作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言春游教案篇一

1,、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話,。

2,、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索,，大膽猜測和想象故事情節(jié),。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1,、課件《母雞和蘋果樹》。

2,、自制一棵蘋果樹,。

1、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：看，畫面上有什么,？ 我們一起來看看房子里住的是誰,。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽,。

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測,，學(xué)習(xí)主要角色間的對話,。

（1） 師：一天早晨，母雞醒來,，推開窗戶……

咦,，雞媽媽怎么了,，是什么表情,？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝,，那你猜猜看它看到了什么,？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢,？昨天還沒有這棵樹呢,？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看,。

（2） 師：一陣風(fēng)吹來,，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的,？

你覺得這是誰的耳朵,？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣,？

母雞媽媽也覺得很奇怪,，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎,，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢,？

（3） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么,？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣,？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢,？

接下去還會發(fā)生什么呢,？

（4） 師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么,？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢,？

蘋果樹怎么回答的？

（5） 師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎,？你覺得是誰假扮的,？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢,？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法,，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖,，樹上的葉子都掉下來了,，看，到底是誰假扮的呀,？”（點(diǎn)擊課件：啊,，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢,？

（6） 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法,，那我們來看看雞媽媽是怎么做的,？

3、完整講述故事,。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎,？

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧,。

4,、表演故事,。

師：你喜歡故事里的誰？為什么,？ 現(xiàn)在我們來表演故事,，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹,。

幼兒園中班語言春游教案篇二

前段時(shí)間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后,，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問半圓的西瓜皮可以做什么,。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望,，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手,、動腦,。邊向家長介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想,。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié),，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,，并證明了一個(gè)真理：愛勞動,、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動手將瓜皮做成玩具,，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中,。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小,，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題,，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法,。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示,，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂,，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂,，還可以感受友愛和分享的快樂?？傊?，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上,、樂于創(chuàng)新,。

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上,，改編故事結(jié)尾,，并用語言清楚地表達(dá)出來,。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德,。

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè),、車輪、風(fēng)帆,、橡皮泥,、小木棍、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮等。

一,、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱,，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事,，邊講邊播放

課件,。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大,、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放,。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣,？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法,？這些辦法行不行,？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的,？它請了什么人來一起吃西瓜了呢,？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎,？如果你是白鼠,，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法,。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠,；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠,。

二,、用瓜皮做什么,？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作,。（小車輪,、風(fēng)帆、彩色紙,、漿糊,、剪刀、刀,、完整瓜皮,、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動,。

①粘貼活動,。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程,。

②實(shí)物操作活動,，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車,、蒙古包的小房子,、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié),。

三,、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾,，并在集體面前講述,。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么,？

⒉引導(dǎo) 幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西,，請你幫他們想一下，然后編入故事,。

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》,，感受體驗(yàn)老鼠勞動收獲的樂趣。

幼兒園中班語言春游教案篇三

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,，理解圖畫信所表達(dá)的意思,，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果,。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：通過觀察,，理解圖畫信所表達(dá)的意思,，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來,，在聽完電話后記住小兔的話,，從而找到小兔的家。

活動準(zhǔn)備：

大小圖畫信一份,，小兔家的地圖一份,，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張,。磁帶,、錄音機(jī)。

活動過程：

一,、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1,、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦,，媽媽怎么不在家,？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢,？（出示肖像）

2,、教師小結(jié)

（低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）哎,，桌上有封信,。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字,，原來這是一封媽媽留下的圖畫信,，媽媽究竟要告訴我什么事呢？

二,、 幼兒幫咪咪看信,，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信,。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了,，請你們仔細(xì)觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋,。

2,、幼兒互相講座交流看法。

3,、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解,。

剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請個(gè)別小朋友站起來告訴我,，圖畫信到底說了什么呢,？

三,、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。

集體講述一遍再個(gè)別講述

四,、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客,。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀,？

小兔：我是小兔,，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀,。

小兔：你們從家里出來,，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路,，一直往前走,，穿過森林，看見許多房子,，其中一幢房子是黃黃的屋頂,，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門,，圓圓的窗,，那就是我的家了。

