我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇一
近年來(lái),,雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題,對(duì)于我作為一名教師來(lái)說(shuō),,這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過(guò)本文,,分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會(huì),。
第二段:雙減政策帶來(lái)的變化
雙減政策的實(shí)施,最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。之前,在舊的課程體系下,,學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè),,即使是在周末和假期,也無(wú)法得到充分的休息,。而現(xiàn)在,,學(xué)校不再?gòu)?qiáng)制學(xué)生完成過(guò)多的作業(yè),這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間,,可以做一些自己感興趣的事情,。同時(shí),學(xué)生的壓力也減輕了,,從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí),。
第三段:雙減政策對(duì)教學(xué)的影響
除了對(duì)學(xué)生的影響,雙減政策對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響,。在以前,,由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè),在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。但是在雙減政策的實(shí)施下,,老師有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如,,通過(guò)討論,、探究和實(shí)踐等的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。
第四段:教師的思考和改進(jìn)
在實(shí)施雙減政策后,,我作為一名教師也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中,,我往往需要通過(guò)大量的課堂練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。但現(xiàn)在,,在減少了學(xué)生的作業(yè)量后,我可以將更多的時(shí)間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上,。例如,,分配小組任務(wù)來(lái)讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等,,來(lái)最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識(shí),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō),,在雙減政策的背景下,,教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時(shí)間來(lái)進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué),讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中,。除此之外,,雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能,。因此,,我相信,雙減政策的實(shí)施對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益和必要的,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇二
“雙減”政策的出臺(tái),,讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),,將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),,讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí),,切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),,是貫徹黨的教育方針,、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措,?;貞?yīng)教育關(guān)切,緩解了社會(huì)教育焦慮,、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān),。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,,才能減少參加校外培訓(xùn)需求,。全體教育工作者,應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,,深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,、完善課后服務(wù),,當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空,。
近年來(lái),不符合教育規(guī)律的過(guò)量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān),,對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響,。“雙減”政策的出臺(tái),,意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能,增強(qiáng)教育的服務(wù)功能,,引導(dǎo)教育回歸教育本真,,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,,從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),,促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步,,應(yīng)該抓好政策落實(shí),。各地教育行政部門(mén)應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措,切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,,讓學(xué)生在學(xué)?!俺燥枴⒊院谩?,得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),,以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮,從而減輕學(xué)生,、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。
雙減政策教師心得體會(huì)篇三
20xx年8月,中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,,我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策,落實(shí)減負(fù)保質(zhì),,致力于提升課堂質(zhì)量,,向40分鐘要高效。在雙減政策下,,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑,,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,,也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
首先,,我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的,。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí),,還是出于“應(yīng)試”的目的,,為了考試而大量做題,或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,。此外,,如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì),所有學(xué)生都會(huì)做,,那么可以說(shuō)這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義,。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,,是孩子借助支架,,通過(guò)自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的,。因此,,作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究,、合作學(xué)習(xí),,是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白,,不是做得越多,、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好,在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài),。有時(shí)過(guò)多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí),,會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,,反而“熟能生厭”,。華羅庚曾說(shuō):“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返,?!痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?!币巡皇请y事,,難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”。“雙減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),,堅(jiān)決克服機(jī)械,、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。
“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求:教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,,加強(qiáng)面批講解,,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo),。文件還特別提到:不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改,。毫無(wú)疑問(wèn),批改作業(yè)屬于教師的工作,,“精選,、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,,教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來(lái)減少自己的工作量,但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,,家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”,,這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作,,都離不開(kāi)學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果,。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過(guò)程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”,,反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和收獲,,還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過(guò)程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn),。在批改時(shí),,盡量多一些鼓勵(lì),多一些尊重,。有時(shí)一句話,,足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志;一個(gè)符號(hào),,可以緩解學(xué)生的焦慮,;一個(gè)圖示,能激活學(xué)生的思路。
總之,,在“雙減”政策之下,,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,,提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力,。在減負(fù)的同時(shí),不減教學(xué)質(zhì)量,,更好地完成教學(xué)任務(wù),。
雙減政策教師心得體會(huì)篇四
