總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初一語文教師年度考核個人總結范文篇一

一,、設計好教學導語,。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白,，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容,，學習目標來構思,，突出教學重點,，避免華而不實，偏離課堂教學的主題,，讓學生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容,，使學生輕松掌握有關知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣,，能感染學生,，調(diào)動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果,。教師是課堂教學的組織者和領導者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流,。當然，“嚴”也不能嚴得過度,，以免給學生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務,，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結合點

要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向,。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀,，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片,。這樣,，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了,。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因學生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學校,，就去了解學生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀,。在幾個禮拜中,，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果,，同學們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機會,，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風。

五,、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法，就會解決“會學”的問題,。通過二十幾年的語文教學,，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。3,、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號,，在文中圈,、點、勾,、畫,。4、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字,。5、索引法,。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名、作者,、報刊的名稱期數(shù),、頁碼，需要時翻索引,。6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓練為主,。

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章,。

初一語文教師年度考核個人總結范文篇二

xx學年度,，本人擔任x班和x班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

⒈課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

⒊要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善 始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。

從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。

⒌認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!

初一語文教師年度考核個人總結范文篇三

又一個學年的教學工作結束了,。本學期,，本人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針,，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些經(jīng)驗,。

多寫少改詳評,。 隨著教育的改革，素質教育的進一步推進,，初中教學大綱的修訂,，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,，作文的教法及效果都差強人意,。

初一這樣教，初二這樣教,，初三還是這樣教,。每兩周寫一篇，教師批改,、評講,，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效?結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練,，提高寫作素質》和初一新的教學大綱及新教材,，我詳細制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導與訓練,。

首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細致的場面描寫---于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。

作文中要想和高分,，除了以上因素外,，還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課,。每次訓練的步聚大體相同：講解要求 ---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生,、生生的交流和指正,。

為了防止“寫”與“不寫”一個樣,，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的,。因為會寫的根本不用你教的,。 第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題,，平實參加有關的語文改卷也深有體會。

因此,，對學生的書寫能力,，對一般的敘事能力，以及語言,、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。在一10班，每天讓學生堅持寫100字以上的書法,，并抽時間進行堂上指導,，使學生真正有所進步，對不認真的給于批評教育,。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。

而對一(6)班就采用模仿的方式,，讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習,。兩個班都堅持課前三分鐘演講。 經(jīng)過以上種種努力,，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。 我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,，用一節(jié)課進行寫作指導,，一節(jié)課用于講評。學生很歡迎,。

一方面利用計算機的輔助作文教學,，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用,。

上《月亮上的足跡》這篇課文,，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,，于是資源庫是應該具備的,。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,，零星的的工程,，是要堅持不懈進行的，同時自己應該做有心人,，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學期即可投入使用,。

本學期論文獲市3等,。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想,，后來我把它同我的教學實際結合起來,，完成了一篇論文。

1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因為閱歷尚淺，經(jīng)驗不足,，這一點還須向黃艮蓉學習,。

2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質高,，較容易出效果，而中下生的問題愛亟待解決,。工作總結

3.制作教學資源庫的進度過慢,，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到,，盡管已達8g,，但尚需要進一步擴充,，以滿足老師們的日常需求.

1.多向名師學習，學習他上課的技巧,，學習他輔導競賽的方法,，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

2.繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章,，進一步提高自己素質和業(yè)務水平,。

3.繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法,。(重點是閱讀教學方面)

4.購置電腦電視錄制設備，自已錄制相關錄像節(jié)目,，豐富教學資源庫的內(nèi)容.