時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇1

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,，特制定如下計(jì)劃：

一,、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子,。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情。

班級(jí)管理中,，努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生,。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地,。

二、尊重人格,、理解孩子,。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn),，以誠(chéng)對(duì)待,，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,，或者變相體罰,，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

三,、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事,，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，樹(shù)立正確的思想觀念,。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差,，行為極易反復(fù)無(wú)常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住,、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬(wàn)不要吝惜好話，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

四,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛(ài)好特長(zhǎng),，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù),，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持四個(gè)不五個(gè)先原則,。四個(gè)不即：

（1）不定性,，

（2）不歧視，

（3）不溺愛(ài),，

（4）不加壓,。

五個(gè)先即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

五、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái),。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索低起點(diǎn),，多層次,，高需求。的課堂教學(xué)模式,。低起點(diǎn)就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂,，學(xué)得進(jìn),。多層次就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個(gè)桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

六,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，相互配合,，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步

1、不定期召開(kāi)部分后進(jìn)生家長(zhǎng)座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇2

20__年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個(gè)方面：一方面，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生,；另一方面則是班級(jí)管理中,，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作。計(jì)劃如下：

一體育教學(xué)工作中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

保持“健康第一的原則”,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。首先，面向全體學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生明確體育課的意義,，體育鍛煉的作用。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性,。其次,，針對(duì)學(xué)生測(cè)試強(qiáng)弱項(xiàng)目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃，因材施教,。最后,，發(fā)展學(xué)生骨干，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,，帶動(dòng)后進(jìn)生去鍛煉,。

二耐心做好后進(jìn)生的教育工作

后進(jìn)生一般是具備了接受知識(shí)的生理?xiàng)l件和職能，但在思想品德,、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績(jī)某方面較差的學(xué)生,。轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱,，因材施教,，進(jìn)行耐心的教育。首先,，摸清情況，分心原因,，區(qū)別對(duì)待,；其次，掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后曉之以理,，動(dòng)之以情，充分發(fā)揮師愛(ài)的作用,；最后,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，最重要的一點(diǎn)兒就是后進(jìn)生教育工作長(zhǎng)期抓,，反復(fù)抓,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇3

一、情況分析

從平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生心理,，總覺(jué)得自己低人一等,。

（二）作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標(biāo)和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”,、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通,。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,，樹(shù)立他們的自信心,。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中,，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生,，讓他們?cè)谡n堂中找到自信,。這樣，在不知不覺(jué)中他們的積極性得到了很大提高,。

（二）用愛(ài)心去溫暖,，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們,，尊重愛(ài)護(hù)他們,。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）教給方法,，提高興趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的,、他們有能力接受的方法去做,。例如：進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)效果,，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級(jí)中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級(jí)做點(diǎn)事，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們,，看得起他們,，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧,！”在談心,、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái),，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好,。

（四）結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管,，

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì),，進(jìn)行一對(duì)一地幫助,，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇4

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹兩全方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教,。本學(xué)期,，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

二,、工作目標(biāo)

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。

三、我班后進(jìn)生情況分析

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右,。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差,，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，加上某些教師的另眼相看,，使他們感覺(jué)低人一等,，進(jìn)而自暴自棄。

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行,。例如,，認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映情況是出賣朋友,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學(xué)困生的形成,，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年。事實(shí)上,，學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四,、工作措施與方法

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得親其師而信其道,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的.才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。

五、主要工作安排

1,、針對(duì)行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座。

2,、針對(duì)法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列教育。

3,、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重,，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。

4,、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,。

附學(xué)困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇5

一,、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多,，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間,。

二,、學(xué)情分析

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好,。教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀,。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、主要措施

1、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢,。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教，因人施教,。

3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主。

5,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

6、多給后進(jìn)生一些愛(ài),，多給他們多一點(diǎn)理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)懲罰,。

7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇6

十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名同學(xué)呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn),?！捌站拧边^(guò)后,，農(nóng)村一些兒童在沒(méi)有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué)，這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊,，存在著很大地差異,。筆者探索著從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

第一步,，教師要敢于面對(duì)實(shí)際,，供認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生。

一個(gè)教師當(dāng)他接手一個(gè)班集體時(shí),，首要問(wèn)題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù)，有利于因材施教,。對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生,，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個(gè)正常健康的心態(tài)對(duì)待這些同學(xué),，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對(duì)后進(jìn)生的教師才可能有計(jì)劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進(jìn)生有充沛表示的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都自尊心,，而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對(duì)其進(jìn)步的肯定,。課堂上，教師應(yīng)把問(wèn)題分幾個(gè)檔次,，要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,、手勢(shì)、眼神來(lái)讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對(duì)了問(wèn)題或那怕答錯(cuò)了,，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話。課下,，師生之間要解脫“成果”的陰影,，互相溝通，多多相互間促膝談心,，做做游戲,，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理,，這么一來(lái),，把地道的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵(lì)這些同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會(huì)事半功倍。

第三步,，循序漸進(jìn),，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識(shí),。

第四步，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個(gè)勝利的人士，多一次,，少一次稱譽(yù)可能會(huì)無(wú)所謂的，而一個(gè)弱者,，那怕是一次小小的褒揚(yáng)也許會(huì)欣喜若狂,，銘記在心的。所以說(shuō),，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，教師除了在班上給以褒揚(yáng)外，還應(yīng)當(dāng)和時(shí)通報(bào)給同學(xué)的家長(zhǎng),，與家長(zhǎng)相互交換意見(jiàn),。一則讓這些后進(jìn)生有一種成績(jī)感；同時(shí),，從家長(zhǎng)反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子，這一點(diǎn)尤為重要,。

總之,，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃基本情況篇7

一,、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生68名,，進(jìn)生比率占全班10%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一,、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。二,、個(gè)別學(xué)生智力低下,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，因此,，有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

三,、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)， 因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4、家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育,。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。