在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

土壤學(xué)的實驗報告篇一

1,、在實際環(huán)境中充分認識,、辨識,、了解土壤，熟悉土壤的形成條件,、成土過程,、剖面特征、農(nóng)業(yè)性狀等內(nèi)容,，豐富理論知識,。

2、理論聯(lián)系實際,，學(xué)會挖掘土壤剖面的方法和技巧,，學(xué)會識別土壤類型和層次,。

3、學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的方法，為今后的土壤學(xué)學(xué)習打下基礎(chǔ),。

4,、了解陜西境內(nèi)土壤分布的總體趨勢，認識各種土壤類型,。

5,、為了實現(xiàn)以上目的，通過從陜西渭北旱塬到關(guān)中盆地以及秦嶺北麓一帶主要環(huán)境要素自然變異規(guī)律,、地質(zhì)與地貌特征和土壤剖面類型的綜合調(diào)查,，掌握土壤剖面的分異規(guī)律與母質(zhì)、氣候,、生物,、地形及時間之間的關(guān)系，了解區(qū)域土壤分布的規(guī)律性及其土壤演化趨勢,。

20xx年7月16日——20xx年7月23日

1,、洛川縣城工地

2、安塞生態(tài)站

3,、火地溝

4,、火地塘林場后山坡

5、高山草甸

6,、天坑草甸

7,、平河梁

8、寧陜縣紅褐土剖面

9,、寧陜縣寨溝村

10,、周至縣馬召鎮(zhèn)

1．試劑：土壤學(xué)實習所用試劑有：10%的稀hcl、 酸堿混和指示劑,、比色盤,、比色卡及試紙，蒸餾水瓶,。

2．儀器：gps（或海拔儀）,、地磁儀。

3．工具：手鏟,、镢,、鐵锨、剖面刀、皮尺（2米左右）,。

4．小型土壤剖面盒及記載表格,。

土壤是在地球表面生物、氣候,、母質(zhì),、地形、時間等因素作用下所形成的能夠生長植物,、具體生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機質(zhì)的疏松混合物,。它是一個多孔多相系統(tǒng),，具有垂直分層性。土壤是自然演變的活化石,，是記錄地球滄海桑田變化過程的最有力也是最易獲取的證據(jù),。

本次實習主要內(nèi)容包括兩個方面，一是了解根據(jù)地形氣候等因素所導(dǎo)致的陜西境內(nèi)的土壤分布總體趨勢,，二是觀察學(xué)習各種土壤類型的形成因素,、成土過程、剖面特征,、基本性質(zhì)等具體內(nèi)容,。

（一）陜西土壤分布趨勢

根據(jù)陜西省的地勢高低、地形,、氣候等條件因素,，由北向南，依次可分為了渭北高原,、關(guān)中盆地,、秦嶺山地等幾個板塊，每個地域都有各自類型的土壤,。所以,，土壤的分布規(guī)律存在著地帶性分布規(guī)律，非地帶性分布規(guī)律以及垂直分布規(guī)律等特征,。

1,、地帶性分布

黃土高原由東南向西北氣候逐漸變得干冷，植被經(jīng)歷著森林,，森林-草原,，草原，荒漠的過渡變化,，地勢漸次增高,；黃土母質(zhì)沉積規(guī)律與該生物氣候規(guī)律相呼應(yīng)，土壤質(zhì)地越來越粗，因而,，使得土壤的水分規(guī)律與此生態(tài)條件相適應(yīng),。

2、非地帶性分布規(guī)律

在河流兩岸,，分布著一些受河流沖擊影響的非地帶性土壤,。在渭河、黑河和涇河分布著潮土,，由于經(jīng)常受地下水的影響,，鐵的氧化還原交替，故在土壤剖面上形成黃棕色銹紋銹斑,。河流沖擊母質(zhì)受上游地質(zhì)構(gòu)造的影響,，其質(zhì)地差異很大。

3,、土壤垂直分布

隨著海拔的升高,，環(huán)境因素也在不斷改變，如降雨量,、溫度,、植被、光照等,。土壤的分布與各種環(huán)境因素有著密不可分的關(guān)系,。秦嶺山地土壤分布受到基帶土壤及南北方氣候差異，南北坡土壤垂直分布規(guī)律差異很明顯,。

（二）具體土壤觀測

根據(jù)陜西土壤分布規(guī)律,，本次實習我們相繼觀察了黑壚土、塿土,、潮土,、黃褐土、淋溶褐土,、水稻土,、草甸土、棕壤,、暗棕壤,、黃棕壤等土壤類型。下面,，就分別詳細介紹以上土壤：

