作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

四下海上日出教案篇一

緊緊把握多元智能的分解目標(biāo),。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征,，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生眼,、耳、手,、腦,、體的參與?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用,，適時、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥,、調(diào)動,、組織、反饋,、調(diào)整的主導(dǎo)作用,。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā)，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力,。

突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo),，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探究問題和合作解決問題,；注重學(xué)生的觀察聯(lián)想想象能力的培養(yǎng),；培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個性,，注意開發(fā)學(xué)生的個性智能。

：2課時

素質(zhì)教育目標(biāo)：

聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思,，有感情地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,；訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。

（一）重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過程,，體會其壯觀之美,。

（二）難點(diǎn)：憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

（三）解決辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,，體會太陽升起時的特點(diǎn),，同時通過圖文對照,，并利用不同形式的誦讀體會海上日出的壯觀之美,；課文難點(diǎn)：一是利用動態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ),，二是利用覆蓋投影片加深理解,。

投影儀、錄像帶

（1）教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,、交待學(xué)習(xí)方法

（2）總結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

（3）學(xué)生自學(xué)詞語，有感情朗讀課文,，小組討論,，全班交流。

第一課時

1,、導(dǎo)入：在大自然的景象中,，即既有清新明麗的，又有十分壯麗的,。今天,，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）,。

2,、誰看過海上日出？是什么樣子的,？當(dāng)時的心情怎么樣,？

（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）

1,、說說圖1,、圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡單描繪）

2,、文中哪些段落寫了太陽升起的景象,？指3、名4,、讀課文,。

注意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）

指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么？（時間——天還沒有大亮,。地點(diǎn)——在海上,。環(huán)境——周圍很靜。事件--看日出,?！俺３！闭f明“我”多次觀察日出,。）

小結(jié)第一自然段寫出了作者在看海上日出的時間及周圍環(huán)境,，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。

講讀第六自然段,。

（1）快速瀏覽全文,，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象？找出來讀一讀,。

（2）出示：這不是偉大的奇觀嗎,？

①說說什么是“奇觀”？這指什么,？這句話又是什么意思,？（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見在景象,；“這”指日出的景象,；整句話指海上日出是雄偉、壯麗的景象,。）

②為什么說海上日出是雄偉,、壯麗的？是一種奇觀,？（不要求回答,。）

請同學(xué)們默讀2-5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象,？

（討論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出,。）

第二課時

1、指名讀,，作者按怎樣的順序觀察和記敘的,？（事情發(fā)展順序）

2、用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的詞語,，并展開想象,。

用投影片幫助插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述,。

圖1：天空還是一片淺藍(lán)

圖2：（覆蓋片）天邊出現(xiàn)紅霞

圖3：（覆蓋,、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉,，紅紅的。然后太陽一跳一跳的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象,。

3、再默讀第三自然段,，討論太陽升起時的顏色,、亮光有何變化？

（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會海上日出的“壯觀”,。）

4,、描寫太陽躍出海面的兩句話，體會用“負(fù)著”,，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語的好處,。

5、體會用怎樣的感情朗讀這段課文,，6、學(xué)生練讀,，7,、指8、名9,、看著投影片并配樂進(jìn)行有感情朗讀,。（使人頗感壯觀）

1、在有云的情況下,，太陽出來后又是怎樣的景象呢,？出示插圖2，觀察后說一說,。

2,、第四自然段，3,、想像云層薄時日出景象,，4、再講給同5,、學(xué)聽,。

3、云層厚時,，作者看到了怎樣的畫面,？默讀課文，展開想像,，把想到的畫成兩幅畫,。再指名聯(lián)系課文說明這樣畫的原因,。（用時約10分鐘）

1、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

（無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄,，給世界以光明,，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛）

2,、日出日落其實(shí)是很平常的事,，為什么作者把很平常的事物寫得細(xì)致傳神，變化萬千呢,？

3,、作者運(yùn)用語言有什么特點(diǎn)？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語的意思有何不同,？

一剎那間,，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

它旁邊的云也突然有了光彩。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

投影片出示全文動態(tài)過程,，邊看圖邊說，說后按原文背,，再指導(dǎo)試背,，最后全班齊背。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫面,。）

