演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀,。

我的教育理想演講稿1000字篇一

歷史的過往常常給我們留有最美好的懷念,，記得我上學(xué)時(shí)，還不是所有的孩子都能夠上得起學(xué),，那時(shí)我們?cè)谛r(shí)間沒有這么長,，我們每天下午回家都是麗陽在天，一派明媚,，早早的回家,，之后去幫媽媽干活。媽媽不會(huì)催促我去作業(yè),，只怕她自己的活路干不完,，那時(shí)也沒有上晚自習(xí)的說法。

我們也沒有現(xiàn)在學(xué)生這么多的負(fù)擔(dān),，更沒有這么多的興趣和惡習(xí),，我們照樣考上了大學(xué)，我們什么苦也能受,，我們什么事也能干,，我們沒有家長如今的厚愛，也沒有如今的溫飽,，我們經(jīng)歷過貧寒之苦,，經(jīng)歷過衣食之虞，但我們懂得與家人同甘共苦,，一段貧困的歷史滋養(yǎng)了一代結(jié)實(shí)的人,。

社會(huì)發(fā)展的速度讓我們也深感驚異，彈指間,，天上人間,，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再向往學(xué)校的時(shí)候，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步,。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人,，知道感恩，懂得惜福,，面對(duì)當(dāng)今這些斬?cái)鄽v史而“暴富”的子弟,，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教育者,，在我們內(nèi)心激起了多少愛與恨的情感波瀾?為什么我們的教育會(huì)如此的悲哀?我們的教育如果收獲了這樣的結(jié)果,，那我們的教育的出路在哪里?

我們的教育就是等同于分?jǐn)?shù)的教育，我們首先是教育目的誤導(dǎo)了教育行為,，記得我們小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一篇課文《毛主席語錄》,，文章內(nèi)容就是當(dāng)時(shí)我們的教育方針,，我記得最真切:“我們的教育方針:使受教育者在德育，智育,，體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者,。

學(xué)生也這樣,，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣,，既不但學(xué)文,，也要學(xué)工，學(xué)農(nóng),，學(xué)軍,，也要批判資產(chǎn)階級(jí)。學(xué)制要縮短,，教育要革命,，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了?！庇浀梦覀兡菚r(shí)有學(xué)校的農(nóng)場(chǎng),，我們不時(shí)的去農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，我們還為農(nóng)副公司撿過杏仁,，這是實(shí)踐了我們當(dāng)時(shí)的教育方針,。

現(xiàn)在還有多少人能想起毛主席的這段語錄?還能想起我們有這樣的教育方針?我們今天之所以教育失敗，就是因?yàn)槲覀冞z忘了教育方針,。當(dāng)我們一味的培養(yǎng)智育人才的時(shí)候,，我們失卻了其他教育內(nèi)容，因而也失卻了人才身上應(yīng)該具備的其他素質(zhì),，我們的孩子因此被教養(yǎng)成“五無”之人——無情,，無能，無望,，無奈,，無責(zé)任心。我們的教育方針就是我們的一個(gè)教育理想,。

我們的學(xué)制太長,。我們小時(shí)候小學(xué)5年，中學(xué)4年,，大學(xué)?？?年，本科4年,。如果完成這個(gè)完整的學(xué)業(yè)過程,，就是20xx年或20xx年,，孩子7歲上學(xué)，18歲或21歲就可以走向社會(huì)和生活,，而現(xiàn)在呢?小學(xué)6年,，中學(xué)6年，?？?年,，本科4或5年，在不斷提高學(xué)歷的今天,，還有3年碩士學(xué)習(xí),，想想，完成這個(gè)過程需要多長時(shí)間?一個(gè)孩子7歲入學(xué),，進(jìn)入社會(huì)和生活,，他多大了啊?我們把孩子靜養(yǎng)太久了，他們進(jìn)入社會(huì)的腳步邁的太遲了,，鍛煉的最佳時(shí)機(jī)錯(cuò)過了,，所以致使今天的孩子無法做到“三十而立”，所以就有了“啃老族”,，也有了“父母在,，不按揭”令人心寒的心聲。我們的學(xué)制如此長,，我們的孩子學(xué)了那么久,，最后的結(jié)果竟是如此?？s短學(xué)制,，提前磨練，也許就是一種教育的理想,。

我們的班額太大?，F(xiàn)在叫囂城市化，因?yàn)槌鞘凶屛覀兊纳罡篮?。于是,，我們以農(nóng)村包圍城市的方式，以速戰(zhàn)的進(jìn)程很快使城市人口密集,，外地務(wù)工者,，周邊農(nóng)民云集城市，城市學(xué)校的擴(kuò)建,，師資力量的壯大,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有農(nóng)民進(jìn)城的速度高，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”。我們小時(shí)候一個(gè)班有30幾個(gè)同學(xué),，現(xiàn)在各省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班額中小學(xué)基本在40到45人，高中是50到55人,，但是,，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)小學(xué)初中班級(jí)，每班平均65人左右,，高中普通學(xué)校也近70到75人,。

