當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇一

教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會(huì)我從事教學(xué)工作20多年來(lái),，對(duì)學(xué)生課業(yè)問(wèn)題和校外培訓(xùn)問(wèn)題深有體會(huì),，隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視,，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視,，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩希鳂I(yè)越來(lái)越多,，學(xué)校周邊被各種“托管班”,、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”,，孩子們?cè)诜艑W(xué)后,、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累,。

近日,，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,，減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重,。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署,，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn),。

“雙減”政策的出臺(tái),，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年”有了希望,。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。希望加大力度將政策落地落實(shí),，切實(shí)取得實(shí)效。

今后,，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局,，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量,。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇二

雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕教師工作負(fù)擔(dān),，具有重要意義。作為一名教師,，我深切感受到了這一政策的積極影響,。本文將通過(guò)把握教學(xué)改革、課堂教學(xué),、教師成長(zhǎng)、生活品質(zhì)和教育公平等角度,，從我的親身經(jīng)歷出發(fā),，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)改革,。

雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。以前，教學(xué)往往重于傳授知識(shí),，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如今，通過(guò)雙減政策,，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法,，比如問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果,。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán),，讓我有機(jī)會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。

第三段：課堂教學(xué),。

減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一,。過(guò)去,，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面覆蓋,。然而,，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量不高，效果不佳,。有了雙減政策,，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡(jiǎn)單傳遞知識(shí),。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,。因此,，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地投入其中,。

第四段：教師成長(zhǎng),。

作為一名教師，我們?cè)陔p減政策下也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。過(guò)去,，由于工作量過(guò)大，我們很難有時(shí)間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識(shí),。然而,，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個(gè)培訓(xùn)課程和研討會(huì),，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法,，提高了自己的專業(yè)水平。同時(shí),，我們也有更多的時(shí)間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究,，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng),。這種成長(zhǎng)是雙減政策的重要收益之一,，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。

第五段：生活品質(zhì)和教育公平,。

雙減政策的實(shí)施也帶來(lái)了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn),。過(guò)去，我們經(jīng)常加班超時(shí),，無(wú)法保證正常的休息和健康的生活方式?，F(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān),，我們有更多的時(shí)間和精力去與家人相處,，進(jìn)行自身的充電和休息,。工作與生活的平衡使得我們更加快樂(lè)和有動(dòng)力。此外,，雙減政策也加大了對(duì)農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注,，推動(dòng)了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性,。每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì),，這是我們一直以來(lái)所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地,，讓我更加深信教育的未來(lái)是充滿希望的,。

總結(jié)：

通過(guò)雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效,。教學(xué)改革,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長(zhǎng),，生活品質(zhì)和教育公平的提升,，這些都是雙減政策所帶來(lái)的重要收獲。我將繼續(xù)努力,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對(duì)教師的關(guān)注和支持,，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府,、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力,，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展,。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇三

雙減政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)快樂(lè)健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,，切實(shí)提課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于機(jī)管理,。通過(guò)召開(kāi)班會(huì),、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長(zhǎng)管理好機(jī),，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時(shí)間,。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),，堅(jiān)決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理,。

二是關(guān)于學(xué)睡眠,。學(xué)每天睡眠時(shí)間10個(gè)時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)睡眠時(shí)間,，與家長(zhǎng)做好溝通,，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的,，師會(huì)特殊對(duì)待,，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠,。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單，我們及時(shí)清查圖書室,、辦公室,、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理,。班級(jí)成了圖書,，和圖書管理員。學(xué)完成各項(xiàng)作業(yè)之后,，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書閱讀,。對(duì)學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量,、梯度等作出明確要求,。

四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間,，作為班主任,，每天不僅要負(fù)責(zé)語(yǔ)學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)總量控制在1時(shí),。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè),，且有的疑難題學(xué)也可以隨時(shí)在師指導(dǎo)下解決,。個(gè)別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。

五是學(xué)體質(zhì),。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化,，眼保健操,、集體跑步，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項(xiàng),，以使學(xué)每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇四

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn),，雙減政策也成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一,。作為一名教師，我有幸參與了這一政策的實(shí)踐,，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。雙減政策為我們提供了更多的教育空間和時(shí)間，使我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng),。在這篇文章中,，我將分享一些自己在雙減政策下的心得和體會(huì)。

