作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)校園安全主題班會教案設(shè)計篇一

1,、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件,。

4、準備一句反欺凌口號,。

1,、開場白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程,，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。(播放校園欺凌記實片)

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號,。

7、活動結(jié)束,，請班主任老師講話,。

鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于20xx年通過了一個宣言，號召國家,、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案;班會目標：;1.認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認;2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生;3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和;班會重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對;活動一：走近校園暴力;這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討;校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥;

小學(xué)校園安全主題班會教案設(shè)計篇二

1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi),、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法，有一定應(yīng)變能力,。

教室

學(xué)習防火、防觸電,、防中毒,、防壞人破壞的生活常識,，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

玩具電話一個,、電視模型一個,、電插頭一個，一盆水和毛巾一條,，黃瓜一條,。

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論:

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119,、講清出事地點詳細地址,、火勢情況)

(2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識,。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學(xué)習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

4、學(xué)習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演后討論:

(a)發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,，容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?

(b)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

學(xué)習防壞人破壞知識的情景表演:

1、第四組代表:

2,、大家認真觀察表演后討論:

(1)剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?

(2)總結(jié):情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點火求救?

1,、匪警、火警,、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110,，著火打119，急救中心120,。

2 遇到火情,，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜,，迅速采取有效措施,。

注意事項:

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆,、木板堆,、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮,。注意(液化氣)灶的合理使用,，用完電熨斗,、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,，用久的電器設(shè)施要注意檢查,、維修,。

防中毒:不吃過期,、腐爛食品,，有毒的藥物(如殺蟲劑,、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話,。不能隨陌生人離家出走,，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征,、不把貴重,、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

小學(xué)校園安全主題班會教案設(shè)計篇三

通過本次主題班會,，學(xué)習和掌握一些安全常識,，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。

小品,、模擬、演示,、拍手游戲,。

一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識,。

師：同學(xué)們,，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大,，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?(學(xué)生紛紛說起父母在生活和學(xué)習中關(guān)心自己最讓人感動和難忘的事情,。說到動情處，有的學(xué)生掉了眼淚,。)

師：是的,，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在,，父母操碎了心,，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋,，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā),，就見證了父母的艱辛,。所以我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉,，我們身體上的傷害就是對父母的傷害,。要是我們愛惜父母，體貼父母,，除了要好好學(xué)習,，不爛花錢，聽父母的話,，幫父母做一些力所能及的事情外,，就是要愛惜自己的生命。因為我們?nèi)绻幸稽c傷害,，父母就會很擔心和傷心,。同學(xué)們,，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?

二,、小品展示，讓學(xué)生明白珍惜生命的意義,。

小品：一小孩在公路上騎車,，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地,，無法動彈,。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀,，連忙撥打“120”急救,。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀,，失聲痛哭,，撲到在小孩的身上。過了一會兒,，急救車來了,，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說,，如果司機不及時踩剎車的話,，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳,。

師：同學(xué)們,，看了這個小品，你想說什么?

生1：我們不能在公路上騎車,、溜冰,、玩耍,。這樣很危險。

生2：這個小孩不遵守交通規(guī)則,，行車行人都應(yīng)該靠右,，而他是靠的左邊。

生3:急救要撥打“120”報警,。

生4：我們要愛惜自己的生命,，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己,，也害了別人,。既讓自己痛苦,，也讓別人遭受經(jīng)濟上的損失,。

生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧,，社會安寧的一個重要方面,。

生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓(xùn)的話,，下次可能是失去自己的生命,。

……

師：對，我們要珍惜自己的生命,，生命是重要的,。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命,，愛護生命,。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識,。那你們應(yīng)從哪些方面來提高自己的保護意識呢?

