我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇一

在計算方面,，本冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。學(xué)生在二年級表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,、三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)的有了乘法和除法計算方面的基礎(chǔ)，也是四年級上冊學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的重要基礎(chǔ),。例如：用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊開始,，引入了小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單,。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,。主題圖通過生活中經(jīng)常出現(xiàn)的小數(shù)，引出這部分的學(xué)習(xí),，為例題教學(xué)提供現(xiàn)實情境,，借助具體的量和幾何直觀，認(rèn)識小數(shù)的含義,。小數(shù)的學(xué)習(xí),，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算作鋪墊,。

在空間與幾何方面,，本冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這也是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向的編排,，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》的要求，降低了難度,，加強了問題解決的教學(xué),。給定東、南,、西,、北四個方向中的一個方向,，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東南,、東北,、西南、西北四個方向,，會用這些詞語描繪物體所在方向,。在學(xué)生能用八個方向詞語描述物體方位的基礎(chǔ)上，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,。面積這一單元的編排,，體現(xiàn)了從直觀比較到度量的過程，借助具體實例說明“面積”的概念,。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，除了認(rèn)識了面積單位,，還編排了時間單位年、月,、日的認(rèn)識,，及24時計時法。關(guān)于時間的認(rèn)識,，一年級上認(rèn)識了整時,、二年級上認(rèn)識了半時和分、三年級上認(rèn)識了時分秒,。所以學(xué)生還是有一定的知識基礎(chǔ)的,，年、月,、日是更大的時間單位,，也是生活中經(jīng)常用到的，學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗,。為了給這個單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，二年級暑假，就給學(xué)生布置了一項暑假作業(yè),，制作2017年的年歷,，相信學(xué)生在制作年歷的過程中,，對年月日也有了一定的了解。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了復(fù)式統(tǒng)計表,，是對二年級下冊單式統(tǒng)計表的知識的延伸。主要是感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點,，了解統(tǒng)計的過程,，體會統(tǒng)計在生活中的作用，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

在綜合實踐方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角——搭配，還有2個實踐活動,，“制作活動日歷”和“我們的校園”,。搭配主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及歸納推理的能力,。“制作日歷”在暑假中已經(jīng)提前進(jìn)行了,，在教學(xué)中回顧歸納制作方法,。“我們的校園”只要是體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的理念,，通過人物對話,，提供的問題信息，和小精靈給出的建議,，從不同的角度思考,、設(shè)計、計算,。

通過這次教材培訓(xùn),，讓我對教材有了更深入的把握，更深刻的理解教材所包含的教育理念,，能更好的運用教材,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇二

我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度,、價值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

新教材有它的新理念,、新方法,。我們要把握特點，活用教材,。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的,。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中,。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，靈活運用,。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況,，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活,，走進(jìn)自然,，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，享受學(xué)習(xí)、享受生活,、享受校園生活的快樂,。

總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大,，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇三

部編版語文教材千呼萬喚出來了,，假期的教材培訓(xùn)大會已經(jīng)結(jié)束，大師的專題講座,，試驗區(qū)教師的經(jīng)驗交流,，給我們啟迪和深思，同時更加覺得自己肩頭的責(zé)任重大,。

全國小語會理事長陳先云先生在題為《強化六種意識,，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學(xué)教師的講臺上早已經(jīng)奠定,。這意味著基礎(chǔ)教育跟國家的前途和命運息息相關(guān),。聯(lián)系我們學(xué)校的實際情況，小學(xué)教育實行的是大循環(huán)制度，一個六歲的孩子,，他們的世界觀,、價值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子,，我們一帶就是六年,，在這六年中，我們的一言一行,，我們的課堂在一點點地構(gòu)建他們的人生價值觀,，我們的優(yōu)點和缺點都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的,。也難怪乎社會人士總是對老師的言行提出極高的要求,，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個家庭的希望,，一個國家的未來,。