1,、 黑壚土

黑壚土是發(fā)育于黃土母質(zhì)上的具有殘積粘化層（俗稱黑壚土層）的黑鈣土型土壤。多分布于中國陜西北部,、 甘肅東部,、 寧夏南部、山西北部和內(nèi)蒙古的黃土塬地、黃土丘陵和河谷高階地等地,，是中國黃土高原地區(qū)主要土類之一,。

（1）形成因素

①母質(zhì)：黑壚土成土母質(zhì)為第四季風成黃土。其黃土母質(zhì)疏松,、深厚并含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分,，草原植被生長繁茂。

②氣候：黑壚土分布區(qū)屬暖溫帶半干旱-半濕潤季風氣候類型,，年平均氣溫7—11℃,，最冷的1月份平均氣溫-2—7.5℃，最熱的7月份平均溫度22—25℃,，無霜期150—210天,，年降雨量320—650毫米，7—9月降雨占全年降水量的53—58%,。干燥度1.25—2.0，年蒸發(fā)量1600—2400毫米,，為降水量的3—4倍,。氣候總特點是：夏季高溫多雨，雨熱同期,，冬季寒冷少雪,，春干秋濕，四季分明,。

③生物：在疏松,、營養(yǎng)條件豐富的黃土母質(zhì)條件下，土壤生物和母質(zhì)間旺盛的物質(zhì)交換頻繁,，多于黑壚土深厚的腐殖質(zhì)層 (80～100厘米),。

④地形：主要地形為平坦的黃土塬面。

⑤ 時間：8000---10000年以來

（2）成土過程：

①腐殖質(zhì)的累積過程

黑壚土的腐殖質(zhì)層是在草甸草原植被下,，經(jīng)長期的生草作用而形成,，在適宜的環(huán)境條件下，使土壤中有機物質(zhì)分解形成腐殖質(zhì),，并且大量積累,。

有機物質(zhì)殘體腐解后所形成的腐殖質(zhì)與土壤中鈣離子結(jié)合，并以薄膜形式包被于土粒和微團聚體表面,，或富集于孔隙壁上,，因而形成深厚的暗灰色的腐殖質(zhì)層，即黑壚土層,。

②鈣化過程

由于母質(zhì)屬于石灰性土,，其鈣成為黑壚土形成過程中的主要化學(xué)遷移元素。在夏秋高溫多雨季，土壤中碳酸鈣遷移明顯,，遷移機理有：與腐殖質(zhì)絡(luò)合遷移,，有形成ca（hco3）2形式遷移。在剖面上形成假菌絲,、霜粉狀或者結(jié)核石灰新生體,。

③黑壚土的次要成土過程還包括土壤的殘積粘化作用，黃土覆蓋作用,、坡積洪積作用等,。

（3）剖面特征：

①耕作熟化層：厚度為30~60cm，淡灰棕色,，質(zhì)地壤土—粘壤土,，有石灰反應(yīng)，團粒和團塊狀結(jié)構(gòu),。

②黑壚土層：50~60cm,，暗灰色，多蚯蚓糞和蟲孔,。塊狀結(jié)構(gòu),，有白色菌絲體。

③碳酸鈣淀積層：黃棕色,，粘壤土,，與母質(zhì)層過度不明顯。鈣離子與胡敏酸反應(yīng)產(chǎn)生絮凝沉淀,。塊狀和擬塊狀結(jié)構(gòu),。

④母質(zhì)層：黃棕色，粘壤土,。

（4）農(nóng)業(yè)性狀：

黑壚土的黃土母質(zhì)疏松,、深厚，并且含有豐富的礦質(zhì)養(yǎng)分,，草原植被生長繁茂,，適耕性較強，已全部為耕作土壤,，利用時應(yīng)采取措施制止水土流失,，充分利用地表和地下水資源， 擴大灌溉面積并增施有機肥料,。

2,、塿土

塿土，又稱為褐土,，是在暖溫帶半濕潤氣候與落葉闊葉林為主的生物氣候條件下形成的土壤,。土壤的淋溶淀積明顯,，有粘化現(xiàn)象，具有褐色的粘化層,，屬于半淋溶土綱,。主要分布在陜西關(guān)中渭河和山西汾河盆地的臺塬和高階地之上。

土壤學(xué)的實驗報告篇二

一,、實習目的

1,、了解野外剖面點的選擇原則，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置,。

2,、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學(xué)習利用常用工具（羅盤,、剖面刀等）與方法進行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄,。

3、掌握土壤剖面分析樣品采樣,、環(huán)刀采樣的方法與操作,。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進行調(diào)查,，從而獲得其不同特征,。

5、培養(yǎng)科研團隊精神,，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習慣，增強小組,、班級及專業(yè)的凝聚力,。

