演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。好的演講稿對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。
我的教育理想演講稿1000字篇一
歷史的過往常常給我們留有最美好的懷念，記得我上學(xué)時(shí),，還不是所有的孩子都能夠上得起學(xué),，那時(shí)我們在校時(shí)間沒有這么長，我們每天下午回家都是麗陽在天,，一派明媚,，早早的回家,，之后去幫媽媽干活。媽媽不會催促我去作業(yè),，只怕她自己的活路干不完,，那時(shí)也沒有上晚自習(xí)的說法。
我們也沒有現(xiàn)在學(xué)生這么多的負(fù)擔(dān),，更沒有這么多的興趣和惡習(xí),，我們照樣考上了大學(xué)，我們什么苦也能受,，我們什么事也能干,，我們沒有家長如今的厚愛，也沒有如今的溫飽,，我們經(jīng)歷過貧寒之苦,，經(jīng)歷過衣食之虞，但我們懂得與家人同甘共苦,，一段貧困的歷史滋養(yǎng)了一代結(jié)實(shí)的人,。
社會發(fā)展的速度讓我們也深感驚異，彈指間,，天上人間,，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再向往學(xué)校的時(shí)候，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步,。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人,，知道感恩，懂得惜福,，面對當(dāng)今這些斬?cái)鄽v史而“暴富”的子弟,，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教育者，在我們內(nèi)心激起了多少愛與恨的情感波瀾?為什么我們的教育會如此的悲哀?我們的教育如果收獲了這樣的結(jié)果,，那我們的教育的出路在哪里?
我們的教育就是等同于分?jǐn)?shù)的教育,，我們首先是教育目的誤導(dǎo)了教育行為，記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇課文《毛主席語錄》,，文章內(nèi)容就是當(dāng)時(shí)我們的教育方針,，我記得最真切:“我們的教育方針:使受教育者在德育，智育,，體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者,。
學(xué)生也這樣,，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，既不但學(xué)文,，也要學(xué)工,，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍,，也要批判資產(chǎn)階級,。學(xué)制要縮短,，教育要革命,，資產(chǎn)階級統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了?！庇浀梦覀兡菚r(shí)有學(xué)校的農(nóng)場,，我們不時(shí)的去農(nóng)場勞動，我們還為農(nóng)副公司撿過杏仁,，這是實(shí)踐了我們當(dāng)時(shí)的教育方針,。
現(xiàn)在還有多少人能想起毛主席的這段語錄?還能想起我們有這樣的教育方針?我們今天之所以教育失敗，就是因?yàn)槲覀冞z忘了教育方針,。當(dāng)我們一味的培養(yǎng)智育人才的時(shí)候,，我們失卻了其他教育內(nèi)容，因而也失卻了人才身上應(yīng)該具備的其他素質(zhì),，我們的孩子因此被教養(yǎng)成“五無”之人——無情,，無能，無望,，無奈,，無責(zé)任心。我們的教育方針就是我們的一個教育理想,。
我們的學(xué)制太長,。我們小時(shí)候小學(xué)5年，中學(xué)4年,，大學(xué)?？?年，本科4年,。如果完成這個完整的學(xué)業(yè)過程,，就是20xx年或20xx年，孩子7歲上學(xué),，18歲或21歲就可以走向社會和生活,，而現(xiàn)在呢?小學(xué)6年，中學(xué)6年,，?？?年，本科4或5年，在不斷提高學(xué)歷的今天,，還有3年碩士學(xué)習(xí),，想想，完成這個過程需要多長時(shí)間?一個孩子7歲入學(xué),，進(jìn)入社會和生活,，他多大了啊?我們把孩子靜養(yǎng)太久了，他們進(jìn)入社會的腳步邁的太遲了,，鍛煉的最佳時(shí)機(jī)錯過了，所以致使今天的孩子無法做到“三十而立”,，所以就有了“啃老族”,，也有了“父母在，不按揭”令人心寒的心聲,。我們的學(xué)制如此長,，我們的孩子學(xué)了那么久，最后的結(jié)果竟是如此,?？s短學(xué)制,，提前磨練，也許就是一種教育的理想,。
我們的班額太大?，F(xiàn)在叫囂城市化，因?yàn)槌鞘凶屛覀兊纳罡篮?。于是，我們以農(nóng)村包圍城市的方式,，以速戰(zhàn)的進(jìn)程很快使城市人口密集,，外地務(wù)工者，周邊農(nóng)民云集城市,，城市學(xué)校的擴(kuò)建，師資力量的壯大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有農(nóng)民進(jìn)城的速度高,，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”。我們小時(shí)候一個班有30幾個同學(xué)，現(xiàn)在各省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班額中小學(xué)基本在40到45人,，高中是50到55人,，但是，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)小學(xué)初中班級,，每班平均65人左右，高中普通學(xué)校也近70到75人,。
這種“超員”負(fù)荷,，給我們的教育教學(xué)管理帶來了極大的困難，也就是說,，我們在教學(xué)中也時(shí)刻承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn),，我們教育失敗的可能性太大了,，因?yàn)榘啻?，我們顧不過來，我們對好些孩子學(xué)習(xí)的失誤無法及時(shí)督導(dǎo)和補(bǔ)救,，我們不是積累成功,，我們在很大程度上積累了失誤，因而造就了差生,，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗,，因?yàn)閷W(xué)業(yè)失敗，孩子們的學(xué)習(xí)興趣銳減,，成長的信心消逝了,。
我們在今天這樣一個“金字塔式”的選拔教育模式下，在過程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習(xí)的落魄者,，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩(wěn)固的基座,。這種現(xiàn)狀，大班教學(xué)是罪魁禍?zhǔn)?，那么小班額或標(biāo)準(zhǔn)班額一定就是我們教育的理想了,。
我們的生活需要城市的繁華和繁榮，但學(xué)習(xí)卻恰恰需要一種安靜和安寧?，F(xiàn)在我們把大多數(shù)鄉(xiāng)下學(xué)校合并在城區(qū),，而城區(qū)交通擁擠，人口密集,，街市喧囂,，環(huán)境污濁，我們的孩子被隔離在自然之外,，被圍困在這座堅(jiān)固的石林之中,，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教育資源，概念是城市教育一定比鄉(xiāng)村教育好。