五,、情境遷移,，你會想什么辦法告訴媽媽。

剛才是誰來的電話,，請我們?nèi)ジ缮?？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家,，發(fā)現(xiàn)我們不在家,，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽,，我們已經(jīng)去作客了呢,？

六、幼兒去小兔家作客

1,、誰還記得小兔的家在哪里,？怎么走？

2,、這么多房子,，哪一座是小兔的家？（引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家）

3,、小兔家找到了,，我們到小兔家去做客吧,！

幼兒園中班語言春游教案篇四

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí),，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了,！泡泡多漂亮呀,！于是，我從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計(jì)了本次語言活動,，并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，借助動感的畫面讓幼兒心情地想象,、理解詩歌內(nèi)容,，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到交流創(chuàng)編,、豐富語言,、提高語言表達(dá)能力的目的。

1.通過看一看,、想一想,、說一說，感知詩歌有趣的內(nèi)容,，并能學(xué)會詩歌,。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系,，并嘗試訪編詩歌,。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

1.詩歌圖譜（星星,、天空,、蘋果、蘋果樹,、雞蛋,、母雞、雨點(diǎn),、烏云）,、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂入場）

師：今天我?guī)Я艘患浅：猛娴耐婢撸蚁肽贸鰜硗?，但在玩的時(shí)候你們不能大叫,，能答應(yīng)嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的,，它就是泡泡水,，我用它吹出一串一串的`泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的,，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來,，待會再把它請出來,，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的,？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎,？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡,，那里的泡泡會是什么樣的呢,？我們一起去看一看。

1.播放ppt課件,，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么,？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡,，蘋果泡泡,，還有雨點(diǎn)泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關(guān)系,，我們再來聽一遍,，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

幼兒園中班語言春游教案篇五

春游的時(shí)候,，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子,，都激動地說：“哇！這些新房子好漂亮??！好高啊,！”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的,，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此,，我選擇這個(gè)活動《會有誰來住》,。我通過情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，講述圖片,，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作,。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情,。

1,、幼兒能仔細(xì)觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動者,。

3,、幼兒對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識,。

（一）要蓋新房子啦,！

我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切,，一下子就喜歡上了小鴨加加,，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

（二）是誰蓋了新房子,？

我以翻板的形式出示圖片,，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了,。剛開始的對話是由我來說的,，因?yàn)檫@個(gè)故事的對話都是重復(fù)的，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對話,。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會了故事中的對話,，也對整個(gè)故事有了初步的了解。

（三）會有誰來??？

我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認(rèn)真地傾聽故事,，為接下來準(zhǔn)確地回答問題做好了準(zhǔn)備,。

（四）造房子真不容易！

1,、梳理知識,，突破難點(diǎn)。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人,，他們分別干些什么具體的工作,，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工,、做門窗的是木工,、拉電線的是電工、種花草的是花匠。

2,、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽的題目,。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干,，給故事取了好多合適的題目,。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字,。

本次活動我在教具上下了很大的功夫,。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察,、講述,。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高,，而且觀察得不怎么仔細(xì),。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考,，想到了以翻板的形式出示圖片,，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的,，幼兒覺得新奇了,，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試,，教具終于做好了,。在活動中，取得了很好的效果,。幼兒比平時(shí)觀察得更仔細(xì)了,，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述,。

不夠理想的是,，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小,，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間,。還沒翻過來的時(shí)候，翻板之間沒有空隙,，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地,，效果挺好的?？煞逡环^來就留有較大的空隙,，看上去不美觀,。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央,，這樣翻板翻過來仍會很平整,，不會留有較大的空隙，效果會更加好,。

幼兒園中班語言春游教案篇六

1,、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),，知道真心助人就會擁有朋友。

2,、能用語言大膽表述對故事畫面的理解,。

1、圖1(藍(lán)色背景),。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2,、圖2 6(天使魚,、刺鲀,、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲),。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(漂亮的魚兒們,，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺,、下潛,。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

3,、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚,，它的名字叫笑笑?？?，它笑起來我們會感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,，真令人害怕,，所以它一個(gè)朋友也沒有。今天,，笑笑又來找朋友了,，它能在海底找到自己的朋友嗎?

