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高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇一
一,、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持新的教育理念,,用心推行素質(zhì)教育,推進(jìn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念,,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
二、努力方向及教科研計(jì)劃:
(一)自身業(yè)務(wù)方面:
1,、閱讀超多的教育書(shū)刊,,豐富自己的知識(shí),及時(shí)了解教育信息,。
2,、工作中要做到勤,勤反思和勤于積累,。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用心地撰寫(xiě)教學(xué)論文,。
2、課堂上大膽實(shí)踐,,努力創(chuàng)新,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。
3,、注重學(xué)生潛力的發(fā)展,,把教學(xué)潛力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),,認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí),。
4、尊重每一位學(xué)生,。
(二)個(gè)人進(jìn)修方面:
1,、用心參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。
新課程的實(shí)施,迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、進(jìn)修,,盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,,廣闊的學(xué)術(shù)視野,,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),,又需要把握教育的真諦,,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),,具備熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì),。要想與時(shí)俱進(jìn),,與新課程共同成長(zhǎng),就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),,以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中,。
2、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),,不斷提升教育教學(xué)水平,。多利用遠(yuǎn)程教育的資源和網(wǎng)絡(luò)知識(shí),對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué),。
3,、用心參加聽(tīng)課、教研等活動(dòng)提高自身素質(zhì),,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,。
4、加強(qiáng)自己基本功的練習(xí),,個(gè)性是鋼筆字和粉筆字,。
(三)互相交流方面:
1,、不管是學(xué)什么,都要做好讀書(shū)筆記,。
2,、認(rèn)真地、及時(shí)地寫(xiě)好教學(xué)反思,,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。
3、堅(jiān)持寫(xiě)隨筆,。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,,透過(guò)總結(jié)寫(xiě)下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。
4,、用心參加群眾備課,,與同事互相交流,一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)校級(jí)“公開(kāi)課”,。
5,、用心網(wǎng)上學(xué)習(xí)。透過(guò)網(wǎng)上教研,,互相交流,,群策群力,讓每個(gè)人最大限度地成長(zhǎng),,并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),,走教師專業(yè)化之路。
6,、用心參加各項(xiàng)音樂(lè)教科研活動(dòng),。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇二
本學(xué)期研究的目標(biāo)
1、在欣賞,、唱歌,、節(jié)奏與音樂(lè)創(chuàng)作課型中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究。
2,、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的構(gòu)成的研究,。
3、音樂(lè)教學(xué)中和諧課堂的研究,,促進(jìn)校園文化建設(shè),。
本學(xué)期將開(kāi)展的主要工作
1、學(xué)習(xí)校課題方案,、課題研究計(jì)劃
2,、制定個(gè)人研究計(jì)劃
3、參加校課題研究課聽(tīng),、評(píng)課,。
2,、摸索網(wǎng)絡(luò)化音樂(lè)教學(xué)
4、參加校課題組研究隨筆交流,。
5,、撰寫(xiě)個(gè)人子課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流
6、整理個(gè)人子課題研究特色資料并參加校課題組研究特色材料展示
期望學(xué)期末取得的成績(jī)
1,、教師在學(xué)期末能夠在課堂中摸索出綜合性學(xué)習(xí)的新模式,,并關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),使音樂(lè)課堂和諧完美,。
2,、學(xué)生能初步掌握網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的一般潛力,能綜合掌握本學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)去解決問(wèn)題,,學(xué)習(xí)新知,。
3、初步從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面確立小學(xué)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系,。
4、透過(guò)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)整個(gè)校園文化建設(shè),。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇三
一,、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí),。
人總是容易被感興趣的事情所吸引,,針對(duì)這一點(diǎn),新模式要求教師在教學(xué)實(shí)踐中,,運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“熱愛(ài),,是最好的老師,。”在音樂(lè)教學(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的,,當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和興趣中,,就會(huì)提出一連串的“為什么”。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來(lái),。只要對(duì)孩子特有的好奇心倍加愛(ài)護(hù),,就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。
二,、全體學(xué)生用心參與,,借助媒體,,獨(dú)立探索。
“學(xué)習(xí)是一種過(guò)程,,而不是結(jié)果,。”(布魯納)同唱一首歌曲或欣賞一首樂(lè)曲,,每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)與情趣,,每個(gè)人的理解與表現(xiàn)也不一樣,新模式要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體,,獨(dú)立探索,,把自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。通常在欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的喜,、怒,、哀、樂(lè)等情感共鳴,,以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想,,而運(yùn)用選取色彩和排列順序等表現(xiàn)則是兒童用語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)感受之外的另一種直觀,簡(jiǎn)單而有效的表達(dá)方式,。
三,、運(yùn)用媒體引發(fā)問(wèn)題,協(xié)作學(xué)習(xí),。
學(xué)生透過(guò)媒體,,欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí),會(huì)引發(fā)各種各樣的問(wèn)題,。在以往的教學(xué)中,,學(xué)生提出的問(wèn)題總是教師來(lái)解答。但是,,在自主學(xué)習(xí)的模式中,,組織學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,展開(kāi)小組討論,,并透過(guò)媒體進(jìn)行實(shí)踐,。讓學(xué)生圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題無(wú)拘無(wú)束地抒發(fā)各人的真情實(shí)感,有利于培養(yǎng)學(xué)生交談的愿望,,活躍學(xué)生的思維,,促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展,這種自由,,簡(jiǎn)單的小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式,,以學(xué)習(xí)者為中心,一切話題由學(xué)生自己發(fā)起,,自己組織,。孩子們你一言我一語(yǔ)用心討論的同時(shí),,其實(shí)也就是探索結(jié)論的過(guò)程。
