總結是一種很好的思考方式，能夠幫助我們更深入地思考問題,，從而取得更好的效果。在寫總結之前,，我們可以回顧一下相關的材料和內容，為寫作提供更充足的素材,。這份總結范文的結構和語言都較為清晰和準確，值得我們學習和借鑒,。

初一語文教師上學期工作總結篇一

在初一下學期,，我繼續(xù)擔任初一(x)班語文教學工作。在學校領導的關心下,，其他老師、同事的幫助下,，圓滿完成了教學任務,。自工作以來，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校,，精心備課，認真上課,，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生,，希望在各方面提高自己的能力?，F(xiàn)將工作情況總結如下：

一、關于教學方面,。

先從情感入手，讓學生先從感情上接受自己,，表明自己的態(tài)度,，拉近與學生的距離,。在教學中多采取鼓勵的方法，增加學生的自尊心與自信心,，在肯定聲中，激發(fā)學生的潛能,。

在期末考試復習階段,，針對在期中考試的檢測上大多數(shù)同學出現(xiàn)的問題，我把重點放在了基礎知識上，面對著一群初一的學生,，學習習慣培養(yǎng)是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓住的一部分,。復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，來檢測學生知識點薄弱的地方,，當天反饋，訂正,。由于學生的學習情況參差不齊，對于學困生主要盯著他們背誦默寫生字詞,、古詩詞等一些最基礎的知識;學習成績中等以上的學生,，開始加大對他們進行閱讀理解的訓練。注重答題規(guī)律的總結來鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績檢測還沒有出來，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心,，及時調整，不斷學習,。

為人師表，一言一行都影響著一批人,，對于學生,，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位，只要是我的學生,，無論成績好壞，都一視同仁,，我認為教師的真誠學生是能感受到的，希望能與學生之間處于一種和諧的狀態(tài),。

二、教學反思,。

在課堂教學中沒有調動學生的積極性,，課堂上對學生基礎知識的訓練還不夠，導致課堂教學效率不高,。教學中沒有深入研究教材及學情,，對于一節(jié)課的知識點研究還不夠到位，在這些方面,，以后還需要加強對教材分析及學生實際情況的把握,，應該向有經(jīng)驗的教師多請教!

三,、改進的措施。

在接下來的工作中,，用先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力,，努力提高課堂教學的效率,。繼續(xù)努力，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓!

初一語文教師上學期工作總結篇二

初一下學期我繼續(xù)擔任初一x班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過這學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農村的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應。而用廣州話教學,，又削弱語文語感教學的功能。另一方面,，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。回看自己的授課，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在初一下學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

初一語文教師上學期工作總結篇三

新年的腳步近了，一個學期又要過去了,。在校領導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的語文教學工作,。回顧這一學期,，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作小結：

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務,，所以,，一直以來我都積極學習,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念,。”力求讓我的語文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語文教學質量,。此外,，我還積極參加學校每周的教研活動,，平時有機會就走進其他老師的課堂,，取人之長，補已之短,，以便改進自己的教學,。通過這些學習活動,，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質量的必由之路,，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié),。

1、認真?zhèn)湔n,，堅持提前備課,，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質,。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平,。

2,、提高教學質量,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3,、注重語文教學方法,。要求學生把課前預習,、聽課學習,、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來,，形成良好的學習習慣,。課文學習與課后練習及背誦相結合,，做到聽,、說、讀,、寫協(xié)調發(fā)展,。在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記,，平時的閱讀摘抄結合起來處理,，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想,、有情感,、有文采的好文章。

4,、關心愛護和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎較一般,，且兩級分化較為嚴重,，因此，當學生取得一點點進步時,，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心,。

當然，在取得進步的同時,，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足,。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思,；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等,。這些都是我今后必須努力改進的目標。

但我相信通過我們的共同努力,，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

初一語文教師上學期工作總結篇四

每一課字詞的掌握,，要求學生先預習,，弄懂讀音,、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫,，有檢測,，有擴展訓練,。不過,，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn),，只是落實到位。

2,、認真讀書的習慣,。

我們編制的導學案,，題目設置不難,，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中,。要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣,，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內到課外的閱讀,。

每篇課文的課外閱讀訓練,，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時,，一定要與課內有一點相關性,。要么是同類文章,，要么是同一個作家,。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯(lián),，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。