二、實習意義

理論結(jié)合實際,，學(xué)以致用,。通過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，并可以做一些外業(yè)調(diào)查,，同時為室內(nèi)實驗準備原材料,。另外，此次實習增進了同學(xué)間的合作精神,。

三,、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個組研究的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面,，以求涉及更多的方面,，進而使研究內(nèi)容更飽滿，研究結(jié)果更具有概括性,。

四,、樣品處理與分析

1,、測容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤,，并進行容重和含水量的測定,。

2、土樣的處理及速效鉀的測定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0,、25mm的篩供以后實驗使用,。

（2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。

3,、用電位法測土壤樣品的ph,。

4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質(zhì)的含量,。

5,、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地

五、實驗結(jié)果與分析

林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機質(zhì)含量測定ph質(zhì)地有機碳百分比（%）有機質(zhì)百分比（%）栓皮櫟荊條大a19,、402904,、487、727,、97砂壤土大bc18,、23600、190,、337,、53砂壤土槲櫟鷲峰a—2803、756,、4656,、74砂壤土鷲峰b14、72700,、210,、365、48砂壤土

鷲峰c—600,、170,、296、83輕黏土

采樣地點：校內(nèi),。

（二）實驗分析

1,、野外調(diào)查分析

野外調(diào)查主要是通過目測及老師提供的調(diào)查方法對土壤剖面進行大致的調(diào)查，所得結(jié)論可能與室內(nèi)實驗有所差別,。但是野外調(diào)查所做的初步判斷能夠讓我們對所調(diào)查剖面有一個初步了解,，依然具有重要意義。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下：

（1）土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大,，不同于農(nóng)業(yè)土壤,。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面,，受人為因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由于重力的作用,，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力,，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結(jié)果,。

（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實度不同,。大區(qū)地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同,，這時植被的影響因素不容忽略,。由于不同植被的生長所需環(huán)境不同，而植物的生長也在影響著周圍的環(huán)境,。不同植物的根系對土壤的切割能力不同,，代謝產(chǎn)生的有機酸不同，因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風化程度也不同,，進而影響土壤的緊實度和石礫含量,。

（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同,，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被,。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風化,，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學(xué)風化和生物風化,，加上不同植物吸收的營養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同,。另外,，植物生長所需水分不同，會導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同,。

2,、室內(nèi)實驗數(shù)據(jù)分析

（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致,，從上到下呈逐漸降低的趨勢,，由于土壤顆粒的截留必然會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢,，不同植被下的土壤容重又有所不同,。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢,，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律,。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,，不同植被下又有所不同,。鉀素是植物生長所需的養(yǎng)分之一,。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）；非代換性鉀（遲效鉀）,；代換性鉀,；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀,，其中主要是代換性鉀,。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律，我認為能為原因有兩方面：第一,，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán),。鉀被植物吸收以后運輸?shù)街仓甑母鱾€部位，最后隨著枯枝落葉返回土壤,。由于土壤顆粒的截留,，會導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二,，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀,，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會多一點,，而根系也主要集中在土壤剖面的上層,。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主,，根系對鉀的吸引為輔的機制,，導(dǎo)致了以上規(guī)律。

（4）土壤有機質(zhì)的含量自上而下逐漸減少,，不同植被下又有所不同,。造成這種規(guī)律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉,、動物及微生物的殘體所積累的有機質(zhì)遺留在土壤表層之后,，雖然會隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留,，就會導(dǎo)致有機質(zhì)含量自上而下逐漸減少,；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同,、周圍環(huán)境中的微生物不同會造成不同植被下有機質(zhì)的含量的差異,；第三，不同植被生長所需環(huán)境不同,，同時對環(huán)境的影響也有差異,，因此對土壤質(zhì)地會有不同的影響，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異,，也在一定程度上影響的有機質(zhì)的分布規(guī)律,。（5）不同植被下土壤的ph和有機質(zhì)不同,。ph沒有明顯的規(guī)律，猜想原因是不同植被的根系位置不同,、釋放有機酸的量和位置不同,、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性,。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土,，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。

六,、實習結(jié)論

同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致,，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的,。植物生長過程中,，從周圍吸收的營養(yǎng)成分不同，因而對周圍環(huán)境的改造程度有所差異,，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致,，具體有所差異的結(jié)果。

土壤學(xué)的實驗報告篇三

土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動,、處于生物與環(huán)境間進行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層,。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下,，能夠產(chǎn)生植物,，是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松,、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力,。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地，適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分,、養(yǎng)分,、空氣、溫度,、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力,。水、肥,、氣,、熱是土壤的四大肥力因素,，它們之間互相作用,，共同決定土壤肥力。土壤中固,、液,、氣三相物質(zhì)比例不同,，使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì)，其中有的有利于作物生長,，有的則不利,。土壤不但是植物生長的基地，也是動物,、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息,、繁衍的場所。

