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后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇1

轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學校工作的重點之一,。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管理,，特制定如下計劃：

一,、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子,。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

二,、尊重人格、理解孩子,。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍,。

與好生相比，后進生的自尊心更強,。因為學習不好或紀律差,，長期受冷落、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯,，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見,，以誠對待,，切忌動不動當眾批評、挖苦,，或者變相體罰,，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

三,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短，樹立正確的思想觀念,。

后進生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復無常,，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因,，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住、及時誘導,，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點,，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜好話,，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心,。

四,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，認課教師負責幫帶任務,，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2、對后進生堅持四個不五個先原則,。四個不即：

（1）不定性,，

（2）不歧視,，

（3）不溺愛，

（4）不加壓,。

五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

五,、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣,，大面提高教學質(zhì)量,。

1、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來,。課堂教學中,，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索低起點,，多層次,，高需求。的課堂教學模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于跳一跳,，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

六,、加強家校聯(lián)系,，相互配合，以利于后進生的進步

1,、不定期召開部分后進生家長座談會,，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。

2,、家校雙方明確各自的職責,，注意學生的特點，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇2

20__年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生,；另一方面則是班級管理中，后進生教育轉(zhuǎn)化工作,。計劃如下：

一體育教學工作中后進生的轉(zhuǎn)化工作

保持“健康第一的原則”,，促進后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先,，面向全體學生進行思想教育,，使學生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用,。增強學生體育鍛煉的信心與積極性,。其次，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃,，因材施教,。最后，發(fā)展學生骨干,，樹立學習榜樣,，帶動后進生去鍛煉。

二耐心做好后進生的教育工作

后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能,，但在思想品德,、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱,，因材施教,，進行耐心的教育。首先,，摸清情況,，分心原因，區(qū)別對待,；其次,，掌握后進生的心理特點，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理,，動之以情,，充分發(fā)揮師愛的作用；最后,，培養(yǎng)學習興趣,，提高學習成績，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓,，反復抓,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇3

一、情況分析

從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)差,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學習,，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生心理,，總覺得自己低人一等,。

（二）作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標和措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,，創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你做得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。比如在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生,，讓他們在課堂中找到自信,。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高,。

（二）用愛心去溫暖,，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想,。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動,，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

（三）教給方法，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況,。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做。例如：進行簡單的字詞訓練時,，定時到老師處進行信息反饋,，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,，為班級做點事，亦即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們,，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師,，而信其道吧！”在談心,、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

（四）結(jié)對幫助，齊抓共管,，

充分發(fā)揮家長學校的管理作用,，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

（五）持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓，抓反復”,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木,，百年樹人”,，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇4

一、指導思想

為了貫徹兩全方針,，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教,。本學期,，我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

二,、工作目標

1,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到80%。

2,、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想,。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，有一些適合個人的學習方法。

三,、我班后進生情況分析

我班后進生比率占全班20%左右,。后進生的特點主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強,。學困生由于各方面較差,，受到批評較多,。父母的訓斥、怒罵,，同學的諷刺,、挖苦，加上某些教師的另眼相看,，使他們感覺低人一等,，進而自暴自棄。

2,、逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行,。例如,，認為不做作業(yè)是勇敢，向老師反映情況是出賣朋友,。他們在處理同學關(guān)系時重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學困生的形成,，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年。事實上,，學困生也有其長處和閃光點,，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

四,、工作措施與方法

1,、動之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應當尊重、信任學困生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應特別注意以下幾點：

(1)對學困生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學困生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務,，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓學困生充分發(fā)展自己的.才能，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力,。

教師應曉之以理,，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)學困生是非觀念,，必須堅持正面誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5、持之以恒,，反復教育,，鞏固學困生良好的行為習慣。

學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，反復抓，抓反復,，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6,、建立獎勵機制,，大張旗鼓地表揚進步學生,，理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。

五,、主要工作安排

1,、針對行為習慣差，進行行為習慣講座,。

2,、針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育,。

3,、針對心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動,。

4,、針對學習目標不明確，進行學習目的教育,。

5,、針對一部分學生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動,，與家長建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。

附學困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會 吳佳歡 費頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會瑩 陳艷武 徐遲 曹會博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇5

一,、指導思想

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間。

二,、學情分析

本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高,，數(shù)學思維能力強，學習成績較好,，但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差,，計算能力差，學習習慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好。教師必須更加努力,，必須樹信心,，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法,，快步提高成績,。

三、轉(zhuǎn)化目標

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

2,、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3,、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量,。

四,、主要措施

1、認真研究學情,，關(guān)注他們的學習動態(tài),，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢,。

2,、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們,，了解他們的學習環(huán)境,，因材施教，因人施教,。

3,、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量,。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

5、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用,，關(guān)心他們的學習和生活,，以引導為主。

6,、多給后進生一些愛,，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼,。多一些鼓勵和表揚,，少一點懲罰。

7,、多與家長聯(lián)系溝通,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇6

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名同學呢,？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點,。“普九”過后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,，這樣就使得同學學習成果良莠不齊，存在著很大地差異,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生,。

第一步，教師要敢于面對實際,，供認你所教的班級存在著后進生,。

一個教師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清楚同學的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。對于班級中的后進生,，教者切不能嫌棄他們,，應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃,、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。

第二步,，讓后進生有充沛表示的機會,。每個人都自尊心，而學習成果較差的同學就更需要他人對其進步的肯定,。課堂上,，教師應把問題分幾個檔次,，要運用鼓勵性的語言、手勢,、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感、自悲心理,；答對了問題或那怕答錯了,，教師都應該給予他們一些夸張式的褒揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話,。課下,，師生之間要解脫“成果”的陰影，互相溝通,，多多相互間促膝談心,，做做游戲，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來,，把地道的師生關(guān)系向前推進了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學樹立學習的信心,，課后輔導也就會事半功倍。

第三步,，循序漸進,，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃,。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強后進生的學習興趣,；其次,，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個勝利的人士，多一次,，少一次稱譽可能會無所謂的,，而一個弱者,，那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂，銘記在心的,。所以說,，當你班上的后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以褒揚外,，還應當和時通報給同學的家長,，與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成績感,；同時,，從家長反饋的信息，教師可相應地調(diào)整教育教學方法,。學校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣，漸漸地摘掉“后進生”的帽子,，這一點尤為重要,。

總之，教師要敢于面對后進生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃基本情況篇7

一、本班學生分析：

本班共有學生68名,，進生比率占全班10%左右,，后進生的特點主要表現(xiàn)為：一、學生平時學習不夠努力,，基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。二、個別學生智力低下,，對學習沒有信心,，因此，有的基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

三,、差生的原因

1,、由于智力較差或紀律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛,， 因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。

4,、家長忙于外出打工,，疏對孩子的管理教育。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,，把后進生的學習搞上去。

5,、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導,。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。