無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

如何提高孩子的社交能力方法和技巧篇一

很顯然,，這是用“米”的母音來(lái)帶“媽”的母音,，使“媽”的發(fā)聲要向“米”的感覺靠攏，并具有“米”的色彩,。

我訓(xùn)練學(xué)生是根據(jù)不同情況來(lái)使用不同母音進(jìn)行的,。經(jīng)常使用的是兩組母音，一組是“o”,、“u”,，另一組是“i，i,、“e.’’母音,。這兩組母音在具體訓(xùn)練 中有不同的作用和效果。使用“0”,、“u”母音時(shí),，便于打開喉嚨，使聲音垂直,，容易獲得掩蓋的效果,，對(duì)克服那些聲音有擠、卡,、尖,、白毛病的人是很有效的， 因?yàn)橛羞@類毛病的人都是在歌唱中喉嚨打不開,，氣息懸,、淺，聲音位置低,。我教的民族唱法的學(xué)生也同樣使用“0”,、“u”母音來(lái)訓(xùn)練，一般經(jīng)常使用：

我在訓(xùn)i練中經(jīng)常加上字頭,，如上面練習(xí)音階中的“努”,，是使用“哼鳴”與“u”母音的合用辦法?！皁”母音的用法與“u”是一樣的,，這里就不單獨(dú)提了,。如 果“u”母音用好了，能使聲音豎,、圓潤(rùn),、飽滿，上下容易統(tǒng)一,、貫通,，掩蓋位置比較明顯。練好“o”,、“u”母音是基本歌訓(xùn)練必不可少的步驟,，它能解決聲音 平衡和整體歌唱的問(wèn)題，因此,，用“o”,、“u”母音練習(xí)的同時(shí)，還要用它們來(lái)帶其他的字,，使別的母音也具有“o”,、“u”母音的特點(diǎn)和色彩，這樣勢(shì)必對(duì)那 些聲音的擠,、卡,、尖的問(wèn)題能起一個(gè)綜合的平衡作用，可以調(diào)整到較合理的聲音比例關(guān)系上,。

例如：

這個(gè)練習(xí)正體現(xiàn)出用“u”帶“啊”和“ei“,、“i”等母音，使這些母音都帶上“u”母音的感覺和色彩,。由于“u”母音具有聲音垂直,、掩蓋、喉嚨開的特點(diǎn),，帶出來(lái)的其他母音也同樣有這樣的特點(diǎn),。

然而，雖然“u”母音聲音圓潤(rùn),、渾厚,、通暢，但容易使吐字不很清晰,，這是母音變形的緣故,。用這種辦法直接帶字唱民歌和戲曲不太合適，容易出現(xiàn)音包字或吐字 含混不清的問(wèn)題,，搞不好，聽眾會(huì)反映喉嚨里像含了個(gè)餃子,，聽起來(lái)不習(xí)慣,，也不親切,。所以，用“u”,、“0”母音練習(xí)基本功是必要的,，但在歌唱中要注意與語(yǔ) 言的結(jié)合，如果用“u”,、“0”母音帶字演唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲或幅度較大的聲樂(lè)作品較為合適,。

“i” “ei”母音的使用與“0”、“u”有所不同,，雖然在歌唱的整體感覺上是一致的,，但由于“i“ “ei”母音聲音比較集中、靠前,，聲帶張力也強(qiáng)一些,，因此，聲音色彩比較明亮,，富有靈活性,，對(duì)克服那些聲音上有重、壓,、暗,、撐毛病的人頗為見效。我們知道 “i" “ei”母音是窄母音,，本身就具有集中,、明亮、位置高的特點(diǎn),，如果在練習(xí)當(dāng)中配合好氣息和打開喉嚨,，那么“i”、“ei”母音的音色肯定是很甜美的,，帶上 的其他母音,，也就都會(huì)具有這種色彩。由于“n“ "ei”母音的聲音比較集中,、靈活,，在咬字上也更方便一些，可以用很小的動(dòng)作就能把字吐清晰,，因此,，用這組母音演唱中國(guó)歌曲和民歌很適合，音色上也更符合 我國(guó)民眾的欣賞習(xí)慣,。用“i" “ei”母音帶其他母音也可以得到相同的效果,，如果能運(yùn)用得自然、統(tǒng)一,，那么，唱好中國(guó)民歌是不成問(wèn)題的,。下面舉幾個(gè)用 “i" “ei”母音帶其他母音的練習(xí)實(shí)例：

