從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

一,、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求,，設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,，確實使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí),、能力發(fā)展,、思維發(fā)展等規(guī)律。

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2,、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4,、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯,，教科書突破了這一難點,。

5. 教科書非常重視圖表表示問題， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理。

7,、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見的、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標新理念!

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,，有幸赴臨汾進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實自我的機會,，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個學(xué)習(xí)交流的平臺,。從剛來時的深秋時節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨,，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘,、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨,，蕩滌所有的嚴寒，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦,，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí),，機會難得，我本著多聽,、多看,、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天,。 師大的課堂上,，授課教師指點迷津,、使我如醍醐灌頂,、茅塞頓開。從他們的身上,，透出一種知識的力量,，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流,、互動,，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑,，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題,，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述,。在交流中博采百家之長,，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。曹文娟老師的新課標解讀,，指點迷津，撥云見日,，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟,，指明了今后前進的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆,，被被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服,，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼,。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師,，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧,，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述,，只是實實在在的教學(xué)實踐運用;陳向中老師的講課,，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中,，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力，在他的指點下,，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新,，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實實的藝術(shù),。

在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高,。新課標的解讀,，我知道了在新課標背景下，如何把音樂課上的有聲有色,，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟,。解讀新課標,，為我指明了今后前進的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過,，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西,，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵,。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄，給我提供了很有價值的參考,，優(yōu)秀教師的講課,，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實的基本功,，各具特色的教學(xué)方法,，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí),、借鑒,，我會吸取其精華，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去,。與各位專家教師的交流,、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難,、困惑,，此次學(xué)習(xí)，對我而言,，是一把邁向進步的階梯! 在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念,，我們也在一次次的磨練中成長、進步,，我們參加了聽課,、講課、評課,、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享,。每位老師雖然身在異鄉(xiāng),，準備的不是那么豐富、充足,，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課,，條理清晰,、思路敏捷,，那從容的教態(tài),、特有的親和力,，有條不紊地講述,，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家,，不由得讓我眼前一亮,，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課,。在每節(jié)課上,，我們充分運用了學(xué)到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演,，還是教師的教態(tài),、語言，都顯示了一個音樂教師在短短幾十天以來的長足的進步,。在每節(jié)課上,，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細致,，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé),。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,，我認為我今后應(yīng)該努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。

2.提升個人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的音樂教師,。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生,，對待花一樣的少年兒童,，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,，反思不夠。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系,，唱會是目標,，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用,，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測,，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

師大的校園里,，環(huán)境優(yōu)雅,、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈,，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶,。“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認識自己,，學(xué)者不斷實踐反思,。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去,，竭力打造一個全新的自我,，努力做一個教育的先行者!

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇三

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我,，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來報道,，心里很不以為然。然而,， 在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)中的一員,。

在這短短的五天里,，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,，像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,，使我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到,，素質(zhì)教育必須建立在積極地行動之上,，而作為領(lǐng)路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂,，以品質(zhì)來塑造品質(zhì),，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理，要用感恩的心來面對社會,，報答家人,。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛和奉獻的重要性,。我深感內(nèi)疚,，我的愛太過狹窄，太過片面,。我對學(xué)生,，只是用眼去看，沒有用心,，應(yīng)該說,，用心的程度不夠。因此,，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但,，我又是自豪的,，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的!

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生雖然,，我是出自對他們的愛我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理,，于是,，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過來,，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎迹姨娲怂麄兯季S的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰,。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸,，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展,，進自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生,、愛學(xué)生,，把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂,。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心,，以情換情,，以恩換恩，換位思考,，站在學(xué)生的立場多思考,。

第三，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們,，那是他們的天空,，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握!而我,，則是他們未來的領(lǐng)路人,，我所要做的，就是在他們迷惑,、困惑,、把握不住時的領(lǐng)路人,。對于他們，我只能給予幫助或建議,，沒有指定權(quán),。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方,，除此之外,，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說活到老學(xué)到老,，學(xué)海無涯嘛,。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會成為一名合格的人民教師,，而這,，是我今后的奮斗目標!

