總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

語文課通過聽,、讀,、說、寫,、看,、思、悟的訓(xùn)練,，把學(xué)文達意,、識字書寫、口語表達等學(xué)習(xí)目標落實到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中,?？×崂蠋煹摹侗任舶汀贰⒀┫祭蠋煹摹稄默F(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點,。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法,。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫閱讀,；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢,、寫字姿勢、聽講姿勢,。曉娜老師《美麗的西沙群島》,，學(xué)平老師《搭石》,，都用讀,、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，對課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,，指導(dǎo)背誦,、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達,，改寫詩歌拓展,。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,，了解課文大意,，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下,，自主探究難理解的中心句段,，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面,。學(xué)段目標基本落實。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考,、計算驗證,、實踐操作、歸納梳理,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課,，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新知,。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系,，進而實現(xiàn)知識遷移,。會君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說判結(jié)合的方法 ,，培養(yǎng)學(xué)生計算,、傾聽、判斷能力,，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,，啟發(fā)學(xué)生通過實物觀察獲取信息，讓學(xué)生說一說,、想一想,、做一做，在實踐操作中建構(gòu)知識體系,。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ,，最后出示語文課里的古詩，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答,，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁,。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢,，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系,。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課,，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,，在實踐中探究,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，學(xué)習(xí)目標在愉悅的氛圍中完成,。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽,、說,、讀寫結(jié)合，互為帶動,，學(xué)習(xí)情緒高漲,。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟,，讀唱結(jié)合體驗,，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達,。體育課通過游戲激趣,，示范引領(lǐng)，實踐提高,，培養(yǎng)學(xué)生的運動意識,、健身意識。美術(shù)課通過聽,、畫,、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,，具有一定的代表性,。

運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽教師運用多媒體承載多種教育功能,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象,，抽象的問題變得看得見,、摸得著、可操作,。有效的輔助了教學(xué),，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達,，戴頭飾表演,、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運用,，課堂知識與有趣的生活實際相結(jié)合,，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。

團隊合力是此次達標活動的又一亮點,。眾人拾柴火焰高,。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽,，整個過程,，有備課組長的積極組織、精心指導(dǎo),，有全體組員的積極參與,、集體研討，有各班師生的密切配合,、鼎力相助,，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講,，每次試講后,，上課者、聽課者都要有一次反思,，全組教師都要有一次研討,，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排,，科學(xué)分工,。無論哪個備課組上課，全組教師都會統(tǒng)籌安排,，合理分工,，比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的，有拿教具的,，有做時間

提示的,，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調(diào)試課件的,。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功,，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機智,，一定的組織方式,，演繹著團隊合作，展示著備課組教師集體的智慧,，彌漫著課堂文化,。

此次課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選,，集中評價,，共評出特等獎八名，一等獎二xx名,，二等獎二十八名,。校長、書記積極參與,，分別榮獲一等獎,。我們應(yīng)為獲獎的教師和積極參與達標的教師鼓掌喝彩！

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展,，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

對于閱讀教學(xué)而言,，不同學(xué)段，課標都有具體明確的要求,。低年級要求前五條是：1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。2,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。4,、借住讀物中的圖畫讀,。5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思,，在閱讀中積累詞語,。有主動識字的愿望。依據(jù)課標要求,，對照我們的課堂,，還存在如下不足：（1）、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn),，甚至還有指讀現(xiàn)象,。（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn),。中年級段前六條是：1,、用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。2、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不解的地方提出疑問,。3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想情感。5,、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動、形象,、優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受,。6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。對照我們的課堂,，課堂始終基本沒有體現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑,，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn),，課堂一個模式—問答式,；對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內(nèi)容,，讓學(xué)生在辨析的過程中理解,，加深記憶,；忽略了突出教材主題，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,；高年級前七條是：（1）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；（2）默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,；(3)能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,；(4)聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,；(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,；(6)閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,；(7)閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標落實，老師講的多，學(xué)生練得少,，老師牽得多,，學(xué)生坐下來思考的少，感悟的少,，學(xué)生說得多,，寫得少，課堂上教師那急急的語氣,，慌慌的節(jié)奏,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式,，因此課堂仍處于可聽,、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂,，必須吃準目標,，夯實基矗