1、圖8,、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面),。

鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對畫面的理解)

幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)

2,、圖10,、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,，海星逃跑,，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑),。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星,，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了,。

幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀,，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,，飛快地逃走了,。

幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去,，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))

3,、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑,。這時(shí),，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了,。面對傷心的笑笑,，你想對它說什么?

4、圖14,、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl,，fii被捕，并伴有音效),。

觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話,，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲,，突然笑笑覺得有些不對勁,，發(fā)生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會想什么好辦法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑),。

問題：笑笑對著漁夫笑,，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作,。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫,，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了,。

6,、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,，笑笑和魚兒們一同游玩),。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從此以后,，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了,。笑笑終于用微笑交到了朋友。

附故事 愛笑的鯊魚

根據(jù)e英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編

在遙遠(yuǎn)的,、深深的,、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚,，它是大海里最愛笑,、最喜歡交朋友的魚。

每天,，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,，伴著朵朵浪花，在大海里下潛,、搖擺,、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳,。可是,，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí),，它們都會迅速躲開。

笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,，以最快的速度逃走了,。

笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后，在海底翻著跟頭,，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去,。

笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下,。

笑笑咧著嘴對水母微笑,、對章魚微笑、對鯰魚微笑,?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒,?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋恚僖膊幌矚g微笑了,。

嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,，打著水花，跳著舞蹈,。不過這會兒它們的動作要比平?？旌枚唷ｕ忯~笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,，但是總覺有點(diǎn)兒不對勁兒,。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”

鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈,。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚笑笑張大嘴,，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松,，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚兒們歡呼起來,，“我們得救啦!謝謝你,，鯊魚笑笑!”

從那以后，在遙遠(yuǎn)的,、深深的,、波濤洶涌的大海里，我們都#i-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起,，下潛,、猛沖、排水花,，當(dāng)然還有笑,！

幼兒園中班語言春游教案篇七

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己,。

2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解,。

一個(gè)蛋殼娃娃,，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,，知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己,。

難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解,。

一、猜想導(dǎo)入

1,、t：(出示蛋殼),，這是誰？小蛋殼長得怎么樣,？

2,、有一天，小蛋殼娃娃出門,，猜猜它會遇到什么事情,？

二、理解故事

1,、聽故事錄音

2,、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

3,、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門,，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

三,、交流討論

1,、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的,？

2,、重點(diǎn)理解：

a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好,，為什么,？

b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船,？

四,、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎,？為什么？

2,、小蛋殼還有什么用處,？

3、如果你是小蛋殼,，你會用什么辦法來對付小老鼠,，保護(hù)自己？

4,、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的,？

幼兒園中班語言春游教案篇八

春天來了,，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮,，歪著腦袋,，綠綠的，甚是開愛,。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,，圍在花盆旁，你一言,，我一語的討論起來,，“它怎么出來的？它叫什么名字,？”看著孩子們好奇的樣子,，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天,，熱愛大自然的好機(jī)會,，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

1,、學(xué)說兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。

2,、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子,。

3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,，激發(fā)幼兒熱愛春天,、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣,。

1,、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程,。

2,、小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。

1,、請幼兒觀察花盆里的小豆芽,，說說小豆芽是什么樣子的？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的,？

2,、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。

3,、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴,。

幼兒園中班語言春游教案篇九

目的：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事,。

準(zhǔn)備：

《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書一本,。

過程：

1.引起興趣,。

上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段,，請你們幫我從圖書中找到那幅圖片,，看誰找得又對又快！

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

①教師講述圖片內(nèi)容（如圖一）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅,？

b.你們怎么知道鱷魚在說話,？它在說什么？

c.你們怎么知道鱷魚說要吃個(gè)胖娃娃,？

d.你們從哪里看出猴子說話時(shí)很生氣,？

e.猴子是怎么對鱷魚說的？

②教師分別講述圖片內(nèi)容（如圖二,、圖三）,，引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅,？為什么,？