通過這學(xué)期對《土壤學(xué)》的學(xué)習了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史,，與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識,，巖石風化和風化產(chǎn)物，土壤形成因素和土壤剖面,，土壤有機質(zhì),，土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性,，土壤水,、氣、熱狀況,，土壤膠體與土壤保肥供肥性,，土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng)，土壤的發(fā)生,、分類與分布,，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程,、性狀和改良利用,。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)，能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系,；主要土類的分布規(guī)律,，形成條件，剖面性質(zhì),，基本理化性狀和利用改良,；并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學(xué)不僅有完整的理論,，而且有一整套實驗的方法,，土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中，除包括系統(tǒng)的講授課時外,，實習實驗也是重要的一個環(huán)節(jié),。土壤學(xué)實習，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實習,，一方面把課堂教學(xué)與野外實際結(jié)合起來,，印證、鞏固,、充實和提高課堂所學(xué)的理論,；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過課程論文寫作,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力；同時使學(xué)生認識到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對土壤學(xué)的興趣和熱愛,。

土壤學(xué)是與實踐密切相結(jié)合的,，土壤學(xué)的教學(xué)實習是游憩等專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)實習,，其目的,、任務(wù)及要求如下：

1．通過實習驗證鞏固該學(xué)科的理論知識，開闊眼界,，增長知識,，增強理論聯(lián)系實際的能力。

2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件,、形成過程,、土壤性狀、利用改良措施,。

3．掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點,，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。

4．了解全國土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型,。

5．熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施,。

6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察,、描述,、記載方法，學(xué)會土壤類型的識別,。

7．通過土壤水分物理性質(zhì)的測定,，應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，學(xué)會綜合分析,、評述土壤的方法,，并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施。

8.通過實習進一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能,。

9.通過實習學(xué)會野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢的觀察,。

10．通過綜合實習,，增強珍惜、保護和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識,，提高貫徹執(zhí)行國策、國法的自覺性,，提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責任感,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

11.了解土壤調(diào)查工作的基本方法,，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律,，查清土地資源及其生產(chǎn)條件，以便按不同需要利用和改良土壤,。土壤調(diào)查是通過實際觀察,，了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征,，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素,，解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題,。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法,，是搞好林業(yè)和水保基本建設(shè)和實行科學(xué)種樹的前提,，也是實現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項基礎(chǔ)工作,。

1,、 實習時間 ：

2、 實習地點：

3,、參加人員 ： 指導(dǎo)老師

級別

專業(yè)組別第組

組員

第一天 實習地點：

進行實習前的總動員,，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法,，實習內(nèi)容,，時間安排，參加人員的分組,，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用,。要求預(yù)習實習相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態(tài)特征等,。最后特別強調(diào)實習期間要注意的事項,，包括安全等等。

第二天20xx年12月30日 實習地點：

沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等,，并取采集巖石標本同時學(xué)習觀察,、鑒別巖石標本。觀察山地紅壤的形成,、利用現(xiàn)狀和改良措施,；觀察林場建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分,，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法,。進行土壤原狀樣品的采集，分析樣品的采集,。

第三天20xx年12月31日 實習地點：校內(nèi),，實驗室和水保園。

參觀水保園,，去實驗室觀察巖石標本,、利用整段標本進行全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等,，了解全國土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型,。博學(xué)樓后觀察巖石風化的特點并采集巖石標本同時進行鑒別，

下午在實驗室風干土壤樣品并進行土壤物理性質(zhì)的測定（土壤自然含水率,、容重,、總孔隙度、毛管孔隙度,、非毛管孔隙度,、毛管持水量等）。

土壤學(xué)的實驗報告篇四

引言

土壤是在地球表面生物,、氣候,、母質(zhì)、地形,、時間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物,、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機質(zhì)的疏松混合物,，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一,，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件,，深刻影響著整個地球的生態(tài)環(huán)境,。過去、現(xiàn)在和將來,，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源,。土壤是植物生長繁育的基地，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料,，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè)。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運動規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué),，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,?！懊褚允碁樘欤骋酝翞楸?,?！蓖寥揽茖W(xué)今后必須為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù)。但由于我國人口眾多,，而且后備土壤資源嚴重不足,，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多,，土壤科學(xué)在國民經(jīng)濟中的戰(zhàn)略地位也日益增強,。