但真理也不是絕對的,，何況這樣的缺少真理的的說法?我們的學(xué)校多在城區(qū)中心,，我們的教學(xué)大樓就矗立在車水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽課的時(shí)候,，大街上的汽笛聲,，建筑工地的機(jī)械聲，商鋪勁爆的音樂聲,，店鋪開張的禮炮聲,，聲聲入耳。
我們的孩子遠(yuǎn)離了寧靜的同時(shí),，也遠(yuǎn)離了安全,，他們上下學(xué)時(shí)，交通擁擠,，道路堵塞,，人馬混亂，搶時(shí)間,，搶車道,，常常造成安全事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數(shù),。除了人身安全外,，還有精神靈魂的安全，好些學(xué)生進(jìn)城急急忙忙趕超城市水平,，他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管,，他們進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)消費(fèi),，租屋逃課,，提前荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生由于各種心理問題,，輕生自殺的也屢見不鮮,。我們的行話是:環(huán)境育人?？裨甑沫h(huán)境培養(yǎng)不出優(yōu)雅的人,，非自然的環(huán)境滋養(yǎng)不出正常的人。
給學(xué)校一片樂土,，給一片凈土,，給一片適合人生存成長成才的園地，讓我們的孩子別在文字符號里欣賞四季美景認(rèn)識花鳥魚蟲,，別在急管繁弦中求得勤奮進(jìn)取,，別在危機(jī)四伏的環(huán)境里追求健康成長,，能夠真正育人的環(huán)境一定是我們的又一個教育理想。
我的教育理想演講稿1000字篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
人要會做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。”
各位老師,，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話,。是啊，人生本來就如夢,。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗(yàn)、來充實(shí),、來完善,。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動,。“教師人生”需要感動,。感動自己,，感動學(xué)生，感動家長,，感動社會，感動中國,，感動未來,。當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福,。
此刻,，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛,、家長滿意教師”的演講臺上,，我內(nèi)心誠惶誠恐,，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛,、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?)，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,，與書中的這些教師比起來,，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),，說他總是“謙和慈藹,，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”,，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,，也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng),。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會“信其道”,。
我,，一個選擇“教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講,，讓我重新認(rèn)識了一下自己,，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想,。希望通過對自我和“眼中的我”認(rèn)識的四點(diǎn)反思,，來闡述我的享受之樂,，理想之道。
做一個有習(xí)慣的教師
有人說,，習(xí)慣成就人生;也有人說,，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個人的教育生活方式,，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學(xué)生,、如何處理教材,、如何展開教學(xué)過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系,，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一個學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,、行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習(xí)慣有好壞之分,、優(yōu)劣之別,。當(dāng)學(xué)生犯“錯誤”的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無表情,，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練,，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,，習(xí)慣于危言聳聽，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,，習(xí)慣于競爭，習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,，有的老師習(xí)慣于批評,，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境,，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感,、憂愁,，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求,、理想,，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣,。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,，習(xí)慣于與同事交流與合作,，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究,、體驗(yàn),、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動;有的教師習(xí)慣于多讀書,、勤思考,、善積累、重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣,。老師們,，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣,、哪些是壞習(xí)慣,，那么，教育每天都會充滿陽光!