b.大鱷魚是怎么騙小朋友的？小朋友見大鱷魚要來吃他們,，是怎么做的,？

③故事里還有誰？猴子在干什么,？你們怎么看出是猴子告訴大象的,？

3.請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片,。

4.請每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事,。

5.請幼兒把故事講給同伴聽。

幼兒園中班語言春游教案篇十

1,、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2,、能朗誦詩歌,，并根據(jù)詩歌句式仿編。

3,、感受人與動物和諧相處的美好情感,。

1、了解幾種小動物的突出特征,。

2,、小象、小猴,、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干,。

3、森林背景圖,，內(nèi)藏小動物,。

理解、掌握詩歌的內(nèi)容,。

仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

1,、活動導(dǎo)入

師：寶寶們,，今天老師要帶你們?nèi)ド掷锿鎯海抢锏男游飩冏鲇螒?，你們想去嗎?/p>

幼：想,。

師：好，那我們就出發(fā)吧?。◣Ш⒆舆M(jìn)入活動室,，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹后藏著小象）,，森林里的景色真美啊,，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋,，樹桿前露著小象的鼻子,。）

幼兒尋找。（他們看到樹后面有動物,，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什么呢,？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你們有一個(gè)小象這樣的長鼻子,，你們會做什么,？

幼兒自由發(fā)言并模仿動作

師：看到小象,，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手,。

孩子們,，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什么什么,，我想 ……

幼兒仿編,。

師幼總結(jié)：

看到小象，我想有個(gè)長鼻子,，和小象用鼻子澆澆花,。

看到小象，我想有個(gè)長鼻子,，和小象用鼻子拔拔樹,。

看到小象，我想有個(gè)長鼻子,，和小象用鼻子摘香蕉,。

2、繼續(xù)找小動物,，感知詩歌的內(nèi)容,。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什么小動物與我們捉迷藏呢,？（背景圖--樹上藏著小猴,，小猴的尾巴露在外面）

幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊,，小猴的長尾巴可以做什么,？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你有這樣的長尾巴,，你想做什么,？

幼兒仿編并模仿動作。

師：看到小猴,，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們,，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢,？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小猴,，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴蕩秋千。

看到小猴,，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴拔拔河,。

看到小猴，我想有條長尾巴,，和小猴用尾巴玩倒掛,。

3、從草地上找出小動物,，感知詩歌的內(nèi)容。

師：寶寶們,，你們看,，草地上還藏著什么動物？（背景圖,，草叢中藏著小鹿,，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒尋找,。教師讓找到的幼兒說看到了什么,。

師：我的寶寶們觀察的真仔細(xì)啊，這樣藏著都被你們發(fā)現(xiàn)了,，這到底是什么動物呢,？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你們有犄角,，你們會做什么,？

幼兒自由發(fā)言。

師：如果你有這樣的犄角,，你想做什么,？

幼兒仿編并模仿動作。

師：看到小鹿,，我想有對長犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們,，誰能用剛才學(xué)會的句子說出來呢,？

幼兒仿編。

師幼總結(jié)：

看到小鹿,，我想有對長犄角,，和小鹿用犄角挖挖土。

師：剛才我的寶寶們找出了3只小動物,，有一首詩歌寫的就是我們所講的事,，名字是《我想》，我們來聽一聽吧,！

1,、播放錄音,，欣賞詩歌《我想》。

聽完后,，老師帶寶寶做出"握握手",、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作,。

2,、老師與幼兒朗誦詩歌，同時(shí)做出相應(yīng)的動作,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

師：寶寶們,，森林里還有好多的小動物想與我們游戲呢,！你們看誰來了！（老師拿出孔雀的圖片）孔雀的哪里最漂亮,？

幼兒自由發(fā)言,。

師：看見孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴,，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子,。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞,。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏,。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地,。

看見孔雀,，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美,。

師：寶寶們說的都太好了,，真美！森林里其他的小動物都等著急了,，我們快去把它們都找出來吧?。▽殞殏兌既ケ尘皥D的后面找小動物，然后回來,。）你們都找到了什么動物??？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量,，用最美麗的語言向好朋友說一說,，開始吧！

幼兒拿著自己找出來的動物,，仿編詩歌,！教師給予平時(shí)不愛說話的孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對仿編好的孩子給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠,，我想有一個(gè)大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏,。

看見企鵝，我想有一身絨毛,，和企鵝一起去南極探險(xiǎn),。

看見小兔，我想有一對長耳朵,，和小兔用耳朵握握手,。

看見松鼠，我想有一個(gè)大尾巴,，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻，我想有一對觸角,，和螞蟻用觸角說說話,。