總的來說,，語文工作靈活性比較大,，面對不同的教育對象,，要有相應的辦法,。初一下學期的工作結束了,，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進,。一句話，活到老,，學到老，任重而道遠,。

在初一下學期，我繼續(xù)擔任初一（x）班語文教學工作,。在學校領導的關心下,，其他老師、同事的幫助下,，圓滿完成了教學任務,。自工作以來,，我嚴格要求自己,，堅持每天提前到校，精心備課,，認真上課,，細心批閱作業(yè),，耐心輔導學生,，希望在各方面提高自己的能力?，F(xiàn)將工作情況總結如下：

初一語文教師上學期工作總結篇五

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生不是僵化呆板,，詳細內容請看下文初一語文教師年終期末工作總結,。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。

為培養(yǎng)學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動,。每個學生都要參與課前演講,，從選定主題、選擇內容到儀表儀態(tài),、實際演講等,，都由學生自己組織，老師給與點評,。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉,，語文感悟和表達能力都有極大提高,。

在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣,，提高學習效率,。

在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié),，合理利用多媒體課件,，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或提供資料,，或音畫助學,，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果,。比如在教學《xx》、《xx》,、《xx》等課文時,，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,，激發(fā)學生的學習熱情,，化虛為實，取得了很好的效果,。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流,，提高教育教學水平,。每周能準時參加集體備課，交流心得體會,，與其他老師共同學習促進,；認真參加聽評課活動，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法,。結合本學校學生基礎和學校教學要求,，積極探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了教學需要,，收到了較好的教學效果,。

初一語文教師上學期工作總結篇六

初一下學期我繼續(xù)擔任初一兩個班的語文教學工作,，經(jīng)過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了,。這個學期里,，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作,。為了更好的提高自己的教學水平,，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結,。

1,、生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容,，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，認清字形,，讀準字音，這是最基本的要求,，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時間進行聽寫。

2,、為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦,。這樣的效果較好。

1,、很好地利用閱讀課進行課外閱讀。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的,，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的,。因此，大量讀寫才會厚積薄發(fā),。這學期我班學生和老師捐書約100冊，規(guī)定必讀名著《西游記》,、《童年》,，并寫了讀后感,，學生對名著的思想、內容,、寫作特色有更深的認識。讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍,，到期末人均讀書4本,，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀,。

2,、我讓學生堅持寫周記,，有話長寫，無話短寫,，貴在堅持。大部分學生的周記字跡工整,，言之有物,，大概人均15篇，每篇400字以上字,，相當于15篇習作的字數(shù)，周記,，教師堅持全批全改，利用評語跟學生進行有效的心靈溝通,，這樣長期堅持,，很有收益,。

本學期針對學情,，我做了以下幾點：

1,、備好課，課堂才有效乃至高效,，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標,、能力目標、情感態(tài)度和價值觀,、文化意識,、文化遷移、分解目標）,，各目標清晰具體,，針對性強,，要求精準,，知識目標要具體化，各課時有理解,、掌握,、運用層層遞進；重點和難點的定位,；學情分析,；教學策略分析；教學過程的設計,。備課不僅僅是課堂教學的準備,，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己,，總結經(jīng)驗,，成長提高的重要資料。

2,、根據(jù)教材和學生的學情特點,，進行有效教學。老師把自己如何學習語文的方法教給學生,，教給學生學習的方法,，可以讓學生有效學習語文。例如,，在自讀課文中,，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點,，課堂上采用分小組討論的教學方法,，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的,。教學方法靈活多樣,，不同文體的課文教法學法不一樣。

1,、書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣,。這一屆七年級學生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時間進行書法練習,，在老師督促檢查下也改觀不了多少。

2,、激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導,，在相互模仿中得到提高。對于寫作有困難的學生,，作文要面批面改,，及時有效指導。

初一語文教師上學期工作總結篇七

雖然取得了很大的成就,，但仍存在一定的問題,。如一些同學的學習成績總是難以提高,，這需要我更進一步地對其進行輔導，引導其找到正確的學習方法,，補缺補漏,。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高，但對問題理解的廣度和深度仍顯不足,，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導。而工作計劃中定下的教學措施,，效果不夠明顯,，教學方法有待改善。

