當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是收獲頗豐??！

一、全面認(rèn)識(shí)了新教材的整體編排,，把握了新教材的特點(diǎn),，心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了,。

二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地,、習(xí)作之間相輔相成的密切聯(lián)系，把握好備課的度,。

三,、虛心聽取并認(rèn)真揣摩專家的教學(xué)建議，明確了怎么教,。

如教第一單元時(shí),，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點(diǎn)“發(fā)揮想象，從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而想象,。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境,，為單元習(xí)作做過(guò)渡,，這樣激發(fā)習(xí)作興趣，留心周圍事物,，借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象,，具體生動(dòng)描述重點(diǎn)部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)則,，有著步步為營(yíng),，水到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作《變形記》就會(huì)有很多佳作誕生了,。

四,、深刻意識(shí)到課后拓展、課外閱讀,、積累背誦祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性,。

因?yàn)樾陆滩木幣帕苏n外書屋增添了古詩(shī)詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，背誦古典詩(shī)文,。讓學(xué)生在茫茫的書海中，感受到天的高遠(yuǎn),、自然的奧秘,、宇宙的神奇、祖國(guó)歷史的悠久,、文化的燦爛,，人物的高風(fēng)亮節(jié)，為人處事的道理,、智慧……學(xué)生在書的世界里流連,，在書的世界中陶醉，在書的世界中靜聽自己成長(zhǎng)的拔節(jié)聲,，不僅遠(yuǎn)離了庸俗,、卑瑣、浮躁,、虛偽,、愚昧，走近了高雅,、樂(lè)觀,、寧?kù)o、善良、聰慧,，而且把祖國(guó)傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典,、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處，融化到血液里,，構(gòu)成學(xué)生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng),，這是我們民族的福祉，也是我們老師的驕傲,！

經(jīng)典名著,、詩(shī)、詞,、曲,、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ),、諺語(yǔ),、成語(yǔ)都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來(lái)的文化精華,，有著深刻的思想內(nèi)涵和無(wú)窮的藝術(shù)魅力,，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，它們的價(jià)值歷久而彌新,。我們不僅鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累,，而且我們教師要擠時(shí)間背誦，因?yàn)榉e累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有,。課堂上,，就能旁征博引、駕馭教材,、舉重若輕,、游刃有余，創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無(wú)路”的情景,，打開“柳暗花明又一村”的境界,，讓學(xué)生如沐清風(fēng)，怡然自得,。

新教材是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié)，又是對(duì)新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略應(yīng)答,?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”,，新教材就像和煦的春風(fēng),，吹遍了教學(xué)的園地。站在教學(xué)第一線的我們處于時(shí)代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚,，穿越昨天與明天的思考,，不懈鉆研、探究,、開拓,，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精,，爭(zhēng)取把新教材,，新思路，新教法牢牢把握好,，因?yàn)檎Z(yǔ)文教改的激流將會(huì)百舸爭(zhēng)流,，教學(xué)的園地將會(huì)百花競(jìng)艷，藍(lán)圖一定描繪得絢麗多彩,！親愛(ài)的同行們：新教材,，新思維，新起點(diǎn)的號(hào)角已吹響了,，我們牢記使命,，開啟新征程吧！

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

金秋九月,，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見面了,。新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。作為第一屆使用新教材的老師,，我有太多的疑問(wèn)與困惑。20xx年5月舉行的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，各位專家從整體上分析教材結(jié)構(gòu),，體系特點(diǎn)，編寫意圖,，比較新舊教材的區(qū)別和特點(diǎn),，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化,，提出了實(shí)在的教學(xué)建議,。此次培訓(xùn)，受益匪淺,，下面是我自己對(duì)新教材的淺顯認(rèn)識(shí),。

五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文,，如《論語(yǔ)》,、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》,，也有外國(guó)著名作家的代表作，如布封的《松鼠》,、清少納言的《四季之美》,。此外，教材還選取了包括巴金,、郭沫若,、聞一多、許地山,、葉圣陶,、冰心、吳冠中,、馮驥才,、梁曉聲等眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語(yǔ)言典范,，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染,，滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的需求,。

除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展,，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事,、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事,、學(xué)習(xí)說(shuō)明文,。相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度,。

