從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇一

當(dāng)今時代,，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,，要求教育全方位地開發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以幼兒的發(fā)展為主”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的幼兒”,、“幼兒對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,，這些都是新課程下的教育觀念,。所以在教學(xué)中我們以幼兒為主體，教師為主導(dǎo),。注重幼兒的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進(jìn)步的學(xué)者,。

有人說：“教師的職業(yè)是神圣的,，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博,?！盀榻逃聵I(yè)無私奉獻(xiàn)，才是我人生最有價值的,，最可寶貴的,。要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),?！皼]有愛就沒有教育”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，老師時時刻刻關(guān)愛幼兒對幼兒要有耐心,，對幼兒細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的幼兒，只有不會教的老師,。幼兒們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、心理特點(diǎn)、興趣愛好,、家庭背景各有不同,，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師,，從幼兒實(shí)際出發(fā),，研究教育對象，把榮譽(yù)給每一個孩子,。

“學(xué)高為師,，身正是范?！?p>

總之,，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇二

在xxxx年x月xx日,，xx市進(jìn)修學(xué)校對全市幼教工作者進(jìn)行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，陳老師的語言詼諧幽默,、生動有趣,，讓聽者感到輕松愉快，美不勝收,，學(xué)習(xí)之后,，我的感受頗深，她用一些實(shí)例為我們詮釋了一位幼兒教師所要具備的心理素養(yǎng)和工作素養(yǎng),。

在講座中她有這樣一個實(shí)例：一對普通工人夫婦，在生下兒子之后,，為了改變生活狀況,，而奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年堅持不懈的努力,，最后丈夫成為了一名律師,，愛人成為一名會計師，在他們學(xué)習(xí)的過程中,，無形的就影響了孩子,，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)，堅忍不拔,、永不服輸?shù)男愿?，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生,，當(dāng)研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士,，這對我們來說是天大的好事，可兒子對父母說：“爸爸,、媽媽我有一個非常不合理的請求,，我在清華大學(xué)已經(jīng)學(xué)不到什么了，我要到外國流學(xué),?！备改附?jīng)過一天的思考之后，給她了一個結(jié)果：“兒子,，你去吧,，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來籌,?！眱鹤诱f：“爸爸，我不需要你們的一分錢,，我要自己掙錢上學(xué),。”在兩年之內(nèi)他報考美國,、英國很多著名的大學(xué),，都以優(yōu)異的成績被入取，還都是公費(fèi)的,。最后他選擇了一個最喜歡的學(xué)校,。在這個例子中，我深深的體會到,，父母,、老師的行動，無時無刻的不在影響著孩子,，也就是我們所說的“嚴(yán)教不如身教”確實(shí)如此,，在班級里，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在早晨幼兒到校時,，都要跟老師問好,，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況,，我想出了一個辦法,，那就是他們不跟我說，我就主動的跟他們說,，這樣經(jīng)過兩個星期的訓(xùn)練,，幼兒把早晨問好，當(dāng)成了自己必須做的事,，也就成了習(xí)慣,，習(xí)慣成自然，所以在孩子每天早晨來校時都會主動向我問好,，我感到了一種成功的喜悅,。

在講座中還有這樣一個例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天,，說：“老師,，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子,，也沒有工作壓力,?！苯處熉牭竭@句話沒有說什么，在一次家園共建活動中,，老師在黑板上寫了一個5的分解,，然后請這位家長上講臺，教給孩子們,，這位家長興致勃勃的上臺了,，可怎么講幼兒都說不會，這位家長最后說了一句：“老師,，我真的沒辦法了,，我真的不會教，您教吧,?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說：“小朋友們,，你要給爸爸幾塊,，你自己留幾塊，但自己不能不留,，你可以怎么分呢,？”幼兒經(jīng)過自己動手分一分活動，得出了5的分解,。家長心服口服的說：“老師，您太厲害了,?！痹谌粘９ぷ髦校覀円矔龅胶芏噙@樣的情況,，遇到一些同行,、家長、社會上的不理解,，說我們一天吃兩頓飯,，睡一覺，輕輕松松過一天,。為什么會給別人這種印相,，我分析有以下幾點(diǎn)：