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措,對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量,,減輕教師工作負(fù)擔(dān),,具有重要意義。作為一名教師,,我深切感受到了這一政策的積極影響,。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué),、教師成長(zhǎng),、生活品質(zhì)和教育公平等角度,從我的親身經(jīng)歷出發(fā),,闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì),。
第二段:教學(xué)改革
雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前,,教學(xué)往往重于傳授知識(shí),,缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,,通過(guò)雙減政策,,我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,,比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,,這些方法都取得了良好的效果,。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán),讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友,。
第三段:課堂教學(xué)
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一,。過(guò)去,每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,,以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋,。然而,,這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高,效果不佳,。有了雙減政策,,我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí),。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,,進(jìn)行討論和分享,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,。因此,,我的課堂變得更加活躍,學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中,。
第四段:教師成長(zhǎng)
作為一名教師,,我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過(guò)去,,由于工作量過(guò)大,,我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而,,雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法,。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì),學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,,提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí),我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究,,深化教育研究,,不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一,,也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富,。
第五段:生活品質(zhì)和教育公平
雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn),。過(guò)去,,我們經(jīng)常加班超時(shí),無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式?,F(xiàn)在,,減輕了工作負(fù)擔(dān),我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處,,進(jìn)行自身的充電和休息,。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外,,雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注,,推動(dòng)了教育資源的均衡配置,,增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì),,這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo),。雙減政策的落地,讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿希望的,。
總結(jié):
通過(guò)雙減政策,,我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,,教師的成長(zhǎng),生活品質(zhì)和教育公平的提升,,這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲,。我將繼續(xù)努力,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),,為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí),我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持,,為教育改革提供更多的資源與政策保障,。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作,,我們才能共同努力,,實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
雙減政策教師心得體會(huì)篇五
面對(duì)“雙減”政策的下發(fā),,教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間,縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的`問(wèn)題,,針對(duì)“練習(xí)”有以下思考,。
或許每位老師都會(huì)說(shuō),練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練,。但事實(shí)上,,很多時(shí)候,我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練,。于學(xué)生而言練過(guò)了,,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果,。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下,沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊,,教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底,。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀,?這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。
首先,,學(xué)生不是解題機(jī)器,、考試工具。所以對(duì)于練習(xí),,我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,,而是需要關(guān)注思維含量的多少。
這就要求教學(xué)中,,教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo),。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性,。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”,,讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí),,教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學(xué)中,,我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,,讓練習(xí)因思考,不再是“冷冰冰”的,。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,,享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅,。
數(shù)學(xué)練習(xí)課,比“練”更重要的是“思”,,讓我們給予學(xué)生較大的思考,、展示、交流的空間,,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單,,讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。
雙減政策教師心得體會(huì)篇六
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái),,對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì),,隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,,家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,,學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?,作業(yè)越來(lái)越多,,學(xué)校周邊被各種“托管班”,、“培訓(xùn)班”包圍,家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,,孩子們?cè)诜艑W(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來(lái)越累,。
近日,,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,,作為一名教師,,我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),,提高教師課堂教學(xué)效率,,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,,減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,,做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署,,充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。
“雙減”政策的出臺(tái),,讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),,將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),,讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。xx也督促著教育者,,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效,。
今后,,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),,服從國(guó)家大局,,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇七
第一段:介紹雙減政策的背景和目的(150字)
雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策,旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過(guò)去,,學(xué)生們和教師們面臨著過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過(guò)大,教師工作量巨大,,缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升,。雙減政策的實(shí)施,為教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。
第二段:教師在減負(fù)中的體會(huì)(250字)
作為教師,,我們最直觀地感受到了這一政策帶來(lái)的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過(guò)氣來(lái),,我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,,挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法,,創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源,,提高我們的教學(xué)效果。
第三段:教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)(250字)