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇四

10月11日——10月12日，我參加了在龍巖市松濤小學(xué)舉行的小學(xué)《道德與法制》新教材培訓(xùn)會,。此次培訓(xùn)是由北京市西城區(qū)自忠小學(xué)李爽老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的解讀，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多,。

這套教材的編寫指導(dǎo)思想是以馬克思主義為指導(dǎo)思想，充分吸收十年德育課程改革成果,，滿足少年兒童思想道德成長需要,，促進小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成,，反映人類文化成果,，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，有中國氣派的教材,，落實“立德樹人”的教育任務(wù)。

該教材真正反映兒童成長需要的教材,，以培育學(xué)生道德自主建構(gòu)能力為旨歸,，循情,、據(jù)理,，又具有行動和實踐品性的教材，“利學(xué)易教”的教材,，文化多樣性的載體和文化公正的見證。

教材的整體設(shè)計,，是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)的,。這個經(jīng)驗，是一個綜合性的概念,，有內(nèi)在的心情感受,，有理性的思考,，也有身體活動的感知。但這個整體性,，在自發(fā)經(jīng)驗的層面上,，往往是模糊的、不明晰的,、片斷化的,。道德教育的教材與教育過程，就是要幫助學(xué)生將這樣一個模糊的存在狀況明晰化,、自覺意識化,。

道德與法治的框架設(shè)計，以生活為經(jīng),，以學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展為緯,。貫穿本框架設(shè)計的線索主要有以下兩條,。 一是暗線，即學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題,，以每冊相對集中的核心教育主題的方式隱含于教材內(nèi)容的設(shè)計中,。二是明線，即各冊單元的邏輯安排,。這條線索由兩個要素交織組成：時間與空間,。

另外李爽老師還詳細的介紹了每一課該達到什么樣的教學(xué)目標，怎樣開展教學(xué)以達到學(xué)習(xí)目標,，課堂上應(yīng)注意什么,。

總之，教材是教師和學(xué)生展開課堂對話的憑借,，是教師走進學(xué)生生活及其內(nèi)心世界的一個橋梁,，因而，教材是一個“教本”,。 教材也是引領(lǐng)學(xué)生進入教育文化,，并在其引領(lǐng)下，與教材中主人公開展對話的憑借,，因而,，教材也是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。因此面對新教材,，我們要多思考,，多研究，做一名研究型,、反思型的教師,，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光,、有底蘊,、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈,，用法呵護兒童健康快樂成長

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇五

xx年3月,，我很榮幸的參加了xx年小學(xué)科學(xué)新青島版教材教法培訓(xùn)，使我收獲很多,，獲益匪淺,。回首培訓(xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決……

作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等),。梁海亮老師、申賢和老師,、縣教育局的謝主任的精彩講座,，精辟的論述常常回蕩在我耳邊,。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決,，以下是我培訓(xùn)后的幾點感受：

1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所,，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式,。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點,。從這個意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在,。而文化充盈于課堂之內(nèi),、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分,，離開文化，課堂將成為無源之水,、無本之木,。因此，課堂中面臨的問題,，實際上就是文化的問題,，所以我們應(yīng)切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a,、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;b,、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c,、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團隊文化”,。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革,，以自己獨特的眼光,，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2,、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主

《科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價值,，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題,、參與做計劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗,，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案,。

3、拓寬學(xué)習(xí)視野,，應(yīng)用到教學(xué)中

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實踐中，認真總結(jié),，及時反饋,，不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,，要在思想意識上樹立較強的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,，要奮發(fā)圖強，不斷努力,，不斷進取,，不斷探索研究，不斷完善自我,，相信終將有一天,，我也將成長為“專家型”教師。

今后,，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用,。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇六

參加了新教材培訓(xùn),，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的,。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,，真切地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解,，同時感受到這次課改不僅是教材的改變,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果,，輕過程；重知識,、輕能力；疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展,，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力：新課程著重于學(xué)生的發(fā)展,，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

從新舊教材的區(qū)別和新教材的編排特點及教學(xué)建議兩個方面進行講解，新教材在內(nèi)容上進行了調(diào)整,，使內(nèi)容編排更符合學(xué)生認知規(guī)律,，加強了計算教學(xué)，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解———分析解答———回顧反思,。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多機會。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度,、價值觀,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。

首先,，開闊了我的視野,。平時在教學(xué)第一線，忙于上課,，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他。因此,，視野相對比較狹窄,。

其次，豐富了我對全冊教材知識的新認識,。

另一方面,，我對新課程又有了新的體會。

一,、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

二、抓住契機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

三,、教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

總之,，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，重視學(xué)生的活動過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。我們在平時的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標準,，用好新教材,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇七