三,、讓學(xué)生了解安全知識并掌握一些急救的方法。

生：要注意防水,、防火,、防電、防毒,、防壞人,、防交通事故。(之前學(xué)校強調(diào)過這些方面,，因為是以學(xué)校的形式講解,，所以學(xué)生只知道這些方面的大概。我將學(xué)生分成6個組,，每組8人,。分別具體的寫出這些方面的具體內(nèi)容,，一組一個。人多力量大,，不多時間,，學(xué)生就寫好了，而且也寫得很具體,。我要求一組推舉一個學(xué)生匯報,，教師再做適當?shù)闹v解。)

師：如果出現(xiàn)了緊急事故,，我們該如何處理呢?如果公共場所和自家發(fā)生火災(zāi),，我們該怎樣緊急逃生?

(學(xué)生舉手回答，教師補充),，好,，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災(zāi),，應(yīng)立即向室外樓梯逃生,，遠離火場。如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi),，無法逃出門外,，就應(yīng)該立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著,，將水潑在地上和門上,。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上,，等待救援,。如果炒菜時鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水,，而應(yīng)該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住,。

(接著我又給學(xué)生講解了對觸電者，落水后的人的急救方法,，學(xué)生 邊聽 老師說,，邊演練。)

四,、教師總結(jié),，以拍手游戲結(jié)束，給學(xué)生留下意猶未盡的感覺,。

師：在我們的生活中,，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些,。在以后的班會中,，我們將陸續(xù)了解到，時間真是很快,，這節(jié)課又要下課了,，讓我們在拍手歌中結(jié)束今天的這堂安全教育課吧。

安全教育拍手歌

你拍一,，我拍一,，注意安全數(shù)第一。

你拍二,，我拍二,，咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三,，我拍三,，教室寢室不吸煙。

你拍四,，我拍四,，亂穿馬路會出事。

你拍五,，我拍五，炎熱天氣防中暑,。

你拍六,，我拍六，不慎落水要呼救,。

你拍七,，我拍七，三無產(chǎn)品要遠離,。

你拍八,，我拍八，不在電線桿上爬,。

你拍九,，我拍九，不跟陌生人隨便走,。

你拍十,，我拍十，自我保護是大事,。

教后感：以前對學(xué)生進行安全教育,，一貫的形式就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽,。這就像過眼云煙一樣,，印象并不深刻,。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學(xué)生對生命的熱愛,，然后通過小品,、模擬，演練等多種形式讓學(xué)生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內(nèi)涵,，以及緊急處理的辦法,。學(xué)生通過眼觀，耳聽,，手動在腦海中留下了深刻的印象,。正所謂“聽過了，會忘記的,?？催^了，會記住的,。做過了,，變真正掌握了?！?/p>

小學(xué)校園安全主題班會教案設(shè)計篇四

1.認知與技能：讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因,，認清校園暴力帶來的負面影響。

2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進而學(xué)會保護自己,。

了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,，然后,，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

20xx年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

20xx年10月24日下午4時20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

20xx年11月2日晚10時40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學(xué)習壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影,、廣播,、報刊等)，社會暴力文化的影響,。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進行總結(jié),。從個人、家庭,、學(xué)校,、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的'學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：

1.是索要錢物,，不給就拳腳相加;

2.是以大欺小,，以眾欺寡;

3.是為了一點小事，大打出手;

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動與他人溝通，解決各種困難和問題,。 ④加強自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益,。

第一,，不能“怕”字當頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學(xué)生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),，以免引起更大的爭端,。

活動五：班會小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。要應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識： 第一,，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護的。

