我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

雙減政策教師心得體會篇一

近年來，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題,，對于我作為一名教師來說,，這些政策的實行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文,，分享我在雙減政策實施后的心得體會,。

第二段：雙減政策帶來的變化

雙減政策的實施,，最大的變化就是節(jié)約了學生的時間，減輕了學生的負擔,。之前,，在舊的課程體系下，學生常常需要完成大量的課外作業(yè),，即使是在周末和假期,，也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在,，學校不再強制學生完成過多的作業(yè),，這為學生提供了更多的自由時間，可以做一些自己感興趣的事情,。同時,，學生的壓力也減輕了，從而更加輕松和愉快地生活和學習,。

第三段：雙減政策對教學的影響

除了對學生的影響,，雙減政策對于教育教學領(lǐng)域也有一定的影響。在以前,，由于學生需要完成大量的作業(yè),，在課堂上老師往往需要花費更多的時間來鞏固學生的基礎(chǔ)知識。但是在雙減政策的實施下,，老師有更多的時間來進行更深入和廣泛的教育教學,。例如，通過討論,、探究和實踐等的方式來促進學生主動學習,，提高學生的學習興趣和能力。

第四段：教師的思考和改進

在實施雙減政策后,，我作為一名教師也對教學方式進行了調(diào)整,。在以往的課程中，我往往需要通過大量的課堂練習來提高學生的學習效果,。但現(xiàn)在,，在減少了學生的作業(yè)量后，我可以將更多的時間用在引導學生進行探索式學習上,。例如,，分配小組任務(wù)來讓學生協(xié)作學習、提醒學生課后復習等,，來最大限度地幫助他們消化和掌握所學知識,，提高學生的學習興趣和能力。

第五段：結(jié)語

總體來說,，在雙減政策的背景下,，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時間來進行更深入和廣泛的教育教學,，讓學生更加主動地參與其中。除此之外,，雙減政策也能夠幫助學生減輕課業(yè)負擔，讓學生有更多的時間和機會去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能,。因此,，我相信，雙減政策的實施對于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的,。

雙減政策教師心得體會篇二

“雙減”政策的出臺,，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,，將減輕家長的負擔,，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實,，切實取得實效。

減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，是貫徹黨的教育方針,、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措,?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮,、減輕了家庭教育負擔,。

充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園,，才能減少參加校外培訓需求,。全體教育工作者，應(yīng)當務(wù)必以立德樹人為導向,，克服“唯分數(shù)”的評價方式,，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革,、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量,、完善課后服務(wù)，當好“四有”好教師和“四個引路人”,，為學生成長導航,，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。

近年來,，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔,，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響,。“雙減”政策的出臺,，意在強化學校教育功能,，增強教育的服務(wù)功能，引導教育回歸教育本真,，遵循教育規(guī)律,，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，促進教育健康發(fā)展,。

下一步，應(yīng)該抓好政策落實,。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措,，切實做到“強校內(nèi)”，讓學生在學?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮,，從而減輕學生、家長的負擔,。

雙減政策教師心得體會篇三

20xx年8月,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策,，落實減負保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量,，向40分鐘要高效,。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑,，激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性,，也成為了每一個老師要認真思考的問題。

首先,，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的,。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識,，還是出于“應(yīng)試”的目的,，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學校的檢查,。此外,，如果一份作業(yè)單的設(shè)計,，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義,。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,，是有一定的難度的，是孩子借助支架,，通過自己的努力,，跳一跳能夠摘到桃子的。因此,，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究,、合作學習,，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白,，不是做得越多,、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內(nèi)學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài),。有時過多機械重復同水平的練習,，會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心,，反而“熟能生厭”,。華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題，等于入寶山而空返,?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W生找到“題?！币巡皇请y事,，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層,、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械、無效作業(yè),，杜絕重復性,、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè),，及時做好反饋,，加強面批講解,，認真分析學情，做好答疑輔導,。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改,。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作,，“精選,、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則,，教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,，但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”,，這就是對文件的誤讀,。任何關(guān)于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果,。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程,。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經(jīng)歷和收獲,，還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考,、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,，盡量多一些鼓勵,，多一些尊重。有時一句話,，足以鼓勵學生的斗志,；一個符號，可以緩解學生的焦慮,；一個圖示,，能激活學生的思路。

