人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師輪崗交流申請表篇一

今年年初,，我來到育新小學(xué)交流學(xué)習(xí)，擔(dān)任語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?；仡欁约旱墓ぷ鞅憩F(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛,，受到家長的好評,，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰,。而我自己在小學(xué)輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉,，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的,。我敬佩村小教師忘我的奉獻精神,，認真負責(zé)的工作態(tài)度,，成績顯著的教學(xué)業(yè)績,。

一、服從安排

踏實工作

自我踏進了育新小學(xué)的那一刻起,，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,，而是以高度負責(zé)的主人翁精神,，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求,，早上班，晚下班,，按時完成各項工作任務(wù),。每天7:30進教室，管理學(xué)生的晨間活動,，完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班,，幾乎每天都比別人晚一個小時下班。

無論是學(xué)科的教研活動,，還是其他學(xué)科的聽課,、學(xué)習(xí)活動我都會積極主動參加。在活動中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法,，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,，不管是語文，班會,，綜合等學(xué)科,，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),。在課題論證活動中,，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中,，我的工作得到了中心校領(lǐng)導(dǎo),，教師以及學(xué)生家長的認可。

二,、關(guān)愛學(xué)生

甘于奉獻

在開學(xué)的第一周里,，我當(dāng)班主任的第一件事就是對后20%學(xué)生進行學(xué)前家訪，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點,，盡快認識每一位學(xué)生,，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃,，小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個細節(jié),，才能及時地把握班級動態(tài),，順利地對學(xué)生開展各方面的工作。

任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤,。對學(xué)生犯錯,，我每次都做到耐心,、細心和學(xué)生一起找原因，分析后果,，讓學(xué)生真正認識到不妥之處,，發(fā)自內(nèi)心地改正錯誤。我們班的小胡同學(xué)從小父母離異,，在父親的打罵中長大,，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處,，特別是對同桌女同學(xué)動不動就想罵人甚至動手表示不滿,。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進行了家訪,。向家長提出我的建議,，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足,，教室是允許學(xué)生犯錯的地方,，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個人。班主任在平時的工作中做個有心人,，才能更好地尊重學(xué)生,。

三、沉穩(wěn)邁步

一路前行

在教育教學(xué)路上,，我始終把自己當(dāng)作一名新兵,，一路前行，一路反思,。專研教材,，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè),。

一年的輪崗交流工作是短暫的,，是忙碌的，也是充實的,，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆,。盡管有著種種的困難，比如,，組織學(xué)生開展綜合實踐活動的生疏,，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶,，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著,。

教師校際間交流心得

岔路口鎮(zhèn)中心校

周 正

教師輪崗交流申請表篇二

教師輪崗是為了保證教育資源的均衡與共享，緩解學(xué)校差異性拉大及“擇校”的困惑,，輪崗教師要做好相關(guān)的工作總結(jié),。今天本站小編給大家整理了教師輪崗交流工作個人總結(jié),，謝謝大家對小編的支持,。

一、工作開展

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動促進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和,、王曉娟,、馮學(xué)友、王亮,、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄院軓?。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實踐活動,，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)二中先進的教育思想和教學(xué)方法,，把自己鍛煉成為科研型教師,，一年后把二中的先進教學(xué)理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報。二中選派周經(jīng)華,、田娟,、王銀銀、丁海霞,、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻,。

二,、取得的成效

1、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流,，對教育教學(xué)起到很好的促進作用,。這是一種先進教育思想，先進教學(xué)方法的交流,，是先進教研方式的有機結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高,，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大,。對于交流到二中的教師能直接感受,、學(xué)習(xí)、實踐先進的教學(xué)方法,。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗

城市教師一直面對是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能花費較少的精力就能取得較好的成績,。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學(xué)模式,，重新探索適合新教育個體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣,，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練。相信有了這次交流,，他們的生活會更精彩,。

3、促進了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機制,，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大,，進一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置,，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

三、存在的問題

1,、認識尚未到位,，消極對待交流。

2,、社會認識有偏差,，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流,。

3、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分,，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4,、評價與反饋機制落后,，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果。

四,、今后改進的意見

1,、完善制度，規(guī)范操作,。

2,、明確職責(zé)，加強考核,。

3,、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施,。

4,、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動，全身心投入教育教學(xué)工作,。

5,、切實保障交流教師的權(quán)益。

6,、加大宣傳力度,，消除負面影響。

作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師,，從20_年9月至20_年7月是我們在京口實小的交流時間,。“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪;石本無火,，相擊而成靈光。”桃小和京口實小兩所學(xué)校數(shù)十年來風(fēng)雨兼程,，其間的文化積淀熠熠生輝,。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學(xué)校相互促進共同提高的良好途徑,。每想至此,，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