1、幼兒教師隊伍不完善,，沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)就可以上崗,。例如在一些農(nóng)村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學(xué)畢業(yè)生教幼兒,，給人造成一種,，幼兒園教師只要有點(diǎn)文化就能教幼兒,，無非也就是教點(diǎn)1、2,、3,，a、o,、e等,。其實(shí)不然，在美國研究生畢業(yè)之后可以直接到大學(xué)任教,，但要教幼兒,，必須在專門的幼兒園培訓(xùn)學(xué)校，培訓(xùn)三年,，才可以當(dāng)一名幼兒教師,，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學(xué)生、中學(xué)生,、大學(xué)生不同,。在教小學(xué)生時，我們所用的成人語言,，而在教幼兒園時,，我們用的是兒童語言，在教小學(xué)生時,，我們可以拿出一道例題,，對他們說出解答的方法。而教幼兒園時我們要教幼兒插上想象的翅膀,，讓他們?nèi)プ杂蓡?，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力,。在教小學(xué)時,，我們告訴學(xué)生一遍什么不能做，他可能就會改正,?？山逃變簣@時，我們要經(jīng)過常時間培養(yǎng),，讓他們成為習(xí)慣,。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個研究型,、專業(yè)型的教師隊伍,，成為一個別人不可替代的人。就像廖老師所說：“別人不重視我們,，我們要自己重視自己,，我們要用自己的行動讓他們認(rèn)可我們,。”

2,、國家對我們不重視,，這個“重視”就是指國家沒有專項(xiàng)的資金投入到幼兒園，在教師侍遇,，園所建設(shè)上沒有專項(xiàng)資金,，現(xiàn)在國家對我們重視了，最其碼國家加強(qiáng)了幼兒園硬件建設(shè)了,，近兩年也在向社會招收一些高學(xué)歷的幼兒園教師,。

總而言之，我該做的就是：放平心態(tài),，樂觀工作,，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉(zhuǎn)崗教師通過進(jìn)修老師,、園長的指導(dǎo),，自學(xué)、參加各種活動,，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我愛幼兒教育事業(yè)，正是因?yàn)閻?，我才不斷的努力,，奮進(jìn)，并在其中得到了快樂與滿足,。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇三

我們東寶區(qū)四位老師滿懷期望的來到了x大學(xué)參加了x省組織的農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程的五年為一期的第二期的班主任培訓(xùn)，在這里度過了一周的校園學(xué)習(xí)生活,。期間為我們講課的老師不僅有大學(xué)教授，還有來自教育一線的模范教師,，這次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),，有理論，有實(shí)踐,，有課例,，有講評，生動有趣,，時效性強(qiáng),，培訓(xùn)專家用幽默風(fēng)趣的語言，鮮活的實(shí)例使課堂精彩紛呈,，掌聲陣陣響起,。新的教學(xué)理念,、新聞思想、新的課堂,，通過不同專家的演繹,，是那么的美妙絕倫，讓人激動萬分,。這次培訓(xùn),，我不僅在班級管理方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。下面我簡單說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點(diǎn)感受。

《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,，并逐步提高,。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定,。誠然,，從工資卡上看，我們教師的工資確實(shí)要比公務(wù)員的工資高百分之十,，但從實(shí)際上呢,，我們不知要比他們少多少個百分之十呢。就我周圍而言,，幾乎所有的老師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意,。尤其是績效工資不合理。這次聽了x大學(xué)程斯輝院長的講座后,，我重新審視自己,，認(rèn)真反思，認(rèn)為教師的幸福感與教師對社會環(huán)境的認(rèn)識,、自己的需求目標(biāo),、心理定位有密切的關(guān)系。在當(dāng)前充滿誘惑的市場經(jīng)濟(jì)社會里,，一個平凡的教師要感受到幸福,，就必須要具有職業(yè)的幸福感，要從以下幾個方面自我診療：（一）即來之則安之

許多教師做教育,，并非自己的最初愿望,。無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊伍,，卻一時半會又脫離不開,，或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與能力去另闖天下,，于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應(yīng)付工作,。這樣做的結(jié)果,，就是傷害了自己只有一次的寶貴人生，傷害了學(xué)生只有一次的花蕾般的年華,，傷害了自己所在學(xué)校的事業(yè)發(fā)展,，使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦,，就不如下定決心,，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情,，要么拋除浮躁心理,，心無旁騖地從事教育事業(yè)。程斯輝院長在《如何幸福的做教師》講座中說“你想地位顯貴去從政,，你想發(fā)財致富去經(jīng)商,，你想精神富有當(dāng)教師”陶行知先生在九十年前就說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的,，可以不必在這兒做小學(xué)教員,。一國之中，并非人人要做這事的,，有的做兵,，有的做工，有的做官吏,，------各人依了他的信仰,，去做他的事?！蔽ㄓ腥绱?，才能使自己身心愉悅、生活燦爛,。既然一時半會脫離不開教師隊伍,，那就不如“干一行愛一行”，快樂地去干,，享受“干”的快樂,。一個教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂（陶行知語）”,，專心致志地快樂工作，才能領(lǐng)會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義,。