總之,，在“雙減”政策之下,，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質(zhì)量,，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力,。在減負的同時，不減教學質(zhì)量,，更好地完成教學任務(wù),。

雙減政策教師心得體會篇四

雙減政策作為當前教育改革的重要舉措，對于提高教育教學質(zhì)量，減輕教師工作負擔,，具有重要意義,。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響,。本文將通過把握教學改革,、課堂教學、教師成長,、生活品質(zhì)和教育公平等角度,，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會,。

第二段：教學改革

雙減政策的實施使得教學改革邁出了堅實的一步,。以前，教學往往重于傳授知識,，缺乏對學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如今，通過雙減政策,，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計教學,，激發(fā)學生的學習興趣和參與度,。我嘗試了多種新的教學方法,，比如問題驅(qū)動式教學、合作學習和項目制學習等,，這些方法都取得了良好的效果,。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機會真正成為學生學習的引路人和朋友,。

第三段：課堂教學

減輕課堂教學負擔是雙減政策的重要目標之一,。過去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,，以求實現(xiàn)知識的全面覆蓋,。然而，這種方式往往導致學生聽課質(zhì)量不高,，效果不佳,。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力,，而不是簡單傳遞知識,。我開始鼓勵學生主動參與課堂，進行討論和分享,，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力,。因此，我的課堂變得更加活躍，學生們也更加積極主動地投入其中,。

第四段：教師成長

作為一名教師,，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去,，由于工作量過大,，我們很難有時間去參加培訓和學習新知識。然而,，雙減政策下的工作減負使得我們有更多的時間去學習和完善自己的教學方法,。我參加了多個培訓課程和研討會，學習了新的教學理念和方法,，提高了自己的專業(yè)水平,。同時，我們也有更多的時間去進行自我反思和教學研究,，深化教育研究,，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一,，也是我作為一名教師最為珍貴的財富,。

第五段：生活品質(zhì)和教育公平

雙減政策的實施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進。過去,，我們經(jīng)常加班超時,，無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在,，減輕了工作負擔,，我們有更多的時間和精力去與家人相處，進行自身的充電和休息,。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力,。此外，雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠地區(qū)教師的關(guān)注,，推動了教育資源的均衡配置,，增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會,，這是我們一直以來所追求的目標,。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的,。

總結(jié)：

通過雙減政策,，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學改革,、課堂教學的轉(zhuǎn)變,，教師的成長,，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲,。我將繼續(xù)努力,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)做出更多的貢獻,。同時,，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障,。只有政府,、學校和教師緊密合作，我們才能共同努力,，實現(xiàn)教育的卓越發(fā)展,。

雙減政策教師心得體會篇五

面對“雙減”政策的下發(fā)，教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實施了一段時間,，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的`問題，針對“練習”有以下思考,。

或許每位老師都會說,，練習是為學生的學習與發(fā)展而練。但事實上,，很多時候,，我們組織的練習都是為了學生的考試而練。于學生而言練過了,，就行了,，于教師而言“練”就要有練的效果,。

數(shù)學的學習不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊,，教師對于學生的學情掌控心理沒底,。如何突破這個現(xiàn)狀？這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習設(shè)計,。

首先,，學生不是解題機器、考試工具,。所以對于練習,，我們不應(yīng)只關(guān)注練習課容量及練習題量的多少，而是需要關(guān)注思維含量的多少,。

這就要求教學中,，教師要注重學生思考方法的指導。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問題的合理性,。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”,，讓學生把知識建立起聯(lián)系。同時,，教師要在學生練習過程中引導學生關(guān)注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學中,，我們因引導學生在練習中多思考,，讓練習因思考，不再是“冷冰冰”的,。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生,，激發(fā)學生練習的興趣，讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸,，享受智力活動的振奮與愉悅,。

數(shù)學練習課，比“練”更重要的是“思”,，讓我們給予學生較大的思考,、展示、交流的空間,，讓學生覺得數(shù)學越學越簡單,，讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。

雙減政策教師心得體會篇六

教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來,，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會,，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視,，學校對升學率的重視,，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多,，學校周邊被各種“托管班”,、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”,，孩子們在放學后,、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累,。

