我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇一

這次培訓(xùn),，我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟,。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高,。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),，我還要虛心的向其他老師請教，認(rèn)真地傾聽他們的看法,，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn),。

下面結(jié)合我個(gè)人的體會，談一談我的認(rèn)識,。

1.有效備課,。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人,，對備課的要求越來越高,。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求,，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的,、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,，與學(xué)生分享自己的感情和想法,。

2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,，備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果,，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善,。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,，成為一個(gè)有自己見解的思考者,。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考,，不要基于鉆到參考書的圈子里,。要以課程內(nèi)容為對象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,，找到三者的切合點(diǎn),。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課,，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,。

3.課后反思。這一條對于每個(gè)教師的成長來說,，應(yīng)該是非常重要的,。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方,，及時(shí)把它們記錄下來,，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué),。

有效備課沒有捷徑可走,，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課,，虛心學(xué)習(xí),、勤學(xué)多問，使自己成長得更快,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇二

xx年3月,，我很榮幸的參加了xx年小學(xué)科學(xué)新青島版教材教法培訓(xùn)，使我收獲很多,，獲益匪淺,?；厥着嘤?xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決……

作為一位科學(xué)老師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師,、申賢和老師,、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶?。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1,、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所,，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢,、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說,，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在,。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,，文化是課堂的養(yǎng)分,，離開文化，課堂將成為無源之水,、無本之木,。因此，課堂中面臨的問題,，實(shí)際上就是文化的問題,，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a,、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b,、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”,。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革,，以自己獨(dú)特的眼光,，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2,、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

3,、拓寬學(xué)習(xí)視野,，應(yīng)用到教學(xué)中

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,，認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反饋，不斷提高,。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,，要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識，要奮發(fā)圖強(qiáng),，不斷努力,，不斷進(jìn)取，不斷探索研究,，不斷完善自我,，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師,。

今后,，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用,。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇三

我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào),。

這節(jié)課對我來說深受啟迪,、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂@節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考,、精心的設(shè)計(jì),、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前,，讓學(xué)生充分認(rèn)識比,、理解比、掌握比,。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功,。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會：

一,、教材研究深,、細(xì)。

張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長，內(nèi)容研究精深細(xì)密,，思路明晰,，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知,。她從八個(gè)方面研究了比的意義,，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索,，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海,、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,，她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究,。真可是下功夫、精研究,。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣,。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化,。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活,、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題,、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容,。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解,。也從中開拓了我的教學(xué)視野,，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力,。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活,。

二、課堂設(shè)計(jì)新,、活

1,、生活情境揭示比。

張老師利用了5幅生活照,，讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,，使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、巧設(shè)問題探究比,。

為什么照片b,、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義,。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,。

3,、課堂練習(xí)深化比,。

課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比,。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比,、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識,、對比的認(rèn)識有了深刻的理解,。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比,，擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍,。推進(jìn)了知識的深化。

4,、課堂小結(jié)提升比,。

課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的,，使學(xué)生學(xué)好比,、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量,、四個(gè)量進(jìn)行比,。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。

今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性,，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇四

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲,，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：

一、教材整體分析

（一）,、兩調(diào)整

1.調(diào)整到本冊教材的有三處,，分別是原二年級下冊中“混合運(yùn)算”和“加與減（二）”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處,，分別是：原“千克、克,、噸”,、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊,；“可能性”后移到四年級上冊,。

（二）、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合,。

1,、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，

2,、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”,、“看日歷”“猜生日”整合為一課，

（三）三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,，提高實(shí)踐能力,。

（四）三重設(shè)

二、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”,，探索解決問題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò),，教科書突破了這一難點(diǎn)。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理,。

7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8,、用常見的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識,。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇五

我有幸參加了這次人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn),，都讓我有所收獲，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下：

一,、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求,，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí),、能力發(fā)展,、思維發(fā)展等規(guī)律。

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合,。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例,，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。

4,、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn),。

5. 教科書非常重視圖表表示問題,， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理,。

7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8、用常見的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標(biāo)新理念!

