每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

基本功大賽即興演講篇一

我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實踐,，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有很多事情可以等待,，但孩子卻不能等待,，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長,，他們的心靈正在發(fā)展,，我們不能把希望寄托于他們的明天，而要把握住他們的今天,?！逼鋵崳鳛榻裉斓暮⒆拥睦蠋?，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長了,，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學(xué)相長”,。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫狻敖虒W(xué)相長”的，我將從兩個方面進行闡述,。

第一個方面,，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對比中談對“教學(xué)相長”的理解。舉個例子,，數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),。很多年前我進行計算教學(xué),，那時的認識很膚淺，以為只要讓學(xué)生會計算,、能計算正確就好,，如果學(xué)生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒,。而現(xiàn)在,，我再一次地進行計算教學(xué)時，知道了那些計算的內(nèi)容只不過都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，我們老師要做的是以計算教學(xué)內(nèi)容為載體,，努力挖掘計算教學(xué)背后的育人價值，在這樣計算教學(xué)的課堂上,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識本身,，而且掌握了解決這類問題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣,，發(fā)展了學(xué)生的思維,。在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對比中，我能感受到的是,，教師的“長”確實能帶來學(xué)生的“長”,。因為教師的視野開闊了、認識深刻了,，就會帶來課堂教學(xué)方式的變化,，就會讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節(jié)點上獲得更大的發(fā)展。

第二個方面,，我將從目前的教學(xué)中談對“教學(xué)相長”的理解,。在新課程理念的指引下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開放,，給予學(xué)生的空間也更大了,。當我們把一個大問題放下去之后，學(xué)生就會出現(xiàn)很多的資源,，作為老師,，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時捕捉各種有利于教學(xué)的資源,，及時地反饋和交流各種資源,。事實上，由于我們課堂的開放,，學(xué)生的思維也更加的開放,，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中,，它出乎你的意料卻又十分智慧,，如果老師及時捕捉了它，那它將成為推動課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源,，此時這位學(xué)生的“長”不僅帶給了其他學(xué)生的“長”,，也同時帶給了老師的“長”，那將是真正的充滿智慧,、充滿靈動,、充滿生命的課堂!

新課程標準提出：我們的教學(xué)是師生積極參與、交往互動,、共同發(fā)展的過程,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過程。我認為,，也是一個“教學(xué)相長”的過程,，是一個“堅持”和“創(chuàng)造”的過程。能長期堅持這樣的理念是不容易的,，但我相信,，堅持是一種修行!我也堅信，教師視野有多寬闊,，教師創(chuàng)造的空間就有多大!

以上是我對“教學(xué)相長”的理解,，謝謝各位評委老師!

基本功大賽即興演講篇二

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：

大家下午好!

抽到這個題目,，我笑了,。(觀眾笑)我笑，不是因為這個題目容易,，而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題,。(許多觀眾表情開始嚴肅)

開學(xué)第一天，我站在校園里,，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型,、一個pose,。(許多觀眾表情凝重)

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義,、還頂諷刺,。(有人點頭)

每一棵樹木，因為地質(zhì),、光線,、養(yǎng)料的不同,，會長出不同的形狀,。同樣的,，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界。我們要改變他,，也應(yīng)該在尊重他的情況下,，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他,。

我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮,，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況,。通過了解,，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親,。(觀眾似乎很懷疑)他父親外出打工,，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,，而后來,，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親,。我后來發(fā)現(xiàn),，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā),，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了,。

我們班里還有一個男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生,。(觀眾大笑)我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺,、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。(學(xué)院的女生發(fā)出了些噓聲)從此,，我們班多了個好人,，(觀眾特別是女觀眾發(fā)出驚嘆笑聲)多了個老師的得力助手。

各位老師,，咱們別做園丁了,，那太殘忍!(許多觀眾點頭)我們也別做紅燭了，那太悲壯!(許多觀眾微笑點頭)讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!(掌聲)

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

基本功大賽即興演講篇三

彈指一揮間,，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過,。

還記得,，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛,。

還記得,，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使,。

還記得,，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”,。

往事一幕一幕,。

15歲，我背著行囊走進師范,。在那里,，嚴謹?shù)男ｏL(fēng)，嚴格的基本功訓(xùn)練,，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師,，身正為范”。

18歲,，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校,，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道：作為教師,，光有奉獻是不夠的,，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師,，特別是世紀之交的青年教師,，我們要有一種緊迫感,、使命感，必須不斷學(xué)習(xí),，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今,，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎,。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑,。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,，參加全國成人高考,，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師,。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外,。我失望,，彷徨，一度想,，要離開,，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了,，我離不開我心愛的講臺,，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時的夢,，這里有我一生的追求,。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”,，我無悔我的選擇,。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”,，我將永不懈怠我的追求,，我深信，終有一天,，我會“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。

基本功大賽即興演講篇四

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們：

大家下午好!