減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,,讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來(lái)選擇教材和方法,。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性,。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究,提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng),。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),,與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力,,對(duì)教育事業(yè)充滿信心,。
第四段:減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法(300字)
盡管減負(fù)政策給教師帶來(lái)了很多好處,但我們也面臨一些挑戰(zhàn),。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降,,因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過(guò)于依賴(lài)課外補(bǔ)習(xí)班,而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外,,減負(fù)也帶來(lái)了教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題,因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力,,而滿足于現(xiàn)有的條件,。為了克服這些挑戰(zhàn),我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高,,不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐,,注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí),,我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感,,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。
第五段:總結(jié)雙減政策的意義和價(jià)值(250字)
雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革,。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們更加自主,、全面,、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí),,減負(fù)政策也給教師們帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán),,讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施,,讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值,,使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展,促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn),。這是一項(xiàng)偉大的改革,,我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后,,對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性,。
童年是五彩繽紛的,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光,。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,,背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi),。處于童年時(shí)期的孩子,,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師,,我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂,,把握課堂質(zhì)量,,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù),。要提高課堂質(zhì)量,,提高課堂效率,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計(jì)課堂,,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,,備教材,、備學(xué)生、備過(guò)程,,在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率,。
3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,,仔細(xì)編排,,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量,?!半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),,作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,,開(kāi)展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù)、勞動(dòng),、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇九
近年來(lái),,我國(guó)教育體制改革不斷深化,為了解決教師工作量大,、待遇低等問(wèn)題,,教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來(lái),,在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名新教師,我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來(lái)的好處,。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì),。
第二段:政策實(shí)施情況
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面,,我個(gè)人感覺(jué)非常明顯,。在實(shí)施新政策之前,我每周要上30個(gè)課時(shí),,課后還需要批改作業(yè),,備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪,,并且?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力,。而在新政策實(shí)施后,我的課時(shí)減少到了20個(gè),,雖然課程減少了,,但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo),因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升,。
第三段:新政策帶來(lái)的好處
新教師雙減政策的實(shí)施,,不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān),還提高了我的待遇,。在實(shí)施新政策之前,,我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè),備課,,開(kāi)會(huì)等,。而現(xiàn)在,我能夠更好地合理安排時(shí)間,,有更多空余時(shí)間去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán),讓我有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,,這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要,。另外,我的收入也有了明顯的增加,,這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去,。
第四段:新政策需要解決的問(wèn)題
新教師雙減政策的實(shí)施,雖然帶來(lái)了很多好處,,但也面臨一些問(wèn)題,。首先,學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善,。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo),,對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒(méi)有具體的規(guī)定和要求,這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來(lái)的好處,。其次,,一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視,,沒(méi)有真正將政策落到實(shí)處,,給教師帶來(lái)了困擾。
第五段:個(gè)人反思+總結(jié)
作為一名新教師,,我深切理解教師工作的辛苦和壓力,。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問(wèn)題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,,提高了待遇,,并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而,,政策的實(shí)施還存在一些問(wèn)題,,需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步改善和完善,。同時(shí),作為一個(gè)教師,,我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,,在政府的大力支持下,,教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展,教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇十
“書(shū)山有路勤為徑,,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái),,20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,,著眼學(xué)生身心健康快樂(lè),,保障學(xué)生休息權(quán)利,,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),,緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng),,是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系,。雙減,,英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮,,必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重,。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事,,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。
針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng),,其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授,、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力,、態(tài)度,。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識(shí)、能力,、態(tài)度為基礎(chǔ),,強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固,知識(shí)的遷移,,思維的激活(鑰匙),,好奇的追問(wèn),理解的加深,,但都應(yīng)以?xún)r(jià)值意義為指向,。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè),應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制,,其核心為:鞏固已學(xué),,強(qiáng)化實(shí)踐,達(dá)到能會(huì),。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ),。作業(yè)的對(duì)話和情感交流,不僅可通過(guò)語(yǔ)言,,還可通過(guò)圖像,、聲音、動(dòng)漫,,需要設(shè)計(jì)情景,。作業(yè)的提示、指導(dǎo),、評(píng)語(yǔ),,都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言,,除了準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外,,作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好,,對(duì)思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè),語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā),、激勵(lì)喚起”等效果,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇十一