土壤學(xué)實習是土壤地理學(xué)的一個重要組成部分,，是野外研究土壤的一項重要手段,。通過實習，一方面把課堂教學(xué)與野外實際結(jié)合起來,，鞏固,、充實和提高課堂所學(xué)的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究,，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過實習報告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力,。

一,、實習概況與記錄

實習目的：認識主要的土壤類型，在自然狀態(tài)下能夠進行識別,。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系,，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù)。

實習時間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)老師：***老師,、***老師,、***老師

實習人員：****級全體同學(xué)

實習工具：鐵鍬、ph指示劑,、比色卡,、采樣袋、剖面刀,、比色卡,、卷尺、瓷塊,、布袋,、衛(wèi)生紙等

實習記錄：12月2號集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目,，下午領(lǐng)取了實習工具,。3,、4號兩天進行野外實習。我們的實習路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖,，在這兩天中,，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì),、探討了其土壤形成因素,、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反應(yīng)。采集了一些土壤樣品,、考察了一些土壤侵蝕的情況,、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄,。第四天我們將各組的記錄做成報告,，進行了總結(jié)交流。

土壤剖面情況見表1-5,。

二,、實習內(nèi)容

我們的實習內(nèi)容有八個方面：

1、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：

在土壤學(xué)中,，將影響土壤形成的各種自然條件,，歸納為地形、氣候,、成土母質(zhì),、植被、成土年齡等五大因素,，稱為土壤形成因素,，或簡稱成土因素。也就是說,，地球陸地表面的任何一種土壤,，都是在這五種因素的共同作用下形成的。但是,，在不同的地區(qū),，各因素的具體內(nèi)容和特點不同，各因素還以不同作用強度相配合,，從而形成各種各樣的土壤,。上述五大成土因素，并不是各自孤立地去作用

于土壤,，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì),。相反，它們之間也在相互影響,，相互作用,，以它們的綜合起來的特點去制約土壤形成的方向的,。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素,。所謂人為因素的影響,，主要是指人類生產(chǎn)活動通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質(zhì)的改造,。在各種土地利用方式中,，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻。但是,，人為因素與其他自然因素不能等同看待,，它們之間雖然有密切關(guān)系，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約,。但是對影響土壤形成過程來說,，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別。人類是根據(jù)自己的需要,，按照自己的意圖,，以一定的方式和措施,，參與土壤形成和改造土壤,，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向演變，這是自然因素所不可比擬的,。如果土地利用不合理,。那么，生產(chǎn)活動對土壤的影響就會是不良的和破壞性的,。例如,，濫伐森林、陡坡開荒,、過度放牧,，等等，都會造成土壤水蝕或風蝕,。土壤侵蝕的結(jié)果,，不僅使土壤肥力下降，甚至完全破壞了土壤,，而且蝕去的泥沙還會淤塞溝渠,、河道，埋沒農(nóng)田,，造成很難補救的不良后果,，這是必須高度警惕的。

2,、土壤剖面點的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性,，要求地形條件比較平穩(wěn),，即有一個相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否則土壤剖面缺乏代表性,。

（2）不宜在路旁,、住宅四周、溝渠附近,、積肥坑周圍和墳?zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面,。

（3）如果發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體,，除了研究熟化土壤外,，一般應(yīng)改變剖面點位，或重新增設(shè)剖面,。

（4）山地丘陵區(qū)的土壤比較復(fù)雜,，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中,、下部挖掘剖面,。

3、剖面挖掘時應(yīng)注意的事項

（1）剖面觀察面應(yīng)垂直,、向陽,、便于觀察和拍照。

（2）挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè),，不宜相混合,，以便然觀察后再分層回填。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤,，也不宜在其上方走動踩踏,，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀察結(jié)果。

（4）在壟作的農(nóng)田進行土壤剖面觀察時,，剖面的觀察面應(yīng)垂直壟溝走向,，使剖面垂直面上能同時看到壟背、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育,。

4,、自然剖面的優(yōu)缺點

這次實習中我們利用了較多的自然剖面，自然剖面是因修路,、開礦,、興修水利等工程建設(shè)，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面,，并被長期保留下來,，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面。

自然剖面的優(yōu)點：垂直面往往開挖較深,，延伸面較廣,，連續(xù)性較好,。

缺點：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上,，位置也不一定具有代表性,；其次，自然剖面長期露在大氣中,，日曬雨淋,，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化,。

5,、土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后,，即可進行觀察和記錄,。觀察剖面時，應(yīng)先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色,、質(zhì)地,、松緊度、結(jié)構(gòu),、根系分布等作為劃分層次的依據(jù)）然后按層次觀察土壤的形態(tài),、特征，并作好記