11月22日，我參加了由廬山市教師進修學(xué)校組織的部編版新教材培訓(xùn),，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地展開教學(xué),。

在語文新教材培訓(xùn)中,，白鹿小學(xué)的楊春林老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。他從教材以專題組織單元,，整合的方式組織及教材內(nèi)容編排特點進行了詳細分析,。并強調(diào)把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系的重要性。

通過培訓(xùn)讓我對新教材有了一個新的認識,，與舊版教材相比其變化可以用三個詞來概括：“增加”,、“減少”和“延伸”。

新版部編語文新教材古詩文有129篇,，古詩文選篇總體占比30%左,，比原有人教版增加55篇，增幅達80%,，平均每個年級20篇左右,。體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。教材編排上也增加了內(nèi)容,，一年級語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目,。8個單元，有6個“識字加油站”,。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，6個識字加油站,，共完成31個會認、6個會寫的任務(wù),。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣,。

新教材中還添加了類型豐富的插圖,，在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音,，僅難字注音,。這樣來鼓勵學(xué)生運用識字成果，自主閱讀,。不認識的字鼓勵學(xué)生猜讀,，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借,，圖畫也是重要的課程資源,。這樣既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強幼小銜接，又能給學(xué)生美感的陶冶

教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué),，識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課,。體現(xiàn)了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求,，也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位,。與原版本相比，新版課文數(shù)量減少了,，但這不等于教學(xué)總量減少,，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富,，也更有效,。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度,，放緩坡度,，減輕負擔(dān)，保護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性,。

新版部編語文教材將課外閱讀納入教材體制,。比如，小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”,，意在和學(xué)前教育銜接,，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。改變以往“一段一解析”的枯燥模式,，激發(fā)興趣,，傳授方法，是閱讀改革方向,。如猜讀,、默讀、瀏覽等等,，都各有方法引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制,。讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實踐,，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的“多讀書,，讀好書,，好讀書，讀整本的書”,，力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來,。

以上是此次培訓(xùn)中對部編語文新教材的一些理解,，接下來我將淺談今后教學(xué)工作的一些規(guī)劃。

對于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標,，不做無用功，不給孩子增加負擔(dān),。拼音板塊,，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,，標準的發(fā)音,，能通過拼音識字，就達到了我們教學(xué)的目標,。對于寫字要重視漢字的占格,、筆畫、筆順的教學(xué),。通過教師示范,、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示,、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣,，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負擔(dān),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機械的識字,、寫字,。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式,。

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性,，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境,。和大人一起讀就是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,，要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀,。

對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少,，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期,，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用,，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達,。在教學(xué)中要有整體的意識,，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達,，多積累詞語,。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字,，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達,，積累知識,，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng),。

語文新教材培訓(xùn)結(jié)束后,，袁娜老師給我們分享了《道德與法治》新教材的編寫理念和教學(xué)要求---回歸兒童生活，實施有效德育,。

首先回顧《品德與生活（社會）20xx課程標準》提出的“課程基本理念”：以引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會關(guān)心,、積極探究為課程的核心,。其次，珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利,。再者，道德存在于兒童的生活中,，德育離不開兒童的生活,。我認為部編《道德于法治》可以分為兩大版塊，一是“生活”二是“法治”,。

根據(jù)以上課程基本理念,，要讓其“回歸兒童生活?實施有效德育”，就要使兒童回歸其視角下的生活,、整體的生活,、常態(tài)的生活、真實的生活,，不僅如此我們還要關(guān)注兒童未來的生活,。新教材最大的革新點是：多以同學(xué)間的對話展開話題,，為學(xué)生提供平等交流的情境。魯杰先生說：兒童只有在與同伴的交往中,，才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較,，從而認識到自己的觀點與他人有別，對他人的觀點提出質(zhì)疑與修改意見,，只有在與同伴的交往中,，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛，相互尊重,，相互協(xié)作,，發(fā)展自己的主觀評判能力。