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學(xué)習(xí)目標，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，讓學(xué)生明白目標要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂，只是讓學(xué)生讀了,，學(xué)生知道多少,，理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計只追求新穎性,，不考慮目標落實的主題效果,。每個時間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標？不得而知,。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示,，強調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實效性,。課堂追求表面轟轟烈烈的多,，注重扎扎實實深入探究的少；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多,，講究時段目標落實的少,；關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少,。關(guān)注教師在設(shè)計上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談,。

學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點工作是課堂,。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題,，確定研究主題,，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力,！

謝謝大家!

課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

為了認真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神,，打造高效課堂，促進江背鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長,，我鎮(zhèn)三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開展了一次高效課堂教學(xué)交流活動,，本次活動還有幸邀請了縣教研室的各位資深教研員來校指導(dǎo)。現(xiàn)將本次教學(xué)交流活動總結(jié)如下：

在當前教育改革的新形勢下,，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強調(diào)師生互動,，倡導(dǎo)“混合型”,，“對話型”的課堂教學(xué)。那么,，教師還要不要講授,？通過對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高,，不過一般不超出70%）,，同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操,、激發(fā)興趣的效果,。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講,，片面追求對話,、互動，忽視教師的必要“講授”,，這是教學(xué)的一個誤區(qū),。為追求課堂師生互動，教師刻意將講授知識變成了提問回答,，造成問題繁而無序,，針對性不強，主次不明,，缺乏嚴密的邏輯體系,，使得教學(xué)目標和學(xué)生掌握知識的廣度和深度無法得以實現(xiàn),。

走進新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行,。而事實情況表明,，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點,，一味追求讓學(xué)生或分組討論,，或交流情感，或表演角色等等,，而我們老師在講課中對小組討論的目的,、問題、時機及過程等進行了有效的改進,，取得較好的成績,，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流,，要達到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段,。多媒體設(shè)備的進入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲,、光,、電一體化優(yōu)勢，不僅減少了教師課堂書寫工作量,，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化,，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進行,。

在這次活動中,，我們授課老師針對當前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家,，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生,，教師，學(xué)生與教師互動三個方面,，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報如下：

1,、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變客體為主體,。（學(xué)生方面）學(xué)生不僅是教育的對象,，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)全過程,，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn),、學(xué)科知識及創(chuàng)造過程中的收獲。因此,，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境里,，通過發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)查研究、動手操作,、表達與交流等師生互動,、生生互動的行為，獲得知識和技能,，并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)歷,、獲得理智的情感體驗、人際交往能力,，積累知識和方法,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,，通過啟發(fā),、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,，積極,、主動地探求知識，努力去嘗試創(chuàng)新,、感受創(chuàng)新,、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作,，交流，創(chuàng)新的能力,，觀察與實踐的能力,，思辨的能力。

2,、將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力有機結(jié)合（教師方面）在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,，使教師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供了足夠的獨立學(xué)習(xí)、思考和自主實踐的時空,。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用,。處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動,、富有個性地學(xué)習(xí)。對于全班同學(xué)一起研討,，小組討論還不能解決的教材中的重點,、難點問題，老師就因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，明辨是非，尋找結(jié)論,，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析,、歸納、概括,、總結(jié)和解決問題的能力,。

同時，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識,，設(shè)計出了新穎和較有深度的話題和練習(xí),，將觸角伸向更深、更廣的天地,，既對課堂上所學(xué)的知識進行了深化,，同時又將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力,。

