在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇一

教師輪崗是為了保證教育資源的均衡與共享，緩解學(xué)校差異性拉大及“擇?！钡睦Щ?，輪崗教師要做好相關(guān)的工作總結(jié)。今天本站小編給大家整理了教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié),，謝謝大家對(duì)小編的支持,。

一、工作開展

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神,，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20_年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校李維和,、王曉娟,、馮學(xué)友、王亮,、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí),。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿Γ伤苄院軓?qiáng),。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,，把自己鍛煉成為科研型教師,，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào)。二中選派周經(jīng)華,、田娟,、王銀銀、丁海霞,、劉向輝五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二,、取得的成效

1、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流,，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流,，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高,，對(duì)于教育事業(yè) 起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來說,，受益最大,。對(duì)于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí),、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對(duì)于本校的老師通過對(duì)二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高教育教學(xué)水平,，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對(duì)是基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績(jī),。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式,，重新探索適合新教育個(gè)體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對(duì)教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣,，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流,，他們的生活會(huì)更精彩,。

3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置,，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

三、存在的問題

1,、認(rèn)識(shí)尚未到位,，消極對(duì)待交流。

2,、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差,，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會(huì)被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后,，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流。

3,、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難,。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后,，只注重交流的過程,，不注重交流的結(jié)果,。

四、今后改進(jìn)的意見

1,、完善制度,，規(guī)范操作。

2,、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核,。

3,、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施,。

4,、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作,。

6,、加大宣傳力度，消除負(fù)面影響,。

作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師,，從20_年9月至20_年7月是我們?cè)诰┛趯?shí)小的交流時(shí)間?！八畤L無華,，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊而成靈光,?！碧倚『途┛趯?shí)小兩所學(xué)校數(shù)十年來風(fēng)雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝,。參加交流既是我們個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)成熟的難得機(jī)會(huì),，也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此,，竟莫名其妙地涌起一股幸福感,。

回想這兩個(gè)月的時(shí)光，我經(jīng)歷了最初的忐忑,，新奇,，緊張，忙碌,，到現(xiàn)在的逐步融入,?！昂兔馈倍郑谖业哪X海中卻愈加清晰,。作為京口實(shí)小的辦學(xué)理念,，京口實(shí)小人已將其滲透到了工作中的方方面面。

一,、充分利用課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

開學(xué)兩個(gè)月以來,，一年級(jí)的拼音教學(xué)是重點(diǎn),。但是拼音作為一門語言學(xué)習(xí)，難免枯燥,。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué),，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)藏的快樂因素,。教拼音字母字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用身體,、手勢(shì)來“手舞足蹈”,。例如，在教“o”這個(gè)單韻母時(shí),，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動(dòng)作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開,，攏成一個(gè)圓形;有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形;還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已,。這既可以彌補(bǔ)詞語表達(dá)的不足,，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果,。低年級(jí)孩子課中容易疲勞,，我設(shè)計(jì)了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),，也可以鞏固拼音字母知識(shí),。如：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰,，我們來做拼音休息操;動(dòng)動(dòng)手,，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b,、p,、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a,、o,、e……;站要直，坐要正,，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi,、chi……;專心聽，勤動(dòng)腦,，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”,。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動(dòng)小手學(xué)得興趣盎然,，教師也教得興致勃勃,。

二、生生互動(dòng),，共同參與，充分享受和美課堂

“高老師!給我們組加星!我們第一名,，耶!”

“哈哈!我們組第二!”

!“哎,，我們只相差一點(diǎn)點(diǎn)呢!下次就是我們第一了!”

……

這通常是我在一(4)班下課后的場(chǎng)景，孩子們還沉浸在課堂小組競(jìng)賽的愉悅之中,，意猶未盡,。課堂上，通過多種教學(xué)活動(dòng),，如四人小組合作讀拼音卡片,，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子,，讓其在快樂中學(xué)習(xí),。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度,，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展,。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，美好的小學(xué)時(shí)光從此在他們的記憶中打開,。

20_—20_,、學(xué)，我來到長(zhǎng)樂市華僑中學(xué)輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，我興奮不已。此前,，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,，學(xué)校里也只有我一個(gè)人從事信息技術(shù)教育專職工作,，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我市的一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,，大校,、優(yōu)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

工作之余,，學(xué)習(xí)了很多機(jī)房管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上,，對(duì)于日常系統(tǒng)故障的維護(hù)能力有了進(jìn)一步的提升,。