這種“超員”負(fù)荷，給我們的教育教學(xué)管理帶來了極大的困難,，也就是說,，我們?cè)诮虒W(xué)中也時(shí)刻承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)，我們教育失敗的可能性太大了,，因?yàn)榘啻?，我們顧不過來，我們對(duì)好些孩子學(xué)習(xí)的失誤無法及時(shí)督導(dǎo)和補(bǔ)救,，我們不是積累成功,，我們?cè)诤艽蟪潭壬戏e累了失誤，因而造就了差生,，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗,，因?yàn)閷W(xué)業(yè)失敗，孩子們的學(xué)習(xí)興趣銳減,，成長的信心消逝了,。

我們?cè)诮裉爝@樣一個(gè)“金字塔式”的選拔教育模式下，在過程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習(xí)的落魄者,，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩(wěn)固的基座,。這種現(xiàn)狀，大班教學(xué)是罪魁禍?zhǔn)?，那么小班額或標(biāo)準(zhǔn)班額一定就是我們教育的理想了,。

我們的生活需要城市的繁華和繁榮，但學(xué)習(xí)卻恰恰需要一種安靜和安寧?，F(xiàn)在我們把大多數(shù)鄉(xiāng)下學(xué)校合并在城區(qū),，而城區(qū)交通擁擠，人口密集,，街市喧囂,，環(huán)境污濁，我們的孩子被隔離在自然之外,，被圍困在這座堅(jiān)固的石林之中,，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教育資源，概念是城市教育一定比鄉(xiāng)村教育好。

但真理也不是絕對(duì)的,，何況這樣的缺少真理的的說法?我們的學(xué)校多在城區(qū)中心,，我們的教學(xué)大樓就矗立在車水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽課的時(shí)候,，大街上的汽笛聲,，建筑工地的機(jī)械聲，商鋪勁爆的音樂聲,，店鋪開張的禮炮聲,，聲聲入耳。

我們的孩子遠(yuǎn)離了寧靜的同時(shí),，也遠(yuǎn)離了安全,，他們上下學(xué)時(shí)，交通擁擠,，道路堵塞,，人馬混亂，搶時(shí)間,，搶車道,，常常造成安全事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數(shù),。除了人身安全外,，還有精神靈魂的安全，好些學(xué)生進(jìn)城急急忙忙趕超城市水平,，他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管,，他們進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)消費(fèi),，租屋逃課,，提前荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生由于各種心理問題,，輕生自殺的也屢見不鮮,。我們的行話是:環(huán)境育人?？裨甑沫h(huán)境培養(yǎng)不出優(yōu)雅的人,，非自然的環(huán)境滋養(yǎng)不出正常的人。

給學(xué)校一片樂土,，給一片凈土,，給一片適合人生存成長成才的園地，讓我們的孩子別在文字符號(hào)里欣賞四季美景認(rèn)識(shí)花鳥魚蟲,，別在急管繁弦中求得勤奮進(jìn)取,，別在危機(jī)四伏的環(huán)境里追求健康成長，能夠真正育人的環(huán)境一定是我們的又一個(gè)教育理想。

我的教育理想演講稿1000字篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義?！?/p>

各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話,。是啊,，人生本來就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),，就注定了我們的人生是“教師人生”,。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待,、來體驗(yàn)、來充實(shí),、來完善,。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng),。“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長,，感動(dòng)社會(huì),，感動(dòng)中國，感動(dòng)未來,。當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福,。

此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛,、家長滿意教師”的演講臺(tái)上,，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛,、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(hào)(?),，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了,，手在不知不覺中顫抖,。我有些害怕，與書中的這些教師比起來,，我的差距實(shí)在太大了,。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說他總是“謙和慈藹,，淳樸熱情,，一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠的喜歡,、對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng),。正是有了這份真誠的笑容,，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

我,，一個(gè)選擇“教師人生”的我,，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝學(xué)校這次演講，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,，我今天演講的題目是：享受教育,，我的教育理想。希望通過對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思,，來闡述我的享受之樂,，理想之道。

做一個(gè)有習(xí)慣的教師

有人說,，習(xí)慣成就人生;也有人說,，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式,，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定,、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生,、如何處理教材,、如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式,。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣,。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,，進(jìn)而成為一種教師文化,。

教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候,，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中,，有的老師習(xí)慣于面無表情,，習(xí)慣于不茍言笑,，習(xí)慣于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會(huì)上,，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,，習(xí)慣于危言聳聽,，習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,，習(xí)慣于競(jìng)爭,，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng),，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候,，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī),，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對(duì)教育的困境,，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感,、憂愁,，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求,、理想,，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問,，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。

有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作,，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn),、交往,、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考,、善積累,、重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣。老師們,，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣,，那么,，教育每天都會(huì)充滿陽光!

