當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇一

外出參加教育教學活動的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式,。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習,。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,，做好相關(guān)的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,，取得了非常好的效果,。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志,、教學參考書中的觀點及案例,，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成,？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",，特別是對于本學期的幾堂公開課,、展示課，我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,，及時總結(jié)好理論成果,。

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好,，我總會以名師名家,，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師,。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮,。于是他們都會成為我追隨的目標,，我會以他們?yōu)榘駱印５?，我也不會迷失自己,，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟,。把自己用心悟的教學原理通過最樸實,、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育,。

可以說,，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。正可謂是一箭雙雕,。

當然,，在自己不斷學習的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié),，并最終形成自己的教學理念,。

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多,。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”,，“教師灌學生記”,，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,，重視弘揚學生的主體精神,，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,，讓學生實際去觀察去體會,，增加學生自主學習、自主活動的機會,，鼓勵學生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦,、動口,，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的,。教師不僅要使學生會學,，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學,，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力,，使學生接受教師情感與情緒的表達,，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習,，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

利用暑期參加市區(qū)組織的各項技能學習。

1,、××年7月,，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結(jié)業(yè),。

2,、××年8月，參加區(qū)教師培訓中心組織的計算機學習,。

1,、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念,，并貫徹到了教學實踐中,。

2、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗,。

3,、通過創(chuàng)新教育,，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進,。

通過此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到，做為一名教師,，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法,。由于本人的工作經(jīng)驗不足,，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓,，使我在教學工作中能“因材施教”,，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心,，認識的點撥,，思想的疏導。并能公正,、公平地對待每一個學生,，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要,，并且能悉心研究每位學生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長,，不遺棄，不淘汰任何一個學生,，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎,。

總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,，學習,，再學習。

作為一名老師,，從九月份的培訓到真正的實踐工作,，我收獲很多，有經(jīng)驗,，有教訓,，有挫折也有喜悅,。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績,。要教好一個學生不難,，但是要教好自己的教學班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己,?！皩W高為師，德高為范”,，在學生心目中樹立威信,，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,。

在教學方面，我認真負責,，虛心請教,，提高教學水平。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學生原有的知識水平,，學習方法，習慣,。我接手四年級的科學和信息技術(shù)課,，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難,，采取相應的措施,，考慮教法。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動,，和原來的老師互相研究參考。

課堂教與學的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學生做到收放自如,。不能讓學生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果,。我覺得對于中國的教育考試制度,，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好,。西方教育強調(diào)學生的社會適應能力,，課堂上完全放開學生，讓他們自由發(fā)揮,。對于中國學生,，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了,，雖然氣氛很好,，但也學不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學方式,。

課后通過對學生的作業(yè),，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次活動中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強調(diào)訂正,。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂,。

課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié),。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè),。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心,，要落實到位。

為了提高整體教學質(zhì)量,，要對學生分對象進行適當?shù)呐鄡?yōu)輔差活動,。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生,，主要是增強他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維,。我通常是布置一定的任務,，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結(jié),。對后進生，我先讓他們端正思想,，重視學習,，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組,，設定組長我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽,。增強他們的興趣及自信,。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大,。我要對他們做好跟蹤工作,。而期考結(jié)果，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

興趣是學習的最好的老師,。要長時間使學生對某一學科保持興趣,，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現(xiàn),。在學校組織學生充分發(fā)揮了自己的特長,，展示了自己的風采的活動中，學生的整體性,，實踐性,，實效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進,。并在活動中結(jié)合學生在課本上的知識,。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性,。教師間的合作溝通促進了教學效果,。

每次我的課，我都虛心請教其他教師的意見,，針對自己的存在問題改正,，調(diào)整教學方法。向同行學習教學方法,。多年來,，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學習,，他們也很樂意幫助我,。我可以學習老師的雷厲風行的風格，學習其他老師細心負責的態(tài)度,，學習純熟靈活的技巧等等,。我需要學習的東西還有很多。

跟學生關(guān)系方面,，要跟學生保持適當?shù)木嚯x,。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近,，不利于老師在學生心目中的威嚴形象,，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己,，定期對學生作調(diào)查,，針對學生的意見反饋適當調(diào)整上課方式。如剛開始時,，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快,，提問題后沒有給學生充分的時間思考,。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正,。其實語速，教學進程應根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì),，重要性和大多數(shù)學生的適應程度靈活掌握,。該快則快，應慢則慢,。課堂語言要簡潔明了,。

一個學期來，有成功有挫折,。于是我總結(jié)自己的教學方法吸取教訓,，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,，有些重難點把握不住,。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內(nèi)容多好,，如果學生不做也是沒用的,。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生,。在下半學期改變教學方法,，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位,，并向備課組老師請教,，分析重難點。爭取本學期讓孩子取得取得優(yōu)異的成績,。