回想這兩個月的時光,，我經(jīng)歷了最初的忐忑,，新奇，緊張,，忙碌,，到現(xiàn)在的逐步融入?！昂兔馈倍?，在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學(xué)理念,，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面,。

一、充分利用課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

開學(xué)兩個月以來，一年級的拼音教學(xué)是重點,。但是拼音作為一門語言學(xué)習(xí),，難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué),，學(xué)中有玩,，可以使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)本身所蘊藏的快樂因素,。教拼音字母字形時,，我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來“手舞足蹈”,。例如,，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開,，攏成一個圓形;有的把食指與拇指圍成一個圓形;還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”,，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足,，又可以幫助學(xué)生記憶和理解,，還可以增強教學(xué)效果,。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”,，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭,，伸伸腰,，我們來做拼音休息操;動動手，動動腳,，我們來背聲母表b,、p、m……;扭扭脖子,，扭扭腰,，我們來背韻母表a、o,、e……;站要直,，坐要正,，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi,、chi……;專心聽，勤動腦,，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”,。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動小手學(xué)得興趣盎然,，教師也教得興致勃勃,。

二、生生互動,，共同參與,，充分享受和美課堂

“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”

“哈哈!我們組第二!”

!“哎,，我們只相差一點點呢!下次就是我們第一了!”

……

這通常是我在一(4)班下課后的場景,，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡,。課堂上,，通過多種教學(xué)活動，如四人小組合作讀拼音卡片,，同桌合作交流等等,，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學(xué)習(xí),。通過小組合作,，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度,，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高,，美好的小學(xué)時光從此在他們的記憶中打開,。

20_—20_、學(xué),，我來到長樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實踐機會，我興奮不已,。此前,，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足,，也有很多困惑,。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機會不多，學(xué)校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄,，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí),，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲,。

一、開闊了眼界,，促進了交流,，思維得到了拓展,，管理能力有所提升。

此次輪崗教學(xué)，使我有機會走進我市的一級達標(biāo)學(xué)校,，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

工作之余，學(xué)習(xí)了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗,。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上,，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。

僑中的師資力量雄厚,，人才濟濟,。有專門的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果,。在互相借鑒,，共同策劃設(shè)計教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計,，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例，不斷的汲取經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮,。我參與每次的教研活動,，都受益非淺。

二,、聽課,、說課、評課,，在學(xué)習(xí)中進步,，把壓力變?yōu)閯恿Γ處熕仞B(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強,，經(jīng)驗豐富,。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實踐中的運用也很到位,，學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的,，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足,。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo),，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評講總結(jié)的模式來授課,。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣,，可以真正做到授之以漁,。

說課，評課這個環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機會做公開課，說課,，評課,。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗,，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進步的態(tài)度，我認真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動，看到了自己的不足,，也有信心做得更好,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練,，認真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時教學(xué)不如預(yù)期效果,，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情,。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺,。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機會,，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進行教學(xué)，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們在課堂上開始動腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升。

總之,，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng),，做一句優(yōu)秀的教師,。

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教師輪崗交流申請表篇三

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質(zhì)教育,，建立符合我校特點的教師管理制度,，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學(xué)校教師缺編,、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾,，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享,，促進?？阪?zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益,，努力辦好讓人民滿意的教育,。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流方案,。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨,，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù),。立足我校實際,，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置,，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破,，積極推動我校教師輪崗交流工作,。

二、基本原則

按照“以人為本,、統(tǒng)籌兼顧,、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,，實現(xiàn)“資源共享,、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合,，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師工作考評和獎懲機制相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級,、職稱聘任相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）

四,、實施辦法

（一）輪崗對象

1、年齡男55周歲以上,，女50周歲以上的專任教師,。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明,、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn)),。

3、中層管理干部,、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定,。

（二）輪崗交流措施

1、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師,，必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué)、引河小學(xué),、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷,。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）

2,、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級,，9級晉升8級；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué),、引河小學(xué),、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲,，女年滿50周歲不受此項限制）,。

3、從20xx年開始,，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評先進,、優(yōu)秀等，必須有在培文小學(xué),、保嬰小學(xué),、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠學(xué)校任教經(jīng)歷,。

4,、從20xx年開始，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分,，用于在偏遠學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活,、交通補貼。