四,、借助現(xiàn)代教育媒體,,進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
學(xué)校教育是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段,,已經(jīng)步入終生學(xué)習(xí)時(shí)代的當(dāng)今學(xué)生,,掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)資料更重要。由“學(xué)會(huì)音樂(lè)”變“會(huì)學(xué)音樂(lè)”,,需要多讓學(xué)生自己動(dòng)手,,動(dòng)腦,在教師引導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的竅門(mén),。教學(xué)活動(dòng)是一種離不開(kāi)學(xué)生參與的而且是學(xué)生的一種自覺(jué)能動(dòng)的活動(dòng),。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)只有透過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)才能表現(xiàn)出來(lái)。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇四
一,、課題的現(xiàn)實(shí)背景及好處:
現(xiàn)行的音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀在經(jīng)過(guò)多年來(lái)新課程改革的洗禮之后,,雖然有必須改觀,但仍然仍存在“老,、大,、難”的問(wèn)題,“費(fèi)時(shí)多,、收效微、負(fù)擔(dān)重”的困難,,長(zhǎng)久未得到根本解決,。
現(xiàn)狀一:在新一輪的音樂(lè)課改后,曾流行著這樣一種提法:要改變過(guò)于注重知識(shí)技能傳授的傾向,,在人文性主題的統(tǒng)領(lǐng)下,,要以審美體驗(yàn)為核心。這導(dǎo)致了老師們對(duì)識(shí)譜教學(xué)有了一個(gè)誤解,,認(rèn)為有識(shí)譜的教學(xué)就是枯燥的技能訓(xùn)練,,這就違背了新課程理念,于是老師在教學(xué)中隨意降低識(shí)譜的要求,,故意回避,、淡化識(shí)譜教學(xué),忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)基本技能的訓(xùn)練,,導(dǎo)致樂(lè)理知識(shí)體系脫節(jié),,使得學(xué)生對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生畏難情緒,甚至不敢,、不愿去識(shí)譜,。
現(xiàn)狀二:部分教師在課堂中把超多時(shí)間和精力用于“讀譜訓(xùn)練”,,“視唱練習(xí)”,有時(shí)甚至整整一節(jié)課都在讓學(xué)生練習(xí)識(shí)譜,,搞所謂的“集中識(shí)譜法”,,而我們小學(xué)的音樂(lè)課一周只有兩節(jié),這個(gè)間斷的集中其實(shí)達(dá)不到所要的效果,,反而造成了一種低效的現(xiàn)狀,。這樣的教學(xué)違背了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì),它把教學(xué)的手段當(dāng)成目的,,把對(duì)音樂(lè)技能訓(xùn)練為音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng),,它違反了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
針對(duì)上述問(wèn)題,,我們提出《小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性策略的研究》的研究課題,,透過(guò)研究我們旨在擺正識(shí)譜與學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)系:我們的識(shí)讀樂(lè)譜是各種音樂(lè)表演活動(dòng)——個(gè)性是歌唱、演奏活動(dòng)中的工具性教學(xué)資料,,對(duì)這些教學(xué)資料來(lái)說(shuō),,識(shí)讀樂(lè)譜具有重要的輔助作用;同時(shí)尋求適當(dāng)?shù)?、有效的識(shí)讀樂(lè)譜的教學(xué)策略,,讓識(shí)譜教學(xué)與演唱、演奏,、創(chuàng)造,、鑒賞等活動(dòng)密切結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展,。
二,、概念界定:
1.有效:是指有效果,有效率,,有效益,。主要是指透過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,使學(xué)的識(shí)譜潛力獲得進(jìn)步和發(fā)展,,使教師的教學(xué)行為得到轉(zhuǎn)變,,教育觀念得到更新,教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化,,教學(xué)質(zhì)量得到提高,。有效性體此刻以下幾個(gè)方面:
(1)科學(xué)性:策略的制定和實(shí)施要貼合本年級(jí)段學(xué)生已有的識(shí)譜水平和認(rèn)知規(guī)律,要能促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué),。
(2)可操作性:制定的策略便于操作,,利于評(píng)價(jià),貼合教育教學(xué)規(guī)律。
2.教學(xué)策略:李曉文,、王瑩在著作《教學(xué)策略》中對(duì)教學(xué)策略的定義是:教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的,,完成教學(xué)任務(wù),而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過(guò)程,。
三,、課題研究理論依據(jù)
1.《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念:
它指出:“樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具,,要求學(xué)生有必須程度的識(shí)譜潛力”,。教會(huì)孩子們識(shí)譜的方法,運(yùn)用各種策略讓孩子能不機(jī)械地識(shí)譜,,并能在實(shí)踐中加以表現(xiàn),,才能使他們的音樂(lè)興趣更好的得以持續(xù)與發(fā)展,為他們進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2.多元智能理論:
教學(xué)策略指在教學(xué)過(guò)程中,,首先應(yīng)在合理分析每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言、邏輯,、運(yùn)覺(jué),、節(jié)奏、交際,、自省等多元智能的基礎(chǔ)上充分備課,,構(gòu)成有效識(shí)譜教學(xué)的準(zhǔn)備策略。其次應(yīng)在以創(chuàng)新為目標(biāo),,以問(wèn)題為中心,,以自主探究為基調(diào),合理整合教學(xué)資料,,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,構(gòu)成有效識(shí)譜教學(xué)的實(shí)施策略。最后應(yīng)圍繞學(xué)生的多元智能的發(fā)展進(jìn)行多元化教學(xué)評(píng)價(jià),,構(gòu)成有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略,事實(shí)上有效教學(xué)就是學(xué)生多元智能得到有效發(fā)展的教學(xué),。
3.有效教學(xué)理論:
有效教學(xué)理論指出教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),,也是一門(mén)科學(xué),它的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益,,即什么樣的教學(xué)是有效的,,是高效的,還是無(wú)效的具體包括以下三個(gè)方面的資料:
(1)有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,關(guān)注學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜潛力的提高,。
(2)有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益,要求教師有時(shí)間與效益的觀念。明白什么樣的識(shí)譜教學(xué)是有效的,,什么樣的是低效的,,甚至是無(wú)效的。
(3)有效教學(xué)需要教師具備一種反思意識(shí),,要求每個(gè)教師不斷的反思自己的教學(xué)行為,,持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才是有效的我的教學(xué)有效嗎有沒(méi)有比我的教學(xué)更有效的教學(xué)”。
四,、課題研究目標(biāo)
1.擺正識(shí)譜與學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)系,,改變以往教學(xué)中低效的識(shí)譜現(xiàn)狀,透過(guò)對(duì)各年級(jí)段學(xué)生的識(shí)譜現(xiàn)狀,、知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究分析,,能在小學(xué)各年級(jí)段構(gòu)成行之有效的.識(shí)譜教學(xué)策略。
2.提高識(shí)譜教學(xué)的有效性,,學(xué)生能在教師教學(xué)行為影響下,,在具體的教學(xué)情境中主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),發(fā)展自己識(shí)讀樂(lè)譜的潛力以及運(yùn)用這些知識(shí)解決其他音樂(lè)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題的潛力,。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信,促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展,。
3.在實(shí)踐過(guò)程中,,提高教師開(kāi)發(fā)、利用,、整合課程資源的意識(shí)和潛力,,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