現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊,，是因?yàn)楦械綁毫^大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭,，就要能夠客觀,、正確地對待壓力,。在當(dāng)前激烈競爭的市場經(jīng)濟(jì)社會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱,。一個學(xué)生就是一個家庭的希望和未來,，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識素養(yǎng)是必然的,。因此,，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的,，即使在x與西方國家也不可避免,。如果從積極的角度來認(rèn)識，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任?教師應(yīng)該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽(yù),。

幸福是建立在相對條件上的滿足,。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。當(dāng)前,，一些教師與社會上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有?”,、“他行我為什么不行?”的情緒沖動之中，總是“自己已有的不喜歡,，別人有的卻羨慕”,，使自己處于郁悶痛苦之中。所以,，教師要以積極的達(dá)觀和智慧,，安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識到,，教師職業(yè)的特殊性,，確實(shí)使教師在社會生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是,，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂,。相對一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴,，教師是清貧的,、寒酸的、無奈的,。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢又是許多人羨慕的,；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的,，但是,，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無法比擬的?！翱葱W(xué)生天天生長大來,，從沒有知識，變?yōu)橛兄R,，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉,，而看他開花，看他成熟,，這里有極大的快樂（陶行知語）”,。一位昵稱為“舒心姐姐”的中年女教師在博客里說：“女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈,，始終保持讓人心動的風(fēng)韻,。所以，女教師一生皆如花,?？鬃颖蛔馂槭ト耍焯亓⒃趲资旰筮€能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝福,，這是從事其他職業(yè)的人都無法享受的,。（四）正確地對待成功

當(dāng)前,，許多教師都極力追求“名師”的稱號,，追求各種榮譽(yù),，以為只有這樣才算是一個成功的教師,。這是無可厚非的，是可以理解的，但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了,。榮譽(yù)確實(shí)是對一個教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式,，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源,，并不是每一個受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星,。許多教師感覺自己不幸福,，就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù),。這其實(shí)是教師的價值觀問題,。教師的價值觀,，直接關(guān)系到教師的幸福感,。教師，應(yīng)該將價值觀建立在教師特定的“教書育人”這個崗位上。教師實(shí)現(xiàn)個人價值目標(biāo)的途徑,，不可能離不開課堂和學(xué)生，必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長中,。作家鐵凝,，為x貧困山區(qū)的一所窮困小學(xué)捐款。那所小學(xué)只有一名教師,。他既是教師,，也是父親般的“家長”，還是為學(xué)生做飯的人,。每天六點(diǎn)多種,，要劃一只巨大的木盆，將他的幾名學(xué)生由湖對岸接到學(xué)校這一邊來,，晚上再送回去……,。鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學(xué)是一首詩……?！边@位帶著一顆愛心快樂,、幸福地工作，學(xué)生在他的哺育下健康成長的教師,，像那些擁有無數(shù)光環(huán)的明星教師一樣,，也擁有成功的人生,。

善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎(chǔ)。一方面,，有所為方有所得,，有所得方有所樂。因此,，教師要獲得幸福,，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴,，收獲工作的快樂,；另一方面，降低欲望的門檻,、轉(zhuǎn)移需求的方向,，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾,，獲得幸福,。當(dāng)一個教師對自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑,，那么就會在現(xiàn)有客觀條件下,，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書,，潛心育人”的幸福,。

全國模范班主任桂賢娣老師的報告我感觸頗深。在二十六年的教育的實(shí)踐和探索中,，桂賢弟老師時刻牢記人民的教師是一神圣職責(zé),。精心教書，潛心育人,，用真心,、真情、真愛在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績,。她先后被授予“x市十佳班主任”,、“x市十大名師”、“x市杰出勞?！?、“x省名師”、“全國優(yōu)秀教師”,、“全國十大杰出中青年教師提名獎”等光榮稱號,。

工作中桂老師充滿了激情，充滿了智慧,，生活中充滿陽光,、充滿了快樂,。這是桂賢弟老師的外在形象與精神風(fēng)貌的真實(shí)寫照。在她26年的默默奉獻(xiàn)中,，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩,，譜寫著無怨無悔的奉獻(xiàn)曲。她在周而復(fù)始的平凡的工作中,，那種積極的人生態(tài)度,，是值得我們每一位新時期的老師學(xué)習(xí)的，她在報告中說的多么好聽呀：我工作,、我快樂,、我生活,、我陽光,。這是她的人生信條，只要她走進(jìn)教室,，她就會精神飽滿,，只要她見到學(xué)生，她就會滿臉燦爛,。因此,，她鐘愛著自己的事業(yè)，同時她也是智慧型的老師,，她能巧妙地運(yùn)用教育智慧化解了孩子兩心的失落,，化解了師生間潛在的隔閡和矛盾。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子,。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的榜樣,，她巧妙的教育藝術(shù)更是帶給我們有益的啟迪。我深深地感到：只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,，達(dá)到最佳的效果,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個成功的教育者。