以上是我的一些體會,，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要干出成績,。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好,。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師,。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮,。踏實干，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇二

在本次培訓中,，我的收獲不少，我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，我親身領(lǐng)略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性,，使我的教學思想有脫胎換骨之感,，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才,。

培訓課程內(nèi)容實在,，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對我們教學第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高總之,，培訓給我們搭建了一個很好的平臺,，參加培訓的都是教學一線的教授、名師,，對教育教學都是自己獨到的見解,。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng)建了一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶,。我深深的知道,，培訓只是一個開始，關(guān)鍵是在今后的教學實踐中,，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論,，使自己的教學能更上一個新臺階。

作為一名教師,，對于新課改已不陌生,，然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考,、挖掘的不多,，這次省培正好提供了這樣一個機會。通過省培讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過這次培訓,，收獲的確不小,，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以下總結(jié)：

一,、通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,，合作學習如何做到恰當?shù)睦脮r間等,。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育觀念，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

二,、教師要不斷學習,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長,。通過省培學習,，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學識,，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,，繼續(xù)加強自身的學習和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習,，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì),，以勝任自己的教育教學工作。

三,、通過這次省培,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關(guān)注學生的主體地位,，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。

四,、進一步加強對教學工作的反思,。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改,、補充、調(diào)整,、完善教學設計和教學策略,，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思,，幾年以后很可能成為名師,。我要堅持寫課后反思、單元反思和學年反思,，在反思中成長,、在反思中進步?？傊?，通過省培，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師成長所必不可少的基本素養(yǎng),。“一份耕耘,，一份收獲”,，對于這樣的學習來說，也許我付出的是忙碌,，但我收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高。所以我要在今后的教學實踐中學會學習,、學會借鑒,、學會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步,！認識到新不足,，在今后的工作中，我要多反思自己,，在反思中提升自己,，要開拓視野，改變觀念,，創(chuàng)造一個全新的課堂,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇三

我認真參加了這次繼續(xù)教育培訓,，通過培訓和學習，我領(lǐng)略了多位專家先進的教學理念,，他們靈活多樣的教學方法,，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新,，受益匪淺,，我有以下幾點感受：

作為一名小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我們首先要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、良好的準確模仿的習慣以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具,，還要有及時復習的習慣;還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣,。同時還要注重培養(yǎng)學生良好的思維習慣,，只有這樣，學生才能對英語學科感興趣,，才能使他們提高學習效率和綜合語言運用能力,。

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,，才能提高學生的學習愛好,。在課堂上，教師通過自己的表情,、口頭語言,、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任,、期望等信息,。以情激趣，多表揚,，少批評;多鼓勵,，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險,，通過成功的體驗,，激發(fā)學習的興趣。

小學英語教學以口語為主,。重在交際,，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力,。課前,，老師首先應該認真鉆研教材,，吃透重點，在突破難點上下功夫,，努力將每個步驟安排得井然有序,。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景,?？刹捎胹ing、chant,、draw等多種方式,，引導學生積極參與，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,，真正激發(fā)學生的積極性和主動性,，把課堂還給學生。

通過這次培訓,，我進一步明確了教學目標,，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn),，善于積累,，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力,，不斷提高課堂教學效果,，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”,，在教學中反思,，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下,，教師要為學生創(chuàng)造愉快的教學而努力,，在積淀中成長，在堅持中磨練,，在反思中創(chuàng)新,，在研究中奮進。我將結(jié)合新課程的精神,，從學校的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合本校學生的英語教學法，發(fā)展學生的綜合語言能力,，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的.能力。

總之,，這次培訓讓我無論在思想上,，還是教學技能上都有了很大的進步,。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗,。今后,，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變我的教育思想,，改變我的教學模式，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇四

我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。我在線觀看了英語教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了多位名師先進的教學理念,，他們靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象,。學到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，而且提高了自身的教育教學，可以說此次培訓使我受益頗多,?？偨Y(jié)以下幾點感受：

作為一名英語教師，我們應該著重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。具體說來,，首先我們要幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、模仿習慣及時復習以及大膽開口的習慣,，把英語作為一種交際工具,；還要有意識的引導他們勤于積累，注重實踐,，在實踐中提高,。