第二,，要有強烈的自我保護意識,。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學(xué)生

小學(xué)校園安全主題班會教案設(shè)計篇五

1,、提高學(xué)生校園安全意識。

2,、知道在校園里哪些行為是不安全的,。

3、一旦不安全的事情發(fā)生了,，知道應(yīng)該如何去處理,。

1.知識方面：了解有關(guān)知識;明確校園不安全的行為。

2.能力方面：都是通過學(xué)習,，時刻提高警惕，自覺做好防范工作,。

3.覺悟方面：認識校園安全隱患存在的必要性,，樹立自我安全意識;增強自我保護能力。

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的校園安全觀念,。

遇到安全問題學(xué)會用如何處理。

導(dǎo)、讀,、議、評相結(jié)合

(一),、講解導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們是21世紀的主人，是祖國的未來,、民族的希望,。我們愛學(xué)校、愛勞動,，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長;在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和家人的關(guān)心,、愛護下成長;在老師的悉心哺育下一天天成熟,。我們肩負重任，是跨世紀的新苗,?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些無端的橫禍向我們小學(xué)生飛來噩耗;看到一些觸目驚心,、慘不忍睹的災(zāi)難就是在我們身邊發(fā)生,。因此，學(xué)習安全知識,，保證校內(nèi)活動的安全是很重要的,。今天我們的共同學(xué)習特殊的一課。板書課題：安全

(二),、舉例說明事故的意外起因：

1,、安全對于我們來說都是非常重要的，在校園里也是要時刻注意安全,。

2,、發(fā)生在校園里的事故：

⑴高空拋物，砸到同學(xué),。

⑵在教學(xué)區(qū)打鬧,，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故,。

3,、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故,。

4、總結(jié)：在校園里我們也一定要注意安全,。

(三),、交流：

討論在校園里我們應(yīng)當注意哪些方面的安全?

1.在教室里應(yīng)當注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)如何做?

輕聲漫步，不跑不叫;不亂攀爬桌凳;不點燃垃圾,，不玩火;不亂摸電器,、電器開關(guān);發(fā)現(xiàn)電器、電線,、開關(guān)插座等有塤壞及時報告,，不亂動;

2.在校園里應(yīng)當注意哪些安全?為什么?應(yīng)如何做?

不瘋跑的大叫;不到操場玩樹枝、木棍,、磚塊等;不攀爬車棚,、圍墻;不在國旗臺上及其周圍玩耍;不做危險游戲(哪些是危險游戲呢);參加升旗儀式、文藝演出,、做操等大型集體活動,，要遵守紀律、聽從指揮,，按要求集合,、行動、疏散,、撤離;不攜帶,、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

3.在廁所里應(yīng)該注意哪些安全呢?為什么?應(yīng)當如何的做?

不追逐打鬧做游戲;大便入坑,，小便入池;不推不擠,，不跑不叫，慢蹲慢起,，嚴防跌倒,。

4.體育課應(yīng)注意哪些安全?為什么?

要在老師的指導(dǎo)下有秩序地活動，注意安全,。特別是在一些爭搶激烈的運動中,，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是非常重要的。

(四),、學(xué)會自救,。

1、說一說：

日常生活當中,，你們還是會遇到什么危險?當危險發(fā)生之時,，你應(yīng)該怎么做?

師板書：學(xué)會自救和求助

2、演一演：

目的：考考學(xué)生在危險中如何自救和求助。

(1)師生互演：紅紅放學(xué)了,，在校門口等媽媽來接,，這時，一位阿姨走過來準備接她回家,。

(情境表演：生看,、評價)

(2)生生互演：遇到下面情況，你該怎么做?

a,、上學(xué)路上，遇到拆樓房,。

b,、放學(xué)了，同學(xué)叫你去河邊游泳,。

c,、放學(xué)路上，遇到壞人勒索,。

d,、推門進家，聞到一股濃濃的煤氣味,。

e,、一個人在家，有位叔叔來修水管,。

f,、炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上,，一位同學(xué)發(fā)生中暑,。(立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥,，解開衣扣,，可同時用扇子扇風，幫助散熱,?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑,。)

自由找好朋友分組進行表演,。)

小組演示：生觀看、評價,。

3,、認一認：

(1)、書中的安全標志各表示什么?

