我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，對(duì)于我作為一名教師來(lái)說(shuō),，這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過(guò)本文,，分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會(huì),。

第二段：雙減政策帶來(lái)的變化

雙減政策的實(shí)施，最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。之前，在舊的課程體系下,，學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè),，即使是在周末和假期，也無(wú)法得到充分的休息,。而現(xiàn)在,，學(xué)校不再?gòu)?qiáng)制學(xué)生完成過(guò)多的作業(yè)，這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間,，可以做一些自己感興趣的事情,。同時(shí)，學(xué)生的壓力也減輕了,，從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí),。

第三段：雙減政策對(duì)教學(xué)的影響

除了對(duì)學(xué)生的影響，雙減政策對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響,。在以前,，由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè)，在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。但是在雙減政策的實(shí)施下,，老師有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如,，通過(guò)討論,、探究和實(shí)踐等的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,。

第四段：教師的思考和改進(jìn)

在實(shí)施雙減政策后,，我作為一名教師也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中,，我往往需要通過(guò)大量的課堂練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。但現(xiàn)在,，在減少了學(xué)生的作業(yè)量后，我可以將更多的時(shí)間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上,。例如,，分配小組任務(wù)來(lái)讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等,，來(lái)最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō),，在雙減政策的背景下,，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時(shí)間來(lái)進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中,。除此之外,，雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能,。因此,，我相信，雙減政策的實(shí)施對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有益和必要的,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇二

“雙減”政策的出臺(tái),，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí),，切實(shí)取得實(shí)效。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，是貫徹黨的教育方針,、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措,?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮,、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān),。

充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,，才能減少參加校外培訓(xùn)需求,。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,、完善課后服務(wù),，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空,。

近年來(lái)，不符合教育規(guī)律的過(guò)量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān),，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響,。“雙減”政策的出臺(tái),，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能,，引導(dǎo)教育回歸教育本真,，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性,，從根本上解決中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)教育健康發(fā)展。

下一步,，應(yīng)該抓好政策落實(shí),。各地教育行政部門(mén)應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生,、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。

雙減政策教師心得體會(huì)篇三

20xx年8月，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)保質(zhì),，致力于提升課堂質(zhì)量,，向40分鐘要高效。在雙減政策下,，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,，也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

首先,，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的,。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí),，還是出于“應(yīng)試”的目的,，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,。此外,，如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都會(huì)做,，那么可以說(shuō)這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義,。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的,，是孩子借助支架,，通過(guò)自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的,。因此,，作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究,、合作學(xué)習(xí),，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白,，不是做得越多,、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好，在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài),。有時(shí)過(guò)多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí),，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心,，反而“熟能生厭”,。華羅庚曾說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返,?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事,，難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。

“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo),。文件還特別提到：不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改,。毫無(wú)疑問(wèn)，批改作業(yè)屬于教師的工作,，“精選,、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,，教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來(lái)減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,，家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”,，這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作,，都離不開(kāi)學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果,。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過(guò)程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”,，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷和收獲,，還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過(guò)程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn),。在批改時(shí),，盡量多一些鼓勵(lì)，多一些尊重,。有時(shí)一句話,，足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志；一個(gè)符號(hào),，可以緩解學(xué)生的焦慮,；一個(gè)圖示，能激活學(xué)生的思路。

總之,，在“雙減”政策之下,，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力,。在減負(fù)的同時(shí)，不減教學(xué)質(zhì)量,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

雙減政策教師心得體會(huì)篇四

雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕教師工作負(fù)擔(dān),，具有重要意義。作為一名教師,，我深切感受到了這一政策的積極影響,。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué),、教師成長(zhǎng),、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā),，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)改革

雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前,，教學(xué)往往重于傳授知識(shí),，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今,，通過(guò)雙減政策,，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,，比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,，這些方法都取得了良好的效果,。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友,。

第三段：課堂教學(xué)

減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一,。過(guò)去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容,，以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋,。然而,，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，效果不佳,。有了雙減政策,，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí),。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,。因此,，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中,。

第四段：教師成長(zhǎng)

作為一名教師,，我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。過(guò)去,，由于工作量過(guò)大,，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。然而,，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法,。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,，提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí)，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究,，深化教育研究,，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一,，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富,。