五,、課題研究主要資料
1.小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
2.小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)各年級(jí)段的有效性策略的研究:針對(duì)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的有效的策略,,如在低年級(jí)重點(diǎn)在訓(xùn)練“唱名音程感”、“節(jié)奏感”的策略研究,,在中年級(jí)能借助熟悉的歌曲,、多變的教學(xué)手段識(shí)譜的策略研究,在高年級(jí)重點(diǎn)在鞏固,、提高識(shí)讀和運(yùn)用樂(lè)譜潛力的策略研究上,。
3.在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)識(shí)譜潛力的有效策略的研究:如研究在唱歌教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜潛力;如何以生動(dòng)的音樂(lè)為載體,在學(xué)生感性積累和認(rèn)知音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜教學(xué);研究在如何在欣賞,、器樂(lè)教學(xué)中結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),。
4.小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)案例的研究
5.對(duì)小學(xué)生識(shí)譜潛力評(píng)價(jià)的研究:主要研究如何建立有效的識(shí)讀樂(lè)譜的評(píng)價(jià)體系,同時(shí)又能促進(jìn)教師的教與學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的潛力,。
六,、課題研究基本原則
1.科學(xué)性原則:課題研究貼合教師師和學(xué)生實(shí)際,;研究的資料、過(guò)程,、方法,、手段及過(guò)程中的資料收集整理都有科學(xué)性。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則:在現(xiàn)有的學(xué)生識(shí)譜潛力的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)已有的相關(guān)理論,,借鑒他人好的方法和經(jīng)驗(yàn),然后用之于實(shí)踐,、修正教學(xué)行為,,在實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,、不停反思,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充和完善相關(guān)理論,,再將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,,再總結(jié)、再提升,,如此往復(fù),。
3.實(shí)效性原則:課題研究要重實(shí)效。主要是解決學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題,,解決教學(xué)過(guò)程面臨的普遍問(wèn)題,。
4.發(fā)展性原則:一是課題研究過(guò)程是一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,研究中要根據(jù)實(shí)際狀況的變化不斷調(diào)整研究研究方案,;二是課題研究的目的是促進(jìn)教師更好的教和學(xué)生更有效的學(xué),。
5.現(xiàn)實(shí)性原則:圍繞當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)狀況,依據(jù)教師的實(shí)際教育潛力,、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,,有針對(duì)性地選取、確定適宜的教育資料,。
七,、課題研究主要方法
1.文獻(xiàn)資料法:及時(shí)把握相關(guān)課題的研究動(dòng)態(tài),跟蹤識(shí)譜教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,。
2.調(diào)查研究法:及時(shí)了解學(xué)生的識(shí)譜現(xiàn)狀,,調(diào)查分析其中的原因,以便研究相應(yīng)的對(duì)策,。包含問(wèn)卷、訪談,。
3.行動(dòng)研究法:在實(shí)際的課堂教學(xué)中,,不斷地完善識(shí)譜教學(xué)的方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
4.案例研究法:對(duì)典型的識(shí)譜課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析研究,,歸納整理出相應(yīng)有效的教學(xué)行為方式,。
5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題的理論研究和成果反映中,將用心鼓勵(lì)教師總結(jié)研究成果,。
八,、課題研究成果的表現(xiàn)形式:
1、書(shū)面文字呈現(xiàn):課題研究報(bào)告,、優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀教案和案例、教學(xué)心得與反思,。
2,、圖片展板:課題研究過(guò)程中的各種活動(dòng)圖片及展板。
3,、視頻影像資料:課題開(kāi)題,、結(jié)題活動(dòng),課題研討,、課堂教學(xué)、培訓(xùn)交流等方面影像資料
4,、教師課件:教師在課題研究過(guò)程中制作的電子課件,。
5、實(shí)物展示:教師制作的教具,、學(xué)生制作的有關(guān)作品,。
6、匯報(bào)課:教師上課題研究匯報(bào)課,,實(shí)際展示研究取得的成果,。
九、課題研究主要步驟
本課題實(shí)施計(jì)劃用時(shí)三年,,具體分三個(gè)階段進(jìn)行,。
1.準(zhǔn)備階段(4月—206月)
主要任務(wù):
(1)制定研究實(shí)施方案。
(2)成立課題研究小組,。
(3)組建課題組,,做好研究成員分工。制定實(shí)施計(jì)劃,。
(4)邀請(qǐng)有關(guān)專家作理論講座,,對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行闡釋,對(duì)實(shí)施方法的進(jìn)行指導(dǎo),。
(5)進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,,調(diào)查分析,,收集資料。
(6)初步確定研究專題,。
2.研究階段(年7月—6月)
主要任務(wù):
(1)根據(jù)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查分析研究,。
(2)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。
(3)參加全市教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,、論文、教育故事,、教學(xué)案例等系列評(píng)比活動(dòng),。
(4)課題研究實(shí)施狀況和存在的問(wèn)題調(diào)研,制定改善措施,。
(5)開(kāi)展專題觀摩研討,,收集第一手資料,,并進(jìn)行整理分析,撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告,。
3.總結(jié)階段(207月—年12月)
主要任務(wù):
(1)對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析,,構(gòu)成研究報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告,。
(2)將專題,、論文匯編成集,為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ),。
(3)實(shí)驗(yàn)研究成果展覽,。
(4)實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)表彰。
(5)開(kāi)展結(jié)題工作,。
十,、課題主要成員分工
組長(zhǎng):唐燕
負(fù)責(zé)課題方案、課題成果主體報(bào)告的撰寫(xiě)和課題的具體指導(dǎo)與實(shí)施工作,;
副組長(zhǎng):徐泳,、顧剛琴
負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)記錄,、學(xué)習(xí)心得;各種活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),、過(guò)程記錄和活動(dòng)的總結(jié),;各類原始數(shù)據(jù)資料的搜集,。
組員:唐佩娟、胡燕、張華,、韓婧、吳曄,、顧麗華、吳云霞
圍繞課題研究目標(biāo),,深入開(kāi)展課題研究,,切實(shí)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性策略的研究,不斷整理和完善課題研究過(guò)程性材料,,為課題研究帶給網(wǎng)絡(luò)支撐,。
十一、課題研究保障措施
1.人員保證:本課題成員有市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的兼職教研員,,有學(xué)校音樂(lè)教研組的組長(zhǎng),,課題組核心成員唐燕老師曾被評(píng)為常州市優(yōu)秀教育工作者,獲金壇市嘉獎(jiǎng),,在常州市音樂(lè)教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng),。課題組成員大都是來(lái)自于教學(xué)一線的音樂(lè)學(xué)科教師,他們對(duì)音樂(lè)學(xué)科的專業(yè)成長(zhǎng)有著切身的體會(huì),,同時(shí)他們都在教學(xué),、科研等各方面努力打造自己,探尋著一條適合自身專業(yè)的成長(zhǎng)道路,。
2.制度保障:我校經(jīng)過(guò)多年的積累,,已逐步構(gòu)成了比較規(guī)范的課題管理與評(píng)價(jià)機(jī)制,個(gè)性是課題月考核和學(xué)期考核制度,,能有效地保障本課題的順利實(shí)施,。
3.經(jīng)費(fèi)保障:能爭(zhēng)取上級(jí)研究部門(mén)和學(xué)校在資源、信息,、財(cái)力等方面的大力支持,,保證研究活動(dòng)有序、高效進(jìn)行,。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇五