5,、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)?？冃ЧべY方案執(zhí)行。

6,、從20xx年開始,，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷,。

7,、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學(xué),、保嬰小學(xué),、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教,。服務(wù)期為3年,。

8、到偏遠地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時間為2年,。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議,，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

五,、工作要求：

1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識,、精心組織,，服從全局安排。

2,、有關(guān)人員要積極參與,，爭取機會，提高自我,，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻,。

3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),，了解輪崗交流教師的工作,、學(xué)習(xí)等情況，及時給予關(guān)心和幫助,，使其能夠思想穩(wěn)定,、工作安心。

4,、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變,，任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負責(zé)進行。

5,、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé),，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配,，超過一周拒不到崗的,，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的,，按自動離職處理,，上報教育局予以除名。

6,、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人,。凡對輪崗制度不落實、措施不得力,、工作不到位,、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,。

7,、從20xx年開始，每年的7月?？谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請,。8月編制海口中心學(xué)校崗位設(shè)置方案。

（對在20xx年上學(xué)年,，主動申請到偏遠學(xué)校任教的,，計算時間按20xx年8月執(zhí)行）

2、學(xué)校校長教師交流輪崗工作實施方案

為建立義務(wù)教育學(xué)校校長教師科學(xué)合理的交流輪崗制度,，促進義務(wù)教育學(xué)校校長教師資源合理配置,，深入推進義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦,、省教育廳,、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見(試行)》,、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神,，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中全會精神,，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署,，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源,，全面提高所有公辦義務(wù)教育學(xué)校的校長教師水平,，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距,，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育,。

二,、總體目標(biāo)

加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面,，改善師資隊伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享,，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制,。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置,，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

三,、工作原則

1.科學(xué)合理,。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持,，創(chuàng)新教師管理模式,，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎(chǔ)上，有序推進城鄉(xiāng)之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間校長教師雙向合理流動。

2.公開規(guī)范,。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法,，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后,，公開操作,，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊,、優(yōu)親厚友,、打擊報復(fù)的校長給予嚴肅處理。

3.積極穩(wěn)妥,。堅持從實際出發(fā),，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革,、發(fā)展,、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點和進度,，循序漸進,。

4.以人為本。尊重教師主體地位,，加大政策宣傳和思想教育,，妥善解決教師后顧之憂，引導(dǎo)校長教師積極支持,，主動參與交流輪崗,。

5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢,，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,，推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

四,、交流輪崗對象和比例

全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員,，下同)和教師(含特級教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人和名師等,，下同)原則上均應(yīng)進行交流輪崗,。

1.校長:校長在同一學(xué)校、同一崗位任職滿10年的,，應(yīng)進行輪崗,。同一學(xué)校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。

2.教師:在同一學(xué)校連續(xù)任教滿10年的專任教師均應(yīng)交流,。各學(xué)校每學(xué)年交流的人員,，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師(特級教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應(yīng)職務(wù)的教師不低于交流總數(shù)的20%,。

3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限,，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請,，經(jīng)學(xué)校和教育局批準(zhǔn)后可納入交流對象,。

(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;

(2)個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;

(3)當(dāng)學(xué)年內(nèi)有妊娠,、產(chǎn)假期或哺乳的;

(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;

(6)其他特殊困難的教師,。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。

五,、交流輪崗對象確定原則

1.以同一所學(xué)校連續(xù)任教時間長短為序,，時間長的參加交流輪崗;

3.以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應(yīng)職務(wù)的參加交流輪崗,。

4.以上條件相同者,，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗,。

若個人申報超出交流輪崗比例,，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員,。交流輪崗人員初步人選確定后,，學(xué)校應(yīng)將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。

六,、交流輪崗方式

結(jié)合我區(qū)學(xué)校實際,，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式,，以分片交流為主,，推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校交流、中心小學(xué)與村小,、教學(xué)點之間交流,，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流,，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化,。

(一)分片結(jié)對,。

全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中，小學(xué)4個片區(qū),，初中為一個片區(qū)):

1.厚德路小學(xué),、大二小、中山路小學(xué),、水東鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū),。

2.大一小、濱江一小,、西津路小學(xué)、嵯峨寺小學(xué),、水西鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū),。

3.紅旗二小、天竺山小學(xué),、白云小學(xué),、水南中心小學(xué)、沙石鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū),。

4.文清路小學(xué),、濱江二小、鐵路小學(xué),、沙河鎮(zhèn)小學(xué)為一個片區(qū),。

5.贛二中、贛七中,、贛九中,、章貢中學(xué)、水西中學(xué),、沙石中學(xué),、沙河中學(xué)為一個片區(qū)。

(二)交流方式,。

1.城區(qū)小學(xué)校際交流,。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報,、學(xué)校推薦,、組織調(diào)配的方式確定。