這也是陳先云先生講的，教授新教材的時候教師要有國家意識,，要落實“立德樹人”的根本任務(wù),。學(xué)校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀,，幫助學(xué)生構(gòu)建健康向上的人生價值觀,。

部編語文教材“好教”，但是“教好”不易,！這是陳先生對于新教材的評價,。

“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比,，有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。

1,、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破,。

2、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元,，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點,。

由此可見，部編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材,，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊,，更具有鉆研精神,。陳先生在講座中向我們提出了六點希望，即六種意識,，前面已經(jīng)講了國家意識,，我們在教學(xué)過程中需要滲透六種人文思想教育：社會主義核心價值觀教育；革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育,；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,；民族團(tuán)結(jié)教育；海洋與主權(quán)國家意識教育,；法制教育,。總之,，培養(yǎng)健康向上的人,。

其次，目標(biāo)意識,?！霸鰪娔繕?biāo)意識，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn),。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語文要素為主線、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上,，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點。

部編教材在目標(biāo)的確定上很好地貫徹了20xx版新課標(biāo)精神,，目標(biāo)梯度螺旋上升,。從中年級開始每個年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預(yù)測”,，四年級叫“提問”,，五年級叫“閱讀與速度”,，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現(xiàn)層層遞進(jìn)的規(guī)律,，前面的內(nèi)容沒教好,，那么后面的學(xué)習(xí)便很難開展。

第三,、文體意識,。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓(xùn)練,，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強調(diào)文體意識,，不同的文體有不同的解讀,，表達(dá)不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等,。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢,？我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫,、情節(jié)的發(fā)展,，只要把這三個要素抓住了，小說的目標(biāo)就清晰了,。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法,。

第四、讀書意識,。部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇,，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上,，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目,。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化,，克服了課外閱讀的邊緣化,，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程,，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀、自主閱讀的思想,。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好,?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想,。倡導(dǎo)親子閱讀,，希望家長參與學(xué)生的閱讀過程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目,，減少閱讀的功利性,，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”,。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館,，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。

當(dāng)然多讀書,、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo),。在書的選擇上要科學(xué)，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠,、讀兒歌,、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對書有一個基本的認(rèn)識和了解,。到了中段,，我們就可以讀童話、寓言,、民間故事,，到了高年級我們就開始讀整本書。

老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱,、書的作者,、書的目錄、書的封面,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，比如怎么樣愛護(hù)圖書。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時,，教師更要跟學(xué)生同步閱讀,，跟他們交流讀書心得，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了,，不僅利于師生之間的交流,，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。

第五,、主體意識,。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實際實踐起來確實不能盡如人意,，要么太過自由,，要么太過約束,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo),，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得,、自悟的過程。在教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去，自主閱讀,、自由表達(dá),。作為老師“該扶就扶，該放就放,，扶放結(jié)合,、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字,。

第六科研意識,。這是陳先生對廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累,，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā),，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題,，進(jìn)行專題研究,。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅,，期待著與部編版語文教材的美麗相遇,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇四

對于一個參加工作第三個年頭的新教師，今年第一次教一年級,，但是已經(jīng)有了教授二年級小學(xué)生的經(jīng)驗了,，一直在摸索著前進(jìn)。正值新教材的出臺,，也沒有可以請教的前輩,，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會正是雪中送炭,。

今天一天的培訓(xùn),，解決了困惑我已久的很多問題。

上午的張沛老師的講座，從每一個單元和語文園地的很多問題進(jìn)行了講解,，下午的李潔玲老師從非常細(xì)膩的視角進(jìn)行了多方位的講授,。

本來對于教材的編寫也就是先識字再學(xué)拼音再學(xué)課文的順序存在很多的不理解，苦于無人請教,，所以也就是根據(jù)自己的一丁點經(jīng)驗慢慢進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過今天的培訓(xùn)，有種豁然開朗的感覺,。新教材的編寫完全的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,、“課內(nèi)與課外相結(jié)合”,、全面發(fā)展學(xué)生的能力。