僑中的師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì),。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮,。我參與每次的教研活動(dòng),，都受益非淺。

二、聽課,、說課,、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力,，教師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班,。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位,，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系,。整個(gè)一節(jié)課下來,，感覺很完整，教師輕松而有成就感,。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏,，上課時(shí)自信心不足。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切,。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練,，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書,，再嘗試，教師觀察,，在評(píng)講總結(jié)的模式來授課,。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同,，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣,，可以真正做到授之以漁,。

說課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸,。這次有機(jī)會(huì)做公開課,，說課，評(píng)課,。壓力很大,，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，也做得不好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng),，看到了自己的不足，也有信心做得更好,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦,，有時(shí)教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系,。而這次面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想,，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試,，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué),，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考,，而不是一味接受。這讓人開心,。我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信,，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

總之,，一年來,，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作,，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高教育教學(xué)水平,，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師,。

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教師輪崗交流發(fā)言稿篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一年的時(shí)光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校,，但每當(dāng)我閉上雙眼,，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年,，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富,。

按照《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)教師交流工作,。20xx年元月接到市局通知,，我校積極與二中取得聯(lián)系將我校xxx派往二中進(jìn)行為期一年的交流學(xué)習(xí)。他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng),。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作詳細(xì)匯報(bào),。二中選派周五名老師到我校任教,，期間各位交流教師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1,、提升了農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)教師交流，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流,，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高,，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村教師來說,，受益最大,。對(duì)于交流到二中的教師能直接感受、學(xué)習(xí),、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法,。對(duì)于本校的老師通過對(duì)二中交流老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí),，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展,。

2,、豐富了城市教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

城市教師一直面對(duì)是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成績(jī),。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)都較差,，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式,，重新探索適合新教育個(gè)體的方法,，極大的豐富了他們的教學(xué)生活，也能激起他們對(duì)教育科研的探索激情,。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣,，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。相信有了這次交流,，他們的生活會(huì)更精彩,。

3、促進(jìn)了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機(jī)制,，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，優(yōu)化教師、校長(zhǎng)資源的初次配置和再次配置,，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)教育公平問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理,，使教師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”,。

1、認(rèn)識(shí)尚未到位,，消極對(duì)待交流,。

2、社會(huì)認(rèn)識(shí)有偏差,，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不出色的教師才會(huì)被交流,，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會(huì)受到城里學(xué)生的歧視,，所以農(nóng)村教師普遍消極對(duì)待交流,。

3、政策缺損,，市局有明文規(guī)定城市交流教師在職評(píng)時(shí)有加分,，但對(duì)農(nóng)村交流教師有何優(yōu)惠沒有做出明文規(guī)定,，導(dǎo)致農(nóng)村教師交流難。

4,、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后,，只注重交流的過程，不注重交流的結(jié)果,。

1,、完善制度，規(guī)范操作,。

2,、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核,。

3,、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施,。

4,、關(guān)心交流教師，力所能及地解決好他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活問題,，促使其迅速適應(yīng)崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作,。

6,、加大宣傳力度，消除負(fù)面影響,。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇三

一,、宣傳動(dòng)員。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施辦法》,，解讀政策含義,，并做好宣傳動(dòng)員工作。

二,、制定交流辦法,。學(xué)校制定2017-2018學(xué)年教師交流輪崗實(shí)施計(jì)劃，交流計(jì)劃人數(shù)不得少于本校符合交流輪崗條件教師數(shù)的5%,，其中骨干教師(教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、優(yōu)秀教師等)和一級(jí)教師的比例不低于交流教師總數(shù)的20%,。交流計(jì)劃在學(xué)校內(nèi)公示，使學(xué)校教職工人人知曉,。

三,、確定交流教師,。學(xué)校按照實(shí)施計(jì)劃，校委會(huì)確定本校秋季學(xué)期參與交流輪崗教師名單,，校長(zhǎng)安排好交流教師的工作交接,，做好交流教師的思想工作，按時(shí)向局人事科填報(bào)各項(xiàng)資料,。

交流名單：另附件

四,、公布交流崗位。按照教育局反饋的交流崗位,，由學(xué)校通知到交流教師本人,，并對(duì)交流輪崗人員和崗位進(jìn)行統(tǒng)一公示。由學(xué)校將交流輪崗人員送往交流派入學(xué)校,。