2.城鄉(xiāng)小學(xué)校際交流,。主要采取分片結(jié)對,、建立聯(lián)盟學(xué)校等方式進行交流,，逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學(xué)校間人員互派的長效機制,。片區(qū)內(nèi)學(xué)校間符合條件的教師個人申報,、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定,。

3.鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校際交流,。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學(xué)校的，以中心小學(xué)和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學(xué)與偏遠學(xué)校和薄弱學(xué)校及教學(xué)點之間交流,。符合條件的教師個人申報,、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定,。

4.初中學(xué)校校際交流,。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學(xué)校之間、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流為主,。符合條件的教師個人申報,、學(xué)校推薦、組織調(diào)配的方式確定,。

因教育教學(xué)特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的,，需符合《章貢區(qū)中小學(xué)教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，在片區(qū)交流計劃完成情況下,，根據(jù)個人申請,，經(jīng)學(xué)校和教育局批準(zhǔn)后納入交流，去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排,。

七,、交流輪崗的管理

校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后,，原則上回原單位工作,。根據(jù)工作需要和個人意愿，可適當(dāng)申請延長交流任教時間,，但延長時間不超過三年,。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師,、校長交流輪崗到新學(xué)校后,，人事關(guān)系隨轉(zhuǎn)，交流輪崗學(xué)校具體負責(zé)其考勤,、考核,、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核,。

八,、實施步驟

1.摸底調(diào)研,。每年6月前，區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件,，對學(xué)校人員缺編,、學(xué)科需求、班子建設(shè)等情況進行全面摸底,。各學(xué)校要充分掌握交流輪崗人員基本情況,，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3),，在學(xué)校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局,。

2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編,、學(xué)科需求,、班子建設(shè)等情況，于每年7月底前制定校長和各學(xué)科專任教師交流輪崗計劃,，分學(xué)科下達交流輪崗指標(biāo),。

3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報,，并填寫《章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。

4.學(xué)校推薦,。學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學(xué)科交流輪崗指標(biāo)和確定原則,，結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究提出交流輪崗?fù)扑]意見,。

5.組織調(diào)配,。依據(jù)資源均衡配置的原則，由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見,。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。

九,、保障機制

1.加大經(jīng)費保障力度,。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師,、校長享受相應(yīng)交流學(xué)校的山區(qū)教師補貼,，按崗發(fā)放。區(qū)財政局應(yīng)保障教師獎勵性績效工資,、艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師補貼等專項資金的按時撥付,。

2.建立完善導(dǎo)向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師,、市級以上模范(優(yōu)秀)教師,、先進教育工作者以及教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上(含城區(qū)學(xué)校交流,、支教教師),，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù),。今后,，符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師,、名校長時,，參評人選須有2所以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時間不少于三年,，或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學(xué)教師申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時,，必須有1年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷,。新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,，或有3年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷,。

3.大力加強校本培訓(xùn),。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳,、幫,、帶作用，以到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校交流的教師為重點,，進一步加強音樂、體育,、美術(shù),、英語、信息技術(shù),、科學(xué)等緊缺學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn),，著力提高到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流教師的業(yè)務(wù)水平,。在省特級教師,、省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手推薦評選中,，以及名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校交流的骨干教師傾斜，努力提升全區(qū)義務(wù)教育階段教師隊伍整體素質(zhì)。

十,、部門職責(zé)

義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導(dǎo),、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制,，組織,、教育、編制,、財政,、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，逐步統(tǒng)一全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn),、崗位結(jié)構(gòu)比例,、公開招聘、崗位聘任,、培養(yǎng)培訓(xùn),、考核評價、工資待遇,、退休教師管理和服務(wù),。逐步在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學(xué)校教師管理制度，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”,。

1.區(qū)委組織部按照干部管理權(quán)限,，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。

2.區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊伍的實際情況,，制定校長教師交流輪崗實施方案和計劃,，組織各相關(guān)學(xué)校貫徹執(zhí)行，并納入對學(xué)校和校長教師的考核內(nèi)容,。會同有關(guān)部門指導(dǎo)學(xué)校依法與教師簽訂聘用合同，負責(zé)教師的使用和日常管理,。做好與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作,，以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。

3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內(nèi),，按照“總量控制,、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理,。根據(jù)學(xué)校布點調(diào)整情況和學(xué)校學(xué)生數(shù),、班級數(shù)等變化情況，合理科學(xué)的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。