小學(xué)音樂(lè)自主課題研究計(jì)劃
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)思想教育
貫徹黨的兩思教育,在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,,健全德育,、美育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教育科研,,加快教育現(xiàn)代化,,改革進(jìn)取,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),,努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段,,使學(xué)生成為:“四有”新人,,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并透過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,,中外名曲,、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作精神、環(huán)境意識(shí),、心理?xiàng)l件等,,努力進(jìn)取,為中國(guó)的明天奮發(fā)向上,。
(二)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練
1,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲;2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法,;
3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲,,掌握音樂(lè)欣賞知識(shí),,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;
4,、透過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣5、透過(guò)“拍拍敲敲”,、“聽(tīng)聽(tīng)想想”,、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感,;
6,、透過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感;
7,、透過(guò)群眾舞教學(xué),,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二,、教學(xué)資料
本學(xué)期透過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿,、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),;透過(guò)對(duì)綜合課,、唱歌課、欣賞課,、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通,,提高他們的素質(zhì),。本學(xué)期,我還加強(qiáng)了欣賞課,、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,,注重音樂(lè)知識(shí)和技能,、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,,并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,,改革進(jìn)取,加快教育現(xiàn)代化,,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),,透過(guò)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),、音樂(lè)素質(zhì)大大提高,。
三、主要措施
1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿,、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲,;2,、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧,、知識(shí)訓(xùn)練,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;
3,、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,,并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4,、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),,教師正確處理、引導(dǎo),;
5,、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,開(kāi)拓學(xué)生的視野,,并了解一些音樂(lè)知識(shí),;
6、透過(guò)律動(dòng)以及群眾舞的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感,,加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì);
7,、在綜合課,、唱歌課、欣賞課,、器樂(lè)課,、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革,;
8,、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生參與耳,、眼感官,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,,開(kāi)拓音樂(lè)視野,。
9、以素質(zhì)教育為本,,不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用,,并落實(shí)于教學(xué),充分發(fā)揮音樂(lè)課益智,、促體,、輔德的功能
四、學(xué)生狀況分析
本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為四(3),、四(4)兩個(gè)班級(jí),,我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育,、美育,,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),加強(qiáng)教育科研,,加快教育現(xiàn)代化,,促進(jìn)教育改革,努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中,,學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課,,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)用心性高,創(chuàng)新潛力自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教的兩個(gè)級(jí)部學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),,我在視唱練耳,、音樂(lè)知識(shí),、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳,??偟膩?lái)說(shuō),,在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),,為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。還能夠從以下幾方面來(lái)制定:
(一)教學(xué)目標(biāo)
1,、在欣賞,、唱歌,、節(jié)奏與音樂(lè)創(chuàng)作課型中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的研究,。
2,、綜合性學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成的研究,。
3、綜合性學(xué)習(xí)中和諧課堂的研究,。
(二)本學(xué)期將開(kāi)展的主要三月份:1,、學(xué)習(xí)校課題方案、課題研究計(jì)劃
2,、制定個(gè)人研究計(jì)劃
3,、第一次調(diào)研組成員會(huì)議,布置本學(xué)期主要工作,,理論學(xué)習(xí)五月份:1,、參加校課題研究課聽(tīng)、評(píng)課,。2,、理論學(xué)習(xí)十二月份:1,、參加校課題研究課聽(tīng)、評(píng)課,。2,、參加校課題理論學(xué)習(xí)心得。3,、撰寫(xiě)個(gè)人子課題小結(jié)(三)期望學(xué)期末取得的成績(jī)1,、教師在學(xué)期末能夠在課堂中摸索出綜合性學(xué)習(xí)的新模式,并關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),,完善課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制,,使音樂(lè)課堂和諧完美。2,、學(xué)生能初步掌握綜合性學(xué)習(xí)的一般潛力,,能綜合掌握本學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)去解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)新知,。3,、初步從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面確立小學(xué)音樂(lè)“綜合學(xué)習(xí)”潛力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇六
一,、指導(dǎo)思想:
以新的課程觀深音樂(lè)教學(xué)改革,。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科教育的具體特點(diǎn),認(rèn)真開(kāi)展好《有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施的研究》課題研究活動(dòng),,對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)狀況進(jìn)行改進(jìn),,從而更好地深入地提高課堂教學(xué)效益,切實(shí)有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合運(yùn)用能力,。通過(guò)開(kāi)展課題研究,,培養(yǎng)一批具有教育智慧和研究能力的新型教師。