五,、管理考核。交流期滿后,，按教育局要求對(duì)其工作進(jìn)行專項(xiàng)考核,，考核為優(yōu)秀等次、本人自愿回我校的,，可交流回學(xué)校任教,，學(xué)校在同等條件下優(yōu)先辦理晉級(jí)、崗位聘任工作,。

六,、2017-2018學(xué)年我校交流輪崗教師情況。我校編制34人,，現(xiàn)有教師40人（其中6人交流輪崗教師,，2018年8月到期），交流率達(dá)到16.7%,，校長(zhǎng)書記無交流輪崗任職,。

玉鄉(xiāng)中心小學(xué) 2017.09

教師輪崗交流發(fā)言稿篇四

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，根據(jù)《***關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施方案（試行）》的通知（和《市直義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施辦法》）等文件精神,，結(jié)合**中學(xué)、**中學(xué)及**中學(xué)的實(shí)際,，經(jīng)三校磋商決議,，現(xiàn)就對(duì)三校教師交流輪崗工作提出如下意見。

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中,、四中全會(huì)精神，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)著力構(gòu)建科學(xué),、規(guī)范,、有序的義務(wù)教育學(xué)校教師交流機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置,，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，增強(qiáng)三個(gè)學(xué)校各自教師隊(duì)伍的內(nèi)在活力，促進(jìn)教育公平,，提升教育質(zhì)量,。

二、交流輪崗原則

1,、人員優(yōu)質(zhì)化原則,，即優(yōu)先選擇本校的優(yōu)質(zhì)教師資源。

2,、利于工作開展原則,，鼓勵(lì)教師自愿申請(qǐng)交流輪崗，所有交流教師在交流教學(xué)過程中須工作認(rèn)真,，態(tài)度端正,，服從安排。

三,、交流輪崗對(duì)象

1,、在同一所學(xué)校任教達(dá)10 學(xué)年以上（截止到當(dāng)年8月31日，下同）的教師納入交流輪崗圍,。每年上半年畢業(yè)班教師在秋季優(yōu)先安排交流輪崗,。

2、距法定退休年齡不足5年的教師,，原則上不參與交流輪崗,。處于孕期、哺乳期,，或患病經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師,，在校內(nèi)公示后，可暫不交流,；學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目,、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)市教育局批準(zhǔn),，可暫不參與交流,，但延長(zhǎng)時(shí)間原則上不超過3年。

1,、按照相關(guān)文件和交流輪崗對(duì)象要求,，各校交流教師為可交流教師范圍總數(shù)的10%。（初定**中交流5人，**中交流3人,，**中交流2人）

2、班主任原則上不參加教師交流輪崗,，交流輪崗的教師基本不兼任本校教學(xué)或其他工作,。

3、7月15日上報(bào)交流輪崗教師名單,，8月10日前確定正式交流輪崗教師名單,，并通知相關(guān)學(xué)校。

五,、交流輪崗時(shí)限

教師交流不少于3學(xué)年,。交流期滿后，根據(jù)本人申請(qǐng),，可延長(zhǎng)交流輪崗年限,。

六、交流輪崗方式

1,、自愿交流輪崗,。

2、推薦交流輪崗,。

七,、交流輪崗待遇

1、所有交流輪崗教師的編制人事和工資關(guān)系不變,，享受原學(xué)校同等工資福利待遇,。

2、三校教育集團(tuán)聯(lián)盟根據(jù)教師輪崗政策給予交流輪崗的教師一定數(shù)額的交通等補(bǔ)貼,。

3,、從2017年秋季開學(xué)起，在擬提任學(xué)校中層以上干部候選人時(shí),，具有聯(lián)盟內(nèi)交流任教1年以上的經(jīng)歷教師（含自愿申請(qǐng)但因工作需要未安排交流的教師）,，應(yīng)優(yōu)先考慮。

4,、根據(jù)交流輪崗工作需要,，各學(xué)校在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留部分中,、高級(jí)崗位,，專項(xiàng)用于聘任到其他成員校交流的教師。交流輪崗教師,，任教滿3學(xué)年,，表現(xiàn)突出的，可在本崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)由學(xué)校高聘一級(jí)。

5,、對(duì)積極參與交流輪崗,、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜,，優(yōu)先安排培訓(xùn)和假期教工療養(yǎng)等,。交流輪崗的教師原則上在實(shí)際任教學(xué)校參加教育教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)評(píng)先等活動(dòng),。

