guān)心他幫助他支持他,。
可他偏偏不愛(ài)學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣,。貪玩調(diào)皮，惹事生非,，人人見(jiàn)他搖頭,，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼,。有一次，周一升國(guó)旗,，他故意不戴紅領(lǐng)巾,。同學(xué)們生氣地向我告了狀。我沒(méi)有生氣,，走到他跟前平靜地問(wèn)：“劉剛,，你為何不戴紅領(lǐng)巾?”他理直氣壯地說(shuō)：“我就不想戴，戴在脖子里很難受,，一點(diǎn)兒也不舒服,。”聽(tīng)了他令人哭笑不得的理由,，我仍然沒(méi)有動(dòng)怒,，也沒(méi)有向他講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾,，溫和地說(shuō)：“來(lái),，老師幫你戴上它，好嗎?保證你不覺(jué)得難受,，舒舒服服的,。”說(shuō)完,，我很輕柔地幫他整理好衣領(lǐng),，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個(gè)過(guò)程,，劉剛一動(dòng)也不動(dòng),，頭一直低著，臉蛋紅紅的,，寫(xiě)滿了害羞和激動(dòng),，一副受寵若驚的樣子20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總。也許是第一次得到老師的恩寵,，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來(lái),。之后，劉剛再也是沒(méi)有故意犯類似的錯(cuò)誤,，進(jìn)步很明顯,。
劉剛也并非一無(wú)是處，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時(shí)候,，我會(huì)全力以赴地幫助他,，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次，學(xué)校要參加秋運(yùn)會(huì),。劉剛興奮地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師,，我跟您商量個(gè)事，我也想?yún)⒓忧镞\(yùn)會(huì),，想報(bào)八百米跑,，可同學(xué)們都笑話我不行，您說(shuō)我行嗎,?！蔽覔崦念^，微笑地說(shuō)：“行,，誰(shuí)說(shuō)你不行?快去準(zhǔn)備吧?！彼麣g天喜地地走了,。當(dāng)我把這個(gè)決定和體育老師商量時(shí)，她不理解,，像他那樣的孩子是不行的,，會(huì)影響成績(jī)的。我說(shuō)：“小史,，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧,，說(shuō)不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會(huì)，他是真的在努力,，相信他,。”
之后,，劉剛更努力了,，每天第三節(jié)課都和體育老師練，放學(xué)后都要練一段時(shí)間才回家,。比賽那天,，他果然不負(fù)眾望，取得了第二名的好成績(jī),，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。當(dāng)他手捧獎(jiǎng)狀回到班里的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時(shí)候,，我看到了他幸福的笑容因?yàn)檫@是他第一次得到的一張獎(jiǎng)狀,。
孩子，真的需要老師關(guān)心,，需要細(xì)心的愛(ài),，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。站在他的角度體驗(yàn)他的感受,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)心會(huì)悄悄地生長(zhǎng),，像甘露一般滋潤(rùn)著他們的心靈，同時(shí)也潮濕了自己的心田
生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)撫摩,，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量,。
也許這些故事再平常不過(guò)了,，這也只是我任職班主任工作的幾個(gè)縮影。班主任的工作是瑣碎而平常的,，但是只要我們拿出真心來(lái),，那么即使我們嚴(yán)厲的批評(píng)，或者是憤怒的呵斥,，學(xué)生都會(huì)感受到我們?cè)捳Z(yǔ)里所傳遞的溫
暖,，我們也會(huì)手捧學(xué)生回饋的溫暖而幸福著。
一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我慶幸我做了這么多年的班主任,，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講：
心中的太陽(yáng)
有一個(gè)很小的身影
在陽(yáng)光灑出的天邊
與希冀一起肩并著肩
帶著慷慨走來(lái)
走過(guò)一片樹(shù)林
她親吻著殘枝敗葉
那些活潑的驕子
借著吻的芬芳
翩翩地舞弄著身姿
輕輕地喚來(lái)了新的春綠
她輕輕地走
在日月星辰抵達(dá)的角落
她奢侈地施舍著她的吻與愛(ài)撫
傳播著陽(yáng)光給予她的善良
不知疲倦地
沒(méi)有停息地
家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇五
史蒂芬·霍金,，出生于1942年1月8日,，這個(gè)時(shí)候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。
霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個(gè)小鎮(zhèn)度過(guò)了自己的童年,。多年以后,，他們的鄰居回憶說(shuō)，當(dāng)霍金躺在搖籃車中時(shí)非常引人注目,，他的頭顯得很大,，異于常人——這多半是因?yàn)榛艚瓞F(xiàn)在的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫(huà)一下天才兒童的形象,。
不過(guò)霍金一家在古板保守的小鎮(zhèn)上的確顯得與眾不同,。霍金的父母都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)教育,。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫(yī)學(xué)家,，母親則從事過(guò)許多職業(yè)。小鎮(zhèn)的居民經(jīng)常會(huì)驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過(guò)街道奔向郊外——汽車在當(dāng)時(shí)尚未進(jìn)入英國(guó)市民家庭。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動(dòng)的天地,。