做一個(gè)會(huì)微笑的教師

有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài),，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力,。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,，似乎在對(duì)人說“你好嗎”;微笑是寬容,，好像在對(duì)人說“沒關(guān)系”。微笑是微微的一顰,，是輕輕的一笑,。微微一顰，使人頓覺放松,，遠(yuǎn)離緊張,，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力,，走進(jìn)悅納,，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù),，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛,。

作為教師，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解,、關(guān)心,、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,，使他們得到大膽的鼓勵(lì),，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維,，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容,，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許,，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取,。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可親,、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。

教師的微笑應(yīng)該是善意的,、會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的,、無奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的,、會(huì)心的,、善意的微笑,。

做一個(gè)有信念的教師

教育是一種需要信念的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人,。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想。人們通常所說的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”,，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念。

按照時(shí)下流行的說法,，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”,。具體來說，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念,，它包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀,，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對(duì)教育自身的理解和認(rèn)識(shí),，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法,。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個(gè)性,，教育即培育兒童生命價(jià)值,。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然,，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀、建構(gòu)觀,、生成觀,，都是其內(nèi)核的具體化。對(duì)每個(gè)教師而言,，其信念可能是非常具體的,、形象的、生動(dòng)的;可能是一句話,，一個(gè)命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上，我就是語文”,，也就是一位語文教師的信念,。

老師們，教師的核心競(jìng)爭力是什么?也許就是教師的信念,。

做一個(gè)有思想的教師

做個(gè)有思想的教師,，何其難啊!有人說,，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼,，這話一點(diǎn)不假,。應(yīng)試教育、功利主義,、分?jǐn)?shù)崇拜,、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志,，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想,，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行,、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天,，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)椋鰝€(gè)有思想的教師,，需要心中有夢(mèng)想,，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線,，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動(dòng)的指南,。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師,，不會(huì)照本宣科,，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云,，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”,，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”,，不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家,。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師，一個(gè)有魅力的教師,，一個(gè)有精神感召力的教師,。

你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書，趕快去研究,，趕快去反思,，趕快去總結(jié)，趕快去提煉,，趕快去合作,，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信,，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心,，趕快去成為你自己!

我的教育理想演講稿1000字篇三

人在年少的時(shí)候總會(huì)有很多的夢(mèng)想,，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家,，想成為醫(yī)生,，想干出很多驚天動(dòng)地的大事，異想天開,，我想,，這正是年少時(shí)光的美妙之處。

我在小學(xué)時(shí),，整天無憂無慮,，不知道什么是理想，似乎也沒有想過什么是自己的夢(mèng)想;到了初中,，我的興趣很廣泛,，喜歡攝影、喜愛文學(xué),、喜歡自己用易拉罐和漆包線diy小電動(dòng)機(jī)??但我還是沒有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想,。

直到有一天，我來到了蚌埠師范學(xué)校,，這個(gè)由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校,。第一天進(jìn)校時(shí)，在校園路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話,，至今記憶猶新——捧著一顆心來,，不帶半根草去。就是這一句話,，讓我確定了自己人生的方向,。

1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師,。在工作中,，我越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂，雖然它需要太多的堅(jiān)持與付出,。我和我的孩子們一起快樂地成長,。春天，我們一起來到田野,，以油菜花為背景,，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草,，拔出來,，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖铮莱鎏鸾z絲的春天的味道;夏天,，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪,、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里,，我和孩子們快樂地享受著成長的每一個(gè)日子,，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇,，我們會(huì)扮演小記者召開新聞發(fā)布會(huì),，我們會(huì)邀請(qǐng)家長參加我們的聯(lián)歡會(huì)，告訴家長孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院,，為老人們打掃臥室,，為他們洗頭、梳頭,，為他們包餃子??我也會(huì)在假期里,，騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的拜訪會(huì)是在田間地頭,。

我和孩子們一起成長,，一起快樂，一起迎接風(fēng)雨,，一起沐浴陽光,，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好,。除了知識(shí),，教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度，樂觀的以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活,。

有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,，老師便生活在地獄,。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里,。

20xx年以后,，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來越少,，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后,，我決定要改變!我要回到原本的真實(shí)的自我!所以,，我選擇了改變，來到了新城,。

又一次,，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長;又一次,，我又找回了我最想要的那種感覺,。我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,，一起采擷智慧的火花,，我快樂著孩子們的快樂，煩惱著孩子們的煩惱,，幸福著孩子們的幸福,。

今天，談到教育理想,。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲,。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人,，我是說——除了我,。我呢，就在那混帳的懸崖邊,。我的職務(wù)是在那兒守望,，要是有

哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,，也不知道自己是往哪兒跑,。我得從什么地方出來，把他們捉住,。我整天就干這樣的事,。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！蔽矣窒肫鹕现艿囊还?jié)課上,，一道選擇題，我問“答案是第幾個(gè)?”“2!”孩子們異口同聲,?！澳銈兌?嗎?”我笑著問?！袄蠋熌阋?呀!”孩子們反應(yīng)很快,，“我們都很2!”