4.區(qū)財政局按照財政管理體制,，及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師撥付相關(guān)經(jīng)費,，確保城區(qū)到農(nóng)村交流輪崗教師和農(nóng)村學(xué)校教師遠郊津貼發(fā)放到位，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障,。

5.區(qū)人社局負責(zé)對學(xué)校教師人事管理工作進行宏觀指導(dǎo),，根據(jù)交流輪崗計劃，及時調(diào)整中小學(xué)校事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置,，以適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要,，調(diào)動校長教師交流輪崗的積極性。

十一,、工作要求

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措,，為確保此項工作的順利推進,，成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長，區(qū)委組織部分管領(lǐng)導(dǎo),、區(qū)教育局,、區(qū)人社局、區(qū)編辦,、區(qū)財政局等部門主要負責(zé)人為成員的章貢區(qū)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局,，具體負責(zé)全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作,。

2.認真組織實施。區(qū)教育,、編制,、人社、財政部門要各司其職,、各負其責(zé),、密切配合，制定相關(guān)配套政策,，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo),，有序、有力,、有效地推進交流輪崗工作,。

3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,，引導(dǎo)學(xué)校,、教師,、學(xué)生家長和社會各界的理解、支持,，為推進校長教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境,。要大力宣傳和總結(jié)交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗，引導(dǎo)他們深入認識交流輪崗的目的和意義,，進一步激發(fā)校長教師的積極性,、主動性，確保交流輪崗工作順利推進,。

4.加強監(jiān)督檢查,。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開,、公平,、公正的原則，嚴肅紀(jì)律,，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權(quán)益,，維護教師隊伍穩(wěn)定。

一,、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù),。認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實際,，建立和完善教師輪崗制度,，真正形成公開、平等,、競爭,、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度,，促進教師資源均衡配置,，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作,。

二、基本原則

按照“以人為本,、統(tǒng)籌兼顧,、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求,，本著“資源共享,、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學(xué)合理的教師職務(wù)晉級和獎懲機制相結(jié)合,；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗,、愛崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定,、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合,。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

1,、男教師年齡55周歲以上,，女教師50周歲以上的專任教師。

2,、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明,、經(jīng)縣教育局批假為準(zhǔn))。

3,、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員（以各校確定的教師為準(zhǔn),。若是教師職務(wù)晉級，也必須參加輪崗,。）

4,、各小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)（校長、副校長,、教導(dǎo)主任）,。

（二）輪崗措施

1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗,。

2,、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。

3,、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師,。

4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點名批評的教師

5,、各教學(xué)點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃,。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員,，便于中心小學(xué)對輪崗教師分配工作,。

6、自愿輪崗交流,。

（1),、鼓勵趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點的教師自愿到鄧崗教學(xué)點,、謝營教學(xué)點交流,，交流時間為一年,。（2）、自愿交流的教師,，由本人提出申請,，學(xué)校簽署意見，中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排,。

（3）,、交流期滿后，安排回原學(xué)校任教,。

四,、激勵措施：

參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮,。

五,、紀(jì)律要求：

1、各校要加強領(lǐng)導(dǎo),，提高認識,、精心組織，服從全局安排,，完成全面工作,。

2、有關(guān)人員要積極參與,，爭取機會,，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻,。

3,、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作,、學(xué)習(xí)等情況,，及時給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定,、工作安心,。

4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估,、教師職務(wù)晉級由接收學(xué)校負責(zé)進行,。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先,、不能晉升高一級教師職務(wù),。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé),，凡不服從組織調(diào)配,，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神,，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的,，按自動離職處理，上報中心學(xué)校予以除名,。

7,、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實,、措施不得力,、工作不到位、造成不良影響的,，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,。

本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。

為進一步促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《教育部關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教基一〔20xx〕1號）,、省政府《關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見》(蘇政辦發(fā)〔20xx〕65號),、《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動工作的意見》（蘇教人〔20xx〕19號）和市人社局、教育局《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校干部,、教師輪崗交流工作的意見》（常教人〔20xx〕18號）等文件精神,，經(jīng)研究，決定在學(xué)校開展教師輪崗交流工作,。

一,、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力破除影響和制約義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機制障礙,，加快合理配置優(yōu)質(zhì)人力資源,，完善相對穩(wěn)定、流動有序的義務(wù)教育干部,、教師輪崗交流制度,，基本消除區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校際間教師配備差距,，提升區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展水平,，基本解決義務(wù)教育擇校過熱等問題，使適齡兒童少年接受更公平,、更優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育,。