首先,，雙減政策給予我們更多的時(shí)間和空間來(lái)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。過(guò)去，在繁重的教學(xué)任務(wù)下,，我們常常只注重學(xué)生的成績(jī)和應(yīng)試能力,，而忽略了學(xué)生的興趣和潛能。而如今,，在減負(fù)的政策引領(lǐng)下,，我們可以更加關(guān)注學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),。我記得有一次,，學(xué)校組織了一場(chǎng)藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們可以展示他們的才藝,。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，很多學(xué)生展現(xiàn)出了出色的才藝和創(chuàng)造力，這讓我們看到了每個(gè)孩子的獨(dú)特之處,。從這次活動(dòng)中,，我明白了每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的天賦和興趣,，而我們作為教師的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能,，幫助他們更好地發(fā)展自己。

其次,，雙減政策提倡以學(xué)生為中心的教育理念,，使我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在過(guò)去,，教育主要注重學(xué)生的純學(xué)術(shù)能力,，而對(duì)其他方面的培養(yǎng)缺乏關(guān)注,。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展,，純粹的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),，我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、合作精神,、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力,。如今，在雙減政策的引導(dǎo)下,，我們不再拘泥于教科書上的知識(shí),，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、積極參與討論,，并將學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)到了一個(gè)全新的高度,。和學(xué)生一起探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,，讓我更加深刻地體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣和意義,。

另外，雙減政策也給予了我們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí),。過(guò)去,，負(fù)重的教學(xué)工作常常讓我們沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)深入研究教學(xué)方法和教育理論。然而,，雙減政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀,。我有更多的自由支配時(shí)間，可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),。在這些活動(dòng)中,，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，了解到了更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí),，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提高了自己的教學(xué)水平,?？梢哉f(shuō)，雙減政策為我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我提升的機(jī)會(huì),，讓我們成為了更優(yōu)秀的教育者,。

最后，雙減政策讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真正意義和目標(biāo),。過(guò)去,，在應(yīng)試教育的壓力下，我們常常過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)，忽視了學(xué)生的身心健康和充分發(fā)展,。然而,，如今，在雙減政策的推動(dòng)下,，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和品德修養(yǎng)。在教育的實(shí)踐中,，我們不僅考慮如何傳授知識(shí),，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、品德和人文素養(yǎng),。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng),，我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓他們成為有責(zé)任感,、有思考能力的社會(huì)成員,。而這正是雙減政策所推動(dòng)和鼓勵(lì)的。

總之,，雙減政策為我們教師提供了更廣闊的舞臺(tái)和更多的機(jī)遇,，使我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,。同時(shí),，雙減政策也提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)，并讓我們重新審視教育的真正意義和目標(biāo),。作為一名教師,，我深感榮幸能夠參與這一改革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量,。希望通過(guò)我們的共同努力,，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇五

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè),、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求,。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮,，要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng)，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,，而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義,。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn),。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。面對(duì)不同層次的學(xué)生,，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等,，在校外培訓(xùn)做“減法”后,，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語(yǔ)組而言,，就是要做好英語(yǔ)學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅工作量加大了,，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”,。

“雙減”將對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式,，強(qiáng)化教學(xué)管理,，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵,，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué),，改變過(guò)去通過(guò)“死記硬背”的課程實(shí)施來(lái)提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì),、量,、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度,，保證教學(xué)質(zhì)量,。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育,，深化了情感教學(xué),，更在初中英語(yǔ)教育的路上走向深入寬泛。

如今,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待,，早已不滿足于過(guò)去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”,，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下,，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動(dòng)向前一步,，提供運(yùn)動(dòng),、藝術(shù),、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí),、技能,，以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上,，我校已開(kāi)展包含體育,、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),，這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng),，也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇六

開(kāi)學(xué)季,，上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān),、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”,，這才是童年該有的樣子,。

暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,，業(yè)余時(shí)間做“加法”,，孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的'“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,，“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”,，家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季,，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,，持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心,，家長(zhǎng)注重,，全社會(huì)關(guān)切。教育部門,、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。

把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),，對(duì)標(biāo)對(duì)表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái),，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量,，探索推出延時(shí)托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振,，打開(kāi)更多新場(chǎng)景,，為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地,，關(guān)鍵看行動(dòng)，更要看力度,。

各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管,，讓好政策見(jiàn)到好效果,。當(dāng)前，很多地方積極采取行動(dòng),，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”,。比如,，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué),，不超綱,、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”,；西安推出“三個(gè)課堂”，通過(guò)名校幫帶,、好課推優(yōu),、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng)，突出課堂教學(xué)主陣地,，向課堂要質(zhì)量,，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考,、月考,，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。