霍金熱衷于搞清楚一切事情的來(lái)龍去脈,，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時(shí)總喜歡把它拆開(kāi)，把每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)都弄個(gè)明白——不過(guò)他往往很難再把它裝回原樣,，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活,，甚至寫(xiě)出來(lái)的字在班上也是有名的潦草。
霍金在17歲時(shí)進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理,。他仍舊不是一個(gè)用功的學(xué)生,，而這種態(tài)度與當(dāng)時(shí)其他同學(xué)是一致的，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時(shí)期——他們對(duì)一切厭倦,，覺(jué)得沒(méi)有任何值得努力追求的東西,。霍金在學(xué)校里與同學(xué)們一同游蕩,、喝酒,、參加賽船俱樂(lè)部，如果事情這樣發(fā)展下去,，那么他很可能成為一個(gè)庸庸碌碌的職員或教師。然而,，病魔出現(xiàn)了,。
病魔出現(xiàn)了
從童年時(shí)代起，運(yùn)動(dòng)從來(lái)就不是霍金的長(zhǎng)項(xiàng),，幾乎所有的球類活動(dòng)他都不行,。
到牛津的第三年，霍金注意到自己變得更笨拙了,，有一兩回沒(méi)有任何原因地跌倒,。一次，他不知何故從樓梯上突然跌下來(lái),，當(dāng)即昏迷,，差一點(diǎn)死去。
直到1962年霍金在劍橋讀研究生后,，他的母親才注意到兒子的異常狀況,。剛過(guò)完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期，經(jīng)過(guò)各種各樣的檢查,，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”,，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥。
大夫?qū)λf(shuō),，他的身體會(huì)越來(lái)越不聽(tīng)使喚,，只有心臟、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后,，心和肺也會(huì)失效,。霍金被“宣判”只剩兩年的生命,。那是在1963年,。
起初，這種病惡化得相當(dāng)迅速,。這對(duì)霍金的打擊是可想而知的,，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)樗J(rèn)為自己不可能活到完成碩士論文的那一天,。然而,，一個(gè)女子出現(xiàn)了。
輪椅出現(xiàn)了
霍金的病情漸漸加重,。1970年,，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無(wú)法自己走動(dòng)，他開(kāi)始使用輪椅,。直到今天,，他再也沒(méi)離開(kāi)它。
永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金,，極其頑強(qiáng)地工作和生活著,。
1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓,，過(guò)馬路時(shí)被小汽車撞倒,，左臂骨折，頭被劃破,，縫了13針,，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作,。
又有一次,，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時(shí)拐彎過(guò)急,，輪椅向后傾倒,，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。
雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重,，霍金卻力圖像普通人一樣生活,，完成自己所能做的任何事情。(勵(lì)志故事 )他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽(tīng)來(lái)有點(diǎn)好笑,，在他已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)之后,，他仍然堅(jiān)持用惟一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”;在莫斯科的飯店中,，他建議大家來(lái)跳舞，他在大廳里轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅的身影真是一大奇景;當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí),，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來(lái)炫耀,，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。
當(dāng)然,，霍金也嘗到過(guò)“自由”行動(dòng)的惡果,，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力左右下,，跌下輪椅,，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來(lái),。
1985年,，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說(shuō)話的能力,。他就是在這樣的情況下,，極其艱難地寫(xiě)出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源,?；艚鹑〉镁薮蟪晒Γ畹默F(xiàn)實(shí)取代了愛(ài)情的浪漫,，他和簡(jiǎn)的婚姻走到了盡頭,。
來(lái)自直覺(jué)的啟示：黑洞不黑
霍金的研究對(duì)象是宇宙，但他對(duì)觀測(cè)天文從不感興趣,，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)過(guò)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn),、觀測(cè)等科學(xué)方法相比,，霍金的方法是靠直覺(jué)。
“黑洞不黑”這一偉大成就就來(lái)源于一個(gè)閃念,。在1970年11月的一個(gè)夜晚,，霍金在慢慢爬上床時(shí)開(kāi)始思考黑洞的問(wèn)題。他突然意識(shí)到,，黑洞應(yīng)該是有溫度的,，這樣它就會(huì)釋放輻射。也就是說(shuō),，黑洞其實(shí)并不那么黑,。
這一閃念在經(jīng)過(guò)3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月,，霍金正式向世界宣布,，黑洞不斷地輻射出x光,、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”,。而在此之前,，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。
從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制,，霍金對(duì)量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng),。