近日,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，作為一名教師,，我認為這個意見的出臺非常及時必要,，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”,、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率,、肥胖率,、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項管理”,，切實提高課堂教學質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重,。

減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央,、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注,，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

“雙減”政策的出臺,，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度,。政策的出臺，將減輕家長的負擔,，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望,。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實,，切實取得實效。

今后,，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局,，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量,。

雙減政策教師心得體會篇七

第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）

雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策,，旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力,，促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型,。過去,，學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔，導致很多學生心理壓力過大,，教師工作量巨大,，缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升,。雙減政策的實施，為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。

第二段：教師在減負中的體會（250字）

作為教師,，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關(guān)注學生的個體差異,，并更好地引導他們的學習,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來,，我們有時間去了解每個學生的興趣愛好,，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法,，創(chuàng)造更多適合學生的教學資源,，提高我們的教學效果。

第三段：教師在減課業(yè)負擔中的體會（250字）

減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法,。我們可以更靈活地進行跨學科教學，引入多樣化的知識和經(jīng)驗,，讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性,。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術(shù)研究，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng),。我們可以參加各種培訓和交流活動,，與其他教師分享經(jīng)驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力,，對教育事業(yè)充滿信心,。

第四段：減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）

盡管減負政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn),。減負可能導致教學質(zhì)量的下降,，因為一些教師可能會過于依賴課外補習班，而忽視了自己的教學責任,。此外,，減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因為一些教師可能會停止自我增值的努力,，而滿足于現(xiàn)有的條件,。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學素質(zhì)的提高,，不斷學習和研究教育理論和實踐,，注重學科知識的深度和廣度。同時,，我們應(yīng)該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感,，不僅關(guān)注學生的學業(yè),，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第五段：總結(jié)雙減政策的意義和價值（250字）

雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革,。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會,，讓他們更加自主、全面,、富有創(chuàng)造力地成長,。同時，減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權(quán),，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中,。雙減政策的實施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價值,，使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展,，促進了教育公平和素質(zhì)教育的推進。這是一項偉大的改革,，我們應(yīng)該珍惜這個機會,，推動教育事業(yè)持續(xù)進步。

雙減政策教師心得體會篇八

學習了中小學義務(wù)教育“雙減”意見以后,，對減負提質(zhì)的提法感觸頗多,，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性,。

童年是五彩繽紛的,，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器,，在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事,。在“雙減”政策提出之前，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書包放學的情景,，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒,。處于童年時期的孩子,，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，讓孩子在學習之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師,，我們要充分地認識到教學活動中講求技巧,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,，把握課堂質(zhì)量,，努力提高學生課堂學習的效率，通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負,。要提高課堂質(zhì)量,，提高課堂效率，我個人認為要做到以下幾點：

1.認真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計課堂,，以學科課程標準為導向，更新教育理念,，備教材,、備學生、備過程,，在“減負”的同時提高課堂效率,。

3.課外作業(yè)，細心篩選,，仔細編排,，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量,?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計,、批改和反饋的管理水平,。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,，逐漸樹立起學習的信心,。

5.充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間，指導學生認真完成作業(yè),，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù),、勞動、閱讀,、興趣小組及社團活動,。不利用課后服務(wù)時間講新課。

雙減政策教師心得體會篇九

近年來,，我國教育體制改革不斷深化,，為了解決教師工作量大、待遇低等問題,，教育部發(fā)布了新教師雙減政策,。這一政策實施以來，在全國范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名新教師,，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會,。

第二段：政策實施情況

新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇,。對于減少課時負擔這一方面，我個人感覺非常明顯,。在實施新政策之前,，我每周要上30個課時，課后還需要批改作業(yè),，備課等工作,。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力,。而在新政策實施后,，我的課時減少到了20個，雖然課程減少了,，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學上,，對學生的問題進行深入講解和指導，因此教學效果也得到了明顯的提升,。

第三段：新政策帶來的好處

新教師雙減政策的實施,，不僅僅減少了我的課時負擔，還提高了我的待遇,。在實施新政策之前,，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c地批改作業(yè)，備課,，開會等,。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時間，有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平,。學校還給予我更多的自主權(quán),，讓我有更多機會參加專業(yè)培訓和學術(shù)交流，這對于提升教師整體素質(zhì)非常重要,。另外,，我的收入也有了明顯的增加,，這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去,。