做一個會微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動叫做微笑,，它是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實(shí)的精神動力。微笑是關(guān)注,，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵,，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,，似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對人說“沒關(guān)系”,。微笑是微微的一顰,，是輕輕的一笑,。微微一顰，使人頓覺放松,，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動力,，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù),，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩,。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛。
作為教師,，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心、寬容和激勵,。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺醒,，是對良好行為的鼓勵和贊許,，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。
教師的微笑應(yīng)該是善意的,、會意的，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的,、無奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,、會心的,、善意的微笑。
做一個有信念的教師
教育是一種需要信念的活動,，因?yàn)榻逃膶ο笫侨?。教師的信念是教育場景中?yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念、教育思想和教育理想,。人們通常所說的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”,，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念,。
按照時(shí)下流行的說法,，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”。具體來說,，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念,，它包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力，信任每個學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀,，它涉及對教育自身的理解和認(rèn)識,，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質(zhì)觀上,，教育即解放兒童個性,，教育即培育兒童生命價(jià)值。這些信念是教師信念的內(nèi)核,。當(dāng)然,，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀,、建構(gòu)觀,、生成觀，都是其內(nèi)核的具體化。對每個教師而言,，其信念可能是非常具體的,、形象的、生動的;可能是一句話,，一個命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺上，我就是語文”,，也就是一位語文教師的信念,。
老師們，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念,。
做一個有思想的教師
做個有思想的教師,，何其難啊!有人說，教育的理想與夢想是天使,，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,，這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育,、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒,，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造,。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”,、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)?，做個有思想的教師,，需要心中有夢想，胸中懷信念,，需要堅(jiān)守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>
思想是行動的指南。思想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)!一個有思想的教師,，不會照本宣科，不會按部就班,，不會人云亦云,，不會僅僅成為“傳聲筒”,，不會僅僅教給學(xué)生“一碗水”,，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家,。一個有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師，一個有魅力的教師,，一個有精神感召力的教師,。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書，趕快去研究,，趕快去反思,，趕快去總結(jié)，趕快去提煉,，趕快去合作,，趕快去破除對權(quán)威的迷信，趕快去找回夢想和理想,、信念和信心,，趕快去成為你自己!
我的教育理想演講稿1000字篇三
人在年少的時(shí)候總會有很多的夢想，想成為科學(xué)家,，想成為藝術(shù)家,，想成為醫(yī)生，想干出很多驚天動地的大事,，異想天開,，我想，這正是年少時(shí)光的美妙之處,。
我在小學(xué)時(shí),，整天無憂無慮，不知道什么是理想,，似乎也沒有想過什么是自己的夢想;到了初中,，我的興趣很廣泛，喜歡攝影,、喜愛文學(xué),、喜歡自己用易拉罐和漆包線diy小電動機(jī)??但我還是沒有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天,，我來到了蚌埠師范學(xué)校,，這個由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí),，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話,，至今記憶猶新——捧著一顆心來，不帶半根草去,。就是這一句話,，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師,。在工作中,，我越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出,。我和我的孩子們一起快樂地成長,。春天，我們一起來到田野,，以油菜花為背景,，以大塊的草地為舞臺，盡情地唱呀跳呀,，朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草,，拔出來，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪,、一起釣蝦,、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們快樂地享受著成長的每一個日子,，每個月我們都在一起為當(dāng)月過生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無華的祝福,，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發(fā)布會,，我們會邀請家長參加我們的聯(lián)歡會,，告訴家長孩子們都很棒;我們會在周末時(shí)一起到敬老院,，為老人們打掃臥室,，為他們洗頭,、梳頭,，為他們包餃子??我也會在假期里,，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人,，有時(shí)這樣的拜訪會是在田間地頭。
我和孩子們一起成長,，一起快樂,，一起迎接風(fēng)雨,，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙,，感受生活的美好,。除了知識，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度,，樂觀的以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使,，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄,。我從教的第一個十年,，就是生活在天堂里。
20xx年以后,，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化,，我能夠和孩子們在一起的時(shí)間越來越少，我迷失了自己,，突然找不到了方向,。掙扎了三年之后，我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以,，我選擇了改變,，來到了新城。
又一次,，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次,，我又能夠和孩子們一起快樂成長;又一次，我又找回了我最想要的那種感覺,。我走在他們中間,，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花,，我快樂著孩子們的快樂,，煩惱著孩子們的煩惱，幸福著孩子們的幸福,。
今天,，談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,。幾千幾萬個小孩子,，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我,。我呢,，就在那混帳的懸崖邊,。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有
哪個孩子往懸崖邊奔來,，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來,，把他們捉住,。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田里的守望者,?！蔽矣窒肫鹕现艿囊还?jié)課上，一道選擇題,，我問“答案是第幾個?”“2!”孩子們異口同聲,。“你們都2嗎?”我笑著問,?！袄蠋熌阋?呀!”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2!”