教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生,，才能提高學生的學習愛好,。班級中包含了各種性格類型、各種學習風格的學生,。有些性格內(nèi)向,，不善言辭的學生怕在公眾場合發(fā)言，而小組活動為那些學生提供了一個相對安全的空間,，至少有一個緩沖的過程,，不至于直接暴露學生自身認為個體的不足,，如語音語調(diào)、內(nèi)容表達,、或非專業(yè)上的如聲音的洪亮程度,、表達的流利程度、站立的姿勢等而受到約束和感到不安,。同伴之間有一種安全感,，或許還可以從小組中得到某些幫助安慰，建立自信,，從而更好地合作共同完成任務,。在課堂上，教師通過自己的表情,、口頭語言,、體態(tài)語等向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任,、期望等信息,。以情激趣，多表揚,，少批評,；多鼓勵，少指責,，讓學生勇于嘗試和冒險,，通過成功的體驗，激發(fā)學習的興趣,。

英語教學要注重情境教學模式,，不僅教學生知識，更要培養(yǎng)他們運用知識的能力,，注重學生語言能力的培養(yǎng),。要求每一位教師在教學中采用“以教師為主導，以學生為主體,，以主題為線索,，以活動為中心”的教學模式，增強學生在學習過程中的自覺感和自我控制感,?！耙詫W生為主體”就是要牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識，把學習的主動權(quán)交給學生,，教師在教學過程中要處

理好教師的示范,、點撥作用與學生自主學習之間的關(guān)系，要研究哪些活動能夠促進學生的思維，激發(fā)學生的學習動機,?！耙曰顒訛橹行摹本褪且O計學生樂于主動參與的游戲活動，使學生在輕松愉快的活動中感受,、理解,、運用語言，獲得積極,、愉快的情感體驗,，從而培養(yǎng)他們學習上的興趣、成就感,、自信心等,。為了達到這一目標，教師在教學過程中要適當開展小組或班級等集體之間的競賽,，以促使學生之間互相幫助,，為達到共同目標而共同努力，有助于培養(yǎng)學生的合作精神,；采取多樣化,、多元化的方式對學生進行評價，而不是一味地以分數(shù)來衡量學生,。

以上就是我的幾點感受,，通過繼續(xù)教育，我學到了很多,。我覺得繼續(xù)教育很有必要,，老師通過繼續(xù)教育來更新自己的思想，然后付諸實踐,，繼續(xù)教育給了我們老師一個更廣闊的互動平臺，在交流中豐富自己的教學方法,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇五

一個星期以來,，我在網(wǎng)上認真學習《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》和《心理健康與心理調(diào)適》的相關(guān)內(nèi)容。

對于《創(chuàng)新驅(qū)動與知識產(chǎn)權(quán)》的學習,，我明白創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學發(fā)展,、增強國家核心競爭力為目標，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局,，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署,。而知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，從知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造,、管理,、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

知識產(chǎn)權(quán)是指對智力勞動成果依法所享有的占有,、使用,、處分和收益的權(quán)利,。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)，它與房屋,、汽車等有形財產(chǎn)一樣,，都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權(quán)可分為兩大類：一類是工業(yè)產(chǎn)權(quán),，包括專利權(quán)（發(fā)明專利,、實用新型專利和工業(yè)品外觀設計）；商標權(quán)（商業(yè)商標,、服務商標和制造商標）,。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農(nóng)業(yè),、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等,。另一類是著作權(quán)，亦稱版權(quán),，主要包括作者對文學,、藝術(shù)、音樂,、攝影,、電影、電視,、計算機軟件等方面的專有權(quán),，以及由此派生出來的鄰接權(quán)。保護知識產(chǎn)權(quán)的法律主要是國內(nèi)立法（專利法,、商標法和著作權(quán)法）,，也有國際條約。

對于《心理健康與心理調(diào)適》的學習,，我了解到健康對于個人來說,，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源,。在現(xiàn)代信息,，人們越來越認識到健康的重要性。但是,，人們對健康概念及健康標準,，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為,，一個心理健康的人,，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能,、長處和缺點,，并發(fā)展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應系統(tǒng)能保持正常而有效率,；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧,；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展,，且能面對問題,，積極調(diào)適，而不依賴消極的心理防衛(wèi),。

在提供全面素質(zhì)的今天,，我們中學教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著中學生心理健康發(fā)展,，中學教師不僅在向?qū)W生傳授知識,，更是為學生塑造人格，為了讓學生健康的成長,，也為了讓教師愉快地工作,、學習、生活,，讓我們每一個教師都做心理健康的人,。教師就是教師，我們首先是人,，有自己的七情喜,、怒、哀,、樂,、愛、惡,、欲,，有自己的七事柴、米,、油、鹽,、醬,、醋、茶,，我們必須做好一個人,，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人?！敖處熓且粋€冒險甚至危險的職業(yè),。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚,。”我們的幸福不僅僅是學生的成功,，同時應該是自己的充實與成功,。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設計與提升,，讓自己多才多藝,，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗,。