1,、背誦全文

2、預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽西下的景象,。

我緊緊把握“知識與能力,，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo),，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。學(xué)生采用合作，自主的學(xué)習(xí)方式,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果較好，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像能力,，陶冶了學(xué)生的情操,，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過程中,，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，提高自己的應(yīng)變能力,，在“實(shí)”字上下功夫，求效益,，這很重要,。我在查找資料的過程中，也受到了美的熏陶,，收獲不小,。教學(xué)相長，這其中的快樂,，只有自己知道,。

四下海上日出教案篇二

【模擬試題】(答題時間：30分鐘)

一，看拼音寫詞語

ké sòu xìn lài jū shù zhǐ chǐ cán kuì

shèn zhòng zhēn zhuó pang tuó zhǐ xiè lǐ mào

二,，課文中哪些詞語給你留下深刻的印象,，請寫出幾個。

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

三,，請寫出三條與時間有關(guān)的格言。

(1)

(2)

(3)

四,，你接觸過哪些歇后語能寫出幾條嗎

(1)

(2)

(3)

(4)

五,，閱讀下面短文，完成練習(xí),。

老鼠百變

叢林中有一只小老鼠叫輝格,，整日里悶悶不樂。它自感形象不佳,，本領(lǐng)又小,，生活在社會的最底層，看人家貓多神氣??！

苦惱的小老鼠來到山神面前，再三懇求給予幫助,，把它變成一只貓,。山神爺經(jīng)不住糾纏，終于答應(yīng)了它的要求,。于是,，小老鼠變成一只神氣的貓,。

沒高興幾天，又有了新的問題,，原來貓又怕狗呀,。它又去求山神，《www．》把自己變成一只狗,?？烧l料，狗怕狼,，于是它又跑去請求變成狼……

如此這般一路變化,，小老鼠輝格終于變成了森林之王——大象。

輝格昂首挺胸,，在林中漫步巡視,，威風(fēng)凜凜，動物見了它都低頭哈腰,，恭恭敬敬,。輝格別提有多高興了?？蓻]過多久,，輝格又有了一個新發(fā)現(xiàn)：大象最怕的是老鼠。這時它眼中最偉大的形象又變成了老鼠,，于是它又跑去哀求山神爺……

1. 把你認(rèn)為值得積累的句子寫下來,。

2. 照樣子寫詞語。

①悶悶不樂 ②威風(fēng)凜凜 ③恭恭敬敬

3. 把你最喜歡的一個句子在文中劃出來,，并說說喜歡的理由,。

4. 文中句子的省略號表示什么意思 展開合理想象，把老鼠最后哀求山神爺所說的話寫下來,。

5. 根據(jù)自己的理解說說你對文中老鼠的印象

【試題答案】

一,，看拼音寫詞語：略

二，課文中哪些詞語給你留下深刻的印象,，請寫出幾個：略

三,，請寫出三條與時間有關(guān)的格言。

(1)時間就像海綿里的水,，只要你愿意擠,，總會有的。

(2)一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,。

(3)少壯不努力，老大徒傷悲,。

四,，你接觸過哪些歇后語 能寫出幾條嗎

(1)芝麻開花—節(jié)節(jié)高

(2)竹籃打水—一場空

(3)豬八戒照鏡子-里外不是人

(4)小蔥拌豆腐-一清二白

五,，閱讀下面短文，完成練習(xí),。

老鼠百變

叢林中有一只小老鼠叫輝格,，整日里悶悶不樂。它自感形象不佳,，本領(lǐng)又小,，生活在社會的最底層，看人家貓多神氣??！

苦惱的小老鼠來到山神面前，再三懇求給予幫助,，把它變成一只貓,。山神爺經(jīng)不住糾纏，終于答應(yīng)了它的要求,。于是,，小老鼠變成一只神氣的貓。

沒高興幾天,，又有了新的問題,，原來貓又怕狗呀。它又去求山神,，把自己變成一只狗,。可誰料,，狗怕狼,，于是它又跑去請求變成狼……

如此這般一路變化，小老鼠輝格終于變成了森林之王——大象,。

輝格昂首挺胸，在林中漫步巡視,，威風(fēng)凜凜,，動物見了它都低頭哈腰，恭恭敬敬,。輝格別提有多高興了,。可沒過多久,，輝格又有了一個新發(fā)現(xiàn)：大象最怕的是老鼠,。這時它眼中最偉大的形象又變成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爺……