我,，愿意做有點(diǎn)2,、不像老師的老師，陪著孩子們在一個寬容,，輕松的環(huán)境中自由,、快樂的成長。
似乎,，過于簡單,。但這，就是我的教育理想,。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感,，但現(xiàn)實(shí)很豐滿!
我的教育理想演講稿1000字篇四
同學(xué)們：
海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時(shí)，他將再也不會滿足于在地上爬,?！闭怯辛诉h(yuǎn)大的理想，正是有一種信念,，她接受了生命的挑戰(zhàn),，創(chuàng)造了生命的奇跡。她,，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),，為殘疾人造福,，被評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像,。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂,，理想和信念像巨大的羽翼,，幫助她飛上云天。
從某種意義上說,，人不是活在物質(zhì)世界里,，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中,。對于人的生命而言：要存活,，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩,，就要有精神,，就要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。理想和信念,，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見光明,，使絕境中的人看到希望,，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。
下面給大家講一個故事:
浩瀚的沙漠中,，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉,。頭頂驕陽似火，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥,，揮汗如雨,。最糟糕的是，他們沒有水了,。水就是他們賴以生存的信念,，信念破滅了，一個個像塌了架,，丟了魂,，不約而同地將目光投向隊(duì)長。這可怎么辦?隊(duì)長從腰間取出一個水壺,，兩手舉起來,，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前,，誰也不能喝,。”沉甸甸的水壺從隊(duì)員們的手中依次傳遞,，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色,，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著,，一步一步地向前挪動?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量,。
終于,，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠,，大家喜極而泣之時(shí),，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。
隊(duì)長小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋,，緩緩流出的卻是一縷縷沙子,。他誠摯地說：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水,?！?/p>
黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下,。如果你自己的信念還站立著的話,。”是的,，即使在最困難的時(shí)候,，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒有悲觀的權(quán)力,，所以我們不一定要向著勝利微笑,，但面對暫時(shí)的困難，我們必須微笑,，而且是會心的微笑,。
人生在特定的階段有著特殊的使命。求學(xué)的階段,，就是為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)邁出重要一步的時(shí)候,，如果錯過這個機(jī)會，你將追悔莫及,，所以狠狠心,，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費(fèi)時(shí)間的打扮，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦游戲,，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧!夏天不摘秋天的果,。摘下來，食之不甜，棄之可惜,，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧!
擱置一下與前進(jìn)無關(guān)的心事,，抬頭望天，用心靈看世界,，因?yàn)樘柍Ｐ隆?輕輕對自己說：“如果沒有我,，世界將少一個人欣賞這美麗的太陽?！本褪沁@樣一種心境,，讓你始終把精彩留給自己! 我們深諳，只有輪回的四季,，沒有輪回的人生,。十幾年的辛勤苦讀,，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻。我們深信一句話,，“有志者,，事竟成，百二秦關(guān),，終屬楚;苦心人,，天不負(fù),，三千越甲，可吞吳”,。請堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散,，因?yàn)檫@個春季是希望之春,，勝利之春,。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢一般綻放,。走過迷茫,，走過彷徨，充滿自信,，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng),。用快樂迎接考試，用沉著對待學(xué)習(xí),，用平和看待成績,，用無畏去面對坎坷和荊棘。