我們要使自己快樂起來,，就要學會播種快樂，當我們把愛播種在學生的心田,，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間,，我們甘于清貧，在復雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰,，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族,，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符,！所謂的心理健康就是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系,，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保,，還要自我實現(xiàn),，具有為他人的健康服務的能力。

教師心理健康的標準要高于普通人的標準,，這是由教師的職業(yè)特點所決定的,，同時也說明，從事教師工作,，必須要有良好的心理品質(zhì),。

教師心理健康的標準，是一項系統(tǒng)工程,，需要社會,、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素,，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法,，必須確立心理健康的意識和自我保護意識,，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調(diào)適。

教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力,，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力,。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同,，遇到的問題各異,，也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次,，我認為掌握以下幾點尤為重要：

一,、認知自我，尋找目標,。

二,、把握情緒，提高調(diào)解能力,。

1,、自我安慰、學會放棄,。

2,、樂觀豁達，認知調(diào)節(jié),。

三,、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模,，正確認識自我,，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡,。從中感悟人生的奧秘,，了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實的差距,，從而確立一種“積極有為”的人生哲學,，除去無精神追求的心態(tài)。

四,、積極參與社會實踐,，或者學習琴棋書畫。實踐長才干,，實踐出成績,。成績能強化個人價值，滿足個人的自尊,、自愛,、自信的需要。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求,，從而為個體行為不斷增添新的動力,。

總之，作為教師的我們,，到挫折來臨時我們應該坦然面對,，用積極的行動擺脫困擾，做一個能帶動學生快樂學習的人,，做一個自我充實而幸福的人,。

教師繼續(xù)教育培訓總結(jié) 教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)篇六

在這次的遠程培訓中，我感想很多,，收獲頗多,。本次的培訓即將結(jié)束，總結(jié)一下自己的學習情況,。主要在以下方面印象更深刻：

預設與生成是數(shù)學教育中經(jīng)常論及的問題,。全國著名特級教師錢金鐸老師在回答有關(guān)“怎樣才能有效地調(diào)控和駕馭課堂，處理好課堂預設和課堂生成的關(guān)系”時說：“在課程的實施過程中,，預設的教學過程同課堂的真實情境之間經(jīng)常存在著不同程度的偏離,。而這樣的偏離正是學生個人知識、直接經(jīng)驗,、生活世界等兒童文化的外顯,，正是學生與教材碰撞出的自我解讀，其中不乏有價值的成分,。在這一過程中,，學生的智慧正在綻放，情感正在撞擊,，視野正在擴大,，這比任何所謂的知識目標更為可貴……”初中數(shù)學課堂教學中的預設和生成是辯證的對立統(tǒng)一體，兩者是相互依存的,，沒有高質(zhì)量的預設,，就不可能有精彩的生成。反之,，如果不重視生成,，那么預設必然是僵化的，缺乏生命力的,。

在集中培訓學習中,，聽到兩位教育專家講座和遠程教育的多名專家的講解，結(jié)合新課程,。更新了教育教學新觀念,，深刻認識到教學以學生為本,，學生是學習的主體。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程,，教師與學生之間互相交友、積極互動,，共同提高的過程,。注重學生實驗、思維,、總結(jié)等方面能力的培養(yǎng),，同時也關(guān)注學生的感受，體驗和經(jīng)歷,。經(jīng)過這次培訓,，不僅教師的理念發(fā)生變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化,。

教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者，同時教師還肩負著學生健全人格的培養(yǎng),。師生關(guān)系在業(yè)務上應是雙方積極性,、創(chuàng)造性都充分發(fā)展的業(yè)務組合，在情感上應是個性全面交往基礎上情感聯(lián)系,，是師生個性魅力的生動體現(xiàn),，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。在教學上要求教師要熟練課堂的管理藝術(shù),；在教學評價中,，應著眼于學生，注重長期的效應,，注重過程的評價,；評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展,。

新課程標準指出：對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我，建立信心,。巴班斯基在怎樣評價教育過程最優(yōu)化的效果時指出：“學生的行為,，他們的學習態(tài)度、個性中的優(yōu)良品質(zhì)數(shù)量和參與學習活動中所表現(xiàn)的教養(yǎng)水平等可使我們對教育效果做出結(jié)論,。教師的創(chuàng)造性勞動就能獲得最準確的評價,?！备鶕?jù)這一理念，課堂教學評價應從對教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的評價,。從這些方面進行評價,。

1、學生對數(shù)學課的熱情程度,。

2、學生投入學習的程度,。

3,、學生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間。

4,、基礎知識和基本技能掌握程度,。

5、學生運用數(shù)學知識解決身邊疑難的能力,。