在培訓(xùn)中我對這句話記憶猶新：鼓勵學(xué)生講真話,，而不是誘導(dǎo)他們講“正確”的話,。過去的品德教學(xué)，我們老師的做法是,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生說出符合道德標準要求的話語，一旦學(xué)生說出的話,，與老師心目中的答案有所相去的,，就會馬上給予否定。這樣就扼殺了學(xué)生說真話的勇氣,，而課堂也就脫離了學(xué)生真實的生活感受,。這樣的品德教育是一種“偽教育”，是無效的,。

所以,，教師的課堂要注意做到：創(chuàng)設(shè)情境，讓真生活產(chǎn)生真教育,。利用課本上的范例,，引起學(xué)生類似情境聯(lián)想。課堂中學(xué)生的非期待表現(xiàn),、回答,、疑惑，是我們教學(xué)的起點與重點,。課文上的圖示,、語言，不是要求與命令,，而是教學(xué)活動開展的建議性暗示,。

經(jīng)過這一天兩科目的培訓(xùn)，我感到自己對新教材的理解還是過于片面,。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，我不僅改變了自我認識,，還了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點。我相信,，通過這次的培訓(xùn),，我將會結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教材,、用好教材的人民教師。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇八

20xx年10月26日上午,，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標教材教法培訓(xùn)會,，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會,。我是五年級的數(shù)學(xué)教師,，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西,，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：

針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫,，愛說愛動,，對自己的行為約束力差，注意力容易分散,。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”,，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”,。上課不專心聽講,，老師批評，家長責(zé)備,，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動地位,，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往,，形成大面積的后進層面,，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后,，我的感慨頗多,，受益匪淺。

要想學(xué)生學(xué)得好,，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題,。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的,。六七歲的孩子,，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事，從講故事開頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課,。

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣,。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿,，而且語言要生動有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個同學(xué)都樂意聽。

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學(xué)中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚：小李同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；小六同學(xué)真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系,。

總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇九

為期九天的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束,，在幾位教授、名師,、名院長的熏陶,、教育與影響下，我對教師心理健康、教學(xué)理念,、課堂模式,、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認識,。具體有這樣的幾點體會：

一,、健康是1，其余的是0

健康是1,，其余的一切都是0,。形象的說1是放在第一位，1后面0越多,，值也就越大,，但只要沒了1，一切就又回歸為0,。的確,，健康是一切的前提。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理,、心理健康的教師,，培養(yǎng)出生理,、心理健康的學(xué)生,。童老師就心理健康的剖析,，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，使我不禁開始審視自己,，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘,、自卑,、孤僻、妒忌,、人際敏感、強迫癥中,，我認為我就存在幾個問題,，比如狹隘，人際敏感,，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者,，要做個聯(lián)系生活實際的靈活的實用型教導(dǎo)者,。同時要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活,。不做生活中的"怨婦",，更不做工作中的"怨師"。同時愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績,，還要關(guān)注他們的心理健康問題,。讓孩子健康愉快的學(xué)習(xí)成長。

二,、把每個學(xué)生當(dāng)成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)

博學(xué)幽默的李大圣院長是我在本次學(xué)習(xí)中印象最深的老師,。聽了她的課我覺得就是一次心靈的洗禮。李院長用非常精辟的四個成語來指導(dǎo)我們今后教學(xué)工作努力的方向和目標：即讀萬卷書,，行萬里路,，閱人無數(shù)和名師指路。首先讀萬卷書就是說教師要不斷的學(xué)習(xí),，才能做到給人一滴水,，自己就要先擁有一桶水的道理。行萬路和閱人無數(shù)正警醒著我們做為培育祖國未來的教師要把教學(xué)與生活緊密現(xiàn)實聯(lián)系起來,，讀書不等于讀書本,，教書不等于教書本，我們要全面地培育學(xué)生,，用李院長的話說就是每個把學(xué)生都當(dāng)成自己未來的媳婦或者女婿一樣來要求和培養(yǎng),，這需要很大的智慧和付出。最后是名師指路,，李院長告訴我們教師不僅要教會學(xué),，還要學(xué)會教，更要教會教,。這就是教師——知識的傳遞者的真諦,。作為學(xué)生未來道路的指引者，我們必須做到這三點,。同時也告戒我們要虛心向他人學(xué)習(xí),，借鑒好的教學(xué)方法，做個優(yōu)秀的指引者,。視野決定事業(yè)

,，態(tài)度決定高度,。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的座右銘，朝著李院長的：踏遍萬水千山,，閱盡愛恨情愁,，慣看秋月春風(fēng)，做個孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!