6,、對(duì)參加交流輪崗的教師每年安排不少于一周時(shí)間的外出學(xué)習(xí)考察。

7,、教師在評(píng)聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱時(shí),，必須有一年以上交流任教經(jīng)歷。

1.統(tǒng)一思想,，精心組織,。交流輪崗工作是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，廣泛宣傳,，統(tǒng)籌安排。

2.所有確定參加交流輪崗的教師,，都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé),，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配,，超過一周拒不到崗的,，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以批評(píng)教育,；超過半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的,，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局予以除名,。

3.交流輪崗的教師由教育集團(tuán)化聯(lián)盟統(tǒng)一安排,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由接收學(xué)校具體組織考核,?？己私Y(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”,、“不合格”三個(gè)等次,?？己私Y(jié)果為“不合格”等次的，扣發(fā)部分或全部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,，不享受交流輪崗的優(yōu)惠政策,，其經(jīng)歷不計(jì)算為交流輪崗年限，三年內(nèi)不得推薦評(píng)優(yōu)和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù),，五年內(nèi)不能提拔擔(dān)任學(xué)校中層及以上干部,，其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的,，應(yīng)予緩聘。

（注：本方案中未盡事宜或與上級(jí)文件不符的,，以上級(jí)文件為準(zhǔn),。）

教師輪崗交流發(fā)言稿篇五

輪崗工作實(shí)施意見

（討論稿）

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于校長(zhǎng)教師交流輪崗的決策部署，進(jìn)一步加強(qiáng)我縣義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展,，根據(jù)國家和省中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)?2012?41號(hào)）,、教育部等五部委《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教師?2012?9號(hào)）,、《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的意見》（粵府?2012?99號(hào)）、《教育部 財(cái)政部 人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見》（教師?2014?4號(hào)）,、《省教育廳 省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 省財(cái)政廳 省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見》（粵教師[2015]1號(hào)）,、省教育廳《關(guān)于推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》（粵教師函[2015]48號(hào)）等文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際,，現(xiàn)就我縣義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作提出如下實(shí)施意見,。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，按照率先實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,，建立和完善科學(xué)、合理,、有序,、規(guī)范的縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗機(jī)制，不斷優(yōu)化校長(zhǎng)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，激發(fā)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍活力,，促進(jìn)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，逐步縮小學(xué)校之間,、城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間教育水平差距，努力辦好人民滿意的教育,。

二,、工作目標(biāo)

建立完善縣域內(nèi)公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng),、教師定期流動(dòng)的剛性約束機(jī)制,，力爭(zhēng)用3年至5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化,，逐步實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師資源均衡配臵，為義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展提供師資保障,?？h域內(nèi)每年義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的比例不低于5%。城鎮(zhèn)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。

三,、工作原則

（一）合理有序,。引導(dǎo)城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長(zhǎng)教師向薄弱學(xué)校流動(dòng),。校長(zhǎng)和骨干教師一般應(yīng)在全縣域范圍內(nèi)進(jìn)行交流,。

（二）統(tǒng)籌兼顧。堅(jiān)持交流與培養(yǎng),、使用與優(yōu)化結(jié)構(gòu)相結(jié)合,，統(tǒng)籌學(xué)校需求與交流對(duì)象的實(shí)際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì),，兼顧交流對(duì)象的工作,、生活和家庭實(shí)際情況，保持校長(zhǎng)教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡,，維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,。

（三）激發(fā)活力。通過交流,，激發(fā)廣大校長(zhǎng)和教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,，不斷提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力,，不斷提高校長(zhǎng)的教育管理水平,，努力消除教師和 校長(zhǎng)的職業(yè)倦怠感，不斷增強(qiáng)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍活力,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）公開規(guī)范,。公開校長(zhǎng)和教師交流的辦法,、程序和結(jié)果，規(guī)范操作,，嚴(yán)肅紀(jì)律,，加強(qiáng)監(jiān)督,，切實(shí)防止不規(guī)范、不公平的情況發(fā)生,。

（一）公辦義務(wù)教育學(xué)校教師在同一所學(xué)校（不含完小,、教學(xué)點(diǎn)，下同）教師崗位連續(xù)任教滿9年以上,，公辦義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)（包括副校長(zhǎng),，下同）在同一所學(xué)校任職滿2屆以上（每屆任期一般應(yīng)不少于3年），原則上要在本縣域內(nèi)交流輪崗,。