1. 把你認(rèn)為值得積累的句子寫下來,。略

2. 照樣子寫詞語,。略

3. 把你最喜歡的一個句子在文中劃出來,，并說說喜歡的理由。(用詞準(zhǔn)確)

4. 文中句子的省略號表示什么意思 展開合理想象,，把老鼠最后哀求山神爺所說的話寫下來,。略

5. 根據(jù)自己的理解說說你對文中老鼠的印象

對自己沒有正確的認(rèn)識，眼光老放在別人身上,；不懂萬物相生相克的自然規(guī)律……

四下海上日出教案篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情,，并從中受到美的熏陶,。

3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎,、痛,、辨、鑲”4個生字,；掌握“一剎那,、發(fā)痛、分辨,、鑲金邊”等詞語,。

通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色,，體會作者對海上日出景色的贊美之情,，并從中受到美的熏陶。

邊讀邊想象海上日出的美麗景色

1,、會認(rèn),、會寫“剎、痛,、辨,、鑲”4個生字；掌握“一剎那,、發(fā)痛,、分辨、鑲金邊”等詞語,。

2,、正確朗讀課文，理清文章層次。

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞,。

整體把握課文結(jié)構(gòu)

演示文稿

前面,，我們學(xué)習(xí)的〈暮江吟〉一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象,。今天,，我們即將閱讀的名家名篇〈海上日出〉選自著名作家巴金爺爺?shù)摹春Ｐ须s記〉，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象,。

請同學(xué)們閉上眼睛,，聽老師讀課文，只要你用心,，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽瞧婷畹木跋笾小?/p>

說一說,，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面,？

出示學(xué)習(xí)建議：

1,、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通,。

2、畫出不理解的詞語,，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義,。

3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段,？分別寫了幾種情況下海上日出的景色,？

1、生字詞

出示一：

剎那痛

一剎那間,，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛。

喚起積累：除了“一剎那間”,，你還知道哪些表示時間短暫的詞語,？（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間,、霎那間,、頃刻間……）

出示二：

分辨辨認(rèn)辨別

爭辯辨論狡辯

說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同？

出示三：

鑲

然而太陽在黑云背后放射它的光芒,，給黑云鑲了一道光亮的金邊。

結(jié)合語句,，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語句描寫的景象。

（1）把東西嵌進(jìn)去,；(2)在外圍加邊,。

2,、討論思考題。

（1）課文2——5自然段描寫了海上日出的景象,。

分別寫了天氣晴朗時,、有云的情況下日出的不同景象。

（2）體會開頭,、結(jié)尾的作用,。

第一段：

指名讀，思考：這段文字,，作者向我們交待了什么,？

“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f明了什么,？

這一段，與下文有什么關(guān)系,？（開頭總起）

最后一段：

齊讀這一段,，提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成肯定的說法,，怎么說,？

聯(lián)系上文思考，“這”是指什么,？

那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些,，就是——海上日出真是偉大的奇觀。

由此,，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用,？（總結(jié)全文）

那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究,。

抄寫生字詞,，繼續(xù)朗讀課文。

有條件的同學(xué)明天早早起來,，觀察一下日出的景象,。

1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,，感受海上日出的壯觀景象,，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2,、感情地朗讀課文，背誦課文。

體會作者觀察和描寫景物的方法,。

讀文字,，想畫面。

自由朗讀課文,，思考：讀了課文,，你的感受是什么？

文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受,？

——這不是偉大的奇觀嗎,？

1、獨(dú)立閱讀并思考：

為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”,？

按順序研讀日出前,、日出時、日出后天空景象的變化,，想象文字描述的畫面,，感受“奇觀”。

2,、全班交流學(xué)習(xí)體會：

晴天時：（第2,、3自然段）

隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次點(diǎn)擊出：

淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮

師生接讀：

師：看到天空色彩的變化,，“我”知道——

生：太陽就要從天邊升起來了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。

體會作者此時什么心情,？（急切,、盼望……）

練習(xí)把自己體會到的讀出來。

接下來,，作者又是怎樣寫出日出過程的,？（課文第3自然段）

隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點(diǎn)擊出：

（開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光

（最后）完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光

這段文字中,，哪句寫得最精彩,？

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地,，使勁向上升。

設(shè)問：簡潔地說,，這句寫的是什么,？

——太陽向上升。

如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢,？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，這樣描述：