段落一:引言(約200字)
新教師雙減政策的實(shí)施是對(duì)教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、生活壓力大的一種回應(yīng),。作為一名新教師,,我在過(guò)去幾年中親身體會(huì)到了工作和生活的雙重壓力,。然而,雙減政策的推出給我和很多同事帶來(lái)了一絲松動(dòng)的空間,。在這篇文章中,,我將分享一些我在雙減政策下的心得體會(huì)。
段落二:師資培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展(約300字)
雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學(xué)技能和知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。我個(gè)人在雙減政策的支持下參加了多個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),,如教育技術(shù)、班級(jí)管理等,。這使我得以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,,更好地應(yīng)對(duì)課堂上的挑戰(zhàn)。同時(shí),,政策還為我提供了更多發(fā)展的機(jī)會(huì),,如參與校內(nèi)外教學(xué)研究與交流活動(dòng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展,,我感覺(jué)到自己的教學(xué)水平不斷提高,也更有信心面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作,。
段落三:教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕(約300字)
新教師往往承擔(dān)較多的工作量,,包括備課、批改作業(yè),、學(xué)生管理等,。然而,,雙減政策的實(shí)施讓我感受到了工作負(fù)擔(dān)的減輕,。減少的教學(xué)課時(shí)為我提供了更多的時(shí)間來(lái)備課和個(gè)人成長(zhǎng)。而且,,政策還鼓勵(lì)學(xué)校提供更多教學(xué)輔助資源,,如助教和教學(xué)設(shè)備。這些措施的實(shí)施使我的工作更加高效,,也減少了壓力和焦慮感,。
段落四:生活壓力釋放(約300字)
除了教學(xué)工作外,新教師還要承擔(dān)家庭責(zé)任和個(gè)人生活瑣事,。雙減政策的實(shí)施為我提供了更充足的時(shí)間去照顧家人和自己的健康,。以前經(jīng)常加班加點(diǎn)的日子,現(xiàn)在得以緩解,。我有更多的時(shí)間陪伴家人,,參加興趣愛(ài)好,保持身心健康,。這些改變有效地減輕了生活壓力,,讓我更加積極地面對(duì)工作和生活,。
段落五:回顧與展望(約200字)
新教師雙減政策的實(shí)施對(duì)于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力起到了積極的作用。然而,,除了政策的實(shí)施,,我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學(xué)能力,與時(shí)俱進(jìn),。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,,才能更好地應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時(shí),,政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè),,改善教師待遇和工作環(huán)境,為教師提供更好的發(fā)展和生活支持,。相信在雙減政策的推動(dòng)下,,我們新教師將能夠迎接更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
總結(jié)(約100字)
新教師雙減政策的實(shí)施減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力,,為新教師提供了更多的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)政策的支持,,教師的教學(xué)水平不斷提升,,工作效率提高,生活質(zhì)量也得到了改善,。同時(shí),,政府和教育部門(mén)也需要進(jìn)一步優(yōu)化政策,改善教師的待遇和工作環(huán)境,,為教師提供更好的發(fā)展保障,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇十二
近年來(lái),中職教育受到了國(guó)家政策的重點(diǎn)關(guān)注,,中職雙減政策的實(shí)施使得中職教育逐漸走上了發(fā)展的快車(chē)道,。作為一名中職教師,我深感雙減政策對(duì)于中職教育發(fā)展的積極影響,。在這篇文章中,,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段:了解雙減政策的背景和意義
中職雙減政策是國(guó)家為了促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)重要政策,。雙減即指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和重視程度,,減少學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校的意愿。雙減政策的實(shí)施,,一方面減輕了義務(wù)教育學(xué)校準(zhǔn)備學(xué)生報(bào)考高中的負(fù)擔(dān),,另一方面也增加了中職學(xué)校的學(xué)生招生規(guī)模和優(yōu)質(zhì)學(xué)生的錄取率。
第二段:學(xué)校招生和教育質(zhì)量的提升
實(shí)施雙減政策之后,,我們學(xué)校的招生錄取率大幅提高,,每年都會(huì)錄取大量的優(yōu)秀學(xué)生,。這些學(xué)生在大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)校錄取率競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀下,選擇中職教育也給了我們教師更大的責(zé)任和使命感,。同時(shí),,高質(zhì)量的教育資源得以更好地分配給學(xué)生,教學(xué)水平和質(zhì)量也明顯提升,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)了,,課堂上的積極性也更高,這使得教師的工作更加愉快和有意義,。
第三段:培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才
中職教育的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,。雙減政策的實(shí)施,讓我們的學(xué)生更多地接觸社會(huì),,了解社會(huì)需要的人才素質(zhì),,為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng),,增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解。這些實(shí)踐經(jīng)歷使得他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要,,增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。
第四段:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
隨著雙減政策的實(shí)施,中職教育受到了更多的關(guān)注和重視,,這也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì),。政府加大了對(duì)中職教師培訓(xùn)的投入,提供了更多的培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)機(jī)會(huì),,使得我們能夠不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力,。同時(shí),學(xué)校也更加重視教師的發(fā)展,,提供了更多的資源和支持,,讓我們能夠更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),。
第五段:展望中職教育未來(lái)發(fā)展
中職雙減政策的實(shí)施為中職教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn),。我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,,調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。同時(shí),我們也要重視學(xué)生的全面發(fā)展,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力,,使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
總結(jié):中職雙減政策的實(shí)施給中職教育帶來(lái)了很多變化,,也為中職教師提供了更多的發(fā)展機(jī)遇,。作為一名中職教師,,我堅(jiān)信中職教育的未來(lái)一定會(huì)更加光明。我們要不斷提高自身的教學(xué)水平和能力,,更好地服務(wù)學(xué)生,,為中職教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策教師心得體會(huì)篇十三
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,,全面落實(shí)立德樹(shù)人,,培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),,教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。
一、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課,,提高備課精度,,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,,提高備課實(shí)效,,不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,,充分將學(xué)生主體落實(shí),,時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二,、課堂教學(xué)
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,,從事例和材料中獲取知識(shí),讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),,促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。
2.充分利用課堂,打造高效課堂,,當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù),,讓疑惑的及時(shí)消化,,讓消化的及時(shí)鞏固,,不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立,強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),,將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,,將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,,注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升,。
三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),,作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,,教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù),,價(jià)值的`高效,為國(guó)育才,,強(qiáng)國(guó)有我,。
雙減政策教師心得體會(huì)篇十四
“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地,開(kāi)學(xué)兩周,,家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié),。原本有人以為,“課后延時(shí)服務(wù)”,,孩子書(shū)面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,,孩子就沒(méi)什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了;原本一家人要高高興興,,團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié),。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,不查不知道,,一查嚇一跳!
孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì),!都會(huì),!結(jié)果一提問(wèn),一知半解,,含糊其辭,,一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。
是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢,?學(xué)習(xí)是孩子的事情,,又不是孩子一個(gè)人的事情,減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,減的不是家庭教育的責(zé)任,!
雙減政策下,家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢,?
家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任,!
這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù),靠的是學(xué)生的自律性和自覺(jué)性,。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),,有多少孩子具有天生的自律性和自覺(jué)性?這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促,,日久天長(zhǎng),,良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任,!
統(tǒng)編教材從一年級(jí)開(kāi)始,,特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為:在學(xué)校,,“師生共讀”,;在家里,“親子共讀”,。
“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,,也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中,,增進(jìn)親子感情,,促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任,!
“雙減”之后,,加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度,。孩子們有更多時(shí)間,,可以參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。
其中,家務(wù)勞動(dòng)這一塊,,既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),,更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議:分餐,、洗碗,、疊被子、抹桌子,、收衣服,、整理書(shū)桌、澆花,、喂貓……事無(wú)大小,,養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。
家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任,!
孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴,,才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,,需要的是高質(zhì)量的陪伴,,并不只是陪伴孩子上各類(lèi)培訓(xùn)班,也不只是陪孩子完成書(shū)面作業(yè),。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫(xiě)作業(yè)”,,那就太狹隘了。
孩子回家之后,,書(shū)面作業(yè)沒(méi)有了,;節(jié)假日、小長(zhǎng)假,,屬于孩子自由支配時(shí)間多了,,家長(zhǎng)可以多陪陪孩子:陪他們鍛煉,陪他們勞動(dòng),,陪他們逛書(shū)店,,陪他們看博物館……這是一種多么美好的過(guò)程!
家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任,!
家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,,更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,,我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子,,第一句話可能是:“作業(yè)做完了嗎?”,,“雙減”之后,,家長(zhǎng)們接到孩子,,第一句話可以是:“今天有什么開(kāi)心的事?”
家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友,。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書(shū)》,,你會(huì)被書(shū)中的家國(guó)情懷深深打動(dòng),。
“雙減”:家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任,!需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng)!
雙減政策教師心得體會(huì)篇十五
從_月開(kāi)始,,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門(mén)以最強(qiáng)氣魄開(kāi)始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),,我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,,甚至?xí)黄渌?lèi)型學(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),,其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開(kāi)展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開(kāi)運(yùn)行到潛行蟄伏,,如何讓其徹底無(wú)所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,,都無(wú)法繞開(kāi)。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛,,做出調(diào)整,。
說(shuō)到底,減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速,,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營(yíng)造出健康的教育生態(tài),,回歸教育的本真,,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受,。而這一切,從學(xué)校層面說(shuō),,依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化;從社會(huì)層面說(shuō),,依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說(shuō),,依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。
雙減政策面前,,教師們的壓力其實(shí)最大。無(wú)論從理念層面,,還是技術(shù)層面,,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效,。無(wú)所適從?一臉茫然?以前,,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),,促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中,,把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下,,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路,。
學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施,需要老師多動(dòng)腦筋,,多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法,。那天,我與一位資深的教師私下交談,,一到二年級(jí),,不能組織紙筆考試。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語(yǔ)文學(xué)科為例,,測(cè)試形式就能多樣化,。可采取口頭背誦,,評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性,、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,,現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽(tīng),,評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累,、思維廣度,、心理素質(zhì)、調(diào)動(dòng)力,,這種方式適合孩子們;可由家長(zhǎng)代其錄制音頻,,存儲(chǔ)后進(jìn)行播放,既是有效的學(xué)習(xí)資源,,也是學(xué)習(xí)成果的展示;以數(shù)學(xué)為例,,口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理,。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),,測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力,,包括算理的掌握。但是,,數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難,。尤其是計(jì)算類(lèi)型,需要紙筆驗(yàn)算,。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值,、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位,存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,,主要是考試方式過(guò)于機(jī)械化,,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,,扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,,導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識(shí)與能力,,并未全面地測(cè)評(píng),,這才是最大的癥結(jié)所在。