二、交流對象,、比例

1.交流的對象：原則上為距法定退休年齡滿5年的,、在一所學(xué)校工作滿6年的專任教師,。其他教師因本校流動范圍之內(nèi)教師輪崗交流出現(xiàn)難以安排的情況，也須交流,。

2.交流的比例：原則上參加交流的專任教師為本次應(yīng)交流對象的15%,；參加交流的骨干教師為本次應(yīng)交流對象中具有市新秀及以上專業(yè)榮譽的專任教師的15%。

3.有下列情形之一者,，經(jīng)市教育局同意,，可以不列入交流范圍：涉嫌違法違紀(jì)正在接受審查，或因病不能保證正常工作及孕產(chǎn)期的教師暫不交流,。

三,、輪崗交流流出、接收數(shù)量與類別

四,、當(dāng)年流出專任教師,、骨干教師的確定

1.成立專門組織：學(xué)校成立教師輪崗交流推薦小組，負責(zé)向?qū)W校推薦當(dāng)年輪崗教師的人選,。

組長：馮斌

副組長：王燕,、徐晶磊

組員：史爾娜、許志剛,、戴界蕾,、周艷、李靜娟,、姜皎,、陳慶艷、于佳會,、邵林峰,、王詠皓、吳文普,、陳華,。

2.宣傳發(fā)動。召開干部會議和全體教職工大會,，宣傳教師輪崗交流的法律,、法規(guī)、政策,、意義,。

3.確定當(dāng)年交流教師。

（1）自主申報,。教師對照市教育局測算的輪崗交流數(shù)量,、學(xué)歷、學(xué)科、職稱,、專業(yè)稱號等要求,，自主申報。填寫《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》,。

（2）小組推薦,。自主申報數(shù)量小于應(yīng)交流數(shù)量，由學(xué)校輪崗交流推薦小組推薦,，推薦小組采用成員提名，全體成員評議表決的方式,，確定初步交流人選,，同意輪崗交流的票數(shù)超過推薦小組投票成員數(shù)三分之二以上的，即是當(dāng)年輪崗交流的教師,。推薦小組負責(zé)將推薦結(jié)果告知教師,，教師沒有特殊困難，應(yīng)服從推薦,，參加輪崗交流,。

（3）校辦公會討論確定。校辦公會討論確定當(dāng)年交流的教師,。

4.報送市教育局,。

學(xué)校于20xx年6月30日前，將本校當(dāng)年交流的專任教師,、骨干教師名單（《20xx年常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校輪崗交流教師名單》）報送市教育局人事處,。

五、當(dāng)年接收專任教師,、骨干教師數(shù)的確定,。

學(xué)校依據(jù)輪崗交流的規(guī)定，召開行政辦公會,，確認常州市教育局提供的接收專任教師,、骨干教師的數(shù)量、學(xué)歷,、學(xué)科,、職稱、專業(yè)稱號,。并填報《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校接收輪崗交流專任教師,、骨干教師數(shù)量確認表》，報送市教育局人事處,。

六,、交流形式及日程安排

1.交流形式：雙向選擇、行政指定

2.交流安排

（1）20xx年7月2日,，召開常州市教育局直屬義務(wù)教育教師輪崗交流雙向選擇洽談會,。

（2）地點：另行通知,。

（3）參與單位：局屬初中。

（4）參與教師：局屬各初中當(dāng)年輪崗交流的教師,。

帶身份證,、《常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校教師輪崗交流表》。

（5）要求：

某一學(xué)科中既有教師流入又有教師流出的學(xué)校須先流出再流入,。

七,、行政指定

雙選不成或部分學(xué)科交流人數(shù)少而無法雙選的，由市教育局指定交流學(xué)校,。

七,、工作要求

1.及時辦理相關(guān)手續(xù)。新學(xué)期開學(xué)前,，參加本次交流的教師憑交流表,、市教育局工作調(diào)動介紹信到流入學(xué)校報到。各校要及時做好人員聘用合同的終止,、解聘,、簽訂、調(diào)動,、崗位聘用的相關(guān)工作,。

2.輪崗交流須同時調(diào)整人事關(guān)系，所聘專技崗位等級劃轉(zhuǎn)到工作學(xué)校,，輪崗交流教師按原等級聘任,，輪崗交流學(xué)校中學(xué)高級教師的結(jié)構(gòu)比例達到系統(tǒng)內(nèi)平均水平的，原則上不再劃轉(zhuǎn)中學(xué)高級教師崗位,。

