“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。下面小編為大家整理了2022小學(xué)生雙減政策心得體會(huì)范文最新,，大家快一起來看看吧!

2022小學(xué)生雙減政策心得體會(huì)范文最新

學(xué)習(xí)雙減心得100字1

一,、備課

要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度,，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識,，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測,、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立,，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),，能力的提升,。

三,、課后

減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效,，為國育才,，強(qiáng)國有我,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字2

教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實(shí)”,，以高效的課堂來落實(shí)“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一,，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo),，明確重難點(diǎn),。第二,，要回歸課本,，單元整合,，主題設(shè)計(jì)。第三,，要現(xiàn)實(shí)模擬，優(yōu)化提升,，做足準(zhǔn)備。此外,，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量,、有條不紊地推進(jìn),，讓行之有效的減負(fù)增效措施落地開花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字3

“雙減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開高效的課堂教學(xué),，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”,。因此，我們要把功夫下在課前的備課上,，充分備教材,、備學(xué)生,、備資源、備教法,、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

“雙減”政策下的教育教學(xué),，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，善與反思,，樂于分享。只有這樣,，教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字4

雙減政策的實(shí)施對我們一線教師的工作有了更高的要求,，我們必須要領(lǐng)會(huì)政策的精神，提高自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識,，才能用新理念來開展教學(xué),，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。在其中我認(rèn)為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),，不能簡單的以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時(shí)代的前端,，處于不斷地創(chuàng)造和改革中,，內(nèi)容不在是局限于課本上,，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng),，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動(dòng)手解決問題,，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性,，來確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，相信在我們的有效教學(xué)下,，孩子們的綜合能力會(huì)更上一層樓,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字5

本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)中提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提升學(xué)生核心素養(yǎng),。

對于一個(gè)從教第四年的我常常會(huì)拖堂趕不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的成績也很一般,。陳老師的講座給了我啟發(fā),，要有一個(gè)質(zhì)量高的課堂教學(xué),，提前備好一節(jié)課很重要，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理,，這樣孩子們才能在狀態(tài)學(xué)會(huì)新知識,，在“雙減”政策下我們也可以適當(dāng)安排出幾分鐘時(shí)間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》,，及時(shí)校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力,，分層作業(yè)也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點(diǎn)建議,，其中讓我印象最深刻的是“題組練習(xí)”的布置,，隨著年級的上升，知識逐漸豐富,，有些題目稍微改一個(gè)字就能有完全不同的解題思路，而很多學(xué)生就會(huì)解得云里霧里,。這只能說明他們對于知識點(diǎn)理解不夠透徹，相信通過“題組練習(xí)”能讓他們從對比中加深對知識點(diǎn)的理解,，并培養(yǎng)發(fā)散思維,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字6

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”,。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看,，這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時(shí),，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索,，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解,，突破知識混淆點(diǎn)。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn),，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣、好玩,、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對常見的“國旗”作畫,，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

學(xué)習(xí)雙減心得100字7

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，對切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是非常大的,，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,，十點(diǎn)甚至更晚。這是孩子面臨作業(yè)時(shí)的大問題,。

在“雙減”政策下，要想解放孩子,，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問題,。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的講座,。觀看后受益匪淺,，具體的心得有以下幾點(diǎn)：

一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間,。

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好,。從研究上來說,，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長越好,。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長,，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,，孩子的體力跟不上,，意識越來越差,，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽課也不專心了,。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間,。

二,、作業(yè)布置要遵循因人而異,，要盡可能地做到作業(yè)分層。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,，作業(yè)難度的分層(AB層)，我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè),。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,，雙休,，長假時(shí)間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì);根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

三,、采取激勵(lì)制度的方法,。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),，我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感,，能夠變得更加自信,。

四,、設(shè)計(jì)“生動(dòng)活潑”的作業(yè),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者,。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè),，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點(diǎn));制作性的作業(yè),，提高孩子的動(dòng)手能力(時(shí)鐘，立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖);生活性的作業(yè)(人民幣，測量);創(chuàng)造性的作業(yè),。

五,、陳特教在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供了6條思路及建議：

1,、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力,。

2,、布置“多解題”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3,、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變,，一題多問,。

4,、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5,、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè),。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在,。

總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高,。在“雙減”政策下,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè),、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

學(xué)習(xí)雙減心得100字8

昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”,，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力,，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué),。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價(jià)精準(zhǔn)接軌,，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”;而作為一線教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

對照自己的作業(yè)設(shè)計(jì),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長了,，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情,，淪為一種可有可無的事情,。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段,，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督,，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果,。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路,，那就是趣味題和思維題,。首先要認(rèn)識到的就是這些題目的量不多,，一節(jié)課也就一題而已;其次一點(diǎn)，這些題不要太難,，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著,。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題,，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息,，且和本課知識有掛鉤,。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事,。就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識的時(shí)候的一道趣味題,。你看,，配合上情境,，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是,，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了,。當(dāng)然,，在趣味性上,，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子不排斥,，而是期待數(shù)學(xué),、愛上數(shù)學(xué)。

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