我,，愿意做有點(diǎn)2、不像老師的老師,，陪著孩子們?cè)谝粋€(gè)寬容,，輕松的環(huán)境中自由、快樂的成長,。

似乎,，過于簡單。但這,，就是我的教育理想,。

套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話：我的理想很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿!

我的教育理想演講稿1000字篇四

同學(xué)們：

海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí),，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬,。”正是有了遠(yuǎn)大的理想,，正是有一種信念,，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡,。她,，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告,，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),，為殘疾人造福，被評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像,。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗,，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼,，幫助她飛上云天,。

從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里,，而是活在精神世界里,，活在理想與信念之中。對(duì)于人的生命而言：要存活,，只要一碗飯,，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有精神,，就要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,。理想和信念，使貧困的人變成富翁,，使黑暗中的人看見光明,，使絕境中的人看到希望,，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

下面給大家講一個(gè)故事:

浩瀚的沙漠中,，一支探險(xiǎn)隊(duì)在艱難地跋涉,。頭頂驕陽似火,，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥,，揮汗如雨。最糟糕的是,，他們沒有水了,。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了,，一個(gè)個(gè)像塌了架,，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長,。這可怎么辦?隊(duì)長從腰間取出一個(gè)水壺,，兩手舉起來，用力晃了晃,，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前,，誰也不能喝?！背恋榈榈乃畨貜年?duì)員們的手中依次傳遞,，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著,，一步一步地向前挪動(dòng),。看著那水壺,，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量,。

終于,，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠,，大家喜極而泣之時(shí),，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。

隊(duì)長小心翼翼地?cái)Q開水壺蓋,，緩緩流出的卻是一縷縷沙子,。他誠摯地說：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水,?！?/p>

黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個(gè)世界上,，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話,?！笔堑模词乖谧罾щy的時(shí)候,，也不要熄滅心中信念的火把。

受苦的人沒有悲觀的權(quán)力,，所以我們不一定要向著勝利微笑,，但面對(duì)暫時(shí)的困難,，我們必須微笑,，而且是會(huì)心的微笑。

人生在特定的階段有著特殊的使命,。求學(xué)的階段,，就是為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)邁出重要一步的時(shí)候，如果錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì),，你將追悔莫及,，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費(fèi)時(shí)間的打扮,，男孩子們拋開那誘人的漫畫書和電腦游戲,，放一放那一段遙不可及的“青蘋果”之戀吧!夏天不摘秋天的果。摘下來,，食之不甜，棄之可惜,，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧!

擱置一下與前進(jìn)無關(guān)的心事,，抬頭望天,，用心靈看世界,，因?yàn)樘柍Ｐ隆?輕輕對(duì)自己說：“如果沒有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的太陽,?！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己! 我們深諳,，只有輪回的四季,，沒有輪回的人生,。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻,。我們深信一句話,，“有志者，事竟成,，百二秦關(guān),，終屬楚;苦心人，天不負(fù),，三千越甲,，可吞吳”,。請(qǐng)堅(jiān)信,，一切的陰霾都將消散，因?yàn)檫@個(gè)春季是希望之春,，勝利之春,。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放,。走過迷茫,，走過彷徨,，充滿自信，越發(fā)堅(jiān)強(qiáng),。用快樂迎接考試,，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí),，用平和看待成績，用無畏去面對(duì)坎坷和荊棘,。

知足者常樂。但很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn),，再前進(jìn),，“一萬年太久我們只爭朝夕”!只爭朝夕，在你茫然的時(shí)候;只爭朝夕,，在你沮喪的時(shí)候;只爭朝夕,，在你懶散的時(shí)候，只爭朝夕,，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候,。

太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望,，現(xiàn)在就開始吧,，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫;堅(jiān)定自己的信念,，不要再徘徊;放飛自己的理想,，不要再躊躇。

我的教育理想演講稿1000字篇五

有一首歌里有這樣一句歌詞; 有一個(gè)夢(mèng)由我啟動(dòng),，讓汗水化成滿臉笑容,。每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都不一樣,，而且夢(mèng)有大有小,，夢(mèng)有很多種，中國夢(mèng),，鐵路發(fā)展夢(mèng),，青春夢(mèng)，個(gè)人人生夢(mèng),。