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇六

我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這是我第一次參加省音樂新課程培訓(xùn),。第一天給我們講教材分析的老師很年輕，但他們很有思想,，他們是寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,，因?yàn)樗麄儽任覀冊缫荒赀M(jìn)行新課程,。我們聽到的不是每一課怎樣教，而是更多感受到的是他們對教材的整合，一種思想,、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂特級教師吳瑤香,，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課,。聽后感受一個(gè)字“美”,，她的語音很美，歌聲很美，形體很美,，琴聲很美,，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美,。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》,，她從美學(xué)的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例,。這次去杭州學(xué)習(xí),，讓我有了很多感受。

感受一,，對于一個(gè)音樂作品,，一定要挖深，挖透

記得一次和一個(gè)老師閑聊,，她說她在上三年級教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說,，這一課我覺得有很多內(nèi)容想上，4課時(shí)也上不完,。其實(shí)她就是對于這個(gè)教材內(nèi)容,，挖得出，挖得深,，所以就覺得有內(nèi)容好上,。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,，但新理念,、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福,。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志,，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性,。教學(xué)過程以審美為核心,，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝,。在師生互動,、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景,、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆,。

感受二,，要多學(xué)音樂教育理論知識

我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課，你就會覺得非常用得著,。正所謂“藝高人膽大”,，好多老師聽了吳瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出,，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因?yàn)閰乾幭憷蠋煂σ魳方逃臒釔叟c孜孜不倦的追求,，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享,。

1,、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。

2,、設(shè)計(jì)的活動必須有助與喚醒學(xué)生參與的,、容易感動的。

3,、在欣賞作品時(shí),，多描述感覺，少分析,。

4,、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。

5,、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn),。

6、音樂知識技能要教透,、教到位,。

感受三，學(xué)會自己整合教材

教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的,，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀,，多一些作品積累。經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師會給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物,。

音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗(yàn)是通過音響獲得的,，因此,，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂,。所謂“操千曲而后曉聲”,，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量,，拓展音樂文化視野,。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,，注意音樂素材的積累,。如：“歷屆奧運(yùn)會主題歌”專題欣賞,、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞,、電影主題音樂,、音樂劇作品、舞劇作品等等,。

在這種課外作品的欣賞中,，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對細(xì)致的欣賞,。大部分還是一種瀏覽性的欣賞,。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析,，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟,。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟,。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂作品聽覺體驗(yàn),，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢?

感受四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

幾年新課程上下來,，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊,。對于一個(gè)優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì),?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個(gè)專職的音樂老師,，不僅要琴聲美一點(diǎn),，歌聲美一點(diǎn)，還要會一點(diǎn)舞蹈,，還要有豐厚的音樂理論知識,，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù),，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力,。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂,，讓學(xué)生笑著來,、樂著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識,，高高興興地主動創(chuàng)造,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇七

,，教師只有不斷地學(xué)習(xí)。要想給學(xué)生更多的知識,，教師必須具備源源不斷的知識源,。我通過思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)中,，轉(zhuǎn)變自己的思維方式,。

以往在作業(yè)中，我總是要求學(xué)生不能出現(xiàn)差錯(cuò),，一出現(xiàn)錯(cuò)誤,，我就要求他重做，為了完成老師的練習(xí),，學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習(xí),，我的這種做法，不僅導(dǎo)致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而且也導(dǎo)致了學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格,。通過學(xué)習(xí)，我明白了教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生在求知的過程中出錯(cuò),，應(yīng)改變對學(xué)生苛求完美無缺的心態(tài),。

多學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，在教學(xué)中滲透法知識教育,。

胡在全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)指出“要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué),、學(xué)生管理、學(xué)生生活的全過程,，創(chuàng)新德育觀念,、目標(biāo)、內(nèi)容,、方法,，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性,，大力增強(qiáng)時(shí)效性,。”教師要在教學(xué)中融入國旗法,，教師法,、森林法、環(huán)境保護(hù)法,、文物保護(hù)法等,。教師只有認(rèn)真研習(xí)課本教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律,，才能準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)法與教材的相接點(diǎn),。如小學(xué)三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓>>這課就可對學(xué)生進(jìn)行<<中華人民共和國野生動物保護(hù)法>>,，<<樂山大佛>>也可對學(xué)生進(jìn)行中華人民共和國文物保護(hù)法>>的滲透?？傊?，教師只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能更好的把握住教材,。

跟隨時(shí)代步伐,，不斷吸取營養(yǎng)，更好地培育學(xué)生,。

學(xué)無止境，人要活到老,，學(xué)到老,。教師只有具備這種精神，才能給學(xué)生無窮的知識,，這樣的教師才是合格的教師,。時(shí)代在進(jìn)步，知識也在不斷地更新,，如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,，那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策，永遠(yuǎn)會變得落后,，人常說：落后就要挨打,。一個(gè)教師在知識上戰(zhàn)勝不了學(xué)生，那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會不斷有新名詞誕生,，如黑客,，宅男，宅女,，富二代等,，你不去理解這些詞的意思，如何去做學(xué)生的知心朋友,。

總之,，教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的，只有不斷地更新菜品,，澆肥,。你才可能保住自己的菜園子

