作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小足球賽教案簡(jiǎn)單 小學(xué)足球教學(xué)比賽教案篇一

1．學(xué)習(xí)按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓重點(diǎn)句,、段，理解課文內(nèi)容,，小足球賽,。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法,。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，能辨析一些近義詞,，會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句,。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。

1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句,、段，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力,。

2．了解小守門員和觀眾的外貌,、動(dòng)作、神態(tài),，學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫人物的方法,。

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，通過查工具書,，聯(lián)系上下文理解生字詞,。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn),，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

1,、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么,？有人喜歡踢足球嗎,？

哪些同學(xué)愛踢足球,？誰(shuí)說說你們是怎么比賽的？

2,、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》,。

二、初讀課文,，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字,，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意,，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小足球賽》,。

“空地”的“空”,，應(yīng)讀“k^ng”,，不要讀成“k#ng”的音,；

“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”,，不要讀成“sh)”的'音,；

“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,，不要讀成“ji5”的音；

“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音,。

2,、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”,。

3、應(yīng)該讀輕聲的字音,。

如：“地方”“陣勢(shì)”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”,。

4、一些字的讀音容易讀錯(cuò),，教師要注意糾正,。

“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”,；

“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”,；

“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,，不要讀成“w4ng”；

“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,，不要讀成“j9ng”,。

5、注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”,；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”；“津”和“律”,。

6,、理解詞語(yǔ)：

?

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)看圖,，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序,，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,，并展開想象,；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，抓住重點(diǎn)句,、段,，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài),、動(dòng)作描寫人物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準(zhǔn)句通,。

2．說說每個(gè)自然段分別寫什么意思,？

板書：守門員

觀眾

二,、學(xué)習(xí)課文

1．通過看圖和初讀課文,，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象,？

板書：激烈 精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈,、精彩,？

學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考,，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員,、觀眾的動(dòng)作,、神態(tài)具體分析體會(huì)；然后在小組討論,，解決獨(dú)立思考時(shí)弄不懂的問題,；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟,、小妹妹→被吸引

大個(gè)子叔叔→欣賞

b“欣賞”在這里是什么意思,？

c指名有感情地讀課文,。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意

動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾

b候補(bǔ)守門員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險(xiǎn)球

c朗讀課文。

第3,、4,、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處

b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子

小足球賽教案簡(jiǎn)單 小學(xué)足球教學(xué)比賽教案篇二

1.通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,。

2.在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“陣勢(shì)”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養(yǎng)神”等詞語(yǔ),。能用“欣賞”與“津津有味”造句。

4.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

1.理解課文第二自然段,，即文中對(duì)小守門員的描寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力,。

教學(xué)掛圖或幻燈

三課時(shí),。

1.啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽,？哪些同學(xué)愛踢足球,？你們進(jìn)行過比賽嗎？是誰(shuí)當(dāng)?shù)氖亻T員,？

2.今天,，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

1.出示掛圖,。請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么,。

圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方,，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽,。

2.指導(dǎo)觀察順序,。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn),，我們可按什么順序來觀察呢,？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察,，而人又可按從主到次,，即從守門員到觀眾的順序來觀察,。）

3.指導(dǎo)觀察小守門員和候補(bǔ)守門員,。

①對(duì)小守門員我們可從哪些方面來觀察,？（可從他的衣著,、神態(tài),、動(dòng)作等方面來觀察,。）

②請(qǐng)同學(xué)們從衣著,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面細(xì)致觀察,，說說小守門員的樣子。

（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以待的神態(tài),，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子,，下垂的雙臂,，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動(dòng)作,、神態(tài),。

4.指導(dǎo)觀察觀眾。

①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人,？（共有8人）

②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作,、表情，說說他們的樣子有什么不同,。

③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作,、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同,。

5.指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看,，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽,？

從野花,、青草,、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。

6.小結(jié)。

剛才我們按照從整體到部分,、從人物到景物,、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫,，了解了圖意。

剛才,，我們同學(xué)觀察并說了圖意,，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍,。

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，想想每個(gè)自然段講了什么,。

2.看看課文中哪個(gè)自然段寫守門員,？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段,，怎么分,？

討論歸納。

第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球,，吸引了不少觀眾。

第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子,。

第三段（三—五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形,。

3.指名分段朗讀,。

注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音,。注意指導(dǎo)“磕”和“套”的寫法。區(qū)別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn),。

抄寫詞語(yǔ)；朗讀課文,。

1.看看第一段共有幾句話？每句話講了什么,？

2.看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”,？（這塊地方平整,、空曠,。）

3.第二句中的“又”字說明了什么,？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活動(dòng),。）

4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟,、小妹妹和路過的大個(gè)子叔叔,，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣,？（比賽一定緊張、激烈,，很精彩。）

5.齊讀第一段,。

1.指名讀第二段。

2.對(duì)照課文看圖,，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人？他們各有什么特點(diǎn),？重點(diǎn)寫了誰(shuí)？

3.學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話,。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài),、動(dòng)作兩方面來寫的。）