看見長頸鹿，我想有一個(gè)長脖子,，和長頸鹿用脖子比拔河,。

看見小鳥，我想有一對翅膀,，和小鳥用翅膀在天空飛翔,。

看見鯨魚，我想有一個(gè)噴水孔,，和鯨魚用噴水孔打水仗,。

師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那么多好聽的詩歌,，小動物們也很開心,！現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們??！不要讓它們受到傷害,！

師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧,！

老師帶寶寶們走出活動室,。

幼兒園中班語言春游教案篇十一

1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,，愿意在同伴面前講述,。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀,。

3,、認(rèn)識“頂、蘑菇,、傘,、芭蕉、荷葉,、折,、手帕”等字詞。

活動準(zhǔn)備1,、故事相關(guān)的圖片四幅,，字卡若干。

2,、大圖書一本,，小圖書人手一本。

一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音,？”（打雷,、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了,，如果沒有雨傘,，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二,、激發(fā)說話欲望,，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔,、小黃狗,、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘,，怎么辦呢,？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的,？”（出示字卡“頂”,、“蘑菇”）

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么,？小青蛙心里覺得怎么樣,？”（出示字卡“荷葉”）

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢,？請小朋友幫她想想辦法,。”（出示字卡“折”,、“手帕”）

三,、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣,？我們看著圖來編一個(gè)故事,，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,，好嗎？”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事,。

3. 幼兒講述故事時(shí),，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象,。

四,、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂,、背景,，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦,，看,，下雨啦，你想買什么傘,？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五,、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在,，老師來講一個(gè)故事,，聽一聽，我是根據(jù)什么講的,？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書,。

六,、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來,。

幼兒園中班語言春游教案篇十二

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,，缺乏互相謙讓,、互相關(guān)心的良好品德，與人相處,、協(xié)商,、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動,，富有很強(qiáng)的教育性,，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,，幼兒比較容易接受,。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德,?；顒又形沂紫茸層變鹤擢?dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),，獲得過橋的體驗(yàn),，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜,，動靜結(jié)合,，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),，使活動形式更豐富,，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂,，使得幼兒的多種感官得到刺激,，更容易理解故事的主要情節(jié)。

1,、理解兒歌主要內(nèi)容,。

2、懂得同伴間要互相謙讓,、不爭吵,、不打鬧。

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河,、河面上有一座獨(dú)木橋）,、（小白羊、小黑羊）頭飾,、兒歌磁帶,。

（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1,、幼兒走獨(dú)木橋入室,，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺,？

2,、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱,。

（二）聽錄音,，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1,、兒歌叫什么,？有誰？2,、發(fā)生了什么事,？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間,，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2,、兩只羊越吵越兇,，互不相讓，后來怎樣啦,？為什么會這樣,？

3、你想對兩只羊說些什么,？

4,、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢,？

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事,。

幼兒園中班語言春游教案篇十三

1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)句式“誰,、誰和誰都是好朋友”，大膽表述,。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

1、音樂錄音“找朋友”

2,、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯,、雨鞋和雨傘、桌子和椅子,、碗和勺子,、鞋子和襪子）

3、實(shí)物：鎖和鑰匙,、金箍棒,、軍帽、豎笛,、鳥籠

4,、場景布置：一棵大樹、（蘋果,、花,、草、云,、蝴蝶,、小朋友）

1、播放《找朋友》兒歌,，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室,，

師：（1）今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，你們愿意幫幫我嗎,？ （出示鎖）

（2）我出門的時(shí)候想把家里門鎖上,，可是鎖打不開，怎么把它打開呢,？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖,。

（3）對！鎖和鑰匙是好朋友,，鎖離不開鑰匙,，鑰匙離不開鎖,。

2、給圖片找朋友,。（茶壺和茶杯,、雨鞋和雨傘、桌子和椅子,、碗和勺子,、鞋子和襪子）

師：小朋友，那你們有沒有好朋友,？你和誰是好朋友,？（幼兒自由回答）

師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人,，看看它們是誰,？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）

（2）請小朋友看看這些圖片,，你覺得它們誰和誰會是好朋友,？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友,、雨鞋和雨傘是好朋友,、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友,。兩兩好朋友對應(yīng)放好,。）