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇八

2月20日下午，我們?nèi)ヅR沂一小參加了小學(xué)音樂教材培訓(xùn),。范海梅老師對三四年級的教材認(rèn)真耐心地作了講解,、分析，談了自己看法,、感受,，交流了教學(xué)方法等等,，以豐富的知識內(nèi)涵對音樂教材進(jìn)行了精辟的闡述。主要講了四大內(nèi)容：

一,、教材課程性質(zhì)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域;實(shí)施美育的主要途徑之一;基礎(chǔ)教育階段的一門必修課,。

二、教材課程價(jià)值：審美體驗(yàn)價(jià)值;創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;社會發(fā)展價(jià)值;文化傳承價(jià)值,。

三,、教材基本理念：以音樂審美為核心;以興趣愛好為動力;面向全體學(xué)生;注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂實(shí)踐;鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造;提倡學(xué)科綜合;弘揚(yáng)民族文化;理解多元文化;完善評價(jià)機(jī)制。

㈠,、教材教學(xué)目的：

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度;培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)愿望;提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操;培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

2,、過程與方法：體驗(yàn),、模仿、探究,、合作,、綜合。

3,、知識與技能：音樂基礎(chǔ)知識;音樂基本技能;音樂創(chuàng)作與歷史背景;音樂與相關(guān)文化,。

(二)、新教材的教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞;表現(xiàn);創(chuàng)造;音樂與相關(guān)文化,。

( 三),、教材的課程評價(jià)：建立綜合的評價(jià)機(jī)制。不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和知識與技能的指標(biāo),，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性;對教師和學(xué)生的評價(jià)可采用自評方式,，以描述性評價(jià)和鼓勵(lì)性評價(jià)為主;善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用,。

(四),、教材的主要突破點(diǎn)：課程性質(zhì)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變;學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;豐富音樂教育的人文內(nèi)涵;改進(jìn)與完善課程評價(jià)機(jī)制。

范海梅老師講得細(xì)致,、透徹,，深入淺出，讓教師們快速,、直觀的學(xué)習(xí)并了解了課標(biāo)和教材,，這次教材培訓(xùn)值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇九

一,、素質(zhì)教育與教師素質(zhì),。

要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì),。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師,，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì),。

要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì),。第一,、要自覺更新觀念，增強(qiáng)時(shí)代的使命感和責(zé)任心,；第二,、要勇于實(shí)踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識,；第三、積極鼓勵(lì)青年教師勇闖新路,，勇挑重?fù)?dān),，切實(shí)抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高。提高教師的思想素質(zhì),，特別要發(fā)揚(yáng)三種精神：一是吃苦奉獻(xiàn)精神,。要不斷使教育水平登臺階，必須有一支甘于吃苦,、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,；二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆,、一張稿紙做起,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣；三是勇爭一流精神,，要樹立敢為人先,、勇爭一流的決心和信心，教學(xué)有目標(biāo),、工作有動力,、措施過得硬、任務(wù)完得成,。

要提高教師科學(xué)文化素質(zhì),，鼓勵(lì)教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級,。要求教師堅(jiān)持教研論文,，人人接受微機(jī)培訓(xùn)等,，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì)。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練,，提高教師科研水平。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用,，營造學(xué)習(xí)氛圍,；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐，采取教育深造,、競教說課等方式,，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍,。

要提高教師身體素質(zhì),，讓教師善于工作、學(xué)習(xí),、生活和休息,，勤于鍛煉身體，永葆教學(xué)青春,。

只有教師素質(zhì)提高了,，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境,、新秩序，才能得到切實(shí)營造和建立,。

二,、讓學(xué)生精神世界更美好。

物質(zhì)文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標(biāo)志,，被喻之為中國特色的社會主義建設(shè)的“兩手”,。

學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何,，將于國家的前途,、民族的命運(yùn)息息相關(guān)。他們能不能承擔(dān)“兩個(gè)文明”建設(shè)的重任,，以及在其中作用的大小,，直接取決于他們的思想狀況和道德水平。所以學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)對青少年的教育,，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，按照“愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義”的基本要求,，將他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學(xué)校，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重?fù)?dān),。首先,，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強(qiáng)自身的“免疫能力”,，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想,、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng),，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì),，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強(qiáng)世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行,，自覺地做文明教師，作好學(xué)生的表率,，牢記“學(xué)校無小事,，事事是教育；教師無小節(jié),，處處是楷?！薄Ｓ梦拿鞯难孕腥ヌ找鼻嗌倌?，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長,。

