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秋天多美麗教學(xué)反思篇一
活動(dòng)中首先,，我運(yùn)用圖片讓幼兒來觀察秋天的豐收景象,，在觀察中幼兒通過觀看秋天的果實(shí)和農(nóng)作物。幼兒紛紛說出了自己的所見和感受,。不足的是秋季果實(shí)的圖片有點(diǎn)少,，也比較單調(diào)，如果再豐富一點(diǎn)效果會(huì)更好,。
因?yàn)楦柙~較多,，所以在指導(dǎo)演唱的過程中，對(duì)歌詞內(nèi)容的理解投入的力度較大,，我采用歌詞圖譜,，便于幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶，效果比較好,，幼兒對(duì)而對(duì)有感情的進(jìn)行演唱指導(dǎo)的不夠,，也導(dǎo)致了孩子演唱歌曲時(shí)的感情投入不多。我感到最大的不足就是這首歌曲提前讓幼兒聽了,，所以在真正上課的時(shí)候幼兒都已經(jīng)掌握的基本的旋律,，所以就缺少了一些教授的過程,，讓音樂教授課變成了一節(jié)音樂展示課。在就是孩子的興趣調(diào)動(dòng)的不夠充分,，而對(duì)秋天的美麗景色缺乏感知,。他們只是覺得這首歌好聽，但并沒有真切的感受到秋天有多么美,，從而不能帶著贊美的激情去主動(dòng)的演唱歌曲,。
最后，我請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊進(jìn)行表演,，通過自己創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂，幼兒很喜歡這種上課形式,，并且表演的非常好,，現(xiàn)在我們班的孩子還非常喜歡這首歌，在今后的音樂課教學(xué)過程中,，會(huì)不斷的進(jìn)行反思總結(jié),，讓孩子更喜歡上音樂課。
通過本次音樂活動(dòng),，讓我明白了,，觀察引發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，是一堂課成敗的'關(guān)鍵,。學(xué)會(huì)讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊(yùn)藏的美的旋律所感染,，在傾聽中尋找歌詞，這種類似于捉迷藏游戲的方法,，讓幼兒在游戲的氛圍中既學(xué)習(xí)了歌曲,，又不知不覺的鍛煉了傾聽能力?？傊?，對(duì)這一類優(yōu)美抒情的歌曲怎樣進(jìn)行教學(xué)，才讓孩子能真正融入到音樂之中,，感受其中的意境美,，還值得我進(jìn)行更深層次的思考和探索。
秋天多美麗教學(xué)反思篇二
《秋天多么美》是一首優(yōu)美,、活潑的兒童歌曲,，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,，并能用自然的聲音唱出來,。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒,。
2,、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲,、認(rèn)識(shí)秋天,、歌唱秋天、美麗的秋天,，從聽,、看、動(dòng),、作,、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一,、聽,，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽,。如聽mtv唱片,、聽老師范唱、帶著問題聽,、打著節(jié)奏聽,、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。
二,、看，百聞不如一見,，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，搜集了棉桃、水稻,、高粱三種植物,，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此,，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三,、動(dòng),，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒心動(dòng),、腦動(dòng)、口動(dòng),、手動(dòng),、全身動(dòng),，感情處理讓其心動(dòng),，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng),，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng),，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,。
四,、作。即創(chuàng)作,，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)孩子把想說的用歌聲唱出來,，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五,、思,。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,，結(jié)合新課改的精神,，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育,、品德教育,、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí),。
秋天多美麗教學(xué)反思篇三
《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí),。我設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要意圖有：
首先我通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力。
這首歌曲有三段歌詞,，且每一段都有副歌部分,，如果只是逐段一而再，再而三機(jī)械地重復(fù)學(xué)習(xí),，幼兒很快就會(huì)疲勞,。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律三個(gè)不同層次的思維活動(dòng)來學(xué)習(xí)三段歌曲,。
第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過清唱,、提問以及畫歌詞的方式,，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等,，為與第二段的比較做好準(zhǔn)備,。
第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一,、第二段之間相同的部分和不同的部分,，從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律,，幼兒掌握了這個(gè)“規(guī)律”,，就為下一步推理做好了鋪墊。
第三段是利用規(guī)律進(jìn)行推理,。引導(dǎo)幼兒看圖猜測(cè)第三段可能唱的內(nèi)容,。預(yù)測(cè)第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進(jìn)一步傾聽和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動(dòng)性,。
這樣,，學(xué)習(xí)歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過程,，孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng),。
其次通過適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意向，能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中
對(duì)于大班幼兒來說,，面對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù),，更能激起他們的思考，本節(jié)活動(dòng)我就是以高認(rèn)知來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。由于歌曲的每一段都較長,，歌詞語言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物,，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度,。教師采取激將法，能激起幼兒主動(dòng)接受一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的欲望,。如：當(dāng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲后,，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后,，再請(qǐng)幼兒自己看著圖譜來演唱第一段,。接著，傾聽教師唱第二段時(shí)提出新的任務(wù)：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細(xì)傾聽出第二段歌詞,，還要與第一段進(jìn)行比較,。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測(cè)和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句,，你們唱后面簡(jiǎn)單的”,，要求幼兒與教師接唱……
每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn),，自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù),，并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù),。