錄,。觀察項目主要有：土層厚薄,、干濕度,、顏色,、質(zhì)地、結(jié)構(gòu),、松緊度,、酸堿度、新生體,、侵入體以及根系情況等等,。

6、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對各個地點土壤樣品采集的實踐,，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法,。

a、樣品采集的方法,，應(yīng)根據(jù)研究,、分析目的來確定。如果是為了研究土壤的發(fā)生,、發(fā)育情況,，就應(yīng)按照剖面層次來取樣,。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型,，再在同一類型的土壤地段中,，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品,。如果是為了某一特定目的,，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園,，或分析某一土壤的障礙物質(zhì),，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進行,，如植株生長特殊的地方,、路旁、水溝邊,、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開,。

b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品,，應(yīng)及時進行風干,，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變。用木槌壓散土塊,，撿出雜質(zhì),。混勻土壤,，準確稱取300克,。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎），通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫,，在稱重后可棄去,，但要計算其所占的百分比）。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土,，使之全部通過1毫米的土篩,。不能通過者，用研缽反復(fù)研磨,，使之全部通過,。各種樣本制備完畢后，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存,，并寫上標簽,，其內(nèi)容有：樣本編號、土壤名稱、采樣地點,、采樣深度,、通過篩孔大小、制備實踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等,。

三,、個人實習總結(jié)

這次實習，收獲挺大的,。一方面,，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時光，加深了師生之間的情誼,，也加深了同學(xué)們之間相互合作,、相互幫助的友情。另一方面,，它讓我們走出課堂,，走向大自然，對于一個學(xué)習農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來說,，這一點是很重要的,，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂知識的重要途徑,。通過這次實習,，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對課堂知識的鞏固,，也激發(fā)了我對這一門課程的熱愛,。這次實習還使我認識了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，我覺得最重要的一點是,，使我認識到土壤學(xué)的重要性。

當然,，實習過程中也讓我也知道了書本知識的重要性,，自己平時應(yīng)該更加的努力學(xué)習知識。另外在實習中我還懂得了搞科學(xué)要認真嚴謹,，容不得半點馬虎，要多動手,，絕對不能偷懶,，該做的就要動手去做，不能憑空想像,。我們還應(yīng)該好好珍惜實習機會,，多學(xué)些有用的東西，為將來的工作打下牢固的基礎(chǔ)。

土壤學(xué)的實驗報告篇五

名稱：土壤植物地理實習

地點：湖北應(yīng)山自然保護區(qū)

時間：20xx年4月23日--20xx年4月25日

實習人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級地理科學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)老師：***

土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一,，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證,。土壤植物地理實驗是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實踐環(huán)節(jié)，是地理學(xué)者基本功的訓(xùn)練之一,。

本實習目的是驗證課堂所學(xué)理論知識,，加學(xué)生深對課堂所學(xué)理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實驗分析,、結(jié)果計算,、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧。

培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習植物地理的實驗方法和研究的技能,，提高分析自然地理現(xiàn)象相互聯(lián)系,、相互制約的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辨證唯物主義思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風,。具體要求學(xué)生：

1.掌握土壤機械組成、ph值,、速效磷測定技術(shù)方法,。

2.對土壤地理研究的實驗室研究技術(shù)和方法有一點感性認識。

3.對土壤粒級,、土壤機械組成,、土壤ph值、速效養(yǎng)分有更深刻的認識,。

4掌握植物分類學(xué) 植物生態(tài)學(xué)? 植物群落學(xué)的基本理論知識與方法,。認識常見植物得優(yōu)勢種40－50種，認識和描述植物的形態(tài)特征,。

以10-15人小組為單位進行實驗,。小組每個人共同按規(guī)程完成取得實驗結(jié)果，獨自撰寫實驗報告,。

實驗前必須預(yù)習實驗實習指導(dǎo)書的相關(guān)部分,，了解實驗的基本內(nèi)容并把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提前15分鐘到達實驗室,，做好實驗前的準備工作,。

根據(jù)實驗指導(dǎo)內(nèi)容獨立進行實驗，按要求認真操作,，仔細觀察,，分析比較。記錄與畫圖,，有困難時,，積極思考,，分析原因，自己排除障礙,，實在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住,。

實驗結(jié)果及時準確記錄并做實驗報告，按時交實驗報告,。實驗報告要求簡明扼要,，條理清楚。

必須嚴格遵守實驗室的規(guī)則,。

（一）環(huán)境條件

環(huán)境是指某個特定主體周圍一切事物及現(xiàn)象的總和,。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據(jù)其性質(zhì)可分為6個基本類型：

