每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

基本功大賽即興演講篇一

我演講的題目是：《結(jié)合教學實踐,，談?wù)勀銓Α敖虒W相長”的理解》,。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有很多事情可以等待，但孩子卻不能等待,，他們的骨骼正在成形,，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發(fā)展,，我們不能把希望寄托于他們的明天,，而要把握住他們的今天?！逼鋵?，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學習中成長了,，作為他們的老師也在成長,，正所謂“教學相長”。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫狻敖虒W相長”的,，我將從兩個方面進行闡述,。

第一個方面，我將從以往的教學和現(xiàn)在的教學對比中談對“教學相長”的理解,。舉個例子,，數(shù)學中的計算教學。很多年前我進行計算教學,，那時的認識很膚淺,，以為只要讓學生會計算、能計算正確就好,，如果學生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功,，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。而現(xiàn)在,，我再一次地進行計算教學時,，知道了那些計算的內(nèi)容只不過都是學生學習的載體，我們老師要做的是以計算教學內(nèi)容為載體,，努力挖掘計算教學背后的育人價值，在這樣計算教學的課堂上,，學生不僅學到了知識本身,，而且掌握了解決這類問題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學學習的新習慣，發(fā)展了學生的思維,。在同一內(nèi)容的前后教學的對比中,，我能感受到的是，教師的“長”確實能帶來學生的“長”,。因為教師的視野開闊了,、認識深刻了，就會帶來課堂教學方式的變化,，就會讓我們一屆屆的學生在不斷變化的節(jié)點上獲得更大的發(fā)展,。

第二個方面，我將從目前的教學中談對“教學相長”的理解,。在新課程理念的指引下,，我們的數(shù)學課堂變得更開放，給予學生的空間也更大了,。當我們把一個大問題放下去之后,，學生就會出現(xiàn)很多的資源，作為老師,，挑戰(zhàn)也就變得更大,，必須要去適時捕捉各種有利于教學的資源，及時地反饋和交流各種資源,。事實上,，由于我們課堂的開放，學生的思維也更加的開放,，在這樣的教學氛圍中,，一定會有學生思維的火花閃現(xiàn)，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中,，它出乎你的意料卻又十分智慧,，如果老師及時捕捉了它，那它將成為推動課堂教學不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源,，此時這位學生的“長”不僅帶給了其他學生的“長”,，也同時帶給了老師的“長”，那將是真正的充滿智慧,、充滿靈動,、充滿生命的課堂!

新課程標準提出：我們的教學是師生積極參與、交往互動,、共同發(fā)展的過程,，是教師的教與學生的學和諧統(tǒng)一的過程。我認為,，也是一個“教學相長”的過程,，是一個“堅持”和“創(chuàng)造”的過程,。能長期堅持這樣的理念是不容易的，但我相信,，堅持是一種修行!我也堅信,，教師視野有多寬闊，教師創(chuàng)造的空間就有多大!

以上是我對“教學相長”的理解,，謝謝各位評委老師!

基本功大賽即興演講篇二

尊敬的各位評委,、各位同行以及未來的教師們(學院學生)：

大家下午好!

抽到這個題目，我笑了,。(觀眾笑)我笑,，不是因為這個題目容易，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題,。(許多觀眾表情開始嚴肅)

開學第一天,，我站在校園里，看到我們學校管理花草的老師在花臺里修剪花草,，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose,。(許多觀眾表情凝重)

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻,，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺,。(有人點頭)

每一棵樹木,，因為地質(zhì)、光線,、養(yǎng)料的不同,，會長出不同的形狀。同樣的,，每一個學生的內(nèi)心也是一個獨特的世界,。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下,，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他。

我們班有個學生特別調(diào)皮,，上課特愛搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解,，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子,。他從來沒見過自己的母親。(觀眾似乎很懷疑)他父親外出打工,，結(jié)識了他母親,。他出生后就被送回老家了,，而后來，他的父母就離異了,。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn),，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課,，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班里還有一個男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人,。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生,。(觀眾大笑)我告訴他,，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來,。(學院的女生發(fā)出了些噓聲)從此，我們班多了個好人,，(觀眾特別是女觀眾發(fā)出驚嘆笑聲)多了個老師的得力助手,。

各位老師，咱們別做園丁了,，那太殘忍!(許多觀眾點頭)我們也別做紅燭了,，那太悲壯!(許多觀眾微笑點頭)讓我們做春雨吧，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草,，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!(掌聲)

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

基本功大賽即興演講篇三

彈指一揮間,，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過,。

還記得,，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛,。

還記得,，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使,。

還記得,，中學畢業(yè)時,，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕,。

15歲,，我背著行囊走進師范。在那里,，嚴謹?shù)男ｏL,，嚴格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師,，身正為范”,。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校,，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風,，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的,，振興民族的希望是教育,，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師,，我們要有一種緊迫感,、使命感，必須不斷學習,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，學習新知識,，掌握新技能,，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今,，我走過了我人生不平凡的五年,。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑,。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”,。去年，參加全國成人高考,，被三峽大學成教院英語系本科錄取,。最重要的是去年8月,，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月,，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外,。我失望，彷徨,，一度想,，要離開，想去看看外面的精彩世界,，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺,，我離不開我心愛的學生,，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求,。

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇,。

“撐一支長篇,，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求,，我深信,，終有一天，我會“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。

基本功大賽即興演講篇四

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們：

大家下午好!