第四段：新政策需要解決的問題

新教師雙減政策的實施，雖然帶來了很多好處,，但也面臨一些問題,。首先，學校對于教師的監(jiān)督和評價機制還需要進一步完善,。一些學校仍然沿用原有的評價指標,，對教師的工作量和質(zhì)量沒有具體的規(guī)定和要求，這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處,。其次,，一些地區(qū)和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視,，沒有真正將政策落到實處,，給教師帶來了困擾。

第五段：個人反思+總結(jié)

作為一名新教師,，我深切理解教師工作的辛苦和壓力,。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,，提高了待遇,，并且為教師提供了更多的發(fā)展機會。然而,，政策的實施還存在一些問題,，需要學校和相關(guān)部門進一步改善和完善。同時,，作為一個教師,，我也要不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務(wù),。我相信,，在政府的大力支持下，教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展,，教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間,。

雙減政策教師心得體會篇十

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,，20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關(guān)教研,，老師一致認為“雙減”政策應(yīng)堅持學生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學生身心健康快樂,，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校,，整體提升學校教育教學質(zhì)量,，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒,，回應(yīng)社會關(guān)切,，促進學生全面發(fā)展、健康成長,，是個好政策,。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,，英語是重點對象,。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重,。這對應(yīng)高質(zhì)量,、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。

針對作業(yè)我們重點進行了討論,。作業(yè)應(yīng)當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內(nèi)容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授,、學生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識,、能力、態(tài)度,。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識、能力,、態(tài)度為基礎(chǔ),，強調(diào)教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移,，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問，理解的加深,，但都應(yīng)以價值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè),，應(yīng)該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學,，強化實踐,，達到能會。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語,。作業(yè)的對話和情感交流,，不僅可通過語言，還可通過圖像,、聲音,、動漫，需要設(shè)計情景,。作業(yè)的提示,、指導,、評語,，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,，除了準確,、鮮明、生動,、得體等語言基本規(guī)范外,，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,，對思維引導,、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā),、激勵喚起”等效果,。

雙減政策教師心得體會篇十一

段落一：引言（約200字）

新教師雙減政策的實施是對教師工作負擔過重、生活壓力大的一種回應(yīng),。作為一名新教師,，我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而,，雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間,。在這篇文章中，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會,。

段落二：師資培訓與職業(yè)發(fā)展（約300字）

雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學技能和知識的培訓機會,。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業(yè)培訓，如教育技術(shù),、班級管理等,。這使我得以不斷提升自己的專業(yè)能力,，更好地應(yīng)對課堂上的挑戰(zhàn)。同時,，政策還為我提供了更多發(fā)展的機會,，如參與校內(nèi)外教學研究與交流活動，積累了寶貴的經(jīng)驗,。通過培訓和發(fā)展,，我感覺到自己的教學水平不斷提高，也更有信心面對未來的教學工作,。

段落三：教學負擔減輕（約300字）

新教師往往承擔較多的工作量,，包括備課、批改作業(yè),、學生管理等,。然而，雙減政策的實施讓我感受到了工作負擔的減輕,。減少的教學課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長,。而且，政策還鼓勵學校提供更多教學輔助資源,，如助教和教學設(shè)備,。這些措施的實施使我的工作更加高效，也減少了壓力和焦慮感,。

段落四：生活壓力釋放（約300字）

除了教學工作外,，新教師還要承擔家庭責任和個人生活瑣事。雙減政策的實施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康,。以前經(jīng)常加班加點的日子,，現(xiàn)在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人,，參加興趣愛好,，保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力,，讓我更加積極地面對工作和生活,。

段落五：回顧與展望（約200字）

新教師雙減政策的實施對于減輕教師的工作負擔和生活壓力起到了積極的作用。然而,，除了政策的實施,，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學能力，與時俱進,。只有不斷學習和反思,，才能更好地應(yīng)對教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時,，政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè),，改善教師待遇和工作環(huán)境,，為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動下,，我們新教師將能夠迎接更多的機遇與挑戰(zhàn),，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)（約100字）