新教材的將識字教學(xué)放在第一單元,，完全為了小孩子能夠很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，找到熟悉感，將幼兒園學(xué)到的知識用到小學(xué)中,，體驗到小學(xué)生活也是充滿樂趣的,，無需有那么大的壓力。語文園地里每一個板塊的設(shè)計也是充滿了“愛心”：“我的發(fā)現(xiàn)”從學(xué)生自我的觀點開始出發(fā),，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,；“書寫提示”讓學(xué)生體會到漢字深厚的文化，在書寫的時候,，能夠養(yǎng)成良好的喜愛漢字和書寫的習(xí)慣,；“日積月累”主要向?qū)W生展示的是中華民族悠久的歷史和民族中更容易他們?nèi)W(xué)習(xí)接受的精粹?！罢故九_”能夠有效地將學(xué)生的課內(nèi)知識和課外知識進(jìn)行整合,，給他們一個展示的機會，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。整個設(shè)計經(jīng)過張主編的講解之后,，環(huán)環(huán)相扣，真正解放了孩子們的天性,，讓其快樂的享受學(xué)校時光,。

下午李潔玲老師的講解也是語言細(xì)膩，深刻的抓住了小學(xué)語文的精髓,，講求的怎么樣讓學(xué)生成長,，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會，全部圍繞著學(xué)生的發(fā)展去講解,，告誡各位教師最應(yīng)該具備的就是耐心和愛心,，用耐心進(jìn)行教導(dǎo)，用愛心去以輔助,，讓學(xué)生喜歡你,，喜歡語文,，喜歡中國的傳統(tǒng)知識。

兩位主編最后的答疑部分更是精彩,，解決了很多作為一名語文老師都困惑的問題,，從拼音、識字,、寫字,、朗讀等幾方面進(jìn)行了解釋，只可惜時間緊張,，我們聽的還沒有進(jìn)行,，學(xué)的還不夠扎實。

一天的學(xué)習(xí),，收獲了的是可以在教學(xué)中運用很久的知識,，同時我也意識到了自己在語文專業(yè)方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面,，不僅要學(xué)的多,，更要學(xué)的精，形成自己的教學(xué)模式,，在以后的教學(xué)中將時刻謹(jǐn)記著“學(xué)無止境”,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇五

為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法,，促進(jìn)各單位,、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會組織各年級段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn),，這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀,、專家團(tuán)隊的專題報告、視頻對專題知識探討,、分組討論等環(huán)節(jié),，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,，而且對我今后如何實踐新課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點,、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對人教版教材有了新的認(rèn)識,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、每一個單元的教學(xué),，要樹立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵，突出重點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備,。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

這里的特殊版塊指的是實踐活動,、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí)、教材總體分析,、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑,，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手，從何教學(xué),。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀,，通過自己與團(tuán)隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略,，掌握了復(fù)習(xí)的方法,，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握,。

在培訓(xùn)中萬老師就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解,，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,，對其中的教學(xué)策略,、注意問題更明確。

（一）計算課

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式——說意義——試做——匯報交流——算法優(yōu)化,。

對于計算教學(xué)我們研究的較多,，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說,。我感覺對學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上,，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”,，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。

（二）解決問題

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）,。對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型,。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上,。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題,、說題、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析,，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，明確解題的入手點,。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

（三）探究課

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,，讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測、驗證,，直至得出結(jié)論,。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程，體會數(shù)學(xué)的神秘,。

（四）統(tǒng)計課

統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果,。

統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，學(xué)會分析統(tǒng)計的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,，讓生活更加的有目標(biāo),。

（五）概率課

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）

猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）

五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中,。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0,，還有的是1,，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學(xué)生猜測才能更了解生活,，教會學(xué)生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,，教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存,?？傊瑹o論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,，去探索,，才能使我們的教學(xué)落到實處，才能更好的為學(xué)生服務(wù),。