②哪些詞語(yǔ)寫了小守門員的神態(tài),？對(duì)照?qǐng)D，說說“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思,？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺,，時(shí)刻注意著,?！白⒁暋本褪亲⒁獾乜??！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上,。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員？（警惕性高,、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員,。）

③小守門員的動(dòng)作是怎樣的,？這樣的姿勢(shì)說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員,。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”,？（這是對(duì)小守門員的稱贊。）

④看著圖用自己的話描述小守門員的動(dòng)作,、神態(tài),。

4.學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句話。

對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句,，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn),？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手,。）

5.齊讀第二段,。

1.指名朗讀三至五自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

①默讀第三自然段,，分別用“——”和“～～”畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作,、神態(tài)的詞語(yǔ),。

②結(jié)合圖文,，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

“索性”如果換個(gè)詞可用什么,？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾，說說“全神貫注”的意思,？（形容注意力高度集中）“局勢(shì)”在這里指什么？（指球賽情況）觀察圖上白狗的樣子說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子,？（閉著眼睛,，休養(yǎng)精神）

③從觀眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么,？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心,。）

3.學(xué)習(xí)第四自然段,。

默讀,，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的詞語(yǔ),?！安幌喔伞笔鞘裁匆馑?？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段,。

4.學(xué)習(xí)第五自然段,。

默讀畫出描寫大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ),?？磮D說說“津津有味”的.意思,？（很感興趣）看著孩子們精彩的比賽,，大個(gè)子叔叔會(huì)想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景,，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等）

5.齊讀三至五自然段,。

1.文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺,？（沒有雷同感,，因?yàn)樽髡咦プ×嗣總€(gè)人的特點(diǎn),。）

2.輕聲讀課文,，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想,？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處,？（將畫面上的人寫活了）

3.小結(jié)。課文作者在對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，按從主到次的順序,，抓住人物特點(diǎn),，同時(shí)又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了,。

1.下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動(dòng)作,、神態(tài)的方法寫老師的動(dòng)作、神態(tài),，要求寫出特點(diǎn),。

2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。

3.討論描述順序,。

4.分步表演并描述,。

5.將描述內(nèi)容寫下來。

小足球賽

小足球賽教案簡(jiǎn)單 小學(xué)足球教學(xué)比賽教案篇三

1,、通過看圖和學(xué)文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。

2,、結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“回憶”“津津有味”造句,。

4,、有感情地朗讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)觀察人物,，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。

了解小守門員和觀眾的外貌,、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序,、有重點(diǎn)地觀察人物的。

幻燈

三課時(shí)

一,、出示圖，導(dǎo)入新課,。

1、圖上都有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、板書課題，概述課文大意,。

二、初讀課文，理解圖意,。

1、自由讀課文,，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。

2,、出示思考題,，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考,。

（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽,？他們用什么做球門,？

（2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的,？

（3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的？

三,、初步整體理解課文。

1,、指名按自然段朗讀課文,。

2,、討論課文分段。[一（1）,；二（2）,；三（3—5）]

四、對(duì)照?qǐng)D,，理解第一段,。

1、指名朗讀第一段,。

2、教師提問：

（1）這一段有幾句話,？每句話說的是什么？

（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的',？

（3）第二句話中的“又”字說明什么？

3,、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾,。

4、齊讀第一段,。

五、理解第二段,。

1、指名讀,，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人,，重點(diǎn)寫的是誰(shuí)。

2,、默讀這段課文,，畫出描寫小守門員的句子,，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

3,、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。

4,、指名讀后兩句,，說說這兩句話講的是誰(shuí),？“候補(bǔ)”是什么意思？“好像是修補(bǔ)”說明什么,？

5、齊讀第二段,。

六、理解第三段。

1,、默讀課文，觀察圖畫,，思考：

（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？

（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的,？

（3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？

2,、指名朗讀第三段。

3,、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作,，想象球賽的激烈場(chǎng)面。

4,、結(jié)合課文內(nèi)容,，理解詞句的意思,。

“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它,？（干脆）

“局勢(shì)”是什么意思,？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思,？他為什么看得那么津津有味,？

5,、齊讀后三段課文,。

七,、聯(lián)系課文觀察圖畫,，指名說圖意,。

一、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

二、復(fù)習(xí)生字,。

1、出示生字,，認(rèn)讀，練習(xí)組詞,。

2、指名說說自己認(rèn)讀的方法,。

3,、指導(dǎo)書寫。

三,、指導(dǎo)造句。

1,、指名說說“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2,、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。

3,、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句,。

四、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文。

2,、注意觀察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài),，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備,。

一,、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài),。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。

二,、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題,。

（1）明確描寫內(nèi)容,。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),。

（2）要按一定順序描寫事物,。

（3）用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順連貫,，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚,。

（4）不會(huì)寫的字可以查字典,，也可以問老師，不要問同學(xué),，以免打斷別人的思路。

三,、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么,，后寫什么。想好之后再動(dòng)筆,。

四、學(xué)生寫片斷,，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題,。

五、指名讀寫好的作文,。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。

六,、課堂小結(jié),。

18小足球賽

小守門員

叔叔 憶 足球 看 小觀眾

精彩場(chǎng)面