3,、教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動）

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動,。積極的師生互動,，能合理有效地改變學(xué)生被動聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會所學(xué)知識,，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中,，很好地實現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流,，充分調(diào)動雙方的積極性和能動性，從而活躍了課堂氣氛,，實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益,。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識與能力,，也促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機地結(jié)合、同步發(fā)展,。鼓勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力,，避免死記硬背的教學(xué)方法。

這次高效課堂教學(xué)活動,，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,，在活動中毫無保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來,，開拓了教師的眼界,，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，有效的提高了課堂教學(xué)效率,。為了將教師的寶貴經(jīng)驗予以普及,，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺階，我們提出更長遠的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

推行“三學(xué)一反饋”教學(xué)模式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂總結(jié)

一直以來,，我們的教學(xué)模式大多是以講代學(xué),、以考代練，長期下去老師疲沓喊累,、學(xué)生厭學(xué)喊煩，教學(xué)效率低下,，針對這種現(xiàn)狀,，我們反思，我們外出學(xué)習(xí),，我們反復(fù)研究,，決定從今年秋季起，根據(jù)校情,，結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，進行課堂教學(xué)改革實驗，即全面推行“三學(xué)一反饋——導(dǎo)學(xué),、自學(xué),、研學(xué),、反饋”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的突破,。

該模式的基本要求是以備課組為單位集體備課，集中討論,，輪流執(zhí)筆,，將導(dǎo)學(xué)、研學(xué)教案和自學(xué)學(xué)案合二為一,，幫助學(xué)生理清知識體系,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力。導(dǎo)學(xué),、自學(xué),、研學(xué)、反饋四大板塊并非孤立存在,，而是相互包容,、相互關(guān)聯(lián)。該模式為師生,、生生提供了合作交流的平臺,，既活躍了課堂氣氛，又增強了教學(xué)實效,。該模式的成功之處在于減輕了教師備課工作量,，用“同步檢測”完全替代了學(xué)生的教輔資料，真正實現(xiàn)了減負增效,，同時充實和完善了課堂容量,，在面向全體學(xué)生的同時又體現(xiàn)了因材施教，能有效提高課堂效率,。

誠然,，任何課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，最終的著力點都是要在最有限的時間內(nèi)讓學(xué)生最有效地掌握知識,，形成技能,，養(yǎng)成習(xí)慣，提高素質(zhì),，從而達到健康全面發(fā)展的目的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想,，還學(xué)生以“學(xué)習(xí)的自由”的生態(tài)課堂,，在教學(xué)中徹底扭轉(zhuǎn)“牽得過牢，導(dǎo)得過細，教得過死”的局面,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地還給學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,，切實提高學(xué)習(xí)的效率,。

讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地方，把老師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音,，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音,，甚至是爭得面紅耳赤的聲音,，真真切切地表達出自己的心聲。讓學(xué)生自己去尋找記憶的支點,，生成的空間,，心靈的情感，力爭每堂課上學(xué)生“小臉通紅,，小眼發(fā)光,，小手直舉，小嘴常開”,。

為了配合課堂教學(xué)改革,，我們要求老師加強學(xué)習(xí)，不斷自我充電,。自去年秋季始,，學(xué)校積極開展全體教師讀書活動，營造書香校園,，力爭人人有新的讀書收獲,。組織教師認真研讀課程標準，把握教材的編寫意圖,，從編者的角度去鉆研教材,、感知教材、理解教材,，樹立課程意識,，以便探索適合本年級的高效課堂教學(xué)模式。

“三學(xué)一反饋”教學(xué)模式在我校剛剛起步,，我們在研究過程中還存在著很多的問題和困惑，但我們堅信有專家在教育發(fā)展的制高點上為我們把脈,，有一批名師站在教學(xué)研究的最前沿上為我們引領(lǐng),，有全體教師孜孜以求地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地鉆研，我們將不斷豐富研究理論,，不斷完善課堂結(jié)構(gòu),，不斷深化研究內(nèi)容，從而使我們在課堂教學(xué)之路上行走得更快,、更遠,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固,，經(jīng)多方鑒定后,，各方面指標達到合格，才在20xx年10月8日正式開學(xué),，回顧本學(xué)期三個月的工作如下：