抽到這個題目,，我笑了,。我笑,，不是因為這個題目容易,，而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。

開學(xué)第一天,，我站在校園里,，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型,、一個pose,。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義,、還頂諷刺,。

每一棵樹木，因為地質(zhì),、光線,、養(yǎng)料的不同，會長出不同的形狀,。同樣的,，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界。我們要改變他,，也應(yīng)該在尊重他的情況下,，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他,。

我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮,，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況,。通過了解,，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親,。他父親外出打工,，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,，而后來,，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親,。我后來發(fā)現(xiàn),，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課,，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班里還有一個男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人,。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生,。我告訴他,，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來,。從此，我們班多了個好人,，多了個老師的得力助手。

各位老師,，咱們別做園丁了,，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧,，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

基本功大賽即興演講篇五

尊敬的各位評委,、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：

大家下午好!

抽到這個題目，我笑了,。我笑,，不是因為這個題目容易，而是因為開學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題,。

開學(xué)第一天,，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草,，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose,。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻,，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺,。

每一棵樹木,，因為地質(zhì),、光線、養(yǎng)料的不同,，會長出不同的形狀,。同樣的，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨特的世界,。我們要改變他,，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他,。

我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況,。通過了解，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子,。他從來沒見過自己的母親,。他父親外出打工，結(jié)識了他母親,。他出生后就被送回老家了,，而后來，他的父母就離異了,。所以他從來沒見過自己的母親,。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,，帶他去理理發(fā),，你就喜歡我了。他喜歡上我的課,，還喜歡上其他科任教師的課了,。

我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人,。后來,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生。我告訴他,，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺,、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來,。從此,，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手,。

各位老師,，咱們別做園丁了,，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧,，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草,，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

? ? ? ?教師基本功大賽即興演講稿篇3

各位評委老師,，下午好!

我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解》,。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有很多事情可以等待,，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形,，他們的血液正在生長,，他們的心靈正在發(fā)展，我們不能把希望寄托于他們的明天,，而要把握住他們的今天,。”其實,，作為今天的孩子的老師,，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長了，作為他們的老師也在成長,，正所謂“教學(xué)相長”。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫狻敖虒W(xué)相長”的,，我將從兩個方面進行闡述,。

第一個方面，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對比中談對“教學(xué)相長”的理解,。舉個例子,，數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)。很多年前我進行計算教學(xué),，那時的認識很膚淺,，以為只要讓學(xué)生會計算、能計算正確就好,，如果學(xué)生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功,，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。而現(xiàn)在,，我再一次地進行計算教學(xué)時,，知道了那些計算的內(nèi)容只不過都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們老師要做的是以計算教學(xué)內(nèi)容為載體,，努力挖掘計算教學(xué)背后的育人價值,，在這樣計算教學(xué)的課堂上,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識本身，而且掌握了解決這類問題的基本方法,，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣,，發(fā)展了學(xué)生的思維。在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對比中,，我能感受到的是,，教師的“長”確實能帶來學(xué)生的“長”。因為教師的視野開闊了,、認識深刻了,，就會帶來課堂教學(xué)方式的變化，就會讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節(jié)點上獲得更大的發(fā)展,。

第二個方面,，我將從目前的教學(xué)中談對“教學(xué)相長”的理解。在新課程理念的指引下,，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開放,，給予學(xué)生的空間也更大了。當我們把一個大問題放下去之后,，學(xué)生就會出現(xiàn)很多的資源,，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大,，必須要去適時捕捉各種有利于教學(xué)的資源,，及時地反饋和交流各種資源。事實上,，由于我們課堂的開放,，學(xué)生的思維也更加的開放，在這樣的教學(xué)氛圍中,，一定會有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn),，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中，它出乎你的意料卻又十分智慧,，如果老師及時捕捉了它,，那它將成為推動課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，此時這位學(xué)生的“長”不僅帶給了其他學(xué)生的“長”,，也同時帶給了老師的“長”,，那將是真正的充滿智慧、充滿靈動,、充滿生命的課堂!

新課程標準提出：我們的教學(xué)是師生積極參與,、交往互動、共同發(fā)展的過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過程,。我認為,，也是一個“教學(xué)相長”的過程，是一個“堅持”和“創(chuàng)造”的過程,。能長期堅持這樣的理念是不容易的,，但我相信，堅持是一種修行!我也堅信,，教師視野有多寬闊,，教師創(chuàng)造的空間就有多大!

以上是我對“教學(xué)相長”的理解，謝謝各位評委老師!