二,、科研目標(biāo):
本學(xué)期,,我們將在教科室的正確指導(dǎo)下,繼續(xù)抓好課題研究工作,。將本著科學(xué)的態(tài)度,,遵循規(guī)律,循序漸進(jìn),,著力抓好以下工作:
(1)緊密結(jié)合課程改革,,進(jìn)一步認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展課題組工作,追求務(wù)實(shí)精神,,營(yíng)造求真,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?,抓好課題研究的現(xiàn)實(shí)性與效益性,。
(2)加強(qiáng)全組教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)、交流與合作,,共同分享經(jīng)驗(yàn),,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),。
(3)我們力圖通過(guò)以上工作,,做好課題的進(jìn)一步研究工作,全面提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),,推動(dòng)課題研究的深入化,、實(shí)效化、有效化,,全面推進(jìn)課程改革,。
三、本學(xué)期具體工作目標(biāo):
1,、積極進(jìn)行《有效課堂教學(xué)組織和實(shí)施》的進(jìn)一步探索與研究,,在課堂教學(xué)活動(dòng)中真正做到“以學(xué)生為本”,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,,追求務(wù)實(shí)精神,,營(yíng)造求真、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>
2,、認(rèn)真做好工作,,定期開(kāi)展集體備課,圍繞教學(xué)目標(biāo)的有效性,、內(nèi)容的有效性上好課題研討課,,積極利用好各種資源和集體的力量,共同成長(zhǎng),。
3,、認(rèn)真作好每一次活動(dòng)記錄,并定期交流,,作好總結(jié),,形成論文的形式。
四,、工作措施及方法:
1,、課題組成員圍繞課題積極開(kāi)展集體備課。
2,、定期組織教師進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),、說(shuō)課、評(píng)課、沙龍研討,。
3,、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上獲得知識(shí),定期交流,,做好小結(jié),。
4、教師針對(duì)自己的不足,,制定好努力的目標(biāo),。
五、工作安排:
3月:
1,、制定教研組制定本學(xué)期研究計(jì)劃,,明確研究思路、研究?jī)?nèi)容,,在課題組會(huì)上進(jìn)行交流,、討論。落實(shí)集體教研方案,。
2,、教師個(gè)人制定好新學(xué)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,對(duì)所教學(xué)科做出客觀分析,,擬好新學(xué)期工作計(jì)劃,。
4-5月:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,以學(xué)“有效課堂教學(xué)”,、“說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課”知識(shí)為主,,圍繞學(xué)校“有效課堂教學(xué)的組織與 實(shí)施”這一大主題開(kāi)展有效的小專題式教研活動(dòng),。進(jìn)一步推行集體備課,、相互聽(tīng)課、評(píng)課等,,讓常規(guī)教研落到實(shí)處,。
2、開(kāi)展組內(nèi)賽課活動(dòng),,加強(qiáng)聽(tīng)課和評(píng)課的管理,,突出實(shí)效性。
3,、進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),。
6月: 課題研究工作小結(jié)。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇七
小課題研究計(jì)劃
一課題名稱:讓學(xué)生做小老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力
二課題研究任務(wù)及重點(diǎn):
針對(duì)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足,,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績(jī)不好的狀況.我提出了這樣的小課題.讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的快樂(lè),,逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法.從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果.
三課題研究實(shí)施方法
實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是:學(xué)生分組,;優(yōu)等生示范;全班推廣展示,;小組評(píng)比.
1學(xué)生分組
對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識(shí)和潛力差異進(jìn)行分析,,根據(jù)學(xué)生的水平,以優(yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組.每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語(yǔ)言表達(dá)好的,,或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢(shì)的同學(xué).從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短.給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長(zhǎng),給自己的小組起名字,,用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.
2優(yōu)等生師范
每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué),,先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題,教師補(bǔ)充指導(dǎo).初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力.也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題,,鍛煉思維潛力和應(yīng)變力.這時(shí)候就會(huì)有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識(shí).那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲,,學(xué)生的用心性高漲.為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊.
3全足推廣全班展示
教師布置任務(wù):每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師,選題由小組內(nèi)部完成,,要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問(wèn)題或者感覺(jué)有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題,,由組長(zhǎng)把關(guān).這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力,選題的過(guò)程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程.好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題,,差點(diǎn)的同學(xué)會(huì)向好同學(xué)尋找?guī)兔?,也有向老師找?guī)兔Φ模恐艿牡诎斯?jié)課教師作為旁聽(tīng)者,把整個(gè)課堂都交給孩子們,,讓他們盡情的表演,,當(dāng)出現(xiàn)疑問(wèn)是互相補(bǔ)充,教師也給予適當(dāng)幫忙.
4小組評(píng)比
循環(huán)幾周后,,由班主任幫忙,,班長(zhǎng)組織一次正式的講題大賽.分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng),老師當(dāng)評(píng)委.一段時(shí)間的練習(xí),,鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力.有群眾榮譽(yù)感的孩子們,,自己都得到了不同程度的提高,都怕給小組拉后腿.最后評(píng)比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人,,還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),,從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生.
四課題時(shí)間安排:整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間.
(1)開(kāi)學(xué)初定出計(jì)劃(2)第一個(gè)月課堂有意識(shí)都讓學(xué)生表達(dá),讓好學(xué)生演示(3)以小組形式輪流表演講題,,交流經(jīng)驗(yàn)
(4)第三個(gè)月做評(píng)比大賽(5)教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果對(duì)后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望.
五總結(jié)課題
首先對(duì)本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié),,并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),整理好資料做好記載,以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善.