三,、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺

"讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺",，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長江師范學(xué)院的王道福教授都強調(diào)過的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價,、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進行了解答,。告訴我們對孩子要有愛心，在學(xué)生困惑時要起到激勵,、喚醒和鼓舞的作用,。明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，在這個快速發(fā)展的時代,，知識也有保質(zhì)期。所以,，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，也是很有價值的，我們要牢記"機遇是給有準備的人的"這句話,。做個讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺的,、強勢的、受人尊重的老師,。

四,、追求有機整合、簡約高效,、自然本真的英語教學(xué)

"追求有機整合,、簡約高效、自然本真的英語教學(xué)",，這是本次英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學(xué)英語英語新的教學(xué)策略,。他要求我們要追求簡明的教學(xué)目標，簡化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡易的教學(xué)方法;簡便的教學(xué)媒體，簡練的教學(xué)語言,，多采用多彩的活動途徑,，倡導(dǎo)體驗與參與,，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā),，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實用,，對我以后的教學(xué)具體實施有了明確指引和幫助。

同時,，我們英語培訓(xùn)班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流,，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責(zé)任的好老師,，她不畏酷暑,，每天堅持陪伴我們，課余時間還指導(dǎo)我們寫英語論文,，激勵我們要努力工作,，要對得起學(xué)生和家長，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵我們要滿懷希望的工作,，付出會有回報的,。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí),，向這次培訓(xùn)的老師們說的那樣做,，不愧為"英語骨干教師"這個稱號。

總之,，通過這九天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。另外,，在參加工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生,，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題,，詳細地記錄筆記,，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法,，大腦要不停地運轉(zhuǎn),。將心比心,，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問,、練習(xí),、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重,，況且他們還是個孩子,。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,，樂有所獲?如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂,，盡量少留機械作業(yè),，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的,。尊重學(xué)生的發(fā)展,，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么,，做一個真正有心的教師,，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信,，只有終身學(xué)習(xí),，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本,。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十

學(xué)無止境,，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲,。

一,、咱們的老師非常用心,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有許多好的辦法,。

在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細,、不夠深的問題,。這就是對文本的研讀的問題。（這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞）,。去年推門聽課,，發(fā)現(xiàn)了不少問題。大家要注意公開課與常態(tài)課的區(qū)別,。有許多常態(tài)課講得很好,。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過程,。老師的成長是怎么成長起來的,。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很認真,，記得很仔細,，這其實是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來之,，則安之,。試想一想，你在那里認真聽,、認真記也是把時間花去了,，你在那里“討論，說其他的一些事”也是把時間花去了,，你為什么不珍惜時間,？（在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題,，一些人總是不能在什么干什么事,，總是來個錯位，這是很可笑的,。）如何發(fā)揮教研組的力量,，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點檢查任務(wù),?？纯丛蹅兊慕萄薪M是怎樣開展活動的。

二,、提高課堂效率,，抓教學(xué)重點與難點,，根據(jù)學(xué)情而定。現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘,，不提高教學(xué)效率是不行的,。課外預(yù)習(xí)這是一項工作，不能以零起點開始上課,。要進行教材的研讀,，進行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上,。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的,，要進行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀,，將讀進行到底,，首先是課文課上的讀，第二是課外的讀,。

在此過程中,，我們就會發(fā)現(xiàn)，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,，也是很講學(xué)問的,，“跳一跳，摘桃子”的說法,，很好,。由于在《想別人沒想到的》這一課開始老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中,，老師一再強調(diào)“畫師是通過駱駝來畫多的”,，但這時學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖,，不能真正領(lǐng)會進行想象的力量,，而是在一開始通過一個小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實是很成問題的,，因為對于學(xué)生來說,，“創(chuàng)新”這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，學(xué)到“看問題應(yīng)該從不同的角度,，想問題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實際是利用的人們進行想象的空間,，通過畫面上沒有的,，表達出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力量使徒弟的畫得到畫師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常,，用一種超常的辦法表達的無限的可能,。這種通過“無來表示有的能力”，是一種大智慧的表現(xiàn),。其實所有的廳奇思妙想妙就妙在進行充分的想象,。

這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十一

我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,，在活動中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度,、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念,、新方法,。我們要把握特點，活用教材,。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗,。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材,。