（二）距法定退休年齡不足5年的校長(zhǎng),、教師可不納入交流對(duì)象范圍。

（三）有以下特殊情況之一的,，可暫不納入交流對(duì)象范圍,。

1、曾在本縣域內(nèi)2所以上其他學(xué)校工作共6年以上（每所學(xué)校均工作2年以上）,，或曾在農(nóng)村學(xué)校工作共6年以上的城鎮(zhèn)學(xué)校校長(zhǎng)和教師,。

2,、處于孕期或哺乳期的女教師,，或患有嚴(yán)重疾病且經(jīng)縣教育局指定的市級(jí)以上醫(yī)院診斷不宜交流的教師。

3,、正在現(xiàn)學(xué)校承擔(dān)縣級(jí)以上重要教科研項(xiàng)目的校長(zhǎng)教師,，或有1年以上在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校支教經(jīng)歷的校長(zhǎng)教師,。以上情況經(jīng)縣教育局同意后,，可延遲進(jìn)行交流，但延遲時(shí)間一般不超過3年,。

（四）沒有達(dá)到應(yīng)進(jìn)行交流的時(shí)間要求,，或不納入交流范圍和暫不納入交流范圍的校長(zhǎng)和教師，本人申請(qǐng)進(jìn)行交流的,，也可以進(jìn)行交流,。

五、交流輪崗的形式

校長(zhǎng)教師交流輪崗采取定期交流,、跨校競(jìng)聘,、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師走教等多種途徑和方式,。校長(zhǎng)教師交流輪崗的重點(diǎn)是推動(dòng)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi),，重點(diǎn)推動(dòng)中心學(xué)校向村小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗,。

教師交流輪崗滿2年后經(jīng)考核合格的，原則上回原學(xué)校任教（本人申請(qǐng)經(jīng)批準(zhǔn)后也可繼續(xù)交流）,。

六,、保障措施

（一）完善校長(zhǎng)教師交流輪崗的管理機(jī)制。按照“嚴(yán)控總量,、盤活存量,、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求,，采取互補(bǔ)余缺,、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗,。結(jié)合校長(zhǎng)教師交流輪崗的情況,，在原結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，義務(wù)教育學(xué)校中高級(jí)崗位原則上應(yīng)實(shí)行城鄉(xiāng)之間,、學(xué)校之間的均衡配臵,，并適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜,。

（二）完善交流校長(zhǎng)教師晉升和評(píng)優(yōu)機(jī)制,。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)提拔任用前，應(yīng)有在2所以上義務(wù)教育學(xué)校工作的經(jīng)歷,，直接提拔至農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任職的除外。優(yōu)先任（聘）用具有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷的人員擔(dān)任校長(zhǎng),。在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面，優(yōu)先考慮具有交流輪崗工作經(jīng)歷的校長(zhǎng)教師,。對(duì)交流輪崗時(shí)間長(zhǎng),、做出突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)教師，在各級(jí)評(píng)優(yōu)表彰工作中予以傾斜,。

（三）完善交流教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘機(jī)制,。在教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘工作中，要將教師到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校任教1 年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)（職稱）的必備條件,。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上（含城鎮(zhèn)學(xué)校交流、支教教師）,、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師,，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。教師交流到新的學(xué)校后,，按原有的教師職務(wù)及崗位細(xì)分等級(jí)聘用,。

（四）完善交流教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制,。擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校名教師、名校長(zhǎng),、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)規(guī)模,；在名教師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)和骨干教師培訓(xùn)中,，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流到薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)、教師傾斜,。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校校長(zhǎng)任職培訓(xùn),、提高培訓(xùn)和專題研修，全面提高校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平,。

（五）建立并完善交流教師待遇保障機(jī)制,。依法提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師工資福利待遇保障水平,，農(nóng)村學(xué)校教師工資福利待遇平均水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)學(xué)校教師工資福利待遇平均水平,。完善山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼制度，并進(jìn)一步向山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校,、非完全小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)傾斜。

