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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇一

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，制定有針對性的,、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力,。

3. 啟動內(nèi)在動力,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4.引起自我批評,，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。

二、基本情況：

班級的后進(jìn)生不只兩個,，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲,、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識上,。

三,、工作目標(biāo)：

使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

四,、具體措施：

1.進(jìn)行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向發(fā)展.

2.克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人，從而失去進(jìn)取向上的心理,，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后進(jìn)生,。其實(shí)每個學(xué)生都有其長，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。

3,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復(fù)教育他們，對于后進(jìn)生不但不能歧視,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,，鼓勵,。他們的基礎(chǔ)知識上.

4、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，對他們充滿愛心,，多理解,，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇二

一,、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,實(shí)施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實(shí)際情況,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.

二,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三、工作目標(biāo)

1,、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%;

2,、九年級畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上;

3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;

4,、七,、八年級各科成績合格率達(dá)75%以上.

四、我校后進(jìn)生情況分析

后進(jìn)生比率占全校30%左右,后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):

1,、自卑感強(qiáng).后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥,、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄;

2,、逆反心理較強(qiáng).因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情,、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.

3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下,對道德,、法紀(jì)愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀.

4,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心,、意志力和成就動機(jī).

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:

1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺悟低.

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響.

3,、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果.

4、后進(jìn)生的形成固然與家庭,、社會學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

工作措施與方法:

㈠動之以情,消除戒備心理.

消除戒備心理的途徑是教師對后進(jìn)生愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”.

㈡尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵.

1,、對后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;

2,、讓后進(jìn)生獲得成功;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能.

㈢曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力.

通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認(rèn)識上的偏差.

㈣堅(jiān)持正面教育,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生.魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提.”作為教師應(yīng)該主動關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生,在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生.

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念.

1,、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2,、正確的成材觀:樹立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法.教學(xué)過程要分層漸進(jìn),以創(chuàng)造成功機(jī)會,促使學(xué)生主動參與活動為核心,改革教育方法.

五、主要工作安排

1,、由政教處組織年段長對后進(jìn)生摸底和結(jié)對子;

2,、針對后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解;

3,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,進(jìn)行行為習(xí)慣講座();

4、針對后進(jìn)生法制觀念淡薄,進(jìn)行法制系列講座(,、);

5,、針對后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重,進(jìn)行心理咨詢活動(、);

6,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育(,、).

六、幾個要求

1,、每周找學(xué)生談話一次;

2,、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;

3、每月電訪或走訪一次;

4,、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況;

5,、每學(xué)期要寫200-1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會;

6、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進(jìn)生,、科任教師帶一名后進(jìn)生)

七,、獎勵方法

1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師;

2,、每學(xué)年評出“一,、二、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流論文,年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵;

3,、對突出的教師可在考核表中給予加分,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇三

一、指導(dǎo)思想

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生,，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，制定有針對性的,、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力,。

3.啟動內(nèi)在動力,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4.引起自我批評,，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。

二、基本情況：

班級的后進(jìn)生不只兩個,，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲,、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識上,。

三,、工作目標(biāo)：

使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活,，消除自卑感。

四,、具體措施：

1.進(jìn)行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥,，促使他們往正確的方向發(fā)展。

2.克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人,，從而失去進(jìn)取向上的心理，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后進(jìn)生,。其實(shí)每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

3,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于后進(jìn)生不但不能歧視,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,，鼓勵,。他們的基礎(chǔ)知識上。

4,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視，不辱罵后進(jìn)生,，對他們充滿愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇四

本班共有學(xué)生26名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

盧成南,、劉鵬程：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，愛打架,。

趙章文：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細(xì)心,。

盧成雙、林明安,、章鄭港：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,， 因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo),。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后小老師的作用。

4,、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。對后進(jìn)生堅(jiān)持四個不五個先原則。四個不即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索低起點(diǎn),，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。 低起點(diǎn)就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到我能行,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇五

一,、本班情況分析，六年級三班共有學(xué)生32人,，其中男生17人,，女生15人，結(jié)合五年級升上的成績,。有12名優(yōu)生,，7名后進(jìn)生，實(shí)屬差生率教高的班級,。

二,、存在問題分析，差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中。

2,、練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3,、平時不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求,。

4、分?jǐn)?shù)加減法不會,。

5,、繳交作業(yè)不按時。

6,、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),。

7、答題速度緩慢,。

三,、補(bǔ)救方案針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師。經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4,、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到,，我能行,。

7、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導(dǎo)方式,，即一幫一、一帶一,。

8,、“幫帶”活動時間定于每周星期二下午第二節(jié)課。

9,、科任老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄,。附一幫一,、一帶一名單李加雙——趙建發(fā)、楊廷坤——王春東,、段升菲——何東海李金香——何明標(biāo),、何應(yīng)珍——何東海張?jiān)簢獥钣治淇傊也坏趯W(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。