從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個學(xué)校也存在多種備課形式,，有電子備課,、備課本備課、活頁紙備課,、教參書或課本圈點備課等,。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高,。因此,，如何提高備課的實效才是重中之重。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇六

10月11日——10月12日,，我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓(xùn)會,。此次培訓(xùn)是由北京市西城區(qū)自忠小學(xué)李爽老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多,。

這套教材的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，充分吸收十年德育課程改革成果,，滿足少年兒童思想道德成長需要,，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果,，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，有中國氣派的教材，落實“立德樹人”的教育任務(wù),。

該教材真正反映兒童成長需要的教材,，以培育學(xué)生道德自主建構(gòu)能力為旨?xì)w,，循情、據(jù)理,，又具有行動和實踐品性的教材,，“利學(xué)易教”的教材，文化多樣性的載體和文化公正的見證,。

教材的整體設(shè)計,，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)的。這個經(jīng)驗,，是一個綜合性的概念,，有內(nèi)在的心情感受，有理性的思考,，也有身體活動的感知,。但這個整體性，在自發(fā)經(jīng)驗的層面上,，往往是模糊的,、不明晰的、片斷化的,。道德教育的教材與教育過程,，就是要幫助學(xué)生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化、自覺意識化,。

道德與法治的框架設(shè)計,，以生活為經(jīng)，以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯,。貫穿本框架設(shè)計的線索主要有以下兩條,。

一是暗線，即學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題,，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計中,。

二是明線,，即各冊單元的邏輯安排,。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間。

另外李爽老師還詳細(xì)的介紹了每一課該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，怎樣開展教學(xué)以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，課堂上應(yīng)注意什么。

總之,，教材是教師和學(xué)生展開課堂對話的憑借,，是教師走進(jìn)學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個橋梁，因而,，教材是一個“教本”,。教材也是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教育文化,，并在其引領(lǐng)下，與教材中主人公開展對話的憑借,，因而,，教材也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對新教材,，我們要多思考,，多研究，做一名研究型,、反思型的教師,，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光,、有底蘊,、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈,，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇七

為期四天得統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了。從報告廳出來,，一位同事說：“終于結(jié)束了”,，我脫口而出：“這是開始”。是得,，這是個新得開始,。四天得培訓(xùn)讓我第一次感覺到自己有一點點得專業(yè)知識和意識了，和其他職業(yè)人得有不同了,，也第一次認(rèn)識到教學(xué)是一種需要很強得專業(yè)知識和能力得職業(yè),。郭校長和邢主任兩位前輩，給我得是不同于以往任何培訓(xùn)得理念得轉(zhuǎn)變和內(nèi)心得覺悟,。我很慶幸參加了這次培訓(xùn),。

教師教書育人，我們要育什么樣得人呢,？第一場邢主任就給我們列出了育人目標(biāo)：健康得身心,、良好得品格和關(guān)鍵得能力。語文教師應(yīng)該關(guān)注得是學(xué)生得哪些發(fā)展呢,？核心素養(yǎng)是最好得答案,，那就是語言得建構(gòu)與運用，思維得發(fā)展與提升,，審美得鑒賞與創(chuàng)造,，文化得傳承與理解。兩位老師從始至終一直很強調(diào)語文要素,，也讓我從理念上有了新得認(rèn)識,。下面主要從以下幾點來說說我得收獲和感受：