1,、教育局一次性給予交流教師1000元的安臵費(fèi),。交流到山區(qū)學(xué)校的教師每人每月補(bǔ)助交通費(fèi)400元（12個(gè)月計(jì)）,，由交流學(xué)校和被交流學(xué)校各付一半,；交流到平原學(xué)校的教師每人每月補(bǔ)助交通費(fèi)200元（12個(gè)月計(jì)），由交流學(xué)校和被交流學(xué)校各付一半,。學(xué)校每學(xué)期期末支付一次,。

2、交流教師在交流期間由被交流單位提供交流人員的工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)意見回原單位參加考核和評(píng)先評(píng)優(yōu),，工作表現(xiàn)優(yōu)秀者考核評(píng)為優(yōu)秀,。

3、交流教師參加職稱競(jìng)聘時(shí)每交流一年加2分,。

4,、交流教師在交流期間表現(xiàn)優(yōu)秀者，原則上可列為原學(xué)校的后備干部,，進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),。交流期滿后，經(jīng)組織考察,，對(duì)能力強(qiáng),、素質(zhì)高,、工作業(yè)績(jī)突出的，可根據(jù)需要提撥使用,。凡今后縣城學(xué)校,、平原學(xué)校新提拔的中層以上干部、教師職稱聘任原則上需有在山區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作或有交流2年以上的工作經(jīng)歷,。

5,、對(duì)參加交流輪崗的教師，在績(jī)效工資分配中予以傾斜,?？h城學(xué)校交流到平原學(xué)校、山區(qū)學(xué)校的教師享受被交流學(xué)校山區(qū),、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼,，平原學(xué)校交流到山區(qū)學(xué)校的教師享受被交流學(xué)校山區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼,，山區(qū)學(xué)校交流到縣城學(xué)校,、平原學(xué)校的教師享受原學(xué)校山區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼（交流期滿后再繼續(xù)交流到縣城學(xué)校的不再享受此項(xiàng)津貼）,。

6,、被交流學(xué)校解決交流教師生活用房等問題。

七,、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心組織。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗,，是均衡配臵教師資源,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在,，是貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神,、實(shí)施“強(qiáng)師工程”和教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”的重要舉措。高度重視義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織,，并在編制核定,、崗位設(shè)臵、職務(wù)（職稱）晉升,、聘用管理,、業(yè)績(jī)考核、培養(yǎng)培訓(xùn),、評(píng)優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策,，以保障相關(guān)工作順利開展,。

（二）結(jié)合實(shí)際，周密部署,?？h教育局把校長(zhǎng)教師交流輪 崗納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，各校在每年6月底全面掌握并報(bào)送轄區(qū)內(nèi)學(xué)校師資需求和在編教職工的基本情況,，統(tǒng)籌制定交流計(jì)劃,，根據(jù)局分配到各校交流計(jì)劃數(shù)，將交流指標(biāo)落實(shí)到人,；根據(jù)縣域內(nèi)校長(zhǎng)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)需要,，直接提出校長(zhǎng)和骨干教師交流指導(dǎo)計(jì)劃，并組織實(shí)施,。各學(xué)校每年進(jìn)行調(diào)查摸底,，核清人員學(xué)科、年齡,、教齡結(jié)構(gòu)和在本校工作年限等情況,，根據(jù)交流要求和本校教師隊(duì)伍的實(shí)際，制定本交流計(jì)劃,。

（三）加強(qiáng)宣傳,，政策引導(dǎo)。深入細(xì)致地做好政策解釋,、輿論宣傳和思想政治工作,，多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識(shí)交流的意義和價(jià)值，消除思想顧慮,。通過各種形式,，廣泛聽取意見建議，研究制定科學(xué)合理的校長(zhǎng)教師交流輪崗工作方案,。要大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn),。

（四）平穩(wěn)推進(jìn),，督查促效,。各校在實(shí)施教師交流工作中，必須堅(jiān)持公開,、公平,、公正，嚴(yán)肅紀(jì)律,，加強(qiáng)監(jiān)督,，切實(shí)維護(hù)參與教師合法權(quán)益，維護(hù)教師隊(duì)伍穩(wěn)定,。制定相關(guān)配套政策,，將校長(zhǎng),、教師交流輪崗工作納入目標(biāo)考核體系，對(duì)工作成效顯著的學(xué)校予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),，進(jìn)一步激發(fā)校長(zhǎng),、教師工作的積極性、主動(dòng)性,，確保校長(zhǎng)教師交流輪崗取得實(shí)效,，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

