總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初一語文上冊教學工作總結篇一

一、認真?zhèn)湔n,。根據(jù)教材內(nèi)容及杜郎口教學改革模式,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間都作詳細的安排,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并設計吸引學生注意力的預習題，上課時嚴格按照改革程序完成任務,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。為使學生對知識清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，盡量讓學生演板或講述，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問或查找資料。同時,，多聽老師的課,，不但聽初中的，也聽高中的,。做到邊聽邊學,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，從而改進自己的教學工作,。

四、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。

五,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。

初一語文上冊教學工作總結篇二

本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的'課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為

了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示?這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

此外,，注意學科間的整合比如教讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

初一語文上冊教學工作總結篇三

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任七（4）班語文教學工作。由于是學生剛入學,，實施新課改有難度,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂學習效果，針對學生特點,，以愉快式學習為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、學生討論為主線，注重講練結合,。在學習中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，學習效果明顯,，學生易于接受。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在

語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在課堂學習中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文學習中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文學習中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。 農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。

為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

批改及時在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”,、習字等,。因為兩班語文基礎不太好，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》,、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗

雖然在很多方面都取得了進步,，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養(yǎng)，學生的書寫不太規(guī)范,，這些都有待于改善,。

初一語文上冊教學工作總結篇四

教學過程的枯燥乏味,是當前初中語文教學效率低下的重要原因之一。除了教學理念與方法需要改進之外, 綜合性學習活動也是促進教學效率提高的一個重要方面,。將綜合性學習引入初中語文教學課堂,，不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學過程,，為教學成效的提升發(fā)揮重要的促進作用,。

初中語文傳統(tǒng)教學活動中，以教師照本宣科為主,，教師為教材而教,，而語文學科與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視，學生為學而學,，感知不到語文學科的實用性,、趣味性。其實這樣的教學方式已經(jīng)走進了一個誤區(qū),。新課標中加入綜合性學習活動就是不僅要幫助學生學習課本知識,，而且還要能夠聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力,，促進學生語文素養(yǎng)的全面提升,。

現(xiàn)在初中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學習活動的設計,。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學習活動,。作為中學語文老師，我們應充分利用這些專題設計,，組織全班性的語文活動,，調(diào)動每個學生的參與積極性，讓學生在快樂的活動中學習語文,。例如人教版七年級上冊第四單元是關于月球的綜合性活動,，我將全班分為三大組各承擔一個子課題，各小組同學經(jīng)歷了查閱資料,、制作ppt,、與同學們分享互動、最后把資料整理成冊的全過程,。同時進行的是全班老師,、同學每人一段共寫一篇作文的活動，也是關于探索月球的——《我在月球上的一天》,。提前三周分派任務,，然后各組安排一節(jié)課的時間進行展示，最后將成果匯編成冊,，并將師生合作的文章投向校報刊物,。有啟動，有過程,，有方法提供,，有時間保障，有展示,，有總結,。一個活動貫穿一個單元的學習過程中。不僅很好地調(diào)動了學生的參與積極性,，更重要的學生在參與活動過程中鞏固了課內(nèi)知識,，拓展了課外知識，同時鍛煉與提升了合作與展示能力,。

語文知識面廣,，內(nèi)容龐雜，課本只是一個例子,，更多的東西在課外,，所以，如何激發(fā)學生的課外積累意識，調(diào)動他們課外積累的積極性,，也十分重要,。在這方面也可以采取活動的形式，首先平時老師要將需要積累的經(jīng)典詩文向?qū)W生推薦出來,，并營造你追我走趕大家都來積累,、閱讀、背誦的

氛圍,。同時提前告訴學生過一階段將有語文綜合知識競賽,，競賽活動對學生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競賽形式：必答題,、選答題,、搶答題、風險題等,；課內(nèi)知識,、課外積累，拓展延伸等,；個人積分,，小組合作等??只要老師肯動心思，生活中處處都有語文課程資源,。這樣的競賽活動,，使學生對課內(nèi)知識進行了鞏固，對課外積累進行了展示,，同時又拓展了一些新知識,，學生的課外積累興致必然高漲。

對于大部分同學來說,，可能作文向來是最頭疼的事情,，作為語文老師，我們不防把各種活動引入作文課堂,，讓學生在活動的參與中有話說,，有方法寫。例如我所代的七年級學生最愛上的就是作文課,，因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進行的,。如“自我介紹”可以設計各種師生、生生互相采訪活動,、自我個性介紹比賽活動,、還有通過顏色了解自己性格特點的生活延伸活動等等。關于“自然季節(jié)”,，我的做法是提前秋游,，地點是附近學生也可以去的他們熟悉的地方,，拍下不同角度的照片讓學生欣賞，讓學生明白熟悉的地方也有風景,，就看你有沒有獨特的視角,，激發(fā)學生的秋游欲望。接著假期中很多同學都自發(fā)地走出家門,，到河邊到山上去欣賞自然風光,。有了這樣的經(jīng)歷，這樣的興致,，還愁學生寫不好作文,，不愛上作文課嗎？