(2)、你還知道哪些安全標志?(學(xué)生出示課前收集的或者自己畫出來的安全標志,，向同學(xué)進行介紹,。)

4、貼一貼：

師生分別拿出自己收集的安全標志,，首先讓學(xué)生辨認,，代表什么意思，然后再貼到黑板上,。

小結(jié)：認識了一些常用的安全標志,，我們可以避免許多事故的發(fā)生，課后還可收集更多的安全標志,，拿來與同學(xué)或家人交流,，使自己懂得更多的安全常識。

(五),、作業(yè)鞏固

1.寫一篇學(xué)習心得,，自己以后應(yīng)該怎樣來做?；丶乙部珊透改冈偌右杂懻?，還有哪些應(yīng)注意的事項。

2,、師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項,。

3、同桌互相提問應(yīng)注意的事項,。

4,、將重點條目抄記在筆記本上。

(六),、總結(jié)：

學(xué)校安全人人都講,，安全學(xué)校個個贊。安全知識時時記,，注意安全處處提,。同學(xué)們，請珍愛這僅有的一次生命吧,，從小學(xué)會自護方法,，將受益一生。老師祝愿同學(xué)們乘上安全之舟,，揚起生命之帆,，在知識的海洋里乘風破浪。只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長,。同學(xué)們要時刻記住,，時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會生存。別忘了,，日常生活中一定要注意安全,，學(xué)會保護自己，讓我們增強“自護”能力,，共創(chuàng)“平安校園”,。

(七)、拓展延伸

小朋友,，仔細聽,，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行,，家長老師才放心,。

過馬路，眼要明,，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身,，舉手行禮表深情,。

拐彎處，莫急跑,，以防對方來撞倒,，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘,。

照明電,，不要玩，千萬不能摸電線,，電線處處有危險,，用電常識記心間。

家來人,，不認識,，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽,，他就趁機來做案,。

青少年，莫玩火,，星星之火可燎原,，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān),。

不打架,，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發(fā)展,，人人爭當接班人,。

說安全，道安全,，安全工作重泰山,，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安,。

(八)學(xué)習反思

從《品德與生活》教材應(yīng)該具有“生活性,、開放性、活動性”的基本特點出發(fā),，并結(jié)合學(xué)生生活實際,，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中獲得體驗,，具有很強的實踐性,。每一次的教學(xué)實踐活動，都讓我有新收獲,，新體驗,。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動,，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗,，懂得遠離危險，遇到危險如何自救自助和求助,，從而健康,、安全、快樂地成長,。

本一次的教學(xué)實踐,，我的收獲如下：

(一)、參與活動：學(xué)生在活動中獲得體驗,。

課前布置學(xué)生收集,、畫出安全標志，讓學(xué)生在收集,、畫的過程中,，懂得了一定的安全知識;讓學(xué)生向家長、他人了解,，既培養(yǎng)了學(xué)生與他人的交際能力,，又使學(xué)生明白，了解安全知識,、明白道理的途徑很多,，從而培養(yǎng)了學(xué)生用眼觀察生活,，動口、動手了解生活,，動腦思考生活的能力,。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生在表演中解決生活問題,。

利用學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演,，在表演中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師靈活,、機智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習,、生活環(huán)境，挖掘潛在危險,，使學(xué)生明白,，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠離危險,，減少危險的發(fā)生,。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景,，貼近學(xué)生生活，切入實際,，因此學(xué)生表演起來大膽,、無拘束感，既有師生的互動,，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動,，課堂氣氛活躍，教師發(fā)揮了指導(dǎo)者,、支持者,、引導(dǎo)者、合作者的作用,，創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等的教學(xué)氛圍。

(三),、課外延伸：學(xué)校,、家庭和社會有機結(jié)合。

教學(xué)的最后,，教學(xué)生制作精美小卡片,，讓學(xué)生把了解到的安全知識和遇到危險時自救,、求助的一些常識，寫在卡片上,，送給親人,、朋友，把愛心撒向親人,、朋友,，教學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活,。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，從重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并深入學(xué)生的精神世界,，從而使教材的生活性,、開放性、活動性得到充分體現(xiàn),。

(四),、活用教材：教材與生活有機結(jié)合。

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介,，教師沒有被教材所局限,，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā),，創(chuàng)造性的使用教材,，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強了實效性,、生動性,，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到教學(xué)的目的,。