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇八
一,、目的好處
1,、開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要?!安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,,是課程提出的基本理念之一。透過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高,。
2,、透過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究,在中高年級(jí)逐步構(gòu)成一批優(yōu)秀學(xué)生群體,,這些學(xué)生就應(yīng)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣,從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶給重要支持,。
3,、開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野,、豐富教學(xué)資料,、改革教學(xué)形式的重要方面,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑,。
二,、總體要求
中年級(jí)以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會(huì)為主,,把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期,,訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性;高年級(jí)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主,,引導(dǎo)學(xué)以致用,,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力,。
三,、主要工作
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn),、重創(chuàng)造,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中,引導(dǎo)學(xué)生能夠用心敢于思考,,善于發(fā)現(xiàn),,個(gè)性是鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,,發(fā)表不同意見(jiàn)。
2,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,要體現(xiàn)方法重于知識(shí)、過(guò)程重于結(jié)論,、思維重于記憶,、長(zhǎng)遠(yuǎn)重于眼前的評(píng)價(jià)思想,個(gè)性要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉,,逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)潛力,。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動(dòng),,如節(jié)儉、環(huán)境,、交通,、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì),、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究,,然后用數(shù)學(xué)的方法去分析,寫(xiě)出小調(diào)查,、小報(bào)告,。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》,、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》,、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查,,用心向?qū)W生報(bào)刊,。
5、在適當(dāng)時(shí)候,,出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯,,在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些專刊,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓學(xué)生感受成功。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇九
為了適應(yīng)新課程改革的需要,,切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng),,將我校教育科研向更深層次推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)校教研組和教師用心參與教育研究,,把科研與教學(xué),、教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),,努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究,,特制定如下“小課題”研究實(shí)施方案,。
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立“問(wèn)題就是課題,,反思就是研究”的教育科研理念,,從教育教學(xué)中的小事情,以小見(jiàn)大,,實(shí)實(shí)在在,,對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,透過(guò)討論立為“小課題”,,開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的研究,,并透過(guò)小課題研究工作,探索總結(jié)教研,、科研,、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。
二,、實(shí)施目標(biāo)
(一)透過(guò)小課題研究,,切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)有效性,。
(二)從機(jī)制上保證教研活動(dòng)課題化,,構(gòu)成教研組科研氛圍,提高教研成效,,促進(jìn)教研組建設(shè),。
(三)透過(guò)小課題研究,提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的潛力,,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。
三、總體思路
以教師個(gè)人為主申報(bào)進(jìn)行小課題研究,。構(gòu)成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實(shí)踐的校本科研機(jī)制,,引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際,觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題,,在常規(guī)教研活動(dòng)中透過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問(wèn)題,,提煉構(gòu)成教學(xué)策略,指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。原則上,,從上一學(xué)年的“智慧項(xiàng)目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化,,即把有必須實(shí)踐積累的“智慧項(xiàng)目”改為課題,,進(jìn)行深化研究。
四,、小課題研究的途徑
小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場(chǎng),、以教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體,、從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研究,。在小課題研究過(guò)程中,教師們可根據(jù)各自的不同興趣,、不同特長(zhǎng),、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的研究,甚至得出個(gè)性化的結(jié)論,。
五,、實(shí)施流程
(一)選題。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問(wèn)題,,查閱,、收集和整理相關(guān)資料,認(rèn)真分析篩選,,確定研究課題,。選取的研究課題,,就應(yīng)具備“針對(duì)性強(qiáng),、切口小、研究周期短”的特點(diǎn),,一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題,,能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)問(wèn)題,、一種現(xiàn)象,、一個(gè)案例等。小課題研究周期不要太長(zhǎng),,原則上是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年,。
(二)申報(bào)立項(xiàng)。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師),,確定研究的主要資料,,闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法,、步驟等,。學(xué)校教科室組織力量對(duì)提交的課題進(jìn)行審核,在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題,。
(三)實(shí)施研究,。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案,,有計(jì)劃地開(kāi)展研究工作,積累研究過(guò)程資料(同時(shí)完成附件二,、三),,建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合,,在教學(xué),、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐研究,,從而解決問(wèn)題,。教導(dǎo)處教研處將對(duì)研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。
(四)結(jié)題(包括中期小結(jié)),。每個(gè)學(xué)期結(jié)束,,都要開(kāi)展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報(bào)會(huì)(周期屬于一學(xué)年的,要開(kāi)展中期成果鑒定匯報(bào)會(huì)),,學(xué)校對(duì)研究狀況進(jìn)行評(píng)估,。
課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告。結(jié)題程序?yàn)椋?1)課題組及時(shí)整理研究過(guò)程資料及成果資料,,撰寫(xiě)研究報(bào)告;(2)將研究報(bào)告,、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教科室;(3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽(tīng)取研究者的報(bào)告,對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審,,向研究者宣布評(píng)審意見(jiàn),。
(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后,,學(xué)校將對(duì)開(kāi)展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定,、評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介,,推動(dòng)成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享,。
六、課題管理
(一)營(yíng)造良好的小課題研究氛圍,。學(xué)校用心倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來(lái),,并帶給理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題,,反思就是研究”的教育科研新理念,,以“短、小,、實(shí),、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,,引導(dǎo)課題組選取一些資料具體,、切口小,、周期短的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究,從而克服傳統(tǒng)課題研究“假,、大,、空”的不良現(xiàn)象。
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,,具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評(píng)審等工作。加強(qiáng)研究的過(guò)程管理,,對(duì)立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案,。制定小課題研究的組織、實(shí)施,、評(píng)定,、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度,確保小課題研究扎實(shí)有序地開(kāi)展,。
(三)培訓(xùn)小課題研究人員,。進(jìn)行專題培訓(xùn),介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等,,指導(dǎo)教師透過(guò)多種渠道查閱相關(guān)資料,,激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,掌握基本的研究方法,,從而培養(yǎng)出一些思想前瞻,、潛力突出、成果豐碩的研究型教師,。
(四)深化小課題研究,。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道,,用心開(kāi)展以上課,、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)活動(dòng),,深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開(kāi)專題會(huì)議,,分析課題研究中存在的問(wèn)題,共同研討對(duì)策和措施;課題組內(nèi)部也能夠開(kāi)展教學(xué)論文,、教學(xué)反思,、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng),,引導(dǎo)教師研教結(jié)合,,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,。
七,、教師小課題研究技術(shù)評(píng)審組
(一)領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng):邵健勝
副組長(zhǎng):朱曉仙