問渠那得清如許,，為有源頭活水來。而夢(mèng)想就是我們生活激情的來源,，xx大讓我們知道中國夢(mèng),，讓我們敢于追夢(mèng)，可這個(gè)夢(mèng)要如何實(shí)現(xiàn)呢?其實(shí)中國夢(mèng)就是我們一個(gè)個(gè)百姓夢(mèng)組成的,，如果我們每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想,，我們的中國夢(mèng)也就實(shí)現(xiàn)了。而我們的百姓夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)呢?我想我們不需要轟轟烈烈,，只需要仰望夢(mèng)想,，腳踏實(shí)地，一個(gè)腳印一個(gè)腳印的走去,，在自己的崗位上平凡而又不平凡的奮斗就能實(shí)現(xiàn),。

在我身邊就有著這樣的人。梁炳乾,，石滬車隊(duì)的一名普通列車員,，可是他卻有著驕人的成績，自從開展背規(guī)比武，他場(chǎng)場(chǎng)幾乎都參加,，雖然剛開始的成績不是很好,，可是他仍然不放棄，下班回家路上在背規(guī),，值乘休息的時(shí)候在背規(guī),，甚至在睡覺之前都要讓別人提問他一些自己當(dāng)天背過的東西。我們問他這樣值得嗎?而他只是笑一笑,，跟我們寒暄幾句便繼續(xù)背了,。就這樣他在背規(guī)比武中脫穎而出，成為了種子選手,，在他的夢(mèng)的路上又邁出了一大步,。

萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的根基,。我的車長,，他也許算不上是一位老車長。但從入路到現(xiàn)在,，他在車長這個(gè)崗位上為我們做著最堅(jiān)實(shí)的根基,，在跟他學(xué)習(xí)的時(shí)候，他用自己的行動(dòng)教會(huì)我很多,，記得剛剛到班組的時(shí)候，很不適應(yīng),，面對(duì)一個(gè)陌生的班組,，陌生的面孔，很不適應(yīng),，但他,，和我聊工作，生活,，讓我更快的融入的這個(gè)新的集體,，而且車長無論遇到什么樣的突發(fā)情況都是第一個(gè)趕到事發(fā)車廂，在這三年中,，他處理過的特殊情況真是太多太多,，同時(shí)他也一次一次的教授著我們?nèi)绾翁幚磉@些情況，耐心的教導(dǎo)著我們這些年輕的組員,，每次出乘做的同樣的事情,，說無數(shù)次同樣的話，但他卻自得其樂,，從不生氣,，總是以一個(gè)長輩的經(jīng)驗(yàn)來告訴我們，他經(jīng)常掛在嘴邊的話就是把我們平平安安帶回家,，把我們培養(yǎng)成才,。

我們所從事的工作,，其實(shí)并不復(fù)雜，也許在別人看來很簡單,，作為乘務(wù)員的我,，也許只是在車廂中收拾一下垃圾，接待一下旅客,，但殊不知,，這每個(gè)動(dòng)作與笑容中都融入了我們的夢(mèng)。 入路快三年了,，漸漸的在平凡的崗位上,，我也找到了屬于自己的夢(mèng)想，在工作中積極參加各種活動(dòng),，努力學(xué)好各項(xiàng)工作技能,，為旅客服務(wù)時(shí)，謹(jǐn)記禮貌十字用語,，落實(shí)首問首訴負(fù)責(zé)制,，讓旅客有一個(gè)愉快的旅途，把旅客平安送回家,。這就是我的夢(mèng),，沒有背規(guī)夢(mèng)的驕人成績，也沒有老車長培養(yǎng)成才夢(mèng)的偉大,，可是我愿意為之努力,，把我的青春在這個(gè)乘務(wù)員的崗位上發(fā)揮到淋漓盡致。

記得梁啟超曾經(jīng)說過：少年智則國智,，少年富則國富,，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立,，少年自由則國自由,，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲,，少年雄于地球，則國雄于地球,。我覺得這里的少年指的就是我們新時(shí)期的共青團(tuán)員,，我們努力學(xué)習(xí)，積極向黨的路線看齊,，從各種的方式中來完成我們的鐵路夢(mèng),，為我們偉大的中國夢(mèng)添一筆彩。

雖然我們的夢(mèng)很渺小，可是只要努力,，也許就會(huì)在渺小中變得偉大,。我們的這些夢(mèng)與興路強(qiáng)國夢(mèng)比起來是一粒一粒微塵?？墒钦沁@一粒一粒的微塵組成了我們的興路強(qiáng)國,，讓我們的中國夢(mèng)，鐵路夢(mèng)在金字塔上發(fā)出耀眼的光,。

我的教育理想演講稿1000字篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們:

大家好!