3.按規(guī)定參加輪崗交流的教師,，優(yōu)先參與評優(yōu)評先，可按規(guī)定晉升職稱,、聘任高一級專技崗位,、提拔高一級管理崗位。20xx年申報高級教師專業(yè)技術(shù)資格時,，40周歲以下（20xx年6月1日后出生）的常州市教育局直屬義務(wù)教育學(xué)校申報人員,，須具備20xx年起由市教育局認可的輪崗交流經(jīng)歷（須辦理人事調(diào)動手續(xù)）。不按規(guī)定參加輪崗交流的教師,，不得享受上述待遇,，考核等第為不合格。

4.加強輪崗交流教師的檔案管理,，記錄并保存輪崗交流的時間,、學(xué)校、工作表現(xiàn)、考核結(jié)果等情況,。

常州市北郊初級中學(xué)

二〇xx年六月二十四日

5,、教師輪崗交流（支教）工作實施方案

根據(jù)《貴州省關(guān)于推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師均衡配置的意見》（黔教人發(fā)[20xx]320號）和州、市教育局有關(guān)文件精神,，結(jié)合我辦教師隊伍現(xiàn)狀,，制定如下實施方案。

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實施教育內(nèi)涵提升工程,，全面提高教師隊伍整體素質(zhì),，深化教育人事制度改革,，強化區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用,，加快建立科學(xué),、均衡、人文,、靈活的用人機制,促進城區(qū)義務(wù)教育均衡和內(nèi)涵發(fā)展,。

二、基本原則

堅持科學(xué)合理流動,、公平公正,、穩(wěn)妥有序、以人為本,、促進發(fā)展,、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則,。優(yōu)化配置教師資源,，實行個人申請與組織安排相結(jié)合，個人成長與教育均衡相統(tǒng)一,，促進教師交流與保持隊伍穩(wěn)定相協(xié)調(diào),。

三、工作目標(biāo)

每批參加交流的教師比例原則上占學(xué)校符合交流條件人員總數(shù)的5％-10％,。通過交流,，逐步提升辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量,。

四,、工作要求

1.輪崗交流教師，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師數(shù)量方面達到基本均衡,。

2.教師輪崗交流后,，組織和工資關(guān)系保留在原單位，其他福利在任教學(xué)校享受,。教師輪崗交流時限為一年,。

3.教師輪崗交流、支教期間的工作表現(xiàn),，作為教師教育教學(xué)業(yè)績考核的重要內(nèi)容,。到農(nóng)村支教的教師，每學(xué)年績效考核加8分,。

4.對符合輪崗交流,、支教條件拒不服從安排的，當(dāng)年考核核定為不合格等次,。

6.夫妻雙方都在本校工作的應(yīng)交流一方,。

7.按照上級有關(guān)文件規(guī)定參加專項支教任務(wù)的教師，視為具備異校交流工作經(jīng)歷,。

8.教師輪崗交流須在本校連續(xù)工作年滿三年以上,。男教師50周歲以下，女教師45周歲以下,。

9.考慮到教師個人家庭實際,，有下列情況的可暫緩交流：

（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的,；

（2）當(dāng)學(xué)年內(nèi)有妊娠,、產(chǎn)假期或哺乳期的；

（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院的,。

五,、組織實施

教師輪崗交流、支教由學(xué)校（園）,、教育輔導(dǎo)站組織實施,，報市教育局、黃草街道黨工委,、辦事處備案,。

六、輪崗交流學(xué)校（園）

紅星路小學(xué),、云南路小學(xué),、盤江路小學(xué)、向陽路小學(xué),、湖南路小學(xué),、延安路學(xué)均為輪崗交流學(xué)校,。

紅星路小學(xué)與向陽路小學(xué)教師原則上不互相輪崗交流。

七,、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.提高認識,，加強領(lǐng)導(dǎo)。教師輪崗交流是建立在科學(xué)規(guī)范基礎(chǔ)上的一次重要人事制度改革,，是關(guān)心,、愛護和培養(yǎng)干部的重要舉措。各學(xué)校,、幼兒園一定要高度重視,，要站在全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的高度,，加強思想教育和正面引導(dǎo)，把工作做深做細,，確保學(xué)校隊伍的高度穩(wěn)定和學(xué)校各項工作的順利開展,。

2.顧全大局，嚴肅紀(jì)律,。學(xué)校教師輪崗交流既是關(guān)系到學(xué)校全局的一項重要工作,，也是關(guān)系到個人切身利益的一件大事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部,、教師必須處理好學(xué)校利益與個人利益、眼前利益與長遠利益之間的關(guān)系,，無條件服從組織安排,，認真執(zhí)行教師輪崗交流的紀(jì)律規(guī)定，確保輪崗交流,、支教工作的順利實施,。