總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切,，持之以恒，求是求真,。語文教育是藝術(shù),，美在享受,、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識自己,，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo),！雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起,，把我學(xué)到的新的方法,、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個全新的自我,，做一個教育的先行者,。用我的努力和付出、追求和信念去營造基礎(chǔ)教育更加美好的明天,！以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會,，希望得到老師們的批評、指正,。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇四

7月2日上午,，我校全體老師到海口市十一小學(xué)校參加教師全員培訓(xùn),。十一小學(xué)校的階梯教室里座無虛席,，老師們認(rèn)真聆聽聶細(xì)剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實(shí)際相結(jié)合,，列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例,，深入淺出地進(jìn)行講授，我邊聽邊做筆記,，受益匪淺,。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴,。例如：我們改變不了教育,，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,，但可以改變自己的課堂,。教學(xué)不是教師在表演，而是學(xué)生在交流與合作,。教學(xué)不再過于注重知識的傳遞,，而注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等。

聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學(xué),，我認(rèn)為要做一名好教師,，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律,，具有教學(xué)和教育的各種能力,，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想,，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：

受應(yīng)試教育作崇,，某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是,，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,，忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí),，我更加堅信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,，學(xué)有所長的做法是對的。我的教育準(zhǔn)則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來是對社會有用的人,，我相信每個人都有自己的長處，平時,，我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn),，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng),。我清楚的知道智力,、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學(xué)中德育,、智育,、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音,、體,、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,，只有學(xué)生在德,、智、體等方面全面發(fā)展,，全面進(jìn)步了,，教師才有成功后的喜悅,。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中,，自信心是必不可少的,。通過學(xué)習(xí)，我會更加關(guān)心學(xué)生的心理健康,。

當(dāng)聽到有學(xué)生說“我不行”,、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”,、“你挺不錯的”,。在全體學(xué)生面前，我從不揭個別學(xué)生的短,，讓學(xué)生覺得老師尊重他,，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點(diǎn)信心,，這時候,，我再給他們更多的機(jī)會展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的能力,。特別是得到老師,、同學(xué)的無私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用,，從而樹立了很強(qiáng)的自信心,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。我經(jīng)常對學(xué)生說：想一想,，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做,。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力,。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師,。

原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí),，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,，改革課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)兒童的心理,、年齡,、生理特點(diǎn)，設(shè)計兒童樂于接受的趣教,，在課堂中做到少講精練,，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問問在重點(diǎn)上,，問在難點(diǎn)上,，問在語言文字上。教師“少講”,、“少問”便節(jié)約出時間進(jìn)行多種形式的練習(xí),，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,。在訓(xùn)練中,，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有說,、讀,、問、寫的機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”,、“學(xué)會”，讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識,，提高能力,。

反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開動腦筋,，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù),、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑,，反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重要的`是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課,，就與自己的日常行為進(jìn)行對比,，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,，不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為,。良好的道德品質(zhì),，在潛移默化中凈化心靈，完善人格,、激勵意志,，并對學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力,。在教育教學(xué)過程中,，學(xué)會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn),。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長,。

以上所述,，僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會，我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),?！爸挥袑W(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步”,。我堅信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，以求更快、更大,、更高的進(jìn)步,。

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計,、基于藍(lán)思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí),、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及教師端的教學(xué)資分享介紹,。這是一個很好的教師與學(xué)生交流互動學(xué)習(xí)的平臺，從李老師的口中得知,，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺,。很遺憾，在我的教學(xué)班級中,，對此平臺的實(shí)踐還是“零”,，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認(rèn)的是,，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,，還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)效果,。

其次,，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)，無論是新授的后隨堂練習(xí),、單元復(fù)習(xí),、每個學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂大量ppt的運(yùn)用,，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心,、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套,，但對我而言,，有非常大的借鑒作用。

再次,，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實(shí)”,，“英繪本與教學(xué)本相整合”,，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞,。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓(xùn)后,，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,，正是這次培訓(xùn),，拓展了自己思想上的局限性,，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,，對于我們而言,，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí),、理解,、接受、再運(yùn)用,。

最后,，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上,，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺,。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個老師,，是我所敬畏的,，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開始的新學(xué)期,，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,，但有了開始,，總會有或多或少的收獲。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇五