在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長學(xué)?！币粰谥幸恢痹趫猿职l(fā)一些菜單和家長學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長進行自學(xué),，并且,，每個班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發(fā)日志41篇,，家庭教育小報：580份,。

在這一學(xué)期里，組織召開了一次全幼兒園家長講座,，特邀請新疆>傳統(tǒng)文化協(xié)會副會長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,，在這次培訓(xùn)講座中來200余名家長。同時,，還進行了《家庭教育禮儀》啟動儀式,。通過講座對家長啟發(fā)很大，觸動很深,，激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長,，受到很好的效果，家長反映很好,。

通過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動,。增強了孩子與家長之間的關(guān)系，提高了家長對孩子的重視程度,，同時,，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識，使家長認識到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同責(zé)任,。

這一學(xué)期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表,，老師和家長進行一對一的交流活動（即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流）。并且,，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進行的“讀書漂流”,，進一步和家長溝通交流,，同時，還督促家長學(xué)習(xí)家庭教育,。為了不斷提高家長的家教素質(zhì),，不斷提高家長的家庭教育水平。我園一直堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份,。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,，收回122份，與家長聯(lián)系的幼兒有234名,。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份,，家長菜單（小報上的菜單和平時菜單）一共749張。

每個班級的門前都有家庭教育專欄,，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,，其內(nèi)容：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健內(nèi)容,。都是兩周（即半個月）更換一次內(nèi)容,。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內(nèi)容根據(jù)自己班級的孩子情況而定,，都個不相同,，各具特色。

a,、各班都成立了家長家庭教育委員會,，以點帶面的形式影響和帶動其他家長。

b,、利用各班的家庭教育專欄,。這學(xué)期每班都出了3期專欄，全幼兒園一共累計24期,，大力宣傳教子育兒知識,。

課堂教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

加強學(xué)習(xí)，提高思想認識,，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對初二年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點、突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的`教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。在校內(nèi)聽課35節(jié)。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

1、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

一）作為初中數(shù)學(xué)教研組組長,，擔(dān)負著整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任,，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級增多,，教學(xué)任務(wù)加重,，數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科，任重而道遠,。尤其是初一,，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中,，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時間,，在教研活動中,，對各年級本周教學(xué)內(nèi)容及重點難點進行把關(guān)，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告,，努力完成各種教學(xué)任務(wù),，切實做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿,，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。 熱點推薦：20xx年個人工作總結(jié)

本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大,，兩位教師都是新聘任的教師,，因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導(dǎo),，聽評課20余節(jié),，使兩位教師都有了長足的進步，教學(xué)成績都有了很大的提高,。在期末考試中初一的一,、二兩個班數(shù)學(xué)取得了較好的成績，三,、四兩個班成績?nèi)孕杓訌?，其他各年級的?shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績。

二）作為初四年級一班班主任,，擔(dān)負著明年中考的重任以及學(xué)校的期望,。由于，這一屆學(xué)生仍然是新接的班,，對學(xué)生情況不熟悉,。學(xué)期初，我用了一個月左右的時間逐步了解,、認識,、熟悉了全班學(xué)生，接著進行了大刀闊斧的改革,。首先細心挑選班干部,，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導(dǎo),，讓他們盡可能快的成熟,，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候,，在班級內(nèi)實行了議會制管理,，對班級內(nèi)的事物進行了量化管理，并對老師的教學(xué)進行可行性分析,，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展,。并進行每月一次選舉，使得責(zé)任心強的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間,。

開好主題班會是我們的另一個工作重點,。作為初四學(xué)生，學(xué)習(xí)是重中之重。在主題班會中,，我們注意加強科學(xué)用腦方面的思想教育,，以及學(xué)生個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法,，記憶法,，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)搭配,，科學(xué)用腦的最新成果等,，各項工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績,。