——太陽使勁向上升,。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升,。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，使勁向上升,。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地,，使勁向上升。

比較著讀一讀,，談出自己的感受,。

想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好,，試一試,！

小結(jié)，整體導(dǎo)讀：

這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化,，我們一句一句接讀,，讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面。

有云時（第4,、5自然段）

（1）讀“陽光透過云縫直射到水面上,，很難分辨出哪里是水，哪里是天,，只看見一片燦爛的亮光,。”

追問：為什么分辨不出水和天,？

（2）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒,，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來,，太陽慢慢透出重圍,，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色,?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會：“鑲、透,、染”等詞好在哪里,？

想像畫面，體會感情,，我們再來讀一讀這兩段話,？大家評評誰讀得好,？

1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章,？（先部分,，后整體；理出思路,，按順序背,；串聯(lián)重點(diǎn)詞語背……）

2、選擇你喜歡的方式,，背誦自己喜歡的段落,。

《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn),。

（1）用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目,、奇觀”三個詞語,，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受,。

（2）你注意到日落刮風(fēng),、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎,？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象,。

附范文：

星期天的上午,，我透過窗戶向外望去，只見天空灰蒙蒙的一片,，樹上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺,。

不一會雨就下了起來，“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷,。雨點(diǎn)打在對面的屋頂上,，“咚咚咚”直響。雨越下越大,，粗大的雨點(diǎn),，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下來,。漸漸的,，地上的雨水匯成一條條小溪,，雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水,，好像在說：雨快停吧,，我的肚子都快被你脹破了。

過了一會,，雨停了,，風(fēng)住了，天空又變得亮了起來,，人們都在盡情地享受著雨后的清爽。

四下海上日出教案篇四

1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

3,、學(xué)會本科生自信詞,，運(yùn)用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”,、“分辨”造句,。

4、朗讀課文,，背誦課文,。

培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程,。

自制幻燈片磁帶,。

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們：我們住在海邊,，大部分同學(xué)都看過日出,，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說,。

二,、指導(dǎo)看圖：

1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象,。

2,、檢查朗讀指名分段讀課文。

三,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

1,、講讀第一段

①指名讀課文。

思考：“我”在什么時候,、什么地方看日出,？

②指名回答

2、講讀第2—3自然段,。

①微機(jī)出示圖片（一）說說圖意,。

順序：（天空—太陽—海面）。

②指名讀課文（其他學(xué)生邊聽邊想象）,。

③討論解答：

日出前天空有什么變化,？

重點(diǎn)理解詞語：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛。

太陽是怎樣升起的,？說說過程,。

理解詞語：一縱一縱一剎那奪目。

演示日出的過程欣賞壯觀的景象,。

④指導(dǎo)朗讀句子（日出過程的句子）

體會用詞的準(zhǔn)確,。

3、講讀4—5自然段,。

①微機(jī)出示圖片（二）,。

指導(dǎo)觀察云—太陽。

②指名讀4—5自然段,。

理解詞語：分辨燦爛重圍光亮,。

概括段意

指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色?！斌w會“鑲,、透、染”等詞好在那里,？

4,、講讀第6自然段。

齊讀課文

“奇觀”指什么,？

這偉大的奇觀指什么,？

作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣,？表達(dá)了怎樣的思想感情,？這是一個什么句子？這樣寫有什么好處,？

5,、朗讀課文。

四,、作業(yè)：

1練習(xí)背誦課文,。

2識記生字,。

第二課時

一、練習(xí)背誦課文,。

1,、練習(xí)背誦第一段。

2,、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2,。

3、指導(dǎo)背誦4—5自然段,。

4,、同桌練習(xí)背誦全文。

5,、抽查,。

二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大,、分辨”造句。

1,、指導(dǎo)寫生字,。

2、理解“擴(kuò)大,、分辨”并造句,。

3、書寫句子,。

4,、聽寫生字。

三,、小練筆,。

寫早晨校園的一處景物。

四,、作業(yè)：

1,、熟背課文。

2,、預(yù)習(xí)第3課,。

2海上日出。

沖,、跳,。

上升躲。

露半邊黑云,。

紅霞透,。

淺藍(lán)光亮,。

學(xué)生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出，只認(rèn)為第二幅圖是第一幅圖的延伸,。同時“分辨”與“分辯”分不清楚,。