還有很多練習(xí)不一一列舉，尤其換字的練習(xí),，很靈活，用“i" “ei”母音加上任何字頭都可以

如何提高孩子的社交能力方法和技巧篇二

tips1：打架未必全是壞事

如何看待孩子們之間的打打鬧鬧呢?兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，在兒童社會(huì)交往,，也就是玩耍的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家,、哪種文化,，進(jìn)攻性行為都在所難免?！肮粜孕袨樵谏缃挥瓮娈?dāng)中浮現(xiàn),，越是能打架的孩子，越具備社交能力,，也越精明強(qiáng)干,。事實(shí)上，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路,?！?/p>

據(jù)專家介紹，兒童交往當(dāng)中,，大約10%的游戲行為是并不那么溫柔的,，兩個(gè)或者多個(gè)孩子經(jīng)常糾結(jié)在一起，身體沖撞、扭打摔跤,。“在這種游玩當(dāng)中,，孩子們體驗(yàn)自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)度和限度,，增強(qiáng)自信心,，并且發(fā)展友誼。一個(gè)什么東西都不摸,、什么人都不碰的孩子,，會(huì)變得沒(méi)有感情，冷漠畏縮,，無(wú)法和他人交流,。此外,，男孩子和女孩子在感情表達(dá)方面差別很大,，男孩對(duì)于自己喜歡的人肢體動(dòng)作要多些，而且有時(shí)候出手也會(huì)比較重,，這就會(huì)引起有些家長(zhǎng)的誤會(huì),，總以為這個(gè)孩子在欺負(fù)小朋友、要打人,，實(shí)際上他是一心一意在和小朋友玩耍,。”

tips2：不要強(qiáng)求孩子“禮貌”

孩子不喜歡和家長(zhǎng)的朋友“say hello”,，其實(shí)是正常的表現(xiàn),。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)小小的孩子來(lái)說(shuō)，高大的陌生成年人很容易形成身體和精神方面的威脅,。這時(shí)候孩子本能地要以沉默來(lái)保護(hù)自己,。專家認(rèn)為，“到了陌生的地方,、看見生人就有戒備心,，是人類生存本能的表現(xiàn)，孩子必須具備自我保護(hù)意識(shí)，才能防患于未然,。如果孩子對(duì)陌生地方或者陌生人的反應(yīng)跟對(duì)熟悉的地方和熟悉的人的反應(yīng)毫無(wú)差別的話,，那我們才真是需要擔(dān)心呢?！?/p>

tips3：“分享”觀念養(yǎng)成不易

對(duì)于一個(gè)兩三歲的學(xué)步兒來(lái)說(shuō),，“自私”是一個(gè)正常現(xiàn)象,，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路,。事實(shí)上，這一年齡階段的孩子正在建構(gòu)自我意識(shí),，建立“所有權(quán)”的概念：我,、我的、我的東西,，他們并不明白為什么要跟別人分享,。而且因?yàn)橛變荷形凑莆铡?借”與“還”的概念，覺得東西一旦離開手邊,，就意味著丟失,。

專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)孩子“所有權(quán)”的建立和發(fā)展,，孩子只有確認(rèn)了什么是“我的”,、什么屬于自己之后，才能逐漸意識(shí)到什么是他人的,，把自己跟其他人的物品分開,。分享意識(shí)的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在反復(fù)的社交活動(dòng)中逐漸體會(huì)到分享的快樂(lè),。家長(zhǎng)不應(yīng)該為此批評(píng)孩子,，更不要給孩子貼上“小氣”、“自私”的標(biāo)簽,，而應(yīng)該理解,、接納孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長(zhǎng),。

如何提高孩子的社交能力方法和技巧篇三

歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的和要求

歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的,，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié),，通過(guò)有規(guī)律,、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能,，調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng),，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù),。

我們練聲的目的是要調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài),，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，改變平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣,，使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài),，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡(jiǎn)單的“開開聲”而已,。 歌唱發(fā)聲練習(xí)要求每個(gè)歌唱者首先要了解和熟記歌唱發(fā)聲器官的生理部位及其功能,，掌握歌唱發(fā)聲的基本原理，全面理解其精神實(shí)質(zhì),，通過(guò)反復(fù)的練聲及歌唱實(shí)踐來(lái)消化和驗(yàn)證其歌唱規(guī)律。因此在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：

1)每位歌唱者一定要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法),，因?yàn)樵谡麄€(gè)聲樂(lè)功能系列中,，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個(gè)歌唱建筑的基礎(chǔ),，因此必須明確呼吸的重要性,，重視練好歌唱呼吸的基本功。

2)打開喉嚨,，穩(wěn)定喉頭,，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一,，很多歌唱者聲音上的毛病,，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的,，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng),，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵,。

3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴,，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場(chǎng),，且圓潤(rùn),，優(yōu)美動(dòng)聽，這是要經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的,，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開,，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換,，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上,，來(lái)增大音量,，擴(kuò)展音域，美化音色,，統(tǒng)一聲區(qū),，使高、中,、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致,，天衣無(wú)縫，走動(dòng)自如靈活,。