組員:丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂(lè)徐子華
教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):
負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃,、督導(dǎo)教師開(kāi)展小課題行動(dòng)研究,。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo);最后進(jìn)行小課題鑒定評(píng)審工作。
(二)指導(dǎo)組
組長(zhǎng):丁少劍
副組長(zhǎng):朱敏燕
成員:胡旭亮莫燕君謝云鶴
負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案,,幫忙教師選題,,實(shí)驗(yàn)過(guò)程督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。
八,、其他
(一)小課題成果按照具體等級(jí)在教師個(gè)人年度中加分。
(二)教科室將優(yōu)先思考將優(yōu)秀的校級(jí)小課題培育成市級(jí)及以上課題,。
(三)教科室定期對(duì)校級(jí)小課題的材料進(jìn)行整理歸檔,。
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇十
2017教師課題研究計(jì)劃(三)
一、研究目標(biāo):
1,、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,,重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu),尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng),。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2,、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思,,在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案,提高研究的有效性,。
3,、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析,并撰寫(xiě)研究報(bào)告,。
4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計(jì),、研究課,、教學(xué)隨筆、心得、論文等)
5,、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告,,全面迎接課題中期評(píng)估工作。
二,、研究方式:
1,、依托課題博客,構(gòu)建交流平臺(tái),。
課題博客的內(nèi)容在研究過(guò)程中不斷積累,,這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái),同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中,,做到信息上傳的常態(tài)化,要把一些文字資料,、圖片資料,、音響資料及時(shí)上傳,使得博客內(nèi)容豐富,,能反映課題研究的全過(guò)程,。
2、借助他山之石,,提高理論素養(yǎng),。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍,自學(xué),、吸收,、消化,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,寫(xiě)出心得體會(huì),,然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討,。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。
3、參加市課題組教師專題會(huì)議,,落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn),,清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢(shì)與不足),,明晰個(gè)人的研究任務(wù),,理清工作思路和研究重點(diǎn),有效地開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn),。
4,、整理和提煉研究成果,形成有過(guò)程,有效益,,有精品,,有價(jià)值的課例、論文,、改進(jìn)意見(jiàn)等等,。
5、寫(xiě)教案分析,,在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展,。
6、做好論文的撰寫(xiě),、參評(píng)工作,。
2017教師課題研究計(jì)劃
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇十一
小課題研究計(jì)劃
——《激趣導(dǎo)入事半功倍》
一、研究的背景
如何使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,,這是我們每一位語(yǔ)文教師務(wù)必思考的問(wèn)題,。很多時(shí)候,一堂成功的語(yǔ)文課源于教師合理的導(dǎo)入,,然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,,課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此,,我將“情趣導(dǎo)入”作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題研究,。
二、研究的理念
“良好的開(kāi)端是成功的一半”,,只有勾起了學(xué)生的好奇心,,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來(lái),。
三,、研究的目標(biāo)
1、本課題研究,,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),喜歡語(yǔ)文,,會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文,。
2、本課題研究,,旨在使教師樹(shù)立新的教學(xué)理念,,在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時(shí),能夠因材施法,、有章可循,。
四,、研究的主要資料
(一)質(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時(shí),能夠抓住學(xué)生的疑惑,,圍繞本課所要解決的主要問(wèn)題質(zhì)疑,。便于分解學(xué)生的理解困難,易激起學(xué)生的求知欲,,也有助教師對(duì)知識(shí)和課堂的駕馭,。
(二)故事導(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫(xiě)故事,繪聲繪色地講述,,既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,又可起到知識(shí)的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái),,加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力,。
(三)圖像導(dǎo)入
能夠利用多媒體或掛圖,更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料,。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文,,又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫(huà)面,有助于提高語(yǔ)文課堂的效率,?!?/p>
五、研究的預(yù)期成果,。
透過(guò)本次研究的教學(xué)實(shí)踐,,能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,預(yù)期成果如下:
1,、問(wèn)題導(dǎo)入新課,,能夠拉近文本與學(xué)生的距離
2、小故事揭題,,利于學(xué)生語(yǔ)言的積累
3,、用謎語(yǔ)揭示課題,利于學(xué)生思維的發(fā)展
4,、生活搬進(jìn)課堂,,學(xué)生樂(lè)于參與
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇十二
以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念,以德育為核心,、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)的價(jià)值取向,。小學(xué)階段在3—6年級(jí)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。這一新型課程的產(chǎn)生,,體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,;既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需求,。
一,、指導(dǎo)思想
以本?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”為指導(dǎo),,結(jié)合本年級(jí)實(shí)際,,認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),,以“實(shí)踐,、開(kāi)放、自主”為主線,,使學(xué)生透過(guò)綜合性,、開(kāi)放性的實(shí)踐,獲得用心的,、全面的發(fā)展,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡,,務(wù)必努力打破學(xué)校封閉性,,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),,開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,,讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,,使他們的情感態(tài)度,、綜合知識(shí)、實(shí)踐潛力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展,。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程,,其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段,。
小學(xué)階段,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是:
1、親近周圍的自然環(huán)境,,熱愛(ài)自然,,初步構(gòu)成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和潛力。
⑴接觸自然,,豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí),。
⑵欣賞自然世界,,發(fā)展對(duì)自然的熱感情懷。
⑶透過(guò)豐富多彩的活動(dòng),,理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,。
⑷明白如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,,自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長(zhǎng)社會(huì)溝通潛力,,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源,,并能有效運(yùn)用,。
⑵發(fā)展人際交往,養(yǎng)成合作品質(zhì),,融入群眾,。
3、逐步掌握基本的生活技能,,構(gòu)成生活自理的習(xí)慣,,初步具有認(rèn)識(shí)自我的潛力,養(yǎng)成勤奮,、用心的生活態(tài)度,。
⑴注重生活衛(wèi)生,料理自己的日常起居,。
⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境,,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。⑶端正勞動(dòng)態(tài)度,,構(gòu)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。
⑷認(rèn)識(shí)和了解自己,樹(shù)立人生理想,,用心進(jìn)取,。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,,發(fā)展探究問(wèn)題的初步潛力。
⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問(wèn)題,,激發(fā)探究的熱情,。⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程,感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格,。
⑶親身實(shí)踐,,學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器,。⑷嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程,初步掌握獲取信息和處理信息的潛力,。
(二)本次活動(dòng)目標(biāo)
1,、堅(jiān)持學(xué)生的自主選取和主動(dòng)參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。
2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,,為學(xué)生帶給開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間,。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展帶給開(kāi)放的空間,,透過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì),、與同學(xué)交流和接觸的機(jī)會(huì),。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神,,注重學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),使學(xué)生超越單一的理解學(xué)習(xí),,親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,,體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革,,在這一過(guò)程中,,讓學(xué)生親身體會(huì)到零食的危害以及杜絕亂花錢(qián)的現(xiàn)象。
4,、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,,認(rèn)識(shí)到小攤小販的零食的危害性。