新教材選文有廣度,，有深度。因此,，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用和積累,。不僅要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容,，更要教給學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的方法，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次,，比中年級(jí)提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象,，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的循序漸進(jìn),，有序提升。

在閱讀能力的培養(yǎng)上,，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過(guò)渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法,。五年級(jí)上冊(cè)教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句,，初步體會(huì)文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)單,，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高,。

進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)，隨著課文難度的提升,，學(xué)生體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo),。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展,，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情,，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深入，在第六單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場(chǎng)景,、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情,。清楚了單元之間的聯(lián)系與區(qū)別，教學(xué)時(shí),，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里,。

在習(xí)作方面，五年級(jí)上冊(cè)的要求由寫清楚變成寫具體,，由寫段落變成寫篇章,。教材重視習(xí)作過(guò)程的分解指導(dǎo)，通過(guò)各種方式,，給學(xué)生提供習(xí)作的腳手架,，從動(dòng)筆前的觀察和搜集資料，到習(xí)作時(shí)的組織材料,，再到完成后的交流與修改,，都根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，能夠較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處,。

進(jìn)入高年級(jí)，口語(yǔ)交際在能力訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升,。五年級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分體現(xiàn)能力的梯度發(fā)展,，有針對(duì)性地提升學(xué)生的傾聽、表達(dá),、討論能力,。首先,，教材在表達(dá)能力的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。在三年級(jí)要求學(xué)生說(shuō)清楚看法和理由,，并能夠運(yùn)用合適的方法來(lái)講述,；四年級(jí)要求學(xué)生能夠圍繞話題發(fā)表看法，不跑題,，不遺漏主要信息,；到了五年級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有依據(jù),、有條理,。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn),，又要按照一定順序分條講述,，說(shuō)清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈活,，能夠豐富故事的細(xì)節(jié),，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。說(shuō)明高年級(jí)口語(yǔ)交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說(shuō)服力和感染力,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力提出了更高的要求,。

教材在傾聽能力的培養(yǎng)方面也形成了一個(gè)目標(biāo)梯度。三年級(jí)教材要求學(xué)生能了解講話的內(nèi)容,，邊聽邊思考,；四年級(jí)要求學(xué)生能夠判斷別人說(shuō)的話是否與話題相關(guān)；根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn),。都是處于聽懂的層次上,。五年級(jí)上冊(cè)則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同,。比如：聽人說(shuō)話能抓住重點(diǎn),。既能總結(jié)大家的共同意見，也能說(shuō)明不同意見,。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記,，到做好歸納。

因此,，我們教師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度,。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)過(guò)渡到有難度的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣,。

新版部編教材，與舊教材相比,，有很大的不同,。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀,。五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元,。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文,。8個(gè)單元中，6個(gè)是普通閱讀單元,，單元主題分別是“萬(wàn)物有靈”“民間故事”愛(ài)國(guó)情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智,。

另兩個(gè)是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元（提高閱讀的速度）和第五單元習(xí)作單元（學(xué)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章）,。此外新教材還增加了“快樂(lè)閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目,。“書寫提示”穿插安排,，全冊(cè)共出現(xiàn)2次,，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開始欣賞楷書書法作品,。“日積月累”集中安排古詩(shī)詞,、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容,，讓學(xué)生誦讀、積累,。第三單元后面還安排快樂(lè)讀書吧欄目,，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá),，聽說(shuō)讀寫,。因此我們教師要利用好這些欄目,，開拓孩子們的思維,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。

本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn),、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn),。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索,。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

我于20xx年3月2日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解,、分析教材，談了看法,、說(shuō)了感受,，交流了教法并指導(dǎo)參加培訓(xùn)的老師們分組進(jìn)行了《長(zhǎng)城》一課的說(shuō)課磨課。

本次培訓(xùn)使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題,，總之，我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，無(wú)論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高,。下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、我深刻認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)文教師,，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí),，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,，使之課題化，并總結(jié)成果,，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二,、通過(guò)培訓(xùn),，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑,。在此之前，我的理論知識(shí)很膚淺,，對(duì)案例的認(rèn)識(shí)不是那么深刻,，當(dāng)然反思就不會(huì)那么確切了，只不過(guò)是自己的理解罷了,。他們的點(diǎn)撥講解讓我豁然開朗,。