本意見從20xx年6月10日起施行。

（此方案已經(jīng)校（園）長討論通過）

興義市黃草街道辦事處教育輔導(dǎo)站

二〇xx年五月十日

教師輪崗交流申請表篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一年的時光就這樣不知不覺流逝了,。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼,，眼前就會浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉,。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富,。

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動促進義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作。20xx年元月接到市局通知,，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校xxx派往二中進行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很強。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實踐活動,，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師,，一年后把二中的先進教學(xué)理念和先進的管理方法向?qū)W校作詳細匯報,。二中選派周五名老師到我校任教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位,，為實現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻,。

1、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流,，對教育教學(xué)起到很好的促進作用,。這是一種先進教育思想，先進教學(xué)方法的交流,，是先進教研方式的有機結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補短,、共同提高,，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說,，受益最大,。對于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí),、實踐先進的教學(xué)方法,。對于本校的老師通過對二中交流老師帶來的先進教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高教育教學(xué)水平,，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗

城市教師一直面對是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可能花費較少的精力就能取得較好的成績,。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差，面對全新的教育對象,，他們就要改變原來的教學(xué)模式,，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學(xué)生活,，也能激起他們對教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對他們都是一個磨練,。相信有了這次交流,，他們的生活會更精彩,。

3、促進了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機制,，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大,，進一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置,，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

1、認識尚未到位,，消極對待交流,。

2、社會認識有偏差,，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流,，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流,。

3、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評時有加分,，但對農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4,、評價與反饋機制落后,，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果。

1,、完善制度,，規(guī)范操作。

2,、明確職責(zé),，加強考核。

3,、做好交流教師的思想工作,，確保平穩(wěn)實施,。

4、關(guān)心交流教師,，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題，促使其迅速適應(yīng)崗位變動,，全身心投入教育教學(xué)工作,。

5、切實保障交流教師的權(quán)益,。

6,、加大宣傳力度，消除負面影響,。

教師輪崗交流申請表篇五

2015年教師交流輪崗工作計劃

根據(jù)《留壩縣深入推進義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作實施辦法（試行）》要求,，規(guī)范我校教師交流輪崗工作，特制定青橋驛鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年教師交流輪崗工作計劃,。

一,、宣傳動員。組織全體教職工認真學(xué)習(xí)《實施辦法》,，解讀政策含義,，并做好宣傳動員工作。

二,、制定交流辦法,。學(xué)校制定2016年教師交流輪崗實施計劃，交流計劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的10%,，其中名師(教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師等)和一級教師的比例不低于交流教師總數(shù)的30%,。交流計劃在學(xué)校內(nèi)公示,，使學(xué)校教職工人人知曉。

三,、確定交流教師,。學(xué)校按照實施計劃，校委會確定本校秋季學(xué)期參與交流輪崗教師名單,，校長安排好交流教師的工作交接,，做好交流教師的思想工作，按時向局人事科填報各項資料,。

四,、公布交流崗位。按照教體育反饋的確定的交流崗位,，由學(xué)校通知到交流教師本人,，并對交流輪崗人員和崗位進行統(tǒng)一公示,。組織交流教師參加全縣教師交流動員大會，會后由學(xué)校將交流輪崗人員送往交流派入學(xué)校,。

五,、管理考核。交流期滿后,，按教體局要求對其工作進行專項考核,，考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的,，可交流回學(xué)校任教,，學(xué)校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級、崗位聘任工作,。

六,、2016年我校交流輪崗教師情況。我校編制9人,，現(xiàn)有教師8人（其中1人未交流輪崗教師,，2016年8月到期），在職在編7人均不符合交流輪崗條件,。

七,、我校教師缺員情況。2016年秋季學(xué)期,，預(yù)計我校學(xué)生人數(shù)為35人左右（含幼兒班）,，雖然人數(shù)很少，小學(xué)階段5個年級（缺4年級）加幼兒班,，必須要編班4個,，隨著1名交流輪崗教師返回原校，我校只有教師7名,，而其中2名教師教育教學(xué)能力很差,，只能力所能及干一點輔助性工作，不能適應(yīng)教育教學(xué)需要,，群眾意見較大,，其余5名教師承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)非常繁雜，嚴重影響我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,，懇請局領(lǐng)導(dǎo)在2016年教師交流輪崗工作中考慮我校的實際困難,，選派1-2名教師（1名語文教師,、1名英語教師）到我校任教,。

2016年6月17日