日本企業(yè)家,、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”,。他認(rèn)為能力是先天的，每個人相差不大,，起決定作用的是熱情與思維方式,。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度,。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”,。思維方式是道德的,、人性的、利他的,，它是正數(shù);思維方式是不道德的,、非人性的,、單一利己的,，它是負(fù)數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之，即是:道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責(zé)任,、進(jìn)取心及抗挫力,。

研究者認(rèn)為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商,、逆商,。心里學(xué)常識告訴我們，智商在于先天遺傳,，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商,、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。

道德,、人性的思維方式,，積極的態(tài)度，持久的興趣,，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土,。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”,。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會”，而不是“教會”,，判斷“學(xué)會”還是“教會”的試金石,，是學(xué)生會不會探究學(xué)習(xí)。

知識,、分?jǐn)?shù),、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反,，它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向,，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,，對于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心,、抗挫力,，應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要,。一個人的知識可以不豐富,，一個人的能力可以不突出，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng),，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度,、價值的能力,，即人的素養(yǎng)。今天看來,，一個只知道教知識,、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師,，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者,。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

“教書育人”是教師的職業(yè)特征,。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本、能力為本,、道德為本,、評價為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺,。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識,，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個學(xué)科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講,，作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫、時間觀,、效率觀,，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂,、集會中的自控和自律，討論,、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動會上的拼搏、包容、團(tuán)結(jié),、意志,，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”。

因此提升教師專業(yè)能力重要,，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德,、熱情與堅持--更重要。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇六

xx老師說：“教育是溫暖的,，我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,，教育就如同種樹,，要讓樹木成才,，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長 引導(dǎo)生活 創(chuàng)造可能 彌補(bǔ)缺失”,，每一個孩子都是獨(dú)特的,，教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。

在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn),，我佩服xx老師迎難而上的勇氣,。工作中，xx老師很細(xì)膩同時又很積極樂觀,，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,，她通過自己的努力讓一個個有問題的學(xué)生有了進(jìn)步，突破了人生的節(jié)點(diǎn),。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷,，話說不清楚，別人根本就聽不懂他在說什么,，動不動就喜歡打人,，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒有放棄他,，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音,，最后終于能正確地發(fā)音了。

當(dāng)xx老師在準(zhǔn)備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候,，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避,，可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn)，她堅持自己的課堂學(xué)生一個都不能少,。xx老師用自己的堅持挽救了一個孩子,，也從此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子,。

xx老師的日記教育法更令我印象深刻,，學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,，并且xx老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長轉(zhuǎn)變,，通過多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長足跡,。

我作為一名教師,，在日常的教育教學(xué)工作中，常常會遇到一些棘手的問題,，令我困惑,，找不到合適的解決方法。聽了xx老師的教育方法,，我反思自身教育教學(xué)工作,，被xx老師的觀念和方法深深折服，其實(shí)教師的工作,，看似平淡,，然而每個點(diǎn)滴的舉動都是不可忽視的細(xì)節(jié)，它會影響著每個孩子的成長,，有時候這種影響甚至是一生的,。

“我期望了解每一個孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點(diǎn)亮著”,，伴隨著xx老師充滿激情的表白,，我心倍受鼓舞。

在講座中,，我們共同分享了xx老師的班主任管理辦法,，為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況，她建立了《家校直通車》,，定期印發(fā)給全班家長,，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思，及時調(diào)整……

不忽略每一個學(xué)生!是她對自己的要求,。她有記工作日記的習(xí)慣,，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事：哪個孩子病了需要致電慰問,，哪位家長來電需要回復(fù),，哪位同學(xué)的個別問題沒能及時解決等等，想到了,，便放下手頭的事情,，馬上解決，不再拖延……

這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然,，還結(jié)識了很多志同道合的朋友,，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,，自己將以此為契機(jī),，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇七

在我們平時的工作中,，大多數(shù)教師認(rèn)為自己的職業(yè)很辛苦,，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做,，認(rèn)為苦,，累，有時又不被人理解,，而萬老師和賈老師的報告,，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗,。

首先,， 來自廣州佛山南海區(qū)九江中學(xué)任教的賈老師的《小活動,，大德育——活動體驗(yàn)型主題班會設(shè)計與實(shí)施》講座,，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大!是的,，班主任工作是一個小舞臺,，但它卻能展示我們的大智慧!

賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作,，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學(xué),，可是，在我們剛走上講臺時,，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主任工作了多年,，辛苦了多年，付出了多年,，最后收獲的或許是學(xué)生的怨言,、領(lǐng)導(dǎo)的不滿?！坝谜_的時間做有效的事”,，要達(dá)到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧,。

文化管理包括個人管理,、制度管理、權(quán)變策略、核心理念等范疇,。當(dāng)班主任,，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙,。作為班主任,，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，集體中每個個體的目標(biāo)和價值,。一起制定班規(guī),、班訓(xùn)、班旗,，一起與同學(xué)們構(gòu)筑有特色的班集體,。

這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來,。在班集體文化管理這方面,，賈老師老師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng)設(shè)的班級目標(biāo),，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī),，老師則是為同學(xué)們服務(wù)，電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規(guī),，表面看讓同學(xué)們平等的空間,，實(shí)際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間,，但又讓孩子自覺主動的為班級服務(wù),，又不脫離班級學(xué)校的管理，尤其讓我贊同的是當(dāng)他們的班規(guī)與學(xué)校大規(guī)則沖突時,，老師又會民主的讓學(xué)生表態(tài),，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī),，他們就做到了言出必行,，他們班的手機(jī)“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧,，既巧妙地處理了此事,，又讓學(xué)生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級,，更會做事情一直勇往直前,。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進(jìn)的班級管理理念,。

這不正是老子所說的“后其身而身先,，外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學(xué)生的鼻子在前面走,，她隱在學(xué)生的身后，讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”,，可是她所創(chuàng)設(shè)的班級特色文化,，卻時時在前面引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)!

聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論,，而到了真實(shí)工作環(huán)境中,，卻很難操作，在班級的管理中,，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用,，更精確到了課代表的使用，三個課代表,，一個負(fù)責(zé)課前領(lǐng)著學(xué)生做預(yù)習(xí)工作,，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況,，并報班級秘書處按版班規(guī)處理,，細(xì)想自己平時的工作，課代表有,，但是由于沒有給孩子確切的明確分工,，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學(xué)的孩子更需要老師的及時的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。

小的細(xì)節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的,，但是貴在堅持和悉心指導(dǎo)。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”,，這對于我們一般的班主任,，無論是初中的還是高中的,，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說,，能回避就回避，更別說公開的讓學(xué)生談?wù)撟约簩矍榈目捶ㄟ@一問題了,，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩,，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途,，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學(xué)生,。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理,，他采用的是讓學(xué)生自己收集材料,，有的學(xué)生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法,，有的甚至害怕同學(xué)嘲笑,，賈老師曉之以理動之以情,，打消了孩子的顧慮。

最終,，學(xué)生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚,，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點(diǎn)并非我們成人所想的那樣,，他們的思想很好,，并且也體現(xiàn)了當(dāng)代高中生心理和年齡特點(diǎn)，并且緊跟時代步伐,。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法,，不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點(diǎn)。真的是一劍雙雕,，不僅增加了教育工作的透明度,，更以此活動走近學(xué)生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作,。

其次,，來自北京的優(yōu)秀教育專家xx老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗(yàn)和老師們進(jìn)行了深入的交流,，語言真摯,、感人。

xx老師說：“教育是溫暖的,，我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,，教育就如同種樹，要讓樹木成才,，需要我們不僅付出努力,，還要用真心去開啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長 引導(dǎo)生活 創(chuàng)造可能 彌補(bǔ)缺失”，每一個孩子都是獨(dú)特的,，教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧,。

在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服xx老師迎難而上的勇氣,。工作中,，xx老師很細(xì)膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思,，她通過自己的努力讓一個個有問題的學(xué)生有了進(jìn)步,，突破了人生的節(jié)點(diǎn)。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷,，話說不清楚,，別人根本就聽不懂他在說什么，動不動就喜歡打人,，和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼,。xx老師并沒有放棄他,，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了,。

當(dāng)xx老師在準(zhǔn)備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候,，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn),，她堅持自己的課堂學(xué)生一個都不能少,。xx老師用自己的堅持挽救了一個孩子，也從此改變了那個男孩的一生,。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福,，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。

xx老師的日記教育法更令我印象深刻,，學(xué)生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊,。這需要老師的極大耐心和恒心，并且xx老師利用日記連續(xù)關(guān)注其學(xué)生成長轉(zhuǎn)變,，通過多篇日記的積累學(xué)生的寫作能力在潛移默化中得到了提高,，同時一篇篇日記也構(gòu)成了學(xué)生的成長足跡。

我作為一名教師,，在日常的教育教學(xué)工作中,，常常會遇到一些棘手的問題，令我困惑,，找不到合適的解決方法,。聽了xx老師的教育方法，我反思自身教育教學(xué)工作,，被xx老師的觀念和方法深深折服,，其實(shí)教師的工作，看似平淡,，然而每個點(diǎn)滴的舉動都是不可忽視的細(xì)節(jié),，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的,。

“我期望了解每一個孩子的生活”,，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點(diǎn)亮著”，伴隨著xx老師充滿激情的表白,，我心倍受鼓舞。