開(kāi)學(xué)季,，是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn),。減輕作業(yè)壓力，卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化,、教學(xué)改革,、師資配置等方面下功夫,，用足用好有限的校園時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性,、創(chuàng)造性,，提升課堂“含金量”，讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,，促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),，形成家校減負(fù)合力?！半p減”政策從推出到現(xiàn)在,，僅有一個(gè)多月時(shí)間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段,。教育系統(tǒng),、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng)，種好“試驗(yàn)田”,，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推廣有效做法。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇七

近些年來(lái),，關(guān)于教育的謊言廣為傳播,，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰(shuí)也不知道起跑線在哪里,，每個(gè)人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏,，每個(gè)人都想通過(guò)搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張,，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來(lái)越重，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長(zhǎng)共用的麻醉劑,，許多人錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué),，那么學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是高考。談教育無(wú)法繞過(guò)考試,，中考,、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個(gè)健康,、善良,、成熟、正直的人,，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),，對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn)，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題,。

20xx年國(guó)家通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地,。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的,。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生,，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,，絕大多數(shù)的老師愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn),，不計(jì)名利,，寒來(lái)暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生,；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶,。但我們也痛心的看到,，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利,，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象,，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下,，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理,。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè),，鞏固當(dāng)日所學(xué),，同時(shí)又具有開(kāi)放性、拓展性和應(yīng)用性,，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī),；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,，離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合支持。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)言行背后的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響,。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績(jī)稍微下降,，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬(wàn)金,，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任了。家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言,，來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,，來(lái)自社交軟件里的小道消息，來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,，但是,，沒(méi)有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。

緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,，從而形成減負(fù)共識(shí)。

教師雙減政策的心得體會(huì)和感悟篇八

雙減政策（即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）的全面推行,，對(duì)于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。這一政策的實(shí)施，旨在緩解學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，也給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),。作為受政策直接影響的一員，作為一名教師,，我深刻體會(huì)到雙減政策對(duì)教育教學(xué)工作的影響,，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：調(diào)整教學(xué)策略,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。

雙減政策的實(shí)施使得我們需要調(diào)整教學(xué)策略，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。過(guò)去,，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，老師通常會(huì)采用集體教學(xué)的方式,，注重整體效果,。但現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕,，教師們可以更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，采用個(gè)別化的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。我們可以通過(guò)課堂互動(dòng),、小組合作等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

第三段：通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。

在雙減政策下,，教師們可以更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展,。學(xué)生不再過(guò)分追求成績(jī),，而是更加注重課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。作為教師,，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社團(tuán),、學(xué)生會(huì)和志愿者活動(dòng)，通過(guò)這些實(shí)踐來(lái)拓寬視野,、提高綜合能力,。我也通過(guò)更加靈活的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌I(lǐng)域中有所作為,。

第四段：執(zhí)行政策過(guò)程中的困惑與挑戰(zhàn),。

盡管雙減政策的目標(biāo)積極向善，但執(zhí)行過(guò)程中也面臨著困惑與挑戰(zhàn),。一方面,，課堂時(shí)間的壓縮，使得教師們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù),，給教師帶來(lái)了新的壓力,。另一方面，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕,，自主選擇的學(xué)習(xí)時(shí)間增多,，教師們需要在呼吁學(xué)生減負(fù)的同時(shí)引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，避免浪費(fèi),。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí),，作為教師，我通過(guò)與同事,、家長(zhǎng),、學(xué)生的溝通交流，共同努力找到了應(yīng)對(duì)之策,。

第五段：深化教育理念,，推動(dòng)教育改革。

雙減政策的實(shí)施讓我們深化了教育理念,，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展的重要性,。我們逐漸從注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們也認(rèn)識(shí)到,，減負(fù)并非只是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,，讓學(xué)習(xí)成為他們自愿追求的目標(biāo),。這樣的教育改革必將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總結(jié)：

雙減政策的推行給教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，同時(shí)也給教師們帶來(lái)了新的思考和啟示,。調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,；通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展；面對(duì)執(zhí)行政策的困惑與挑戰(zhàn),，積極尋求解決辦法,；深化教育理念，推動(dòng)教育改革，這些都是我們教師在雙減政策下的心得體會(huì),。作為教師,，我們應(yīng)繼續(xù)努力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,，以更好地培養(yǎng)學(xué)生,，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。