抽到這個題目,，我笑了,。我笑，不是因為這個題目容易,，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題,。

開學第一天，我站在校園里,，看到我們學校管理花草的老師在花臺里修剪花草,，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型,、一個pose,。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義,、還頂諷刺,。

每一棵樹木,，因為地質(zhì)、光線,、養(yǎng)料的不同,，會長出不同的形狀。同樣的,，每一個學生的內(nèi)心也是一個獨特的世界,。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下,，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他。

我們班有個學生特別調(diào)皮,，上課特愛搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解,，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子,。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工,，結(jié)識了他母親,。他出生后就被送回老家了，而后來,，他的父母就離異了,。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn),，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時,，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課,，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班里還有一個男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人,。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生,。我告訴他,，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來,。從此，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手,。

各位老師,，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了,，那太悲壯!讓我們做春雨吧,，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長,，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

基本功大賽即興演講篇五

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學院學生)：

大家下午好!

抽到這個題目,，我笑了,。我笑，不是因為這個題目容易,，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題,。

開學第一天，我站在校園里,，看到我們學校管理花草的老師在花臺里修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉,，讓所有花草一個發(fā)型,、一個pose。

這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻,，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義,、還頂諷刺。

每一棵樹木,，因為地質(zhì),、光線、養(yǎng)料的不同,，會長出不同的形狀,。同樣的，每一個學生的內(nèi)心也是一個獨特的世界,。我們要改變他,，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他,。

我們班有個學生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況,。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親,。他父親外出打工,，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了,，而后來,，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親,。我后來發(fā)現(xiàn),，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā),，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了,。

我們班里還有一個男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來,，我發(fā)現(xiàn)這個學生打架竟然是因為暗戀班里的一個女生,。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺,、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此,，我們班多了個好人,，多了個老師的得力助手。

各位老師,，咱們別做園丁了,，那太殘忍!我們也別做紅燭了,，那太悲壯!讓我們做春雨吧,，無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草,，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

? ? ? ?教師基本功大賽即興演講稿篇3

各位評委老師，下午好!

我演講的題目是：《結(jié)合教學實踐,，談?wù)勀銓Α敖虒W相長”的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有很多事情可以等待,，但孩子卻不能等待,，他們的骨骼正在成形,，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發(fā)展,，我們不能把希望寄托于他們的明天,，而要把握住他們的今天?！逼鋵崳鳛榻裉斓暮⒆拥睦蠋?，不僅僅是孩子在今天的學習中成長了,，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學相長”,。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫狻敖虒W相長”的,，我將從兩個方面進行闡述。

第一個方面,，我將從以往的教學和現(xiàn)在的教學對比中談對“教學相長”的理解,。舉個例子，數(shù)學中的計算教學,。很多年前我進行計算教學,，那時的認識很膚淺，以為只要讓學生會計算,、能計算正確就好,，如果學生在計算達標中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒,。而現(xiàn)在,，我再一次地進行計算教學時，知道了那些計算的內(nèi)容只不過都是學生學習的載體,，我們老師要做的是以計算教學內(nèi)容為載體,，努力挖掘計算教學背后的育人價值，在這樣計算教學的課堂上,，學生不僅學到了知識本身,，而且掌握了解決這類問題的基本方法,，培養(yǎng)了數(shù)學學習的新習慣,，發(fā)展了學生的思維。在同一內(nèi)容的前后教學的對比中,，我能感受到的是，教師的“長”確實能帶來學生的“長”,。因為教師的視野開闊了、認識深刻了,，就會帶來課堂教學方式的變化,，就會讓我們一屆屆的學生在不斷變化的節(jié)點上獲得更大的發(fā)展。

第二個方面,，我將從目前的教學中談對“教學相長”的理解,。在新課程理念的指引下,，我們的數(shù)學課堂變得更開放,，給予學生的空間也更大了,。當我們把一個大問題放下去之后，學生就會出現(xiàn)很多的資源，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時捕捉各種有利于教學的資源,，及時地反饋和交流各種資源。事實上,，由于我們課堂的開放,，學生的思維也更加的開放,，在這樣的教學氛圍中,，一定會有學生思維的火花閃現(xiàn),，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中,，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時捕捉了它,，那它將成為推動課堂教學不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源,，此時這位學生的“長”不僅帶給了其他學生的“長”,，也同時帶給了老師的“長”，那將是真正的充滿智慧、充滿靈動、充滿生命的課堂!

新課程標準提出：我們的教學是師生積極參與,、交往互動、共同發(fā)展的過程,，是教師的教與學生的學和諧統(tǒng)一的過程,。我認為，也是一個“教學相長”的過程,，是一個“堅持”和“創(chuàng)造”的過程,。能長期堅持這樣的理念是不容易的，但我相信,，堅持是一種修行!我也堅信,，教師視野有多寬闊，教師創(chuàng)造的空間就有多大!

以上是我對“教學相長”的理解，謝謝各位評委老師!