三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過(guò)程,,實(shí)事求是地反映生活,。
2、走向社會(huì),,開(kāi)展活動(dòng)的方式方法,。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材,。
四,、時(shí)間安排
選題,,制定方案1課時(shí)
調(diào)查,構(gòu)成材料8課時(shí)
交流,,匯報(bào)1課時(shí)
宣傳,,發(fā)起號(hào)召3課時(shí)
五、活動(dòng)模式
與傳統(tǒng)課程相比較,,“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問(wèn)題的提出,、探究和解決。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施采用了如下模式:
⑴知識(shí)背景的準(zhǔn)備,。資料包括:向?qū)W生介紹活動(dòng)的性質(zhì),、目標(biāo)、實(shí)施步驟,、好處等,,使學(xué)生有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí);向?qū)W生介紹一般的科學(xué)研究方法,;給學(xué)生開(kāi)設(shè)科普講座或一門(mén)短期的綜合課程,,介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問(wèn)題,以開(kāi)拓學(xué)生視野,,誘發(fā)探究動(dòng)機(jī),。
⑵指導(dǎo)學(xué)生確立課題。研究課題透過(guò)師生合作,,對(duì)選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行決定論證,,共同確立研究課題。一般來(lái)說(shuō),,與學(xué)生生活直接關(guān)聯(lián)的,、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施,最終確定為《關(guān)于學(xué)校周邊小攤小販狀況調(diào)查》,。
⑶組建課題小組,,制定研究方案。
每個(gè)課題小組,,采取自愿結(jié)合,、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則,。課題小組確定后,,要根據(jù)自己的課題制定研究方案,以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確
化,。研究方案一般包括:研究的背景,、研究的目的和好處、研究的主要問(wèn)題、研究的具體方法,、研究的步驟和程序以及研究的結(jié)果等,。
⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予學(xué)生必須的時(shí)間保證,,帶給必要的條件,,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。學(xué)生透過(guò)查閱資料,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、訪問(wèn),、實(shí)地考察記錄,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)?;ハ嘤懻?、交流和研究,,進(jìn)一步完善研究方案,。
⑸處理信息,得出結(jié)論,。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析,、整理、歸納,、概括,,從中找出規(guī)律性的東西,得出結(jié)論,,提出自己的推薦,。
⑹成果交流、總結(jié)反思,。將自己的研究成果以小論文,、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來(lái),。透過(guò)交流研究分享成果,,進(jìn)行思維碰撞,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,,并從中獲得必須的“高峰體驗(yàn)”,。同時(shí),對(duì)整個(gè)研究過(guò)程,,包括研究方法的科學(xué)性和正確性,、研究成果的質(zhì)量和研究過(guò)程中的參與程度、合作意識(shí),、體驗(yàn)感受及其他方面的得失,,進(jìn)行全方位的總結(jié)反思,,以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)。
六,、活動(dòng)措施
1,、重感受促評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)置,無(wú)疑是學(xué)生課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革,。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià),,則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同,,側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的感受,、得失,是所有參與者之間的平等交流,,有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等,為師生帶給一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。他山之石能夠攻玉,為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,老師將加強(qiáng)四個(gè)小組間的評(píng)價(jià)交流,,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2、學(xué)理論明目標(biāo)
教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū),,針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,尋找有關(guān)理論,,聯(lián)系實(shí)際狀況解決問(wèn)題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能到達(dá)預(yù)想目標(biāo),,而趨于完善。
3,、明確活動(dòng)主題根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)主題是關(guān)于學(xué)校周圍小攤小販的調(diào)查,,讓學(xué)生準(zhǔn)備,。
4,、制定活動(dòng)方案
根據(jù)活動(dòng)主題,認(rèn)真制定好計(jì)劃,,對(duì)于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案,,明確目的,、資料,、方法、步驟,、注意事項(xiàng)
及預(yù)期成果等,,做到活動(dòng)前心中有數(shù),。
5、組織活動(dòng)
教師要根據(jù)計(jì)劃和方案,,同學(xué)生一齊親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難,,并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。
6,、總結(jié)反思
幫忙學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié),,積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,提出推薦,,展示成果,,發(fā)展?jié)摿Α?/p>
高中音樂(lè)教師小課題研究計(jì)劃方案 高中音樂(lè)課題申報(bào)篇十三
引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,,依據(jù)“小步子,、低臺(tái)階、快節(jié)奏,、求實(shí)效”的原則,,從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問(wèn)題,、小策略入手,,透過(guò)小課題研究的形式,引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究,,提高學(xué)??傮w教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下:
一,、保障措施
(一)組織機(jī)構(gòu)
建立以校長(zhǎng)齊興華為組長(zhǎng),,副校長(zhǎng)齊云飛、謝學(xué)平為副組長(zhǎng),,教學(xué)干事李雙云,、教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)小課題研究的組織,、實(shí)施工作,。
(二)明確職責(zé)
校長(zhǎng)抓全盤(pán),,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過(guò)程指導(dǎo),,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織實(shí)施與檢查,,落實(shí)資料的收集與整理,。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào),、評(píng)選、管理等工作,,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核,、研究及指導(dǎo),教師完成小課題研究及成果匯總等工作,。
(三)制度保障
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開(kāi)展工作,,個(gè)人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評(píng)選中。
二,、課題研究程序
(一)擬定課題,。學(xué)期初,教師收集,、整理教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題,,認(rèn)真分析篩選,確定要研究的資料,。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別,,由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。(所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題,,一般只針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級(jí)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,,能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)要素,、一個(gè)問(wèn)題,、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或某一個(gè)專題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,、一種現(xiàn)象,、一個(gè)案例等,。)
(二)立項(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案,,確定研究的主要資料,,闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法,、步驟和主要成員,,明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題,,結(jié)合工作實(shí)際自定小課題,,組長(zhǎng)匯總報(bào)至中心教研組分管年級(jí)及學(xué)科負(fù)責(zé)人處(語(yǔ)文組:齊云飛;數(shù)學(xué)組:謝學(xué)平;英語(yǔ)組:李雙云;科學(xué)組:齊興華。)
(三)審核督查,。學(xué)校制定研究管理辦法和程序,。教師小課題“方案”交至學(xué)校后,副校長(zhǎng)組織中心教研組成員對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核,,定期檢查完成進(jìn)度,。中心教研組組織力量進(jìn)行校級(jí)課題立項(xiàng)管理。
(四)過(guò)程監(jiān)管,。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過(guò)程管理,,對(duì)立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過(guò)程資料,,及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié),,了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問(wèn)題,,及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),,為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討,,培訓(xùn)學(xué)習(xí),,對(duì)各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),引領(lǐng)向縱深發(fā)展,。
(五)資料收集,。課題活動(dòng)參與者每周參加群眾教研時(shí)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r(教研組長(zhǎng)做好記錄),學(xué)期末學(xué)校收集研究成果,,成果顯著的優(yōu)先推薦論文,、心得等參加上級(jí)組織的各類評(píng)選。
三,、結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前,,學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件(附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料),,
結(jié)題程序?yàn)椋?/p>
(1)結(jié)題準(zhǔn)備:提前一個(gè)月向中心教研組提出結(jié)題申請(qǐng);
(2)整理研究過(guò)程資料及成果資料,,撰寫(xiě)研究報(bào)告;
(3)將研究報(bào)告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處;
(4)學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽(tīng)取研究者的報(bào)告,,對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審,向研究者宣布評(píng)審意見(jiàn),。
四,、成果運(yùn)用
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文,、教學(xué)反思,、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊(cè),。采取講課,、評(píng)課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動(dòng)形式推廣成果,,在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,,到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。