知足者常樂,。但很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢想,，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn),，再前進(jìn),，“一萬年太久我們只爭朝夕”!只爭朝夕，在你茫然的時(shí)候;只爭朝夕,，在你沮喪的時(shí)候;只爭朝夕,，在你懶散的時(shí)候，只爭朝夕,，在你還擁有夢想的時(shí)候,。
太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望,，現(xiàn)在就開始吧,，把握每個瞬間，不要再猶豫;堅(jiān)定自己的信念,，不要再徘徊;放飛自己的理想,，不要再躊躇。
我的教育理想演講稿1000字篇五
有一首歌里有這樣一句歌詞; 有一個夢由我啟動,，讓汗水化成滿臉笑容,。每個人都有屬于自己的夢，每個夢都不一樣，而且夢有大有小,，夢有很多種,，中國夢，鐵路發(fā)展夢,，青春夢,，個人人生夢。
問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。而夢想就是我們生活激情的來源,，xx大讓我們知道中國夢，讓我們敢于追夢，可這個夢要如何實(shí)現(xiàn)呢?其實(shí)中國夢就是我們一個個百姓夢組成的,，如果我們每個人都能實(shí)現(xiàn)一個屬于自己的夢想,，我們的中國夢也就實(shí)現(xiàn)了,。而我們的百姓夢如何實(shí)現(xiàn)呢?我想我們不需要轟轟烈烈,，只需要仰望夢想，腳踏實(shí)地,，一個腳印一個腳印的走去,，在自己的崗位上平凡而又不平凡的奮斗就能實(shí)現(xiàn)。
在我身邊就有著這樣的人,。梁炳乾,，石滬車隊(duì)的一名普通列車員，可是他卻有著驕人的成績,，自從開展背規(guī)比武,，他場場幾乎都參加，雖然剛開始的成績不是很好,，可是他仍然不放棄,，下班回家路上在背規(guī)，值乘休息的時(shí)候在背規(guī),，甚至在睡覺之前都要讓別人提問他一些自己當(dāng)天背過的東西。我們問他這樣值得嗎?而他只是笑一笑,，跟我們寒暄幾句便繼續(xù)背了,。就這樣他在背規(guī)比武中脫穎而出，成為了種子選手,，在他的夢的路上又邁出了一大步,。
萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的根基,。我的車長,，他也許算不上是一位老車長。但從入路到現(xiàn)在，他在車長這個崗位上為我們做著最堅(jiān)實(shí)的根基,，在跟他學(xué)習(xí)的時(shí)候,，他用自己的行動教會我很多，記得剛剛到班組的時(shí)候,，很不適應(yīng),，面對一個陌生的班組，陌生的面孔,，很不適應(yīng),，但他，和我聊工作,，生活,，讓我更快的融入的這個新的集體，而且車長無論遇到什么樣的突發(fā)情況都是第一個趕到事發(fā)車廂,，在這三年中,，他處理過的特殊情況真是太多太多，同時(shí)他也一次一次的教授著我們?nèi)绾翁幚磉@些情況,，耐心的教導(dǎo)著我們這些年輕的組員,，每次出乘做的同樣的事情，說無數(shù)次同樣的話,，但他卻自得其樂,，從不生氣，總是以一個長輩的經(jīng)驗(yàn)來告訴我們,，他經(jīng)常掛在嘴邊的話就是把我們平平安安帶回家,，把我們培養(yǎng)成才。
我們所從事的工作,，其實(shí)并不復(fù)雜,，也許在別人看來很簡單，作為乘務(wù)員的我,，也許只是在車廂中收拾一下垃圾,，接待一下旅客，但殊不知,，這每個動作與笑容中都融入了我們的夢。 入路快三年了,，漸漸的在平凡的崗位上,，我也找到了屬于自己的夢想，在工作中積極參加各種活動,，努力學(xué)好各項(xiàng)工作技能,，為旅客服務(wù)時(shí),，謹(jǐn)記禮貌十字用語，落實(shí)首問首訴負(fù)責(zé)制,，讓旅客有一個愉快的旅途,，把旅客平安送回家。這就是我的夢,，沒有背規(guī)夢的驕人成績,，也沒有老車長培養(yǎng)成才夢的偉大，可是我愿意為之努力,，把我的青春在這個乘務(wù)員的崗位上發(fā)揮到淋漓盡致,。
記得梁啟超曾經(jīng)說過：少年智則國智，少年富則國富,，少年強(qiáng)則國強(qiáng),，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由,，少年進(jìn)步則國進(jìn)步,，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲,，少年雄于地球,，則國雄于地球。我覺得這里的少年指的就是我們新時(shí)期的共青團(tuán)員,，我們努力學(xué)習(xí),，積極向黨的路線看齊，從各種的方式中來完成我們的鐵路夢,，為我們偉大的中國夢添一筆彩,。
雖然我們的夢很渺小，可是只要努力,，也許就會在渺小中變得偉大,。我們的這些夢與興路強(qiáng)國夢比起來是一粒一粒微塵?？墒钦沁@一粒一粒的微塵組成了我們的興路強(qiáng)國,，讓我們的中國夢，鐵路夢在金字塔上發(fā)出耀眼的光,。
我的教育理想演講稿1000字篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:
大家好!