非生物因子：⑴氣候因子。如光,、溫度,、降水、風等,。

⑵土壤因子,。包括土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

⑶地形因子,。有海拔高度、坡向,、坡度,、坡位和坡型。

生物因子：? ⑴植物因子,。包括植物之間的機械作用,、共生、寄生和附生,。

⑵動物因子,。如攝食、傳粉和踐踏等,。

⑶人為因子,。有墾殖、放牧和采伐等,。

環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系,，互相影響的，任何一個單因子的變化,，認識植物的生長,，發(fā)育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用,，而且植物生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對分布都很重要。

下面從環(huán)境的多個角度來分析環(huán)境對植物生存的影響：

⑴光照條件,。光照對于植物的生存來說是非常重要的的,，所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳。同時光照的強度,、光質(zhì)以及光照長短也對植物有影響,，這些影響是通過影響植物的光合作用來實現(xiàn)的。

⑵溫度條件,。植物吸水需要適宜的溫度范圍,，例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面,，溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰,，一般來說氣溫越高，蒸騰越強,；另一方面,，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關(guān)，葉面溫度比氣溫越高,，蒸騰越強,。植物光合作用需要適宜的溫度范圍。溫度還對光合作用有影響,，這是通過暗反應(yīng)實現(xiàn)的,。此外溫度還會通過影響酶的作用來影響呼吸作用。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì),，也是植物對物質(zhì)吸收和運輸?shù)娜軇?。在光合作用，呼吸作用,，有機物合成和分解的過程中,，都有水分子的參與。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內(nèi)運輸,。植物體內(nèi)水分在蒸發(fā)蒸騰散失過程中,，可以減低植物體溫，是植物熱量調(diào)節(jié)和熱代謝的主要方式,。

⑷營養(yǎng)條件：

（1）礦質(zhì)營養(yǎng)元素：礦質(zhì)營養(yǎng)元素是植物生命活動所必需的,，其生理作用：a細胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分b植物生命活動的調(diào)解者，參與酶的活動c電化學(xué)作用,，即平衡離子濃度,，穩(wěn)定膠體，中和電荷等,。

(2) 碳素營養(yǎng)：是植物的生命基礎(chǔ),，在植物體內(nèi)占干重的45%,，是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量為所有生物活動必需,。

⑸生物條件：

（1）動物對植物的影響：主要表現(xiàn)在動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響,。

（2）植物對植物的影響：主要表現(xiàn)在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等,。

⑹地形條件: 地形因子主要通過對光,，溫，水和營養(yǎng)等生態(tài)因子進行空間再分配,，形成多樣的生境,，從而間接影響植物的生命活動。

⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應(yīng)能力是不同的,，所以植物分布會因氣候的不同而不同,。

（二）實習安排

1.4月23日

上午：觀察路邊及附近植物，認識植物結(jié)構(gòu),，采集標本,。

喬木層?杉木、馬尾松,，若無人為影響,，還有闊葉林、灌木層? 茂密,，主要有竹子和檵木（金縷梅科）,、草本?林內(nèi)有蕨類植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田里藤本狀 菝（百合科）,，常見的還有青葙,、蓼科植物、山茶科,、野牡丹科（柏拉木）等,。

下午：分組壓制標本。

土壤學(xué)的實驗報告篇六

幾天前,，我們在老師的帶領(lǐng)下,，去戶外進行了土壤學(xué)實習，這次實習給我留下了很大的印象,。

一月十一日早上,，我們在實習老師的帶領(lǐng)下開始了土壤學(xué)實習。我們學(xué)校的后山即是我們的實習的第一站,。老師帶領(lǐng)我們來到了學(xué)校的后山,，后山有一處天然的土壤剖面。在老師的指導(dǎo)下,，我們了解到,，學(xué)校后山的土壤是屬于黃紅壤,，可以觀察到剖面自上而下可分為：有機質(zhì)層、淋溶層,、淀積層,、母質(zhì)層,。有時候我們可以清楚地觀察到各個層次的分割線,，但在這處切面我們沒有觀察到，只能看到各個層次的逐漸遞減,。

下午我們?nèi)チ松细柿謭?，也就是我們實習的第二站。去的時候,，天空飄起了鵝毛大雪,，不一會，外面就開始白了起來,，而更讓我們措手不及地是我們?nèi)サ木谷皇?-墓地,。到了那里，經(jīng)過一條長長地石階,，我們到達了目的地,。據(jù)說上甘林場原本是一片荒地，后經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和政府的聯(lián)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其利用價值,，于是在其上種樹：有南酸棗,，元柏等。這里雖是石灰性土,，且大多為巖石,，但這些樹木頑強地從巖石縫里汲取營養(yǎng)，并生活得很好,。后被當?shù)氐恼粗?，將中間一塊選為墓址。那里的土為石灰性土,，土壤分層明顯,，我們能夠很清晰地看到有機質(zhì)層與淋溶層的分界線。林場的對面生長著一些灌木和一些草本,，無明顯高大喬木的痕跡,。