（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥?，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時(shí)候能用、,、,、）

2、問答游戲,，引導(dǎo)幼兒表述。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答,。（要讓每個(gè)幼兒都要回答）

（1）雨傘和誰是好朋友,？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲,，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）

（2）茶壺和誰是好朋友,？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友,。

（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？

幼：桌子和椅子是好朋友,。

（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友,？

幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

師：聽,，是什么聲音,？（另一位老師在房子里表演）

師2“小朋友們我也想要找朋友?！保ǔ鍪窘鸸堪簦?/p>

師：這是什么,？（金箍棒）

師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）

師2：誰能說完整,，就請誰來表演孫悟空,。

師：這是什么？（軍帽）

師：軍帽和誰是好朋友,？（解放軍）要求幼兒把話說完整,，請小朋友一起來表演解放軍。

師：這是什么,？（豎笛）

師：豎笛和誰是好朋友,？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹,。

師：鳥籠和誰是好朋友,？（小鳥）

師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由,。

師：小鳥和誰是好朋友,？（大樹）出示大樹。

還有誰,？（藍(lán)天,、白云）（滲透環(huán)保知識教育）

師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友,。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）

師：（出示花）花和誰是好朋友,？（小草、蝴蝶,、蜜蜂······）

師：花和x和x和x···都是好朋友,，（幼兒說將圖片貼在樹上）

師：太陽和誰是好朋友？（花,、小朋友）

師：這么多的朋友在一起,，就是我們美麗的大自然。小朋友們,，你們誰和大自然是好朋友,？

幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友,。（說完請他站到樹下）

結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友,，所以我們要愛護(hù)小鳥,，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然,，讓我們的大自然更美麗,。

幼兒園中班語言春游教案篇十四

目的：

1.引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義,。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。

準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。

過程：

1.今天,，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》,。聽了這個(gè)故事的題目，你是怎么想的,？

2.引導(dǎo)幼兒帶著問題逐頁翻閱圖書,，想一想故事里講了什么。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事,。

4.教師講述故事,，幼兒看書。提問：故事講了一件什么事,？

5.你們還有哪些地方看不懂,？（對幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答，以激發(fā)幼兒對下次學(xué)習(xí)的興趣,。）

幼兒園中班語言春游教案篇十五

1,、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料,，讓孩子在與老師,、同伴交流，和材料充分互動的過程中,，產(chǎn)生自己的想法,，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解,，提高語言能力,。

2、語言能力是一種綜合能力,，他的發(fā)展與孩子情感,、思維、社會參與水平,、交流技能,、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異,、尊重孩子的個(gè)性,。

3、語言能力包括思維和口語兩部分,，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng),，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石,，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合,。

1、通過多種方法,，引導(dǎo)幼兒感知,、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性,，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識,。

2、幼兒樂意在集體面前說話,，并能耐心的傾聽別人談話,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、快樂生活的情感和態(tài)度,。

人手一面鏡子，表情卡每人一套,，圖片每人一幅（情節(jié),、風(fēng)景、色彩圖等）,，多媒體課件

1,、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

今天,，有這么多老師來做客,，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎,？你怎么知道老師很高興,？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

輔助提問：老師的嘴巴,、眉毛,、眼睛怎么樣了？

師：哦,，眉毛彎了,，眼睛瞇起來了,，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了,。那現(xiàn)在,，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的,？

2,、笑是一種表情，除了笑還有什么表情,？

幼兒照鏡子看看,、找找、說說,、做做,。

（1）、你找到了什么表情,？來,，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

（2）,、根據(jù)回答出示表情圖,，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征,。

表情可真有趣呀,，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),，在聽故事的時(shí)候,，表情也會發(fā)生變化。下面,，老師要請小朋友有來聽聽,、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情,？在什么地方找到了這個(gè)表情,？

1、觀看多媒體故事

2,、提問：你覺得故事里有什么表情,，在什么地方？

幼兒說說,，引導(dǎo)孩子說完整,。

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了,，快把他們拿出來,，（取出信封，看看表情圖片）,，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎,？

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖）,，就放在后面，等一下,，你可以自己去選一張圖片,，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,，就把這個(gè)表情貼在圖片上,，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。