新教師雙減政策的實施減輕了教師的工作負擔和生活壓力,，為新教師提供了更多的師資培訓和職業(yè)發(fā)展機會,。通過政策的支持，教師的教學水平不斷提升,，工作效率提高,，生活質(zhì)量也得到了改善。同時,，政府和教育部門也需要進一步優(yōu)化政策,，改善教師的待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展保障,。

雙減政策教師心得體會篇十二

近年來,，中職教育受到了國家政策的重點關(guān)注，中職雙減政策的實施使得中職教育逐漸走上了發(fā)展的快車道,。作為一名中職教師,，我深感雙減政策對于中職教育發(fā)展的積極影響。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會。

第一段：了解雙減政策的背景和意義

中職雙減政策是國家為了促進中等職業(yè)教育發(fā)展而實施的一項重要政策,。雙減即指的是減少義務(wù)教育階段學生和家長對中等職業(yè)學校的認識和重視程度,，減少學生報考職業(yè)學校的意愿。雙減政策的實施,，一方面減輕了義務(wù)教育學校準備學生報考高中的負擔,，另一方面也增加了中職學校的學生招生規(guī)模和優(yōu)質(zhì)學生的錄取率。

第二段：學校招生和教育質(zhì)量的提升

實施雙減政策之后,，我們學校的招生錄取率大幅提高,，每年都會錄取大量的優(yōu)秀學生。這些學生在大學和高等職業(yè)學校錄取率競爭激烈的現(xiàn)狀下,，選擇中職教育也給了我們教師更大的責任和使命感,。同時，高質(zhì)量的教育資源得以更好地分配給學生,，教學水平和質(zhì)量也明顯提升,。學生們的學習動力增強了，課堂上的積極性也更高,，這使得教師的工作更加愉快和有意義,。

第三段：培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才

中職教育的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)學生適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才,。雙減政策的實施，讓我們的學生更多地接觸社會,，了解社會需要的人才素質(zhì),，為他們的未來發(fā)展提供了更好的機會。學生們通過實習,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動,，增強了對社會的認知和了解。這些實踐經(jīng)歷使得他們能夠更好地適應(yīng)社會的需要,，增加就業(yè)競爭力,。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展和個人成長的機會

隨著雙減政策的實施，中職教育受到了更多的關(guān)注和重視,，這也為教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長提供了更多的機會,。政府加大了對中職教師培訓的投入，提供了更多的培訓項目和培訓機會,，使得我們能夠不斷提高自身的專業(yè)水平和能力,。同時，學校也更加重視教師的發(fā)展,，提供了更多的資源和支持,，讓我們能夠更好地發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢。

第五段：展望中職教育未來發(fā)展

中職雙減政策的實施為中職教育的發(fā)展帶來了新的契機和挑戰(zhàn),。我們要緊跟時代發(fā)展的步伐,，調(diào)整自己的教學方式和方法，不斷提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì),。同時,，我們也要重視學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力,，使他們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要,。

總結(jié)：中職雙減政策的實施給中職教育帶來了很多變化，也為中職教師提供了更多的發(fā)展機遇,。作為一名中職教師,，我堅信中職教育的未來一定會更加光明。我們要不斷提高自身的教學水平和能力,，更好地服務(wù)學生,，為中職教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

雙減政策教師心得體會篇十三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實立德樹人,，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點,，教會學生做人是關(guān)鍵,。

一,、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度,，注重實效,。物理組研究學情與教材，提高備課實效,，不僅增加了授課知識點的分層,，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實,，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),。

二、課堂教學

1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度,，強調(diào)學生學習的積極性和主動性,，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料,，從事例和材料中獲取知識,，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂,，打造高效課堂，當堂學,、當堂測,、當日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時消化,，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日,。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識,，將實驗室搬進了課堂,，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗,，利用實驗解惑遇到的困難,，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

三,、課后減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對學生的要求卻沒有放松,，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國家,、服務(wù)社會的人才。有效的減負,，價值的`高效,，為國育才，強國有我,。