在講座中,，我們共同分享了xx老師的班主任管理辦法,，為使全班家長能夠及時了解班級的整體教育情況，她建立了《家校直通車》,，定期印發(fā)給全班家長,，使每一位家長都能夠結(jié)合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思,，及時調(diào)整……

不忽略每一個學(xué)生!是她對自己的要求。她有記工作日記的習(xí)慣,，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志,，回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事：哪個孩子病了需要致電慰問，哪位家長來電需要回復(fù),，哪位同學(xué)的個別問題沒能及時解決等等,，想到了，便放下手頭的事情,，馬上解決,，不再拖延……

這一次為期三天的培訓(xùn)，讓我見識了這么多的教育達(dá)人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當(dāng)然,，還結(jié)識了很多志同道合的朋友,，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,，自己將以此為契機(jī),，不斷地豐富自己的課堂，把教學(xué)工作做得更好!

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇八

通過專題二“基于核心素養(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深刻認(rèn)識到了教師“六功”的重要性,。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功,，嘴功,，眼功，手功,，腦功以及身功,。我們教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用各種條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。尤其是以下幾點(diǎn)：

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“教學(xué)”是由教師教和學(xué)生學(xué)兩方面要素組成的，缺乏對學(xué)生的了解,，即使有精致完美的教學(xué)設(shè)計,，全面充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學(xué)。因此,，了解學(xué)生是教學(xué)活動順利開展并且取得實(shí)效的起點(diǎn),。了解學(xué)生的最簡便、直接,、有效的方法就是傾聽學(xué)生,，傾聽能使教師較全面地了解學(xué)生的知識背景，情感態(tài)度,，智力水平和思維能力,。沒有傾聽，了解學(xué)生只能是霧里看花,，隔靴搔癢,。

“教學(xué)相長”，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí),、成長的過程,，同時也應(yīng)該是教師學(xué)習(xí)、成長的過程,。亞里斯多德告訴我們：“誰在傾聽,，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西,?！眱A聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息，或是對迷惑的問題豁然開朗,，或是對弄錯的東西撥亂反正,，或是對視如平常的地方重新認(rèn)識。傾聽還能使教師的分析能力,、思維能力,、判斷能力和應(yīng)變能力得到一定的鍛煉，最終促進(jìn)自身的成長,。

相比于老師明確怎么教學(xué)生知識,，其實(shí)研究學(xué)生個體差異，讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要,。未來教師必須提升自己的認(rèn)識能力,，認(rèn)識每一個學(xué)生個體特點(diǎn)的能力。每個教師都應(yīng)該去研究自己的每一個學(xué)生,，關(guān)鍵在于提升教師認(rèn)識學(xué)生的能力,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，特別是認(rèn)識學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、發(fā)展路徑等,。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細(xì)了解每個學(xué)生的不同,。教師提升自己的認(rèn)識能力,，一方面靠經(jīng)驗(yàn)，另一方面要提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，懂得大數(shù)據(jù)分析,。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話，在未來的信息社會中教學(xué)水平就跟不上,。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上,，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能，提供給學(xué)生個性化的教育服務(wù),。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作,，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

幼兒教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會簡短篇九

作為一名幼兒學(xué)段的老師,，兩次隨教體局師訓(xùn)科組織的中牟名師隊伍進(jìn)行提升學(xué)習(xí),，收獲頗多。如果說揚(yáng)州行時讓我有所思,，而武漢行卻讓我所悟,。同行的都是小學(xué)、中學(xué)的優(yōu)秀老師,，專家的講座和參觀的學(xué)校也都是小學(xué)和中學(xué),，雖涉及到幼兒園的內(nèi)容不多，但也有很多也是值得我們借鑒的。這次武漢學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識到：大的教育理念是相通的,，無論小學(xué),、中學(xué)和幼兒園，我們的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)什么樣的未來人,，教師要關(guān)注的是孩子們怎樣學(xué)的問題,，我們該有怎樣的教育觀，該怎樣轉(zhuǎn)變我們的教育理念,，該怎樣尊重孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式,，真正做到以孩子為主，將課堂還給孩子,，讓學(xué)習(xí)真正作用在孩子們身上,。