著名的中國教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說過“高山仰止，景行行止,，雖日不能,，心向往之”，他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩,。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長,，如果對(duì)自己摯愛的教育事業(yè)沒有理想的話，就不可能有追求卓越的精神,，就無法找到教育工作的幸福感,。我是一名最普通的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長,，我沒有能力把我的事業(yè),，把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國名校,，更不能把我校的學(xué)生理想到個(gè)個(gè)成清華,、北大的才子，但我也有我的教育理想,。

我理想中的學(xué)校是一所依山傍水、干凈,、整潔,、美麗、井井有條,、處處洋溢著濃濃學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校,。

我理想中的學(xué)生是一群和睦相處，教師有學(xué)者風(fēng)度,，知識(shí)淵博,，綜合素質(zhì)高，學(xué)生文明禮貌,，懂規(guī)矩,，溫文爾雅的群體。

根據(jù)我的理想，結(jié)合上級(jí)文件精神和炎陵教育20xx年教育七大工程,，我把我們的學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)成為:

中學(xué)部:突出教育教學(xué)質(zhì)量和家長學(xué)校建設(shè)為特色的發(fā)展的學(xué)校,。

小學(xué)部:突出教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的學(xué)校。

根據(jù)我的設(shè)計(jì),，我計(jì)劃從以下方面來實(shí)現(xiàn)我的教育理想,。

首先，我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，堅(jiān)守圍繞炎陵縣教育局201x年教育七大工程,，扎實(shí)細(xì)致的做好各項(xiàng)工作。

學(xué)校建設(shè)方面,，抓住中學(xué)部創(chuàng)建省合格學(xué)校這一契機(jī),，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好教育局所定的建設(shè)項(xiàng)目，小學(xué)部完善好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施,，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),，小學(xué)部突出綠色文化和書香校園文化特色建設(shè)。中學(xué)部突出“紅色”文化特色,，將學(xué)校環(huán)境,，校園文化，美化工程再上一個(gè)檔次,。

教師隊(duì)伍建設(shè)方面,，加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)，在教師中掀起講正氣,，講學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),。經(jīng)常開展教研活動(dòng)，教師文化活動(dòng),，讀書演講活動(dòng),，以此來凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造各種條件,，組織教師參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),，和跟班學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)教研能力,。到目前為止,，我們?nèi)w教師第一輪全員跟班培訓(xùn)已完成。我們?nèi)w教師分兩期4批到株洲泰山,、田心,、九方等學(xué)校跟班培訓(xùn)，已取得良好效果,，教師的綜合能力提高較快,。

教育教學(xué)方面,，中學(xué)部明確“學(xué)一中，趕洣泉,，創(chuàng)先爭優(yōu)比貢獻(xiàn)”這以目標(biāo),，學(xué)習(xí)炎陵一中的學(xué)生管理，趕洣泉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，在全體師生中再掀起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,，力爭初三畢業(yè)班中考成績穩(wěn)居全縣第二，全市排名進(jìn)入前20名,，小學(xué)部營造濃郁的書香氣息,，學(xué)生古詩文朗誦、經(jīng)典名句的背誦,，杜郎口模式的普及,，“學(xué)儀導(dǎo)練”教學(xué)模式的探討，文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,，使全體學(xué)生溫文爾雅,，孺性十足。

這就是我一個(gè)最基層,，農(nóng)村中學(xué)校長的教育理想,，它雖不是豪言壯語，不是氣貫長虹,，但只要我們朝著我們理想努力,，處處從細(xì)小入手，我們學(xué)校,，我們炎陵教育定會(huì)結(jié)出豐收的碩果,。

我的教育理想演講稿1000字篇七

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是《幸福的姿態(tài)——中國夢(mèng),，我的教育夢(mèng)》,。很高興能有這么一個(gè)題目，讓我重新回到教育的原點(diǎn),，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，重新審視我的教育夢(mèng);很高興能當(dāng)一名老師，是我一生最大的幸福,。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講臺(tái)帶給我越來越多的快樂,。做一名幸福的老師,，沒有比這更美的教育夢(mèng)了?！拔也恢挂淮蔚膽c幸我是一個(gè)教師,，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕,，而且我特別慶幸我是語文教師，因?yàn)檫@使我能用一雙文學(xué)的耳朵,，隨時(shí)傾聽花開的聲音,，并把這世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。挽留青春,，珍藏童心,，揮灑情感，燃燒思想,，從職業(yè)到事業(yè),，從幻想到理想，手舞足蹈與校園,，心靈飛翔于社會(huì),，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行,?！边@就是我的教育夢(mèng).