雙減政策教師心得體會篇十四

“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,，開學兩周，家長和孩子們就迎來了中秋佳節(jié),。原本有人以為,，“課后延時服務(wù)”，孩子書面家庭作業(yè)都在學校完成了,，孩子就沒什么事情需要家長過問的了,；原本一家人要高高興興，團團員就地慶祝中秋佳節(jié),。一個朋友一時心血來潮檢查檢查孩子的學習情況,，不查不知道，一查嚇一跳,！

孩子口口聲聲說都會,！都會！結(jié)果一提問,，一知半解,，含糊其辭，一場暴風雨是避免不了的,。

是不是有很大家長都面臨著這樣的問題呢,？學習是孩子的事情，又不是孩子一個人的事情,，減負減的是孩子過重的學業(yè)負擔,，減的不是家庭教育的責任！

雙減政策下,，家庭教育需要擔負起什么樣的我責任呢,？

家庭教育要擔負起督促的責任！

這些都是很“彈性”的學習任務(wù),，靠的是學生的自律性和自覺性,。但是對于小學生來說，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當然需要家長的長期督促,，日久天長,，良好的自主學習習慣才有可能形成。

家庭教育要擔負起親子共讀的責任,！

統(tǒng)編教材從一年級開始,，特別強調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學校,，“師生共讀”,；在家里，“親子共讀”,。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,，也是家長和孩子的相處方式。在親子共讀中,，增進親子感情,，促進父母和孩子之間的相互理解。

家庭教育要擔負起指導的責任,！

“雙減”之后,，加大了學生體育鍛煉的力度，加強了學生勞動教育的力度,。孩子們有更多時間,，可以參與各類實踐活動。

其中,，家務(wù)勞動這一塊,，既需要學校老師的引導，更需要家長的具體示范與指導,。老師每天都有固定一項“勞動”作業(yè)建議：分餐,、洗碗、疊被子,、抹桌子,、收衣服、整理書桌,、澆花,、喂貓……事無大小，養(yǎng)成主動參與家務(wù)勞動的習慣最重要,。

家庭教育要擔負起陪伴的責任！

孩子的成長有親情陪伴,，才會帶給兒童最大的安全感,。這種陪伴，需要的是高質(zhì)量的陪伴,，并不只是陪伴孩子上各類培訓班,，也不只是陪孩子完成書面作業(yè),。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”，那就太狹隘了,。

孩子回家之后,，書面作業(yè)沒有了；節(jié)假日,、小長假,，屬于孩子自由支配時間多了，家長可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉,，陪他們勞動,，陪他們逛書店，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過程,！

家庭教育要擔負起關(guān)心的責任,！

家長需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康,。以前,，我們的家長每天接到放學歸家的孩子，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎,？”,，“雙減”之后，家長們接到孩子,，第一句話可以是：“今天有什么開心的事,？”

家長要做孩子最知心的朋友。建議家長們和孩子共讀《傅雷家書》,，你會被書中的家國情懷深深打動,。

“雙減”：家長不能“減”的是——責任！需要我們陪孩子一起慢慢成長,！

雙減政策教師心得體會篇十五

從_月開始,，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級部門以最強氣魄開始行動,。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負擔,，其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整,。

說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學生高品質(zhì)的學習權(quán)，營造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受,。而這一切，從學校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大,。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗反而無效,。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導,，給學生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習。在反復地講練,、多次考試,、強化記憶的模式中，把學生成績提起來,。但眼下,，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。

學生素能測評將由靈活的形式實施,，需要老師多動腦筋,，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法,。那天，我與一位資深的教師私下交談,，一到二年級，不能組織紙筆考試,。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例,，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦,，評估其發(fā)音準確性、流暢性,、情感性;可試著創(chuàng)編故事,，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質(zhì),、語言積累,、思維廣度、心理素質(zhì),、調(diào)動力,，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放,，既是有效的學習資源,，也是學習成果的展示;以數(shù)學為例，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來,。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力,，包括算理的掌握,。但是，數(shù)學測評難度有點難,。尤其是計算類型,，需要紙筆驗算。

作業(yè)負擔來自于對學科育人價值,、功能等方面認識不到位,，存在畸形的教學觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的,。分數(shù)論并不是一個貶義詞,，主要是考試方式過于機械化，它以固定,、標準的模式,，扼殺了學生的天賦和個性,，導致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力,，并未全面地測評,，這才是最大的癥結(jié)所在。