人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

四年級下冊語文教學計劃 四年級上冊語文教學計劃及進度表篇一

本班有學生15名,，其中男生9人,，女生6人。我班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習主動性較強，興趣比較濃厚,，基礎知識比較扎實,，聽、說,、讀,、寫的能力都比較好，基本知道一些學習語文的規(guī)律,，具備了一定的獨立學習語文的能力,。但不善于傾聽別人的觀點和意見，對課文的理解能力不強,，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受,；學生不善于合作，自我約束能力較差,，學習自覺性有待提高,。因此，教學要從學生的學習習慣、做人,、做事抓起,，促進他們的全面發(fā)展。

北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元,，分別為：《師生》,、《明月》、《民族之花》,、《收獲》,、《橋》、《方寸世界》,、《地名》,、《規(guī)則》、《音樂》,、《金錢》,、《大與小》、《風雪》,。其中,，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成,。這些單元所涉及的內容豐富多彩,，如：《明月》、《橋》,、《風雪》等單元從人和自然的維度設計,，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然,、親近自然,、了解自然、保護自然,，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識,；《師生》、《民族之花》,、《方寸世界》,、《音樂》等，從人與社會的維度設計的,，通過這些單元的學習,，培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人,、人與社會,、不同文化的關系奠定基礎?！妒斋@》,、《規(guī)則》、《金錢》,、《大與小》等,，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習,，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,，使孩子的心理健康成長，當然,，這也不是絕對的,，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度,?！罢Z文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”,、“開卷有益”,、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫,，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分,。四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子,，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現的,。

四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”,。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,，可以另設一個摘錄本,，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中,，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫,，經常寫,，養(yǎng)成習慣。

對摘錄的內容不應做統(tǒng)一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導,。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記,，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣,、教給方法這三方面落實,。

1、認識81個漢字,，正確書寫257個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3,、學寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習慣,。

4、積累帶“月”“明”等的成語,。

5,、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

6,、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7,、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識,，提高分析,、判斷,、綜合的能力,。

8、寫日記,，使習作與生活緊密結合,。寫作和閱讀結合,，續(xù)寫,，仿寫，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理,。

1、在閱讀的同時,，既教給學生的語文基本技能,，又提高學生的閱讀能力,。

2、在閱讀中,，通過自己提問,，自己解決，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內容，懂得課文內涵,。

3,、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。

5、寫有根有據（真實）的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結構清楚）,。

6、學生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

7,、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量,，豐富學生的文學素養(yǎng),。

8、訓練學生的口語交際能力,。

9,、寫真實、有新鮮感的習作,。

1,、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上,，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句,。把自己的摘錄和同學交流,，說自己的想法。

2,、利用課堂上的一切機會,，精心設計，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境,，說的情景,，實踐活動與口語交際相輔相成。

3,、設計好課前三分鐘說話練習,，可以演講，可以介紹圖書,、風景,，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來,，并且每周選擇以此進行記錄,。

4、按學校重大節(jié)日,、主題或班里實際出題目,，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿,，用圖文等方式表達自己的見聞和想法,，對班里的的事發(fā)表自己的意見，增加學生語文實踐機會,。

5,、給學生收集資料，介紹資料的機會,，讓他們整理后有序的表達出來,。

1、關注學生在語文學習中的情感體驗,，如何學會讀書,、思考、質疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達交流,，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立,。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設情境，進行口語教學,，雙向互動,，體現交際，要調動學生的情感參與,，首先,，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生,，以情激情,。

3、在閱讀教學中,，注重學法指導,，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質疑,，學會帶著問題閱讀。

4,、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”,。

5,、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,，豐富學生的積累,，調動寫作的興趣，提高寫作水平,。5,、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟,、掌握和運用所學的語文知識。

6,、在作業(yè)設計中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量,。

（一）優(yōu),、中等生。

1,、引導增加課外閱讀量,，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句,。

2,、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題,；負責在小組學習幫教其他同學,；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

3,、鼓勵多寫話,，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學,。

4,、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式,、內容,，發(fā)展思維和想象力。

（二）學困生

5,、課堂上特別提示專心學習,，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題,、解題,，待理解后才做，鼓勵不怕困難,，盡力而學,。

6、作業(yè)有錯面批面改,，直至做對為止,。

7、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書,、幫聽寫,，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率,。

8,、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣,。

第二周 寫老師

選一件事，來記下和老師一起度過的時光,。

第四周 寫心中,、眼中的月亮

觀察月亮，直到月亮的相關知識,。用不同的形式清楚有序地記敘,，合理使用標點。展開豐富的想象,。

第六周 介紹感興趣的民族工藝

記述一個少數民族的故事,。少數民族的大概和生活習俗。了解各民族的文化習俗,。有序地介紹物品,，懂得寫說明文的技巧。文章有內容,，語句通順,。愿意將習作讀給別人聽，互相修改,。