其次，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾,，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動,，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外，凈化校園語言,、行為,，造就良好的育人氛圍，將社會上的文化垃圾拒之于校門之外，拒之于學(xué)生心靈之外,，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”,。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng),，呼吸文明的空氣,，成為健康、文明的一代新人,。

三,、多研究些問題。

教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇,，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實(shí)踐孤立存在,，它是教師工作的有機(jī)組成部分。教育永遠(yuǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人,，社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，每時(shí)每刻都在產(chǎn)生新的期待,，我們的教育對象也每時(shí)每刻都在發(fā)生新的變化,，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異，就構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)的教育,、教學(xué)問題,，如果我們不能及時(shí)、準(zhǔn)確,、深刻地把握這些問題,，不斷探索適應(yīng)這些問題、解決這些問題的途徑,，就將難以出色地完成自己的工作,，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo),、價(jià)值之存在,。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會發(fā)展,、社會進(jìn)步二特點(diǎn)出發(fā),，從教育教學(xué)二現(xiàn)狀出發(fā)，切實(shí)把握社會發(fā)展與教育教學(xué)現(xiàn)狀的差異,。前不久,，有關(guān)人員對300名教師進(jìn)行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當(dāng)前教學(xué)中最困難,、最期待解決的問題,，盡管對教師中的問題進(jìn)行了歸納,，最終依然有幾個(gè)方面，其中前3個(gè)是：①,、評價(jià)方式落后,，師生面臨的壓力大，素質(zhì)教育難以落實(shí),；②,、教育投入不足，教育設(shè)備落后,；③,、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題嚴(yán)重。從這表明教育教學(xué)中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多,，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識,，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng)，當(dāng)然這但該有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,。從這個(gè)意義上看,，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點(diǎn)問題意識,，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神,、批判精神和憂患意識，少一點(diǎn)趨炎附勢,、隨波逐流,，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來,。

四,、體罰不是教育。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式,，但在共和國成立了幾十年的今天,，體罰和變相體罰卻依然存在。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢,？私下認(rèn)為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因?yàn)橛心切w罰和變相體罰學(xué)生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1,、你娃子不聽話,，打了你是為了你好；

2,、師父,，天地君親師，香火上占個(gè)字,，打也無妨,；

3、嚴(yán)師出高徒，打就是嚴(yán),。

xx小學(xué)x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現(xiàn)”,。

小學(xué)教材培訓(xùn)心得體會500字 小學(xué)教材教法培訓(xùn)心得體會篇十

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法,，促進(jìn)各單位,、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會組織各年級段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn),，這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀,、專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告、視頻對專題知識探討,、分組討論等環(huán)節(jié),，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：

一,、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識,。

人教版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀,，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點(diǎn),、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對人教版教材有了新的認(rèn)識,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二,、明確了每單元,、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個(gè)單元的教學(xué),，要樹立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備,。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目,，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中,。

三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向,。

這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動,、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí)、教材總體分析,、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑,，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手，從何教學(xué),。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀,，通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略,，掌握了復(fù)習(xí)的方法,，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握,。

四,、掌握了五種課型的基本模式

在培訓(xùn)中萬老師就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討,。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,，對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確,。

（一）計(jì)算課

計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報(bào)交流---算法優(yōu)化,。

對于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解,。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率,，從而忽視了計(jì)算的過程以及對算理的研究，特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說,。我感覺對學(xué)生來說列算式不難,，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說意義”,，只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

（二）解決問題

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報(bào)）——總結(jié)提升（優(yōu)化）。 對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運(yùn)算的問題,，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上,。因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題、說題,、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào),，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材,。

（三）探究課

探究課的具體流程為：猜測——驗(yàn)證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,，讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測、驗(yàn)證,，直至得出結(jié)論,。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程，體會數(shù)學(xué)的神秘,。

（四）統(tǒng)計(jì)課

統(tǒng)計(jì)課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的必要性——探索統(tǒng)計(jì)方法——分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

統(tǒng)計(jì)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,，學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的,，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個(gè)教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,，讓生活更加的有目標(biāo),。

（五）概率課

概率課的具體流程為：猜測——驗(yàn)證——結(jié)論（三步）

猜測——實(shí)驗(yàn)——分析——推斷——結(jié)論（五步）

五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,，有的是0,，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數(shù),。教會學(xué)生猜測才能更了解生活,，教會學(xué)生驗(yàn)證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策,，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存,。總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,，去探索,，才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處，才能更好的為學(xué)生服務(wù),。

五、體會到備課實(shí)效的重要性,。

從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式,，有電子備課,、備課本備課、活頁紙備課,、教參書或課本圈點(diǎn)備課等,。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實(shí)效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高,。因此,，如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。