首先,，雙線結(jié)構(gòu)。雙線就是指人文主題和語文要素,。這也突出了語文課程得基本特點工具性與人文性得統(tǒng)一,。而語文要素是指：必備得語文知識，基本得語文能力,，適當(dāng)?shù)脤W(xué)習(xí)策略,，良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)要有意識得去教,，只有知道了教材得編排意圖和課程得目標(biāo),，我們才能這正知道要把學(xué)生帶到哪里去，憑借什么內(nèi)容,，通過什么方式把學(xué)生帶到那里去,。有了統(tǒng)觀得視角才能更好地選擇所要走得路徑，選擇得策略等,，讓我們得教學(xué)才能知其然和所以然,。我也清楚了不管是一年級還是六年級我們都要關(guān)注教學(xué)得人文主題和語文要素得培養(yǎng)，更要把握好每一個階段得梯度,。識字寫字,、閱讀、口語交際,、寫作等都要在每個學(xué)段完成相應(yīng)得目標(biāo)達(dá)成,。這個梯度得總體構(gòu)架，在我們腦海中要有一個清晰得呈現(xiàn),。但是這一點我覺得還需要再次得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)嗎,，希望能有這樣得機會。

其次,，古詩在低年級得教學(xué),。一直以來我都認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩要讓學(xué)生理解詩得意思，在教一年級孩子學(xué)古詩得時候,，也總是會講解詩意,。通過培訓(xùn)，我知道了,，關(guān)于古詩得教學(xué)不能過多地講解意思,，而是要通過讀和意境得創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生感受我國古詩文化得語言和節(jié)奏得韻律美,。這一點是我收獲很大得。

再次,，關(guān)于特殊單元,。統(tǒng)編教材出現(xiàn)了策略單元和習(xí)作單元,，這樣得額特殊單元是我教學(xué)中最頭疼得。其實這兩個單元得教學(xué)得推進(jìn)必須有很好得基礎(chǔ),。學(xué)生要有必備得工作語文知識和能力,，所以低年級得教學(xué)必須做到一步步扎實得推進(jìn)，到了中高年級才能順利進(jìn)行這些特殊單元得學(xué)習(xí),。這也讓我意識到,，低年級教學(xué)必須重視孩子得語文要素得落實，和語文能力得培養(yǎng),，還有語文學(xué)習(xí)習(xí)慣得培養(yǎng),。只有每一項都做好，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀得人才,。

最后,，語文要素得落實。語文要素是兩位老師提到頻率最高得一個詞語,。從三年級開始課本上出現(xiàn)了語文要素,，這讓我們有了明確得目標(biāo)，知道在教學(xué)中得著力點,。老師通過很多實例來講解我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中落實語文要素得培養(yǎng),，其中課后習(xí)題是一個很重要得口，我們可以通過每一課得課后習(xí)題來抓住語文要素得落實,。

培訓(xùn)內(nèi)容對我們得教學(xué)非常有指導(dǎo)意義,，但內(nèi)容過多，我個人消化起來有些困難,。很感謝區(qū)里為我們帶來這樣具有指導(dǎo)意義得培訓(xùn),，希望自己今后不斷得學(xué)習(xí)，不斷得進(jìn)步,，更好地懂教材,，使用開發(fā)我們手中得教材，讓統(tǒng)編教材更好地開發(fā)服務(wù)于學(xué)生們得成長,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇八

要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，首先得抓教師素質(zhì)。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師,，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì),。

要提高教師的思想素質(zhì),，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)。

第一、要自覺更新觀念,，增強時代的使命感和責(zé)任心,；

第二、要勇于實踐,，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識,；

第三、積極鼓勵青年教師勇闖新路,，勇挑重?fù)?dān),，切實抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高。

提高教師的思想素質(zhì),，特別要發(fā)揚三種精神：

一是吃苦奉獻(xiàn)精神,。要不斷使教育水平登臺階，必須有一支甘于吃苦,、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,；

二是勤儉持“教”精神，要從一支粉筆,、一張稿紙做起,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣；

三是勇爭一流精神,，要樹立敢為人先,、勇爭一流的決心和信心，教學(xué)有目標(biāo),、工作有動力,、措施過得硬、任務(wù)完得成,。

要提高教師科學(xué)文化素質(zhì),，鼓勵教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級,。要求教師堅持教研論文,，人人接受微機培訓(xùn)等，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì),。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，扎實開展基本功訓(xùn)練，提高教師科研水平,。發(fā)揮教師進(jìn)修院校的作用,，營造學(xué)習(xí)氛圍；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐,，采取教育深造,、競教說課等方式，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍,。