梁啟超先生說：少年智，則國智!少年強(qiáng),，則國強(qiáng)!少

年雄于地球,，則國雄于地球!教育，是國家最獨(dú)特的重要財(cái)富,，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量,。“努力辦好人民滿意的教育”,。 這是中國人的中國夢(mèng),，也是我的教育夢(mèng)。

林格先生說：教育者的教育,，就像水一樣,，浸潤萬物而

無言，教育,，是把自己放到“無用”的人生位置上,，最終實(shí)現(xiàn)“無用為大用”。 在物質(zhì)的世界里,，我們擁有了越多,，丟失的也越多。 然而,，夢(mèng)想,，是不能丟失的。人如果沒有夢(mèng)想,，那人生是暗淡無光的,。夢(mèng)想,，是少年獨(dú)上西樓的尋覓;是伊人在水一方的思緒;是帶著茉莉花香的咖啡;是一首清麗而耐人尋味的歌謠催人向上!

剛走上講臺(tái)的那個(gè)年頭，經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)上的困惑,，師生間也會(huì)偶爾發(fā)生矛盾,，我便會(huì)迷惘，失望,，也曾問過自己是否該放棄,。對(duì)于教學(xué)，我精益求精,，稍有不妥,，立即悔而改之;對(duì)學(xué)生，我主動(dòng),，更是被動(dòng),，教學(xué)上的追求，讓我身心疲憊,。這種自我封閉的教育以一種低調(diào)的旋律,，奏響了我苦惱、傷感,，但是充滿力量的教育之夢(mèng),。師傅對(duì)我說：不是山，需要攀登的是人生;不是淵,，需要跨越的是自己,。

三尺講臺(tái)，這兒有熟悉,，有親切,，有不變的童真，九年的歷練,，造就了一個(gè)嶄新的我,，少了往日的稚嫩、陌生,，多了一份自信,、獨(dú)立。 教育是道,，而不是技術(shù),，真正的教育是 “于無聲處響驚雷”，找到適合學(xué)生的生動(dòng)的教育策略,，做到“手中無劍,，心中有劍”。

我常問自己：“我究竟要教給學(xué)生什么?”

幾年前,，我會(huì)回答：是知識(shí),。而現(xiàn)在，我會(huì)說：是“幸福感”,。那么,，幸福是什么?幸福是學(xué)生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵,，是課堂上我問你答的睿智,，幸福是什么?幸

福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容,。這笑容里飽含著人性的光輝,，教育就是讓每個(gè)學(xué)生都能露出幸福的笑容。幸福是什么?幸福就是學(xué)生下課專程跑過來,，靦腆地跟我說,，老師這是班級(jí)花盆里掉下來的花瓣，我看著很美,，送給你好嗎?我捧著這份感動(dòng),，幸福的像花一樣。我趕緊用相機(jī)把它拍下來,，讓它成為我教育夢(mèng)想中永不凋零的花。巴金說,，把心掏出來,。這就是教育。幸福是什么?幸福就是,，陪他們成長,，和他們一起流汗，流淚,，留下笑聲。目送著他們相互攙扶,，背起行囊漸行漸遠(yuǎn),。幸福是什么?幸福就是被學(xué)生丟起來，只留下一雙腳的印跡,。幸福就是我和你們——我親愛的學(xué)生在一起,。我的教育夢(mèng)因?yàn)橛心銈冏兊糜l(fā)的絢麗，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈兌兊糜l(fā)的多姿,，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈?，而變得愈發(fā)的幸福,。

對(duì)于社會(huì)上流傳的一般成功經(jīng)驗(yàn)，我曾經(jīng)會(huì)用兩種態(tài)度來對(duì)待：不以為然;竭力效仿,。結(jié)果當(dāng)然是不盡人意的,，因?yàn)橹挥袕淖约旱膶W(xué)生或者孩子身上引導(dǎo)生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川,。語曰：“觀晚霞悟其無常,，觀白云悟其卷舒,，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚”學(xué)貴用心悟,，非悟無以入妙。教育的秘訣是“三分教,，七分等”，一個(gè)優(yōu)美的,、幸福的“低姿態(tài)”,。

我的教育夢(mèng)，俏也不爭春,，只把春來報(bào),，待到山花浪漫

時(shí)，我在叢中笑,。我的教育夢(mèng),，走過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天,，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉?，奔“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天,一萬年太久，只爭朝夕!愿我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你夢(mèng)想成真,。

我的教育理想演講稿1000字篇八

大家好,，我演講的題目是：我的教育理想

我,，來自瑞安市一中,，自20xx年擔(dān)任校長工作以來，堅(jiān)信諺語“一頭威猛的獅子帶領(lǐng)一羊群可以戰(zhàn)勝一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”,，深知校長工作的重要性,。一直以來信守“讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)”教育思想，引領(lǐng)學(xué)校走向多元卓越,，人本和諧“,。