著名的中國教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說過“高山仰止，景行行止,，雖日不能，心向往之”,，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩,。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長,，如果對自己摯愛的教育事業(yè)沒有理想的話，就不可能有追求卓越的精神,，就無法找到教育工作的幸福感,。我是一名最普通的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長,，我沒有能力把我的事業(yè),，把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校,，更不能把我校的學(xué)生理想到個個成清華,、北大的才子，但我也有我的教育理想,。
我理想中的學(xué)校是一所依山傍水,、干凈、整潔,、美麗,、井井有條、處處洋溢著濃濃學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校,。
我理想中的學(xué)生是一群和睦相處,，教師有學(xué)者風(fēng)度，知識淵博,，綜合素質(zhì)高,，學(xué)生文明禮貌，懂規(guī)矩,，溫文爾雅的群體,。
根據(jù)我的理想，結(jié)合上級文件精神和炎陵教育20xx年教育七大工程,，我把我們的學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)成為:
中學(xué)部:突出教育教學(xué)質(zhì)量和家長學(xué)校建設(shè)為特色的發(fā)展的學(xué)校,。
小學(xué)部:突出教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的學(xué)校。
根據(jù)我的設(shè)計(jì),，我計(jì)劃從以下方面來實(shí)現(xiàn)我的教育理想,。
首先，我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，堅(jiān)守圍繞炎陵縣教育局201x年教育七大工程,，扎實(shí)細(xì)致的做好各項(xiàng)工作。
學(xué)校建設(shè)方面,，抓住中學(xué)部創(chuàng)建省合格學(xué)校這一契機(jī),，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好教育局所定的建設(shè)項(xiàng)目，小學(xué)部完善好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施,，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),，小學(xué)部突出綠色文化和書香校園文化特色建設(shè),。中學(xué)部突出“紅色”文化特色，將學(xué)校環(huán)境,，校園文化,，美化工程再上一個檔次。
教師隊(duì)伍建設(shè)方面,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng),，在教師中掀起講正氣，講學(xué)習(xí)運(yùn)動,。經(jīng)常開展教研活動,，教師文化活動，讀書演講活動,，以此來凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)造各種條件，組織教師參加上級舉辦的各項(xiàng)教研活動,，和跟班學(xué)習(xí),，提高教師教學(xué)教研能力。到目前為止,，我們?nèi)w教師第一輪全員跟班培訓(xùn)已完成,。我們?nèi)w教師分兩期4批到株洲泰山、田心,、九方等學(xué)校跟班培訓(xùn),，已取得良好效果，教師的綜合能力提高較快,。
教育教學(xué)方面,，中學(xué)部明確“學(xué)一中，趕洣泉,，創(chuàng)先爭優(yōu)比貢獻(xiàn)”這以目標(biāo),，學(xué)習(xí)炎陵一中的學(xué)生管理，趕洣泉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，在全體師生中再掀起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,，力爭初三畢業(yè)班中考成績穩(wěn)居全縣第二，全市排名進(jìn)入前20名,，小學(xué)部營造濃郁的書香氣息,，學(xué)生古詩文朗誦、經(jīng)典名句的背誦,，杜郎口模式的普及,，“學(xué)儀導(dǎo)練”教學(xué)模式的探討，文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,，使全體學(xué)生溫文爾雅,，孺性十足,。
這就是我一個最基層，農(nóng)村中學(xué)校長的教育理想,，它雖不是豪言壯語，不是氣貫長虹,，但只要我們朝著我們理想努力,，處處從細(xì)小入手，我們學(xué)校,，我們炎陵教育定會結(jié)出豐收的碩果,。
我的教育理想演講稿1000字篇七
尊敬的各位評委、各位老師：
大家下午好!
今天我演講的題目是《幸福的姿態(tài)——中國夢,，我的教育夢》,。很高興能有這么一個題目，讓我重新回到教育的原點(diǎn),，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，重新審視我的教育夢;很高興能當(dāng)一名老師，是我一生最大的幸福,。在不輟耕耘的教育之路上,，三尺講臺帶給我越來越多的快樂。做一名幸福的老師,，沒有比這更美的教育夢了,。“我不止一次的慶幸我是一個教師,，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕,，而且我特別慶幸我是語文教師，因?yàn)檫@使我能用一雙文學(xué)的耳朵,，隨時(shí)傾聽花開的聲音,，并把這世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。挽留青春,，珍藏童心,，揮灑情感，燃燒思想,，從職業(yè)到事業(yè),，從幻想到理想，手舞足蹈與校園,，心靈飛翔于社會,，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行,?！边@就是我的教育夢.