通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中,。在今后的教學(xué)中,，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法,，認真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，靈活運用,。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況,，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然,，經(jīng)歷知識,、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，享受學(xué)習(xí),、享受生活、享受校園生活的快樂,。

總之,，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大,，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十二

我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn),。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。

這節(jié)課對我來說深受啟迪,、很有幫助,。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進行了周密的思考、精心的設(shè)計,、反復(fù)的研究,，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認識比,、理解比,、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功,。報告也講的特別精彩,。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺,，回味無窮。以下是我的幾點體會：

一,、教材研究深,、細,。

張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容研究精深細密，思路明晰,，她的這種鉆研精神令我很佩服,，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知,。她從八個方面研究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,，研究前的反復(fù)思索，文獻的綜合中她查閱了辭海,、內(nèi)地材料,、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,，她還對課本的版本進行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣,。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化,。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題,，但我們大部分老師上課例題,、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題,，新舊有機結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進一步的透徹的理解,。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識,，還要有濃厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的能力,。只有深鉆細研才能使教材用活,。

二、課堂設(shè)計新,、活

1、生活情境揭示比,。

張老師利用了5幅生活照,，讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,，使學(xué)生從對比中揭示比,。使數(shù)學(xué)趨于生活化,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、巧設(shè)問題探究比。

為什么照片b,、d,、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長,、寬比較?學(xué)生開始以小組進行比較得出比的意義,。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,，在生活中進行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,。

3,、課堂練習(xí)深化比,。

課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比,、總價與數(shù)量的比,、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強化了知識,、對比的認識有了深刻的理解,。她不僅讓學(xué)生認識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比,，擴大了比的認識范圍,。推進了知識的深化。

4,、課堂小結(jié)提升比,。

課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比,、用好比,。最后張老師進行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進行比,。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認識進行了提升,。

今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細研,、精心設(shè)計教學(xué)流程,，緊扣教學(xué)模式,，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十三

8月18—20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學(xué)校舉行的小學(xué)英語2a,、2b教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了2a,、2b教材疏通,、教材分析、教學(xué)指導(dǎo),、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容,。實驗學(xué)校的四位年級組長結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學(xué)設(shè)下了基石，鋪下了道路,，帶來了佳音,，推開了農(nóng)村小學(xué)英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流,，滋潤著我,，我為此陶醉，為此驕傲,。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓(xùn),，第一次培訓(xùn)是一年級英語，這次是二年級英語,。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容,，結(jié)合我校實際，談?wù)勛约旱囊恍w會,。

一,、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽,、說,、讀、寫,、畫,、唱、跳這些基本功,。這次，我聽了幾節(jié)研討課,。這些老師們都具備了扎實的基本功,，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實驗小學(xué)范錦萍執(zhí)教的mytoys,，在教學(xué)中,，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，為了幫助學(xué)生區(qū)分混淆單詞,，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant,，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué),，注重創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言,，如讀玩具車上的單詞,，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬,，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課,，也讓我開了眼界,。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了突破重難點,，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為了吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

二,、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí),、終身培訓(xùn)的意識,，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),，與時俱進,。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新,，社會需求對英語教師的口語、語音,、技能等水平要求會越來越高,，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打誤人子弟,。注重“教學(xué)反思”,，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩,，課堂里的喜悅,，課堂里的問題，課堂里的困惑,，對課堂的思考,，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評價,。牢記“一沙一世界；一花一天國,。每樣?xùn)|西上都能看見天地“理”,，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇,。教育亦然,。見微如著、以小見大,。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做,。只要肯用心，多觀察,，多思考,，俯首即文章?！?/p>

三,、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),，了解到了最新的英語課程改革理念,。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué),，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,，突出學(xué)生主體,。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”，因此,，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來,。我們不要把英語課上成知識傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。在教學(xué)過程中,，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會,，鼓勵他們所做的一切嘗試,，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí),，我進一步明確了教育教學(xué)目標,。利用課余時間不斷學(xué)習(xí)，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學(xué)習(xí),，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,。在教育教學(xué)中運用圖片,、實物,、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段,，做到情景交融,，生動活潑。注重“教學(xué)反思”,，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價,。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育奉獻自己的一份力量,。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十四

為進一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源,，了解人教版教材的編寫特點及使用方法,，促進各單位,、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會組織各年級段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn),，這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀,、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討,、分組討論等環(huán)節(jié),，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,，而且對我今后如何實踐新課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一,、對教材有了更加深刻的整體認識,。