要提高教師身體素質(zhì)，讓教師善于工作,、學(xué)習(xí),、生活和休息，勤于鍛煉身體,，永葆教學(xué)青春,。

只有教師素質(zhì)提高了，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境、新秩序,，才能得到切實營造和建立,。

物質(zhì)文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標(biāo)志，被喻之為中國特色的社會主義建設(shè)的“兩手”,。

學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地,。青少年的成長如何，將于國家的前途,、民族的命運息息相關(guān),。他們能不能承擔(dān)“兩個文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小,，直接取決于他們的思想狀況和道德水平,。所以學(xué)校應(yīng)大力加強對青少年的教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),，按照“愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義”的基本要求,，將他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學(xué)校，責(zé)無旁貸地肩負(fù)著精神文明建設(shè)的重?fù)?dān),。首先,，每一個教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想,、不良風(fēng)氣的侵蝕,，加強自身思想修養(yǎng)，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì),，以培養(yǎng)世紀(jì)之交合格公民和可靠接班人為己任,。要加強世界觀、人生觀,、價值觀的改造,，規(guī)范職業(yè)言行，自覺地做文明教師,，作好學(xué)生的表率,，牢記“學(xué)校無小事，事事是教育,；教師無小節(jié),，處處是楷模”,。用文明的言行去陶冶青少年,，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

其次,，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾,，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外,，凈化校園語言,、行為，造就良好的育人氛圍,，將社會上的文化垃圾拒之于校門之外,，拒之于學(xué)生心靈之外，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”,。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地,，使他們能吮吸成才的營養(yǎng)，呼吸文明的空氣,，成為健康,、文明的一代新人。

教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇,，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實踐孤立存在,，它是教師工作的有機組成部分。教育永遠(yuǎn)承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人,，社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，每時每刻都在產(chǎn)生新的期待，我們的教育對象也每時每刻都在發(fā)生新的變化,，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異,，就構(gòu)成了現(xiàn)實的教育、教學(xué)問題,，如果我們不能及時,、準(zhǔn)確、深刻地把握這些問題,，不斷探索適應(yīng)這些問題,、解決這些問題的途徑,，就將難以出色地完成自己的工作,，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo),、價值之存在,。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會發(fā)展,、社會進(jìn)步二特點出發(fā),，從教育教學(xué)二現(xiàn)狀出發(fā)，切實把握社會發(fā)展與教育教學(xué)現(xiàn)狀的差異,。前不久,，有關(guān)人員對300名教師進(jìn)行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當(dāng)前教學(xué)中最困難,、最期待解決的問題,，盡管對教師中的問題進(jìn)行了歸納，最終依然有幾個方面,，其中前3個是：

①,、評價方式落后，師生面臨的壓力大,，素質(zhì)教育難以落實,；

②、教育投入不足,，教育設(shè)備落后,；

③、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題嚴(yán)重,。從這表明教育教學(xué)中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多,，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng),，當(dāng)然這但該有較強的事業(yè)心和責(zé)任感,。從這個意義上看,，教研也是教師從人格的自我需要，他需要我們多一點問題意識,，多一點奉獻(xiàn)精神,、批判精神和憂患意識，少一點趨炎附勢,、隨波逐流,，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒來,。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式,，但在共和國成立了幾十年的今天，體罰和變相體罰卻依然存在,。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢,？私下認(rèn)為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮，是因為有那些體罰和變相體罰學(xué)生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1,、你娃子不聽話,，打了你是為了你好；

2,、師父,，天地君親師，香火上占個字,，打也無妨,；

3、嚴(yán)師出高徒,，打就是嚴(yán),。

xx小學(xué)x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現(xiàn)”。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年12月5日,，我參加了中小學(xué)教研室蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),，有幸聆聽了侯教授的運算教學(xué)和黃教授的圖形的認(rèn)識，通過兩位教授對課標(biāo)的新解讀,，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式。

