光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇一

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想,，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念,。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力,。

3. 啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4.引起自我批評(píng)，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動(dòng)之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決。

二,、基本情況：

班級(jí)的后進(jìn)生不只兩個(gè),，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作,，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

三、工作目標(biāo)：

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

四,、具體措施：

1.進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向發(fā)展.

2.克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人,，從而失去進(jìn)取向上的心理,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后進(jìn)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn),。

3,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持,，鼓勵(lì),。他們的基礎(chǔ)知識(shí)上.

4、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生,，對(duì)他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇二

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實(shí)際情況,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三,、工作目標(biāo)

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%;

2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上;

3,、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;

4,、七、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上.

四,、我校后進(jìn)生情況分析

后進(jìn)生比率占全校30%左右,后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):

1,、自卑感強(qiáng).后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺,、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄;

2,、逆反心理較強(qiáng).因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣.在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一.

3,、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德,、法紀(jì)愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀.

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平,、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī).

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:

1,、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺悟低.

2,、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響.

3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果.

4,、后進(jìn)生的形成固然與家庭,、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年,事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

工作措施與方法:

㈠動(dòng)之以情,消除戒備心理.

消除戒備心理的途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們將變得“親其師而信其道”.

㈡尊重信任,平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵.

1,、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;

2、讓后進(jìn)生獲得成功;

3,、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能.

㈢曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力.

通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認(rèn)識(shí)上的偏差.

㈣堅(jiān)持正面教育,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生.魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提.”作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,尊重后進(jìn)生,在生活上體貼細(xì)心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生.

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念.

1,、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀:樹立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法.教學(xué)過程要分層漸進(jìn),以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心,改革教育方法.

五、主要工作安排

1,、由政教處組織年段長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子;

2,、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解;

3、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,進(jìn)行行為習(xí)慣講座();

4,、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄,進(jìn)行法制系列講座(,、);

5、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)(,、);

6,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育(、).

六,、幾個(gè)要求

1,、每周找學(xué)生談話一次;

2、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;

3,、每月電訪或走訪一次;

4,、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(zhǎng)情況;

5、每學(xué)期要寫200-1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì);

6,、要填好相關(guān)表格(要求每個(gè)段長(zhǎng)及班主任帶兩名后進(jìn)生,、科任教師帶一名后進(jìn)生)

七、獎(jiǎng)勵(lì)方法

1,、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師;

2,、每學(xué)年評(píng)出“一、二,、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流論文,年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì);

3,、對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇三

一,、指導(dǎo)思想

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想,，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念,。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，制定有針對(duì)性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力,。

3.啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4.引起自我批評(píng)，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重,，身教重于言教，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，求之以效,，因人制宜,，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。

二、基本情況：

班級(jí)的后進(jìn)生不只兩個(gè),，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲,、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作,，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

三、工作目標(biāo)：

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

四,、具體措施：

1.進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向發(fā)展,。

2.克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺得很丟人，從而失去進(jìn)取向上的心理,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成后進(jìn)生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),，亦有其短，后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

3、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支持,，鼓勵(lì)。他們的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

4,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生,，對(duì)他們充滿愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇四

本班共有學(xué)生26名,，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

盧成南,、劉鵬程：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，愛打架,。

趙章文：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細(xì)心,。

盧成雙、林明安,、章鄭港：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛， 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。有的家長(zhǎng)不在家,，根本無法監(jiān)督。

學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2,、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用,。

4,、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則,。四個(gè)不即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,。五個(gè)先即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索低起點(diǎn),，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。 低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳,，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到我能行。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃高中 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃基本情況篇五

一、本班情況分析,，六年級(jí)三班共有學(xué)生32人,，其中男生17人，女生15人,，結(jié)合五年級(jí)升上的成績(jī),。有12名優(yōu)生，7名后進(jìn)生,，實(shí)屬差生率教高的班級(jí),。

二、存在問題分析,，差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時(shí)不認(rèn)真審題讀不懂題目的要求。

4,、分?jǐn)?shù)加減法不會(huì),。

5、繳交作業(yè)不按時(shí),。

6,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

7,、答題速度緩慢,。

三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1,、利用家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2,、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,。經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4,、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們,。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到,，我能行,。

7、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導(dǎo)方式，即一幫一,、一帶一,。

8、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期二下午第二節(jié)課。

9,、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄,。附一幫一、一帶一名單李加雙——趙建發(fā),、楊廷坤——王春東,、段升菲——何東海李金香——何明標(biāo)、何應(yīng)珍——何東海張?jiān)簢?guó)——楊又武總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。