第五段：生活品質(zhì)和教育公平

雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn),。過(guò)去,，我們經(jīng)常加班超時(shí)，無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式?，F(xiàn)在,，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處,，進(jìn)行自身的充電和休息,。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外,，雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注,，推動(dòng)了教育資源的均衡配置,，增強(qiáng)了教育公平性。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì),，這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo),。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿希望的,。

總結(jié)：

通過(guò)雙減政策,，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，教師的成長(zhǎng)，生活品質(zhì)和教育公平的提升,，這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲,。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持,，為教育改革提供更多的資源與政策保障,。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作,，我們才能共同努力,，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。

雙減政策教師心得體會(huì)篇五

面對(duì)“雙減”政策的下發(fā),，教師內(nèi)心多是惶恐不安,。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間，縱觀這段時(shí)間以來(lái)出現(xiàn)的`問(wèn)題,，針對(duì)“練習(xí)”有以下思考,。

或許每位老師都會(huì)說(shuō)，練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練,。但事實(shí)上,，很多時(shí)候，我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練,。于學(xué)生而言練過(guò)了,，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試,。尤其在雙減政策的大背景下，沒(méi)有了考試數(shù)量的鋪墊,，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒(méi)底,。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀,？這無(wú)疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。

首先,，學(xué)生不是解題機(jī)器,、考試工具。所以對(duì)于練習(xí),，我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,，而是需要關(guān)注思維含量的多少。

這就要求教學(xué)中,，教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo),。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的改編停留于表層的欣賞，有的則深人思考改編問(wèn)題的合理性,。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”,，讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí),，教師要在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,，在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學(xué)中,，我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,，讓練習(xí)因思考，不再是“冷冰冰”的,。通過(guò)設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題的思維含量激活學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,，享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅,。

數(shù)學(xué)練習(xí)課，比“練”更重要的是“思”,，讓我們給予學(xué)生較大的思考,、展示、交流的空間,，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單,，讓教師覺(jué)得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越不簡(jiǎn)單。

雙減政策教師心得體會(huì)篇六

教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái),，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì),，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視,，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，作業(yè)越來(lái)越多,，學(xué)校周邊被各種“托管班”,、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,，孩子們?cè)诜艑W(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累,。

近日,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,，減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。

“雙減”政策的出臺(tái),，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望。xx也督促著教育者,，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效,。

今后,，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),，服從國(guó)家大局,，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇七

第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）

雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這一政策的出臺(tái)對(duì)于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過(guò)去,，學(xué)生們和教師們面臨著過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過(guò)大，教師工作量巨大,，缺乏時(shí)間進(jìn)行個(gè)人發(fā)展和專(zhuān)業(yè)提升,。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

第二段：教師在減負(fù)中的體會(huì)（250字）

作為教師,，我們最直觀地感受到了這一政策帶來(lái)的變化。減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過(guò)氣來(lái),，我們有時(shí)間去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個(gè)體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動(dòng)探索不同的教學(xué)方法,，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源,，提高我們的教學(xué)效果。

第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會(huì)（250字）

減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛,，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來(lái)選擇教材和方法,。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性,。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時(shí)間去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng),。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。這種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)讓我們更加有激情和動(dòng)力,，對(duì)教育事業(yè)充滿信心,。

第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）

盡管減負(fù)政策給教師帶來(lái)了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn),。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降,，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)過(guò)于依賴(lài)課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外,，減負(fù)也帶來(lái)了教師職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙?huì)停止自我增值的努力,，而滿足于現(xiàn)有的條件,。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐,，注重學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。同時(shí),，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感,，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第五段：總結(jié)雙減政策的意義和價(jià)值（250字）

雙減政策對(duì)于教育界而言是一次進(jìn)步和改革,。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們更加自主,、全面,、富有創(chuàng)造力地成長(zhǎng)。同時(shí),，減負(fù)政策也給教師們帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán),，讓我們更有激情和動(dòng)力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施,，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值,，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn),。這是一項(xiàng)偉大的改革,，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見(jiàn)以后,，對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處,，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性,。

童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光,。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班，他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi),。處于童年時(shí)期的孩子,，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。

作為一名教師,，我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂,，把握課堂質(zhì)量,，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù),。要提高課堂質(zhì)量,，提高課堂效率，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計(jì)課堂,，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，更新教育理念,，備教材,、備學(xué)生、備過(guò)程,，在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率,。

3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排,，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量,?！半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計(jì),、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè),。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。

5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間

充分用好課后服務(wù)時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開(kāi)展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù)、勞動(dòng),、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，我國(guó)教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大,、待遇低等問(wèn)題,，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來(lái),，在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來(lái)的好處,。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì),。