緊接著我們又去了青山毛竹林，這里是我們實習的第三站,。然而就是這里,，成了這次實習最驚險的地方。由于我們的實驗點選在山頂,，沒辦法,，我們只能硬著頭皮往山頂爬,，這里的山路非常難走，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階,，全是泥地,，但又由于下雪天，路變得異常的泥濘,。老師告訴我們這里的土壤粘性很大,，所以才會是這里山路這般難走。我一步三滑,，和同學(xué)手拉手,，才勉勉強強安全到達了山頂，但仍有一些同學(xué)不能幸免,，摔得一身泥,。好不容易到了山頂，這里的風很大,，吹得我們的心都涼了,。好不容易等老師說完了注意情況，我們就開始動手了,。但問題又出現(xiàn)了,，原來我們組負責帶工具的同學(xué)，忘記把工具帶上來了,，只能在老師的授意下合其他一起完成了這個任務(wù),。

第二天我們來到了本次實習的最后一站--富陽。我們乘著校車,，兩個小時后我們到了實習地,。到了這里我們首先在農(nóng)科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復(fù)的試驗點了解情況。那里生長著好多對銅,，鎘污染的超富集植物如：東南景天,，銅草，香根草,，海洲香薷等,。隨后我們來到環(huán)山中學(xué)對面的農(nóng)田挖土，那里的土質(zhì)為水稻土,，它的剖面分層很明顯,，主要可分為有機質(zhì)層，犁底層,，諸育層等,，老師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學(xué)弟學(xué)妹們的實驗材料?；厝サ能嚿?，大家都睡得很香，想必大家都累了吧,，呵呵~~~我也很累,，睡得很香呢!

實習就這樣結(jié)束了，我覺得自己得到了很大的收獲,，雖然一路上驚險刺激,，但好在大家都完成了實習的目的。

土壤學(xué)的實驗報告篇七

土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動,、處于生物與環(huán)境間進行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層,。它既是獨立的歷史自然體，也是最易受人類活動影響,、為人類提供食物的自然資料。土壤和人類的關(guān)系十分密切,，因為人類生存必須發(fā)展農(nóng)業(yè),，以取得食物。農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，首先是綠色植物的生產(chǎn),，是以土壤為物質(zhì)基礎(chǔ)的。各種作物都是在土壤里扎根立足,，并通過根部從土壤里取得養(yǎng)分和水分,，才能生長繁茂。其次,，人們飼養(yǎng)動物,，也必須以植物為飼料。很明顯,，沒有土壤,，也就沒有農(nóng)業(yè)。為了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人們必須重視土壤資源的開發(fā),、利用改良?？茖W(xué)地開發(fā)和利用土壤在國民經(jīng)濟建設(shè),，特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善環(huán)境中具有重要作用。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運動規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué),，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,。土壤學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護以及工程建設(shè)中發(fā)揮著直接而又重要的作用,，特別是土壤學(xué)的研究成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所做出的重大貢獻,，為土壤學(xué)的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

土壤學(xué)實習，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,，通過實習,，一方面把課堂教學(xué)與野外實際結(jié)合起來，印證,、鞏固,、充實和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過課程論文寫作,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時使學(xué)生認識到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對土壤學(xué)的興趣和熱愛。

基于以上理由,，作為學(xué)習土壤學(xué)的學(xué)生,，我們于12月12日至16日期間，對珠江三角洲土壤進行了一次詳細地實習考察,。

實習概況與記錄

實習工具：鐵鍬,、鎬、ph指示劑,、口盅,、瓷塊兩塊、卷尺,、比色卡,、采樣袋兩個、刀,。

我們的行程為三天,，路線是：中山民眾鎮(zhèn)—中山五桂山—中山三鄉(xiāng)鎮(zhèn)—珠海香洲區(qū)—廣州火爐山—廣州茶山—華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)場。在這三天中,，我們挖掘了各個地點的土壤剖面進行觀察,、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素,、采集了一些土壤樣品,、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個地點土壤的綜合利用方式,。我們對各個地點和老師們的講解都作了詳盡的記錄,。第三天下午，我們聽取了李華興院長的關(guān)于土壤學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和展望的專題講座,，獲益匪淺,。第四天我們在實驗室里制備土壤樣品和精確測定它的ph值。第五天我們將各組的記錄做成報告，進行了總結(jié)交流,。