4)正確的發(fā)聲要與正確的咬字,、吐字相結(jié)合。通過(guò)字,、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇,、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力,，使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容,。

5)在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對(duì)音準(zhǔn),、節(jié)奏的訓(xùn)練,，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連,、頓,、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧,，豐富歌曲的表現(xiàn)手段,，增強(qiáng)歌曲演唱能力。

6)在每次練習(xí)時(shí),，都要保持正確的歌唱姿勢(shì),，正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。

7)在練聲,、唱歌前,，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒,，要有非常好的心理狀態(tài),，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心,、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài),，否則是唱不好歌的。

8)從開始練聲起,，就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái),，即練聲也要有良好的樂(lè)感。音程,、音階一方面是肌肉,、音準(zhǔn)、氣息,、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí),，同時(shí)它們又都是樂(lè)曲的組成部分，要給它們以音樂(lè)的活力和生命,。因此練聲一開始,，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階,、練聲樂(lè)句也唱得悅耳,、動(dòng)聽。以上我們可以領(lǐng)悟到,，在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，呼吸,、共鳴,、吐字、表現(xiàn)缺一不行,，它們是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)、相輔相成的,，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義,。

如何提高孩子的社交能力方法和技巧篇四

tips1：打架未必全是壞事

如何看待孩子們之間的打打鬧鬧呢?兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兒童社會(huì)交往,，也就是玩耍的過(guò)程當(dāng)中,，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家、哪種文化,，進(jìn)攻性行為都在所難免,。“攻擊性行為在社交游玩當(dāng)中浮現(xiàn),，越是能打架的孩子,，越具備社交能力，也越精明強(qiáng)干,。事實(shí)上,，能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經(jīng)之路,。”

據(jù)專家介紹,，兒童交往當(dāng)中,，大約10%的游戲行為是并不那么溫柔的，兩個(gè)或者多個(gè)孩子經(jīng)常糾結(jié)在一起,，身體沖撞,、扭打摔跤?！霸谶@種游玩當(dāng)中,，孩子們體驗(yàn)自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)度和限度,，增強(qiáng)自信心,，并且發(fā)展友誼。一個(gè)什么東西都不摸,、什么人都不碰的孩子,，會(huì)變得沒(méi)有感情，冷漠畏縮,，無(wú)法和他人交流,。此外，男孩子和女孩子在感情表達(dá)方面差別很大,，男孩對(duì)于自己喜歡的人肢體動(dòng)作要多些,，而且有時(shí)候出手也會(huì)比較重，這就會(huì)引起有些家長(zhǎng)的誤會(huì),，總以為這個(gè)孩子在欺負(fù)小朋友,、要打人，實(shí)際上他是一心一意在和小朋友玩耍,?！?/p>

tips2：不要強(qiáng)求孩子“禮貌”

孩子不喜歡和家長(zhǎng)的朋友“say hello”，其實(shí)是正常的表現(xiàn),。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)小小的孩子來(lái)說(shuō),，高大的陌生成年人很容易形成身體和精神方面的威脅。這時(shí)候孩子本能地要以沉默來(lái)保護(hù)自己,。專家認(rèn)為,，“到了陌生的地方、看見生人就有戒備心,，是人類生存本能的表現(xiàn),，孩子必須具備自我保護(hù)意識(shí)，才能防患于未然,。如果孩子對(duì)陌生地方或者陌生人的反應(yīng)跟對(duì)熟悉的地方和熟悉的人的反應(yīng)毫無(wú)差別的話,，那我們才真是需要擔(dān)心呢,。”

tips3：“分享”觀念養(yǎng)成不易

對(duì)于一個(gè)兩三歲的學(xué)步兒來(lái)說(shuō),，“自私”是一個(gè)正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路,。事實(shí)上,，這一年齡階段的孩子正在建構(gòu)自我意識(shí)，建立“所有權(quán)”的概念：我,、我的,、我的東西，他們并不明白為什么要跟別人分享,。而且因?yàn)橛變荷形凑莆铡?借”與“還”的概念,，覺得東西一旦離開手邊，就意味著丟失,。

專家認(rèn)為,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)孩子“所有權(quán)”的建立和發(fā)展，孩子只有確認(rèn)了什么是“我的”,、什么屬于自己之后,，才能逐漸意識(shí)到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開,。分享意識(shí)的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要在反復(fù)的社交活動(dòng)中逐漸體會(huì)到分享的快樂(lè)。家長(zhǎng)不應(yīng)該為此批評(píng)孩子,，更不要給孩子貼上“小氣”、“自私”的標(biāo)簽,，而應(yīng)該理解、接納孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長(zhǎng),。