第七周 收獲的成功,，喜悅，或者收獲的趣事,。

懂得收獲的辛苦與喜悅,，記敘圍繞中心，表現出重點內容,?？磮D有順序，想象豐富合理,。

第八周 有關橋的習作,。

了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料,，寫出 印象最深的地方,。

第九周 郵票中的（歷史、自然風光……）

我和郵票

為郵票寫說明,。了解郵票的知識,，運用積累的材料進行創(chuàng)作，文章真實，不胡編亂造,。

第十周 有趣的地名 地名調查報告

記敘時努力做到資料詳實,，寫有情有意的文章。正確使用冒號,，引號,。

第十二周 在規(guī)則面前，我……

第十三周 最喜歡的歌曲,、樂曲,、樂器

我和一支歌（一節(jié)音樂課、一次演出……）的故事

想象作文：一件神奇的樂器,。

受到美的熏陶,，展開豐富的想象，進行有創(chuàng)造性的習作,。

第十四周 金錢

續(xù)寫：金錢……有順序地記敘人民幣的相關內容,，注意表達自己的感受

我的壓歲錢

第十五周 編故事：

小水滴與大海

難忘的一件小事 展開豐富的想象，盡量讓故事生動,，感人,，具有新鮮感。

第十六周 寫學期總結,。學會認識自己，總結做到全面真實,。

寫雪,。

四年級下冊語文教學計劃 四年級上冊語文教學計劃及進度表篇二

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年。

根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，還有以前的觀察,，了解到本班學生思維相當活躍,，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想,，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁,。據前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現,，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

(一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1,、學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

（二）促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計,，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主,，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中,，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動，有的指導學習活動,，有的提出學習目標,，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥,。教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎上領悟表達,。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的,，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題,，解決問題。學生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習,。

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力,，培養(yǎng)學生的預習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

<<課標>>中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高,，指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手,，動腦,，動眼,，動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文文本的空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的多元感受。

周次 教學內容

1,、2,、3周 第一單元

4～5周 第二單元

6 周 “國慶”假

7、8周 第三單元

9～10周 第四單元

11周 期中復習,、考試

12,、13、14周 第五單元

15～16周 第六單元

17,、18,、19周 第七單元

20～21周 第八單元

22～23周 期末復習、考試

四年級下冊語文教學計劃 四年級上冊語文教學計劃及進度表篇三

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個單元（包括一個開放單元）,，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,，內容豐富,，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記,。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄,。第4單元后,，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣,。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經常寫,，養(yǎng)成習慣。用兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導,，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略,、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達能力的角度看,，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程,。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復,，才能學會把話說通,，既而把話說好。從學生的學習心理看,，習作教學應當從學生的已知經驗,、情感世界、想象世界出發(fā),，根據學生的意愿和能力,，相機誘導，循循善誘,。

本班有學生32其中女生20人,，男生12人，我班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

1,、認識81個漢字,，正確書寫257個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3,、學寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習慣,。

4、積累帶“月”“明”等的成語,。

5,、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

6,、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質量問題,，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7,、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。使學生樹立對錯意識,，提高分析、判斷,、綜合的能力,。

8,、寫日記，使習作與生活緊密結合,。寫作和閱讀結合,，續(xù)寫，仿寫,，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合,。開始練習寫真實的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）,。教給學生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時,，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力,。

2 ,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內容,，懂得課文內涵。

3,、大量閱讀,，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

5,、寫有根有據（真實）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）,；有聲有色（生動）,；有條有理（結構清楚）。

1,、學生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

2、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量,，豐富學生的文學素養(yǎng)。

3,、訓練學生的口語交際能力,。

4、寫真實,、有新鮮感的習作,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導,，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣,。

2、注重教學過程,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學習氛圍。

4,、尊重學生個體差異,，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦,、動口,、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識,。

6,、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7,、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。

周 次內 容 課時安排

第一至二周 第一單元 師生 六課時

第二至三周 第二單元 明月 八課時

第三至四周 第三單元 民族之花九課時

第五至六周 第四單元 收獲 七課時

第六至七周 第五單元 橋七課時

第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時

第八至九周 第七單元 地名 五課時

第九至十周 第八單元 尊嚴 九課時

第十一至十二周第九單元 音樂 九課時

第十三至十四周第十單元 金錢 九課時

第十四至十五周第十一單元 大與小 九課時

第十五至十六周第十二單元 風雪 九課時

四年級下冊語文教學計劃 四年級上冊語文教學計劃及進度表篇四

一,、學生知識現狀分析：

本班共有學生 人,，男生 人，女生 人,。通過一學期的教學,，了解到本班絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正,。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字,、閱讀、學習普通話,。初步學會結合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字,、形近字,，能認讀學過的多音字。初步學會按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在三年級。因此在這學期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。

二,、本學期教學的內容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作,、課文和單元練習,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個單元,。

3,、“習作”共安排了7課。

4,、“單元練習”共7個,。

三、本學期的教學目的：

(一)思想教育,。

1,、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學習文化科學知識。

2,、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,。

3,、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教學,。

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的`方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

(1)能準確認讀366個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字220個,，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文，會分解色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容,。

6,、習作。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。 (3)學會寫“留言條”,、“請假條”，學寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,、引號、頓號,。

四,、教材的重點和難點：

(一)教學重點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5,、能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞，初讀課文,，提出問題

7,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

(二)教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、留心周圍事物,，開始習作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。

4,、能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復述指定課文,，會分角色朗讀課文。

5,、能按要求預習課文,。能借助字典學習生詞，初讀課文,，提出問題

6,、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。