三、通過(guò)此次學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái),，教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課,、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,，其次,，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)科之間如何融合貫通,，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的,。

總之,，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者,，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中,，在新學(xué)期的教學(xué)中，我將不斷更新觀念,，鉆研教材,，創(chuàng)造性的使用教材。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

3月5日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加了四年級(jí)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我認(rèn)真觀摩了“四年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析”等視頻。教育專家老師對(duì)新教材的講解和分析,，以及她和我們一線老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了交流與互動(dòng),，并認(rèn)真做好筆記，使我受益匪淺,，終身難忘,。

劉老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo),、教材說(shuō)明,、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面的介紹，讓我對(duì)四年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂，新穎活潑,。本冊(cè)教材中呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn)。

教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué),，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。作為教師,，總是想在最短的時(shí)間內(nèi)，灌給學(xué)生最多的知識(shí),。學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生,，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息,，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義,。在教學(xué)中,，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考,。

由于本冊(cè)教材的重點(diǎn)是以計(jì)算為主的一,、二、四,、五,、七單元，教師在計(jì)算教學(xué)中,，要想方設(shè)法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊感情,，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，這樣才能提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,，發(fā)展能力,！

這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖,、框架結(jié)構(gòu),，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。在以后的教學(xué)工作中,，要以教材的編排意圖為出發(fā)點(diǎn),，抓住教材的重點(diǎn),，因材施教，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校提出的“以展示,，促自主”的高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)水平。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

這次參加新課標(biāo)教材培訓(xùn),，使我有的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,，總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教育專家精辟而幽默的專題報(bào)告、資深同行精彩的課標(biāo),、教材培訓(xùn),、學(xué)員圍繞專題、課例,、案例進(jìn)行的交流與感悟,。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技巧的增長(zhǎng),，對(duì)我在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中,，我們需要做的首先是讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)學(xué)生的興趣,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲勞,。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極思維的,，勇于探索的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)新奇,，好勝的心理特征,，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識(shí)過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獲取知識(shí)的快樂(lè)感,、成功感,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們?cè)谡n堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平,，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的過(guò)程,。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

教師不在是課程的執(zhí)行者,，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,、解決者。因此,，新課程對(duì)教師在決策,、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求,。

1,、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者,，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅,；和學(xué)生一道尋找真理,；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

2,、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。作為引導(dǎo)者,，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能,。再課堂教學(xué)中,，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查,、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別,。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差,，隨時(shí)審查,，隨時(shí)修正。

3,、教師在課堂的位置,，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái),，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中,，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我明確了今后的工作方向,。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖,，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí),；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”,，獲得新知。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

學(xué)無(wú)止境,，為了使一線教師更好的把握統(tǒng)編版教材,，3月18日學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《20xx年網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)——小學(xué)語(yǔ)文》，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)全面且系統(tǒng)的講解了三下語(yǔ)文教材,，使我們更透徹的了解整冊(cè)教材,，每個(gè)版塊設(shè)計(jì)的意圖，以及其期望達(dá)到的效果,，讓我們?cè)诮虒W(xué)中更明確,，更有針對(duì)性。

整冊(cè)教材延續(xù)前面統(tǒng)編版教材精讀,、略讀,、課外閱讀三位一體的基本編排思路，更加注重學(xué)生在閱讀閱讀方面的訓(xùn)練,，以及全方位學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，在培訓(xùn)中有兩點(diǎn)使我感觸良多,。

例如第二單元的學(xué)習(xí)，原來(lái)的寓言故事的學(xué)習(xí)是分散在其他單元內(nèi)的,，而本冊(cè)書專門羅列了一個(gè)單元,，作為一種特定文體，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事,，從中國(guó)的《中國(guó)古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》,，在使學(xué)生明白寓意的同時(shí)，讓學(xué)生全方面的了解世界寓言,，在引導(dǎo)學(xué)生理解寓意的時(shí)候,，安排的更為全面、考慮的更為周全,，不再有統(tǒng)一的答案,，學(xué)生從不同的角度思考，可以有不同的理解和看法,，在“快樂(lè)讀書吧”中有意識(shí)的拓展學(xué)生的閱讀面,，用一篇文章的片段激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