第二段：政策實(shí)施情況

新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面,，我個(gè)人感覺(jué)非常明顯,。在實(shí)施新政策之前，我每周要上30個(gè)課時(shí),，課后還需要批改作業(yè),，備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪,，并且?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力,。而在新政策實(shí)施后，我的課時(shí)減少到了20個(gè),，雖然課程減少了,，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)，因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升,。

第三段：新政策帶來(lái)的好處

新教師雙減政策的實(shí)施,，不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān)，還提高了我的待遇,。在實(shí)施新政策之前,，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè)，備課,，開(kāi)會(huì)等,。而現(xiàn)在，我能夠更好地合理安排時(shí)間,，有更多空余時(shí)間去提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán)，讓我有更多機(jī)會(huì)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,，這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要,。另外，我的收入也有了明顯的增加,，這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去,。

第四段：新政策需要解決的問(wèn)題

新教師雙減政策的實(shí)施，雖然帶來(lái)了很多好處,，但也面臨一些問(wèn)題,。首先，學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善,。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo),，對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒(méi)有具體的規(guī)定和要求，這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來(lái)的好處,。其次,，一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視,，沒(méi)有真正將政策落到實(shí)處,，給教師帶來(lái)了困擾。

第五段：個(gè)人反思+總結(jié)

作為一名新教師,，我深切理解教師工作的辛苦和壓力,。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問(wèn)題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,，提高了待遇,，并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而,，政策的實(shí)施還存在一些問(wèn)題,，需要學(xué)校和相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步改善和完善,。同時(shí)，作為一個(gè)教師,，我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,，在政府的大力支持下,，教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇十

“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的出臺(tái),，20xx年10月26日隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康快樂(lè),，保障學(xué)生休息權(quán)利,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng),，是個(gè)好政策。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系,。雙減,，英語(yǔ)是重點(diǎn)對(duì)象。必須減輕家庭對(duì)英語(yǔ)教育的焦慮,，必須減少社會(huì)培訓(xùn)中英語(yǔ)教育的比重,。這對(duì)應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事,，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇,。

針對(duì)作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)內(nèi)容的深化開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng),，其特征是通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授,、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識(shí)、能力,、態(tài)度,。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識(shí)、能力,、態(tài)度為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識(shí)記憶和技能鞏固，知識(shí)的遷移,，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問(wèn)，理解的加深,，但都應(yīng)以?xún)r(jià)值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)該遵循我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的已學(xué)未會(huì)的訓(xùn)練的機(jī)制,，其核心為：鞏固已學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會(huì),。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語(yǔ),。作業(yè)的對(duì)話和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言,，還可通過(guò)圖像,、聲音、動(dòng)漫,，需要設(shè)計(jì)情景,。作業(yè)的提示、指導(dǎo),、評(píng)語(yǔ),，都應(yīng)從情感出發(fā)。語(yǔ)言,，除了準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng),、得體等語(yǔ)言基本規(guī)范外,，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好,，對(duì)思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā),、激勵(lì)喚起”等效果,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇十一

段落一：引言（約200字）

新教師雙減政策的實(shí)施是對(duì)教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重、生活壓力大的一種回應(yīng),。作為一名新教師,，我在過(guò)去幾年中親身體會(huì)到了工作和生活的雙重壓力,。然而，雙減政策的推出給我和很多同事帶來(lái)了一絲松動(dòng)的空間,。在這篇文章中,，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會(huì)。

段落二：師資培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展（約300字）

雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學(xué)技能和知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。我個(gè)人在雙減政策的支持下參加了多個(gè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，如教育技術(shù)、班級(jí)管理等,。這使我得以不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的挑戰(zhàn)。同時(shí),，政策還為我提供了更多發(fā)展的機(jī)會(huì),，如參與校內(nèi)外教學(xué)研究與交流活動(dòng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)培訓(xùn)和發(fā)展,，我感覺(jué)到自己的教學(xué)水平不斷提高，也更有信心面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作,。

段落三：教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕（約300字）

新教師往往承擔(dān)較多的工作量,，包括備課、批改作業(yè),、學(xué)生管理等,。然而,，雙減政策的實(shí)施讓我感受到了工作負(fù)擔(dān)的減輕,。減少的教學(xué)課時(shí)為我提供了更多的時(shí)間來(lái)備課和個(gè)人成長(zhǎng)。而且,，政策還鼓勵(lì)學(xué)校提供更多教學(xué)輔助資源,，如助教和教學(xué)設(shè)備。這些措施的實(shí)施使我的工作更加高效,，也減少了壓力和焦慮感,。