這次培訓(xùn)，在聽講座和參觀學(xué)校的過程中不斷地反觀自己日常的教育行為,，專家講座是引領(lǐng),，也是解惑，也更堅定了我的信念,。

最早接觸“立德樹人”的概念是在《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》上,，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)行）》中把師德放在了首位，那時我也僅僅是將立德樹人停留在師德教育建設(shè)的層面上,，很少主動和教師的核心素養(yǎng),、課堂教學(xué)以及教育行為進(jìn)行銜接。武漢教育科學(xué)院的朱長華副院長在《核心素養(yǎng)和教學(xué)變革》報告中,，以高瞻遠(yuǎn)矚的理論架構(gòu)和娓娓道來的教育實(shí)踐的事例闡述,，引領(lǐng)我們明白教師的核心素養(yǎng)中最重要的是“熱愛學(xué)生的人格魅力和通過學(xué)科知識引領(lǐng)價值觀形成的教學(xué)能力”。而今天,，我們是否敢理直氣壯地說：自己已經(jīng)為培育中牟學(xué)生的核心素養(yǎng)做好了職業(yè)與專業(yè)上的準(zhǔn)備呢,？對于這個問題的答案，我想我和各位名師的認(rèn)識基本是一致的：在教師核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上,，我們欠缺的還很多,，還需要不斷努力學(xué)習(xí)、研究,、自覺修煉自身的核心素養(yǎng),。

王校長在《淺談中學(xué)教育管理者的心智修煉》中談到，教育的使命是立德樹人,，他指出：一是擺正成人與成才的關(guān)系,。“成人”重于“成才”,，“育人”重于“育才”,；二是怎么做,。找準(zhǔn)“立德樹人”的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),。關(guān)于這一點(diǎn),，我覺得我們幼兒園在這方面理念是非常正確的，從我園的課程設(shè)置上也已經(jīng)體現(xiàn)出來了,。我們除了開展健康,、語言,、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，還開展了“早期閱讀”特色課程和以“傳統(tǒng)的節(jié)日文化教育”為主題的園本課程,。今后，我們還要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐研究,，爭取將我們的課程推廣開,，讓更多的孩子收益，引領(lǐng)我們中牟幼教走向更專業(yè)的方向上來,。

聽了靖國平《做具有教育智慧的好老師》講“鷹乃學(xué)習(xí)”的教育觀點(diǎn)后,，我心中久久不能平靜，很久很久耳邊一直回響著“鷹乃學(xué)習(xí),、鷹乃學(xué)習(xí)…”孩子們坐在課堂就是學(xué)習(xí)嗎,？什么是真正的學(xué)習(xí)？只有讓孩子主動習(xí)得才稱得上學(xué)習(xí),，這也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的以幼兒為本,，我們真正做到以幼兒為本了嗎？誠然,，我們離真正的以幼兒為本還有很長的一段路要走,。

無論是朱長華副院長分享的《貓》的課程設(shè)計和課堂實(shí)踐還是華東心理學(xué)教授張文分享的從《灰姑娘》故事課堂教學(xué)康孩子的教育方式，都讓我深深的體會到生動地課堂是給予孩子的興趣和學(xué)習(xí)方式的,，只有這樣孩子才會喜歡學(xué)習(xí),，才會愛上課堂。反觀我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué),，我們該做的是減法,，去掉那些華而不實(shí)的形式，去掉老師過多的預(yù)設(shè),，把自主學(xué)習(xí)還給孩子,。這樣做，并不是說老師放手,，老師就輕松了,，反而印證了前面提到的教師的核心素養(yǎng)，教師要有跨學(xué)科的知識，要懂孩子,。針對幼兒園教育而言,，教師要會觀察孩子。在今后工作中我要將幼兒行為觀察記錄和撰寫教育故事常態(tài)化,，以此提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

這次名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深深感受到教體局領(lǐng)導(dǎo)對我們名師培養(yǎng)工作的重視,，特別是蔡科長冒著酷暑從頭至尾和我們一起學(xué)習(xí)讓我深受感動,；馮老師和蔣老師更是為我們做好所有的后勤服務(wù)工作讓我們沒有一點(diǎn)后顧之憂，享受到大家庭的溫暖和快樂,；和中牟的五十多位名師在一起,，更感受大家的學(xué)習(xí)的熱情。蔡科長在開班和研討交流會上的發(fā)言讓我震撼更引發(fā)我思考,，促我行動,，他鼓舞我們不僅自己要在專業(yè)成長的路上要越走越遠(yuǎn)，還要帶領(lǐng)的團(tuán)隊一起發(fā)展,。更告誡我們要沉下來,，才能走的更遠(yuǎn)，才有可能成為躍龍,。

通過培訓(xùn)讓我的思想越來越深刻,，了解到小學(xué)、中學(xué)的教育重點(diǎn)也更加拓寬了我的眼界,，明白教育的大方向,，我也更加自信我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、方向是非常正確的,，接下來我要努力借“他山之石”更好的開展我園教育實(shí)踐活動,，爭取帶領(lǐng)大家共同成長。