第三單元的人文主題為傳統(tǒng)文化,，整個(gè)單元從古詩(shī)到課文以及綜合性學(xué)習(xí)都是圍繞這一主題在進(jìn)行,，但是設(shè)計(jì)的較為全面，從傳統(tǒng)節(jié)日,、中國(guó)的古代建筑,、科技的不斷發(fā)展到藝術(shù)上的成就都有所涉及，且在了解的形式上也更為多樣,，專門設(shè)計(jì)了“綜合性學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生自己組織和研究中國(guó)傳統(tǒng)文化,，到最后語(yǔ)文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的，可以使學(xué)生全方位的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,。

第五單元是以學(xué)生的想象力為人文主題的,，選取的文章也是非現(xiàn)實(shí)類的，了解作者想象的內(nèi)容,，感受想象的奇妙,，借此鼓勵(lì)學(xué)生漫天的想象，同時(shí)也拓展學(xué)生精神世界的廣度,，在單元結(jié)尾的“交流平臺(tái)”,、“習(xí)作”中也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些發(fā)揮想象的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的發(fā)揮自己無(wú)邊的想象力,。

第六單元中《童年的水墨畫》、《剃頭大師》,、《肥皂泡》都是較為貼近學(xué)生生活的一些文章,，也更能激發(fā)學(xué)生的共鳴感,。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》,、《火燒云》這些大自然的奧秘,，也滿足了學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)未知的好奇心和求知欲,。

小學(xué)生對(duì)故事是毫無(wú)抵抗力的,，本冊(cè)書中增加了傳統(tǒng)的民間故事《漏》和《棗核》，是在鄉(xiāng)土中扎根的文章,，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民俗故事的閱讀興趣,。

統(tǒng)編版教材積累了眾多專家學(xué)者的智慧，傾注了所有編寫者的.心血,，研究教材,、理解教材、教好教材是我們作為教師義無(wú)反顧的職責(zé),。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

參加對(duì)教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式,，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”,?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法,。

新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少,，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元,，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”,。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路,、發(fā)展線索和可操作的案例,；針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師,、教研員提出的不適用的教學(xué)素材,；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目,；等等,，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟,，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法,。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確,，易懂,、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀,，圖文并茂配合恰當(dāng),，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

學(xué)校教材培訓(xùn)總結(jié) 教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

20xx年3月13日,，我鎮(zhèn)有兩名老師參加了永城市教研室在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的《道德與法治》新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且參與了新教材編寫的張廣宇老師和金利老師給我們講解,。培訓(xùn)中,，在兩位老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解?？梢哉f(shuō)新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

培訓(xùn)中,，張老師主要從憲法部分來(lái)講解,，使老師清楚的認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材《道德與法治》的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化,，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材,，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦,。新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí),、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí),、技能引領(lǐng),，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí),、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解,，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果,。使老師清楚地認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材八年級(jí)《道德與法治》的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成,，以及知識(shí)點(diǎn)之間的間聯(lián)系,，特別是有些框題的教學(xué)重點(diǎn)的點(diǎn)撥非常到位。張老師講解的基本框架框架和教材內(nèi)容分析讓我們理解教材,、把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。

通過(guò)張老師、金老師的經(jīng)典剖析，使老師們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的政治素養(yǎng),；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。讓老師們認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀,，價(jià)值觀,。

金老師精心準(zhǔn)備、幽默風(fēng)趣,、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教激起培訓(xùn)教師的興趣,，特別是“我的教學(xué)建議”在一線教學(xué)中非常實(shí)在、有價(jià)值：

1,、講述幽默有趣的法治故事——用嘴說(shuō),。

2、播放震撼人心的視頻法治視頻——用眼看,。

3,、培育理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡仞B(yǎng)——用腦思。

4,、領(lǐng)悟教材編寫的主旨方向——用心悟,。

5、開展新舊教材的比較——用智研,。

6,、指引學(xué)生建設(shè)法治行為——用手做。

7,、生發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)新美——用情感,。

此次培訓(xùn)，受益匪淺,，在二位老師老師精彩的講述中令老師們對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解,，這將成為老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中能夠正確把握新教材的重難點(diǎn),、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。