段落四：生活壓力釋放（約300字）

除了教學(xué)工作外，新教師還要承擔(dān)家庭責(zé)任和個(gè)人生活瑣事,。雙減政策的實(shí)施為我提供了更充足的時(shí)間去照顧家人和自己的健康,。以前經(jīng)常加班加點(diǎn)的日子，現(xiàn)在得以緩解,。我有更多的時(shí)間陪伴家人,，參加興趣愛(ài)好，保持身心健康,。這些改變有效地減輕了生活壓力,，讓我更加積極地面對(duì)工作和生活,。

段落五：回顧與展望（約200字）

新教師雙減政策的實(shí)施對(duì)于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力起到了積極的作用。然而,，除了政策的實(shí)施,，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn),。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,，才能更好地應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時(shí),，政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè),，改善教師待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展和生活支持,。相信在雙減政策的推動(dòng)下,，我們新教師將能夠迎接更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)（約100字）

新教師雙減政策的實(shí)施減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力,，為新教師提供了更多的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)政策的支持,，教師的教學(xué)水平不斷提升,，工作效率提高，生活質(zhì)量也得到了改善,。同時(shí),，政府和教育部門(mén)也需要進(jìn)一步優(yōu)化政策，改善教師的待遇和工作環(huán)境,，為教師提供更好的發(fā)展保障,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，中職教育受到了國(guó)家政策的重點(diǎn)關(guān)注,，中職雙減政策的實(shí)施使得中職教育逐漸走上了發(fā)展的快車(chē)道,。作為一名中職教師，我深感雙減政策對(duì)于中職教育發(fā)展的積極影響,。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì)。

第一段：了解雙減政策的背景和意義

中職雙減政策是國(guó)家為了促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)重要政策,。雙減即指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和重視程度,，減少學(xué)生報(bào)考職業(yè)學(xué)校的意愿。雙減政策的實(shí)施,，一方面減輕了義務(wù)教育學(xué)校準(zhǔn)備學(xué)生報(bào)考高中的負(fù)擔(dān),，另一方面也增加了中職學(xué)校的學(xué)生招生規(guī)模和優(yōu)質(zhì)學(xué)生的錄取率。

第二段：學(xué)校招生和教育質(zhì)量的提升

實(shí)施雙減政策之后,，我們學(xué)校的招生錄取率大幅提高,，每年都會(huì)錄取大量的優(yōu)秀學(xué)生,。這些學(xué)生在大學(xué)和高等職業(yè)學(xué)校錄取率競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)狀下，選擇中職教育也給了我們教師更大的責(zé)任和使命感,。同時(shí),，高質(zhì)量的教育資源得以更好地分配給學(xué)生，教學(xué)水平和質(zhì)量也明顯提升,。學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)了,，課堂上的積極性也更高，這使得教師的工作更加愉快和有意義,。

第三段：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才

中職教育的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,。雙減政策的實(shí)施，讓我們的學(xué)生更多地接觸社會(huì),，了解社會(huì)需要的人才素質(zhì),，為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)習(xí),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng),，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解。這些實(shí)踐經(jīng)歷使得他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要,，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

第四段：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

隨著雙減政策的實(shí)施，中職教育受到了更多的關(guān)注和重視,，這也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì),。政府加大了對(duì)中職教師培訓(xùn)的投入，提供了更多的培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)機(jī)會(huì),，使得我們能夠不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和能力,。同時(shí)，學(xué)校也更加重視教師的發(fā)展,，提供了更多的資源和支持,，讓我們能夠更好地發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),。

第五段：展望中職教育未來(lái)發(fā)展

中職雙減政策的實(shí)施為中職教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn),。我們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),。同時(shí)，我們也要重視學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力,，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

總結(jié)：中職雙減政策的實(shí)施給中職教育帶來(lái)了很多變化,，也為中職教師提供了更多的發(fā)展機(jī)遇,。作為一名中職教師,，我堅(jiān)信中職教育的未來(lái)一定會(huì)更加光明。我們要不斷提高自身的教學(xué)水平和能力,，更好地服務(wù)學(xué)生,，為中職教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

雙減政策教師心得體會(huì)篇十三

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,，全面落實(shí)立德樹(shù)人,，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,。