梁啟超先生說：少年智,，則國智!少年強(qiáng)，則國強(qiáng)!少
年雄于地球,，則國雄于地球!教育,，是國家最獨(dú)特的重要財(cái)富，是一個民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量,?！芭k好人民滿意的教育”。 這是中國人的中國夢,，也是我的教育夢,。
林格先生說：教育者的教育，就像水一樣,，浸潤萬物而
無言,，教育，是把自己放到“無用”的人生位置上,，最終實(shí)現(xiàn)“無用為大用”,。 在物質(zhì)的世界里，我們擁有了越多,，丟失的也越多,。 然而，夢想,，是不能丟失的,。人如果沒有夢想，那人生是暗淡無光的,。夢想,，是少年獨(dú)上西樓的尋覓;是伊人在水一方的思緒;是帶著茉莉花香的咖啡;是一首清麗而耐人尋味的歌謠催人向上!
剛走上講臺的那個年頭，經(jīng)常會遇到教學(xué)上的困惑,，師生間也會偶爾發(fā)生矛盾,，我便會迷惘，失望,，也曾問過自己是否該放棄,。對于教學(xué)，我精益求精,，稍有不妥,，立即悔而改之;對學(xué)生，我主動,，更是被動,，教學(xué)上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調(diào)的旋律,，奏響了我苦惱,、傷感，但是充滿力量的教育之夢,。師傅對我說：不是山,，需要攀登的是人生;不是淵，需要跨越的是自己,。
三尺講臺,，這兒有熟悉，有親切,，有不變的童真，九年的歷練,，造就了一個嶄新的我,，少了往日的稚嫩、陌生,，多了一份自信,、獨(dú)立。 教育是道,，而不是技術(shù),，真正的教育是 “于無聲處響驚雷”，找到適合學(xué)生的生動的教育策略,，做到“手中無劍,，心中有劍”。
我常問自己：“我究竟要教給學(xué)生什么?”
幾年前,，我會回答：是知識,。而現(xiàn)在，我會說：是“幸福感”,。那么,，幸福是什么?幸福是學(xué)生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵,，是課堂上我問你答的睿智,，幸福是什么?幸
福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容,。這笑容里飽含著人性的光輝,，教育就是讓每個學(xué)生都能露出幸福的笑容。幸福是什么?幸福就是學(xué)生下課專程跑過來,，靦腆地跟我說,，老師這是班級花盆里掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎?我捧著這份感動,，幸福的像花一樣,。我趕緊用相機(jī)把它拍下來，讓它成為我教育夢想中永不凋零的花,。巴金說,，把心掏出來。這就是教育,。幸福是什么?幸福就是,，陪他們成長，和他們一起流汗,，流淚,，留下笑聲。目送著他們相互攙扶,，背起行囊漸行漸遠(yuǎn),。幸福是什么?幸福就是被學(xué)生丟起來，只留下一雙腳的印跡,。幸福就是我和你們——我親愛的學(xué)生在一起,。我的教育夢因?yàn)橛心銈冏兊糜l(fā)的絢麗，我的教育夢因?yàn)槟銈兌兊糜l(fā)的多姿,，我的教育夢因?yàn)槟銈?，而變得愈發(fā)的幸福。
對于社會上流傳的一般成功經(jīng)驗(yàn),，我曾經(jīng)會用兩種態(tài)度來對待：不以為然;竭力效仿,。結(jié)果當(dāng)然是不盡人意的，因?yàn)橹挥袕淖约旱膶W(xué)生或者孩子身上引導(dǎo)生成的智慧才是真正的智慧,。我得出的智慧是：把自己放在低處,，才能海納百川。語曰：“觀晚霞悟其無常,，觀白云悟其卷舒,，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚”學(xué)貴用心悟,，非悟無以入妙,。教育的秘訣是“三分教，七分等”,，一個優(yōu)美的,、幸福的“低姿態(tài)”。
我的教育夢,，俏也不爭春,，只把春來報(bào)，待到山花浪漫
時(shí)，我在叢中笑,。我的教育夢,，走過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉?，奔“長風(fēng)破浪會有時(shí)”的明天,一萬年太久，只爭朝夕!愿我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng),，愿每個有夢想的你夢想成真,。
我的教育理想演講稿1000字篇八
大家好，我演講的題目是：我的教育理想
我,，來自瑞安市一中,，自20xx年擔(dān)任校長工作以來，堅(jiān)信諺語“一頭威猛的獅子帶領(lǐng)一羊群可以戰(zhàn)勝一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”,，深知校長工作的重要性,。一直以來信守“讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)”教育思想，引領(lǐng)學(xué)校走向多元卓越,，人本和諧“。
我認(rèn)為：教育的本質(zhì)是知識遺忘之后剩下的全體,，教育人生的經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)收獲,。”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“的基本含義就是：給每一位學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能,，培養(yǎng)積極的人生情感，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造,。