侯教授首先講了運算教學(xué)的歷史背景,，然后重點講解了小學(xué)計算教學(xué)的重要性,。提出學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。我們一線教師必須重新審視小學(xué)計算,，糾正一些錯誤的想法和做法,，繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓,，在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時，提高計算技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

一、改變計算教學(xué)過于依賴情境,。

二,、改變“走形式”的算法。

三,、改變不重視口算速度的現(xiàn)象,。

黃教授講了圖形的認(rèn)識，通過線段,、點,、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來,，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚,。利用圖形的描述分析問題,，借助圖形直觀的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明形象,，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果,。多讓學(xué)生主動參與,、動手實踐獲取對圖形的直觀認(rèn)識，采用學(xué)生喜歡的看一看,、折一折,、剪一剪、拼一拼,、擺一擺,、量一量、畫一畫等具體,、實際的活動方式,，引導(dǎo)學(xué)生通過親自觸摸、觀察,、測量,、制作和實驗，把視覺,、聽覺,、觸覺、動覺等協(xié)同起來,，強有力地促進(jìn)心理活動的內(nèi)化,，從而使學(xué)生掌握圖形特征,，形成空間觀念。

生活即數(shù)學(xué),。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗生活。因此,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求,。因此我們應(yīng)加強課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,。

以往的教學(xué),，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺,，而學(xué)生則是被動接受學(xué)習(xí),，教師是課堂的核心、組織者,，學(xué)生必須跟著教師的腳步走,。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué),；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，歸納出解決問題的方法,、規(guī)律。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”。教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下,，生動活潑地、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。

平時能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

總之,，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解,，對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年9月19日,我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓我對新教材有了更深的理解,?；貋砗蠼Y(jié)合自己的實際情況重新翻閱教材,認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。

1,、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫,，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖,，圖片的類型豐富,，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強幼小銜接,，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶,。

2、新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn),，同時也體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化,，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字,，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然,，人與人之間和諧相處的理念,。

3、新教材中增加了一個新的板塊,，和大人一起讀,，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園,、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

4,、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手,，通過兒童最喜歡的`游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。

考

1、利用好圖片,，增加教學(xué)趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,，而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字,，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動,，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,，給孩子們講故事，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事,。這部分就要求教師要充分的備課,，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學(xué)方面,，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來,，有助于孩子們的理解。

課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué),，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶,。

2,、 明確教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢

對于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo)，不做無用功,，不給孩子增加負(fù)擔(dān),。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具,，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過拼音識字,，就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。對于寫字要重視漢字的占格,、筆畫,、筆順的教學(xué)。通過教師示范,、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習(xí)時間,。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫,，機械的識字、寫字,。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間,，可以學(xué)習(xí)實驗區(qū)的教師編制適合我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄,，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式,。

3、 以學(xué)生為主,，將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境,。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分,，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,，被別人聽到，其他人要認(rèn)真聽,。課堂就是我們現(xiàn)實的情景,，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲,，同學(xué)發(fā)言要大聲,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活,，真正的將學(xué)到的知識,，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀,。

4,、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)

俗話說萬丈高樓平地起,，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少,，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓,。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話,，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá),。

要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中,，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá),，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體,，拼音用來識字,，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維,，學(xué)習(xí)表達(dá),，積累知識，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng),。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n,，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)

備課是教學(xué)的前提,，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課,，才能實現(xiàn)課堂的有效性,。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手,。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖,，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性,，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá),，豐富課程的內(nèi)容,，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文,。

新教材的內(nèi)容有所刪減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。

對于初次接一年級語文的我，今年的工作充滿了挑戰(zhàn),。在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教,，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思,，不斷的提高自己的語文素養(yǎng),，教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課,。