一、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課,，提高備課精度,，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,，提高備課實(shí)效,，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,，充分將學(xué)生主體落實(shí),，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二,、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用,。

2.充分利用課堂，打造高效課堂,，當(dāng)堂學(xué),、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清,。做優(yōu)課后解惑服務(wù),，讓疑惑的及時(shí)消化,，讓消化的及時(shí)鞏固,，不留疑惑至明日。

3.注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

三、課后減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才,。有效的減負(fù),，價(jià)值的`高效，為國(guó)育才,，強(qiáng)國(guó)有我,。

雙減政策教師心得體會(huì)篇十四

“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開(kāi)學(xué)兩周,，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié),。原本有人以為，“課后延時(shí)服務(wù)”,，孩子書(shū)面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了,，孩子就沒(méi)什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了；原本一家人要高高興興,，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié),。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不查不知道,，一查嚇一跳！

孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì),！都會(huì),！結(jié)果一提問(wèn)，一知半解,，含糊其辭,，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的。

是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢,？學(xué)習(xí)是孩子的事情,，又不是孩子一個(gè)人的事情，減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，減的不是家庭教育的責(zé)任,！

雙減政策下，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢,？

家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任,！

這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺(jué)性,。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，有多少孩子具有天生的自律性和自覺(jué)性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促,，日久天長(zhǎng),，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任,！

統(tǒng)編教材從一年級(jí)開(kāi)始,，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校,，“師生共讀”,；在家里，“親子共讀”,。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中,，增進(jìn)親子感情,，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任,！

“雙減”之后,，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度,。孩子們有更多時(shí)間,，可以參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。

其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊,，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐,、洗碗,、疊被子、抹桌子,、收衣服,、整理書(shū)桌、澆花,、喂貓……事無(wú)大小,，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任,！

孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴,，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,，需要的是高質(zhì)量的陪伴,，并不只是陪伴孩子上各類(lèi)培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書(shū)面作業(yè),。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫(xiě)作業(yè)”,，那就太狹隘了。

孩子回家之后,，書(shū)面作業(yè)沒(méi)有了,；節(jié)假日、小長(zhǎng)假,，屬于孩子自由支配時(shí)間多了,，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng),，陪他們逛書(shū)店,，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過(guò)程！

家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任,！

家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,，我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子,，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”,，“雙減”之后,，家長(zhǎng)們接到孩子,，第一句話可以是：“今天有什么開(kāi)心的事？”

家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友,。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書(shū)》,，你會(huì)被書(shū)中的家國(guó)情懷深深打動(dòng),。

“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任,！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng)！

雙減政策教師心得體會(huì)篇十五

從_月開(kāi)始,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級(jí)部門(mén)以最強(qiáng)氣魄開(kāi)始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),，我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,，甚至?xí)黄渌?lèi)型學(xué)校甩下許多。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),，其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開(kāi)展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開(kāi)運(yùn)行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無(wú)所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,，都無(wú)法繞開(kāi)。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛,，做出調(diào)整,。

說(shuō)到底，減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，營(yíng)造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真,，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受,。而這一切，從學(xué)校層面說(shuō),，依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化;從社會(huì)層面說(shuō),，依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說(shuō),，依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前,，教師們的壓力其實(shí)最大。無(wú)論從理念層面,，還是技術(shù)層面,，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效,。無(wú)所適從?一臉茫然?以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中,，把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下,，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路,。

學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動(dòng)腦筋,，多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法,。那天，我與一位資深的教師私下交談,，一到二年級(jí),，不能組織紙筆考試。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語(yǔ)文學(xué)科為例,，測(cè)試形式就能多樣化,。可采取口頭背誦,，評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性,、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事,，現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽(tīng),，評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累,、思維廣度,、心理素質(zhì)、調(diào)動(dòng)力,，這種方式適合孩子們;可由家長(zhǎng)代其錄制音頻,，存儲(chǔ)后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué)習(xí)資源,，也是學(xué)習(xí)成果的展示;以數(shù)學(xué)為例,，口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理,。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),，測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力,，包括算理的掌握。但是,，數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難,。尤其是計(jì)算類(lèi)型，需要紙筆驗(yàn)算,。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值,、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,，主要是考試方式過(guò)于機(jī)械化,，它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識(shí)與能力,，并未全面地測(cè)評(píng),，這才是最大的癥結(jié)所在。