首先學(xué)校教育的對象是學(xué)生,，學(xué)校的功能是育人。學(xué)校必須要培育于社會有用的人才,，為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ),。”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“思想是面向全體,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，這與學(xué)校育人的功能是一致。
其次素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是貫徹黨的教育方針,，教育方針是要培養(yǎng)德智體美勞等諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育就是以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生生動活潑的發(fā)展,。”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“重視學(xué)生潛能發(fā)展符合素質(zhì)教育的訴求,。
其三科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)是按規(guī)律辦事。作為學(xué)校教育必須要事實(shí)求實(shí)的依托的原為基礎(chǔ),，按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的人身全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,，讓學(xué)生充分發(fā)揮天賦與愛好,。我的教育思想始終貫徹這按規(guī)律辦教育,。
作為擔(dān)任十年校長崗位的我,，教育思想提出有走過了三個歷程：20xx年剛開始接任校長,，在考試指揮棒的指引下，面對素質(zhì)教育的要求,，我思考教育的本質(zhì)，認(rèn)同個性+特長的辦學(xué)理念。
至20xx年,，發(fā)現(xiàn)個性鮮明的學(xué)生還是在那些優(yōu)生中表現(xiàn)的較多,，對于大多數(shù)學(xué)生還是陪讀的現(xiàn)象,，不能張揚(yáng)自己的個性，也沒有場所,、途徑,、方向可以讓他們張揚(yáng)。不過學(xué)生想成功的愿望還是非常強(qiáng)烈，記得當(dāng)時(shí)一位不父親產(chǎn)業(yè)去選擇自己創(chuàng)辦戶外俱樂部，寫信感謝學(xué)?？萍冀逃o他帶來的變化，給我?guī)淼纳钏?。多元智能理論的出現(xiàn),，啟迪我對教育思想的新認(rèn)識，需要為了學(xué)生潛能的發(fā)展奠基,。于是我們創(chuàng)辦大量的學(xué)生俱樂部,，開始研究綜合實(shí)踐活動課程帶給學(xué)生的快樂需求,。
自20xx年課程改革的深入,，我們發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生渴望成功已經(jīng)成為共識,。記得當(dāng)時(shí)一次家長會,，一位家長拿到一張素質(zhì)運(yùn)動會的獎狀感嘆，我家孩子什么都不行就是體育還可以,。我認(rèn)識到學(xué)校教育不能為學(xué)生量身定做，但可以為學(xué)生終身發(fā)展注入原動力,。又遇學(xué)生生源的激烈變化,，擇校生增多，要使每一位學(xué)生成材,，我認(rèn)識到,，學(xué)生最大的學(xué)校生涯收獲還是在于學(xué)生中每一次的成功體驗(yàn),，在若干年之后回憶還會有喜滋滋的感覺就是那場曾經(jīng)有過的成功或不成功體驗(yàn)。
于是提出”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“教育思想,，只要孩子在學(xué)生有這種成功及到不成功的人生經(jīng)歷,，這種收獲的經(jīng)驗(yàn)于其終身學(xué)生必將會是一個新的起點(diǎn)，有了這種體驗(yàn)情懷,，孩子們必會找到學(xué)習(xí),、工作、規(guī)劃人生的基點(diǎn),。
在工作中我秉承這一思念,，去引導(dǎo)學(xué)校人本和諧。
從本身實(shí)際出發(fā),，我比較關(guān)注理想的教師,，怎樣做一個理想的教師。要做一名我認(rèn)為要做一個理想的教育者,，首先他要有絕對的知識基礎(chǔ),。因?yàn)榻處熥罨A(chǔ)的功能是教授學(xué)生知識，而現(xiàn)在大多數(shù)教師也是這么做的,。而要想更好的教授學(xué)生,，老師就得一直學(xué)習(xí)。因?yàn)闀r(shí)代在變,，知識會隨著變,。教師只有不停的學(xué)習(xí)，才會授予學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識,。其實(shí),，在整個社會正在倡導(dǎo)和踐行終身教育。
其次理想的教師應(yīng)是愛學(xué)生的教師,。朱教授在論及”理想的教師,，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師“,，說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰苯逃臁昂汀眲Ｗ邮帧暗慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們,，激勵他們,，讓他們享受到成功的快樂,。我知道做一個理想的教師不容易,，尤其是當(dāng)付諸實(shí)際時(shí),，很多問題就會出現(xiàn)，這時(shí)候的解決之道就會與我們所想大相徑庭,。但我仍然懷揣做理想教師的夢,。
“誰在保持夢想，誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。”《我的教育理想》激勵我們,，不要放棄我們的理想,。只要不放棄，理想就不會終究是理想,。我會努力,，努力將來成為一個理想的教師。