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點,、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標體系知之甚微,。通過學(xué)習(xí)，對人教版教材有了新的認識,，新的理解,，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二,、明確了每單元,、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個單元的教學(xué),，要樹立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵，突出重點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準備,。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

三,、知道特殊版塊的的教學(xué)方向,。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí),、教材總體分析、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手,，從何教學(xué),。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習(xí)進行教材解讀,，通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對知識有了整體的,、系統(tǒng)的掌握,。

四,、掌握了五種課型的基本模式

在培訓(xùn)中萬老師就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進行研究探討。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,，對其中的教學(xué)策略,、注意問題更明確,。

（一）計算課

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化,。

對于計算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解,。但往往我們更加重視計算的真確率,，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說,。我感覺對學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上,，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”,，只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

（二）解決問題

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）,。 對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型,。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上,。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題,、說題、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析,，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進行交流匯報，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，明確解題的入手點,。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。

（三）探究課

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的,。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等,，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測,、驗證,，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程,，體會數(shù)學(xué)的神秘,。

（四）統(tǒng)計課

統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果。

統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性,、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，學(xué)會分析統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進行解讀的,，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,，讓生活更加的有目標。

（五）概率課

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）

猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）

五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中,。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,，有的是0，還有的是1,，更多的是0——1之間的某一個數(shù),。教會學(xué)生猜測才能更了解生活，教會學(xué)生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,，教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策,，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存?？傊?，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索,，才能使我們的教學(xué)落到實處,，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。

五,、體會到備課實效的重要性,。

從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn)，各學(xué)校都有各自的備課形式,，甚至一個學(xué)校也存在多種備課形式,，有電子備課、備課本備課,、活頁紙備課,、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢,？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高,。因此,，如何提高備課的實效才是重中之重。

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會 小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十五

這兩天,，我和同事們觀看了部編語文教材培訓(xùn)直播,，感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易,。“好教”,，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比,，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫的一大突破,。

2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元,，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點。

由此可見,，部編教材目標更加明確,，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福,。但是要教好這套教材，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神,。

“增強目標意識,，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標和要求”,。教材編寫以語文要素為主線,、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點,。

從一線課堂來看,，普遍存在著弱化訓(xùn)練，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學(xué),。這套教材中非常強調(diào)文體意識，不同的文體有不同的解讀,，表達不同的主題有不同的方法,，不同的語言特色等等。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢,？我們抓人物的形象,、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展,，只要把這三個要素抓住了,，小說的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法,。

部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇,，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上,，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目,。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化,，克服了課外閱讀的邊緣化,，促進了兒童的閱讀進教材、進課程,，體現(xiàn)了親子閱讀,、全民閱讀、自主閱讀的思想,。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的,，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好,?！辈烤幗滩某珜?dǎo)讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想,。倡導(dǎo)親子閱讀,，希望家長參與學(xué)生的閱讀過程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性,，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館,，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當(dāng)然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo),。在書的選擇上要科學(xué),，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進了讀童謠、讀兒歌,、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事,，讓學(xué)生對書有一個基本的認識和了解。到了中段,，我們就可以讀童話,、寓言、民間故事,，到了高年級我們就開始讀整本書。

老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱,、書的作者,、書的目錄、書的封面,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，比如怎么樣愛護圖書。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時,，教師更要跟學(xué)生同步閱讀,，跟他們交流讀書心得，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了,，不僅利于師生之間的交流,，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。

主體意識是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話,，但是實際實踐起來確實不能盡如人意,，要么太過自由，要么太過約束,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得,、自悟的過程,。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),；要保護好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去,，自主閱讀、自由表達,。作為老師“該扶就扶,，該放就放，扶放結(jié)合,、扶放適度”,，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字。

科研意識是編者對廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā),，要有問題意識,，要把這些問題提煉出來形成課題,，進行專題研究,。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅,，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材,，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認真落實“知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

在閱讀部分,，更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議:要加強學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《白鷺》中標點符號的作用,，讀長句子時怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀,，在理解之后再讀等,，顯現(xiàn)了朗讀的層次感,。在語言積累與運用方面，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫,，培養(yǎng)雪神的語感,，注意培養(yǎng)語言運用的表達。