語文教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年秋季,，統(tǒng)編版語文教材將在全國推廣使用。在新教材使用之前,，各地都對老師們進(jìn)行了新教材使用的培訓(xùn),，我也因此有了一次參加培訓(xùn)的新教材機會。此次學(xué)習(xí)雖然只有兩天的時間,，卻收獲頗豐,，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的心得概括如下：

1.“語文要素”與“人文主題”雙線組元。寬泛的人文主題,，螺旋上升的語文要素是統(tǒng)編版教材的一個突出特點,。語文素養(yǎng)包括熱愛祖國的語文思想，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感等,。翻開教材我們首先看到的是導(dǎo)語頁。這一頁的左上角是本單元的人文主題,，人文主題的特點是詩化的語言,。右下角是語文要素,，語文要素里邊又分閱讀要素和習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)這兩項內(nèi)容。語文要素里的內(nèi)容也是本單元訓(xùn)練的重點,。

2.每一冊書都安排有常規(guī)單元和特殊單元,。特殊單元里邊包括閱讀策略單元和習(xí)作單元。三到六年級每一年級都安排有一個閱讀策略單元,，都安排在上冊,。三年級安排的是預(yù)測單元，四年級安排的是提問單元,，五年級是提高閱讀速度,，六年級是有目的的閱讀。除了閱讀策略單元還有習(xí)作單元也屬于特殊單元,，習(xí)作單元的特點是里面有兩篇習(xí)作例文,，這是習(xí)作單元區(qū)別于其他單元的一個特點。

3.每一單元還安排有閱讀平臺,閱讀平臺里邊的內(nèi)容就是本單元訓(xùn)練的重點,老師在講課的時候也可以把這些內(nèi)容提前在講課時穿插運用,。

4.每冊書里還安排有一個讀書吧,。讀書吧里推薦的書目是學(xué)生必讀的書目，這個是必須要讀的,。這個應(yīng)該安排在每學(xué)期的開始,，讓學(xué)生開學(xué)就進(jìn)行整本書的閱讀，有能力的同學(xué)還可以讀一些快樂讀書吧里邊推薦的選讀書目,。

1.要深度挖掘教材使用好教材和教師用書,。比如，三年級教材有一個單元有一個語文要素“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”,，那么什么是新鮮感,？在這里這個新鮮感指的是從未見過的事物、景象與平時見的不一樣的詞語,、句子,。況且這里邊的關(guān)注也應(yīng)該是需要積累，并學(xué)會運用的,。

2.依據(jù)單元的要求認(rèn)真研究教學(xué)方法,。如：三年級的語冊單元和五年級的提高閱讀速度這兩個閱讀策略單元，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候一定不能讓學(xué)生預(yù)習(xí),，如果學(xué)生先預(yù)習(xí)了之后那么再進(jìn)行教學(xué),，這樣的話閱讀策略單元就沒法進(jìn)行了。閱讀策略單元學(xué)到的東西要在其他課上加以運用,，注意學(xué)習(xí)要前后聯(lián)系,。閱讀策略單元的設(shè)置目的是讓需要輔助的同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)也會運用

3.集體備課。本次學(xué)習(xí)中培訓(xùn)人員特別強調(diào)一線教師要集體備課,，本學(xué)期教材都是新的老師們可能對有些東西把握不準(zhǔn),，所以,，集體備課是很有必要的，單打獨斗肯定是不行的,。

4.學(xué)生補學(xué)缺學(xué)的內(nèi)容,。由于四,、五,、六年級的同學(xué)統(tǒng)編版教材缺學(xué)的東西很多，所以,，學(xué)生必須對缺學(xué)的東西進(jìn)行補學(xué),。比如，生字,、詩詞和日積月累,，這些東西都是需要學(xué)生補的。

通過本次學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識到本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)的艱巨和自己面對的困難,。在今后的工作中，我要與同課老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材,，同時也要使用好教師用書，扎扎實實把本學(xué)期的工作做好,。