本實(shí)施意見從發(fā)文之日起實(shí)施,，并由縣教育局負(fù)責(zé)解釋,。此前出臺(tái)的有關(guān)規(guī)定（方案、意見）與本意見不一致的,，按本意見執(zhí)行,。

教師輪崗交流發(fā)言稿篇六

2015—2016學(xué)年度，我來到漢陰縣幼兒園輪崗學(xué)習(xí),。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，我興奮不已。此前,，雖然一直從事小學(xué)教學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育工作十六年,，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑,，特別是參加教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多,，所以在教學(xué)方法和策略上以及管理方面思路狹窄，這次剛好可以向縣里的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí),。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在這里邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我縣的示范幼兒園,，縣幼在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

縣幼的設(shè)備配備完善，有專門的部室,，提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)保障,。有完善的教學(xué)、教研工作流程,，也有很優(yōu)秀的管理人才,。同時(shí)，每位教師都具備獨(dú)立管理的從事幼教工作的能力和水平,。一年中,，我負(fù)責(zé)大班的教學(xué)工作，也在忙碌而緊張的教學(xué)工作之余,，學(xué)習(xí)了很多管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上，日常教學(xué)及管理能力有了進(jìn)一步的提升,?？h幼的師資力量雄厚，人才濟(jì)濟(jì),。有專門的教研組集體備課教研,，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒,，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料,、案例，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，使教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮,。我參與每次的教研活動(dòng),，都受益非淺。

二,、聽課,、說課、評(píng)課,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，自身素養(yǎng)有所提升,。

聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽,，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng),。這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中有所欠缺的,，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切,。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異,，基礎(chǔ)也不同,，但新的幼教的嘗試是一個(gè)共同的課題。

說課,，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會(huì)做公開課,，說課,，評(píng)課。壓力很大,，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn),，也做得不夠好。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度,，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動(dòng),，看到了自己的不足,，也有信心做得更好。

三,、課堂教學(xué)是最好的歷練,，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

面對(duì)一批優(yōu)秀的學(xué)生,，有很好的習(xí)慣和熱情,。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái),。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會(huì),，做了很多嘗試,，采用新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好,，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)方式,。他們?cè)谡n堂上開始動(dòng)腦思考，這讓人很開心,。通過這一年的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)將來的教學(xué)充滿自信，相信這一次次有效的嘗試會(huì)讓我的教學(xué)素養(yǎng)得到提升,。

個(gè) 人 總 結(jié)

2015年9月,，我來到漢陰縣幼兒園輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì),，我倍感珍惜,。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度,，一年來在這里邊教邊學(xué),，取得了很大收獲。

一,、開闊了眼界,，促進(jìn)了交流，思維得到了拓展,，管理能力有所提升,。

此次輪崗教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)走進(jìn)我縣的示范幼兒園,，縣幼在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

縣幼的設(shè)備配備完善,，有專門的部室,，提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)保障。有完善的教學(xué),、教研工作流程,，也有很優(yōu)秀的管理人才。同時(shí),，每位教師都具備獨(dú)立管理的從事幼教工作的能力和水平,。一年中，我負(fù)責(zé)大班的教學(xué)工作,，也在忙碌而緊張的教學(xué)工作之余,，學(xué)習(xí)了很多管理的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在向優(yōu)秀教師請(qǐng)教和研究的基礎(chǔ)上，日常教學(xué)及管理能力有了進(jìn)一步的提升,。

二,、聽課,、說課,、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，把壓力變?yōu)閯?dòng)力,，自身素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了,，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課,，感覺教師們?cè)谡n堂上的掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班,。這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來,，感覺很完整,，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中有所欠缺的,，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入,，不能很好的掌控課堂節(jié)奏。這次聽了很多節(jié)課,，讓我感覺到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切,。說課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié),，日常在教學(xué)中很少接觸,。一年來我參與了公開課，說課,，評(píng)課,。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗(yàn),，也做得不夠好,。但本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備,。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo),，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足,，也有信心做得更好,。

三,、課堂教學(xué)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

面對(duì)新的挑戰(zhàn),，這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。我以此為契機(jī)虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真磨練,，這讓我對(duì)將來的幼教事業(yè)充滿自信，相信一次次有效的嘗試會(huì)讓我的教學(xué)素養(yǎng)得到提升,。

總之,，一年來，感謝縣幼的領(lǐng)導(dǎo),，老師們給予我的無私的幫助和支持,。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作。