我認(rèn)為：教育的本質(zhì)是知識(shí)遺忘之后剩下的全體，教育人生的經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)收獲,?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“的基本含義就是：給每一位學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能,，培養(yǎng)積極的人生情感,，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

首先學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)校的功能是育人,。學(xué)校必須要培育于社會(huì)有用的人才,，為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“思想是面向全體,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，這與學(xué)校育人的功能是一致,。

其次素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是貫徹黨的教育方針,，教育方針是要培養(yǎng)德智體美勞等諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育就是以提高國民素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“重視學(xué)生潛能發(fā)展符合素質(zhì)教育的訴求,。

其三科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)是按規(guī)律辦事。作為學(xué)校教育必須要事實(shí)求實(shí)的依托的原為基礎(chǔ),，按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的人身全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，讓學(xué)生充分發(fā)揮天賦與愛好,。我的教育思想始終貫徹這按規(guī)律辦教育。

作為擔(dān)任十年校長崗位的我,，教育思想提出有走過了三個(gè)歷程：20xx年剛開始接任校長,，在考試指揮棒的指引下，面對(duì)素質(zhì)教育的要求,，我思考教育的本質(zhì),，認(rèn)同個(gè)性+特長的辦學(xué)理念。

至20xx年,，發(fā)現(xiàn)個(gè)性鮮明的學(xué)生還是在那些優(yōu)生中表現(xiàn)的較多,，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生還是陪讀的現(xiàn)象，不能張揚(yáng)自己的個(gè)性,，也沒有場(chǎng)所,、途徑、方向可以讓他們張揚(yáng),。不過學(xué)生想成功的愿望還是非常強(qiáng)烈,，記得當(dāng)時(shí)一位不父親產(chǎn)業(yè)去選擇自己創(chuàng)辦戶外俱樂部,，寫信感謝學(xué)校科技教育給他帶來的變化,，給我?guī)淼纳钏?。多元智能理論的出現(xiàn)，啟迪我對(duì)教育思想的新認(rèn)識(shí),，需要為了學(xué)生潛能的發(fā)展奠基,。于是我們創(chuàng)辦大量的學(xué)生俱樂部，開始研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶給學(xué)生的快樂需求,。

自20xx年課程改革的深入,，我們發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生渴望成功已經(jīng)成為共識(shí)。記得當(dāng)時(shí)一次家長會(huì),，一位家長拿到一張素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)狀感嘆,，我家孩子什么都不行就是體育還可以。我認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不能為學(xué)生量身定做,，但可以為學(xué)生終身發(fā)展注入原動(dòng)力,。又遇學(xué)生生源的激烈變化，擇校生增多,，要使每一位學(xué)生成材,，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生最大的學(xué)校生涯收獲還是在于學(xué)生中每一次的成功體驗(yàn),，在若干年之后回憶還會(huì)有喜滋滋的感覺就是那場(chǎng)曾經(jīng)有過的成功或不成功體驗(yàn)。

于是提出”讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)“教育思想,，只要孩子在學(xué)生有這種成功及到不成功的人生經(jīng)歷,，這種收獲的經(jīng)驗(yàn)于其終身學(xué)生必將會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn)，有了這種體驗(yàn)情懷,，孩子們必會(huì)找到學(xué)習(xí),、工作、規(guī)劃人生的基點(diǎn),。

在工作中我秉承這一思念,，去引導(dǎo)學(xué)校人本和諧。

從本身實(shí)際出發(fā),，我比較關(guān)注理想的教師,，怎樣做一個(gè)理想的教師。要做一名我認(rèn)為要做一個(gè)理想的教育者,，首先他要有絕對(duì)的知識(shí)基礎(chǔ),。因?yàn)榻處熥罨A(chǔ)的功能是教授學(xué)生知識(shí)，而現(xiàn)在大多數(shù)教師也是這么做的,。而要想更好的教授學(xué)生,，老師就得一直學(xué)習(xí),。因?yàn)闀r(shí)代在變，知識(shí)會(huì)隨著變,。教師只有不停的學(xué)習(xí),，才會(huì)授予學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。其實(shí),，在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育,。

其次理想的教師應(yīng)是愛學(xué)生的教師。朱教授在論及”理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師“，說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰苯逃臁昂汀眲Ｗ邮帧暗慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛心,，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂,。我知道做一個(gè)理想的教師不容易，尤其是當(dāng)付諸實(shí)際時(shí),，很多問題就會(huì)出現(xiàn),，這時(shí)候的解決之道就會(huì)與我們所想大相徑庭。但我仍然懷揣做理想教師的夢(mèng),。

“誰在保持夢(mèng)想,，誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,?！薄段业慕逃硐搿芳?lì)我們，不要放棄我們的理想,。只要不放棄,，理想就不會(huì)終究是理想。我會(huì)努力,，努力將來成為一個(gè)理想的教師,。