我相信,，只要給我以時間，我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去,。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個學生,，爭取取得更優(yōu)異的成績,，讓學生自豪，讓家長滿意,，讓學校榮耀,，更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔,。

初一下學期我繼續(xù)擔任初一兩個班的語文教學工作,，經(jīng)過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了,。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下,，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平,，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結,。

初一語文教師上學期工作總結篇八

本學期,，本人擔任初一（x）、（x）班語文教學,，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際,，按計劃,，按要求，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結,。

本學期來,，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以“先學后教,，當堂訓練”的教學思想,，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,，寫好教案。取長補短,，確定自己的教學思路和風格,。

2、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。

5,、除了課堂效果之外,，還讓學生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。

6、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標,。

本學期5次單元考,，成績均較為突出；積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動,，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名,、三等獎2名。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，我會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向他人學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足,，希望在今后的日子里,，能在各位老師的合作下，取得更好成績,。

初一語文教師上學期工作總結篇九

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間，一個學期的教育教學工作即將結束,，為了在以后的教學工作中再接再厲，現(xiàn)將本學期的`教學工作情況總結如下：

本學期我擔任七年級的語文教學工作,。七年級是初中階段的起始年級,，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥,，貽害學校的就不只是一年，而是幾年,，給學校的教學工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎,，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵,。

在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記,，學習中，獲益非淺,。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。積極參入語文的上、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思。

課堂教學中,，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學期教材，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導,，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。

課堂教學的同時,，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結,。

在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體,，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢,？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學生的興趣；太深,，學生答不了，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違,。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

其次,，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處,。

第三,，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四，科學地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題,。

第六,，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑,。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率,；提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高,。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

初一語文教師上學期工作總結篇十

先從情感入手,，讓學生先從感情上接受自己，表明自己的態(tài)度，拉近與學生的距離,。在教學中多采取鼓勵的方法,，增加學生的自尊心與自信心，在肯定聲中,，激發(fā)學生的潛能,。

在期末考試復習階段，針對在期中考試的檢測上大多數(shù)同學出現(xiàn)的問題,，我把重點放在了基礎知識上,，面對著一群初一的學生，學習習慣培養(yǎng)是十分重要的,，基礎知識又是唯一能抓住的一部分,。復習期間，每天一個任務,，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，來檢測學生知識點薄弱的地方，當天反饋,，訂正,。由于學生的學習情況參差不齊，對于學困生主要盯著他們背誦默寫生字詞,、古詩詞等一些最基礎的知識,；學習成績中等以上的學生，開始加大對他們進行閱讀理解的訓練,。注重答題規(guī)律的總結來鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績檢測還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調整,，不斷學習,。

為人師表，一言一行都影響著一批人,，對于學生,，我要對他們負責。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位,，只要是我的學生，無論成績好壞,，都一視同仁,，我認為教師的真誠學生是能感受到的,，希望能與學生之間處于一種和諧的狀態(tài)。

初一語文教師上學期工作總結篇十一

本著“加強理論學習的同時,，在實踐中學習,，在反思中進步”的原則，以高度的熱情,，花了心思,，下了苦功，現(xiàn)做一個,。

本著“加強理論學習的同時,，在實踐中學習，在反思中進步”的原則,，我以高度的熱情,，花了心思,，下了苦功,，現(xiàn)總結如下：

1.認真學習課標，加強理論學習,，轉變教學觀念,。

在本學期的教學工作中,，我不斷查看課標規(guī)定，爭取把量化指標做細,，落實，改造傳統(tǒng)教育,，經(jīng)過一個學期的教學實踐,，我的學生觀、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉變,，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地,。

2.新學期伊始,，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構,，介紹學習方法,，提出學習要求，讓學生有一個明確的目標,、方向,，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上,，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里,、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習,、自主實踐的形式。

4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》,、《優(yōu)秀作業(yè)展》,、《文學閣》等欄目,，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,，要求學生在書上、報刊上,、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料)。

5.課上努力營造融洽的氛圍,，學生只要有疑問，隨時可以提出,，只要有想法,，隨時可以發(fā)表，師生平等對話,，同學間無拘無束地交流,。

課外充分利用學校、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實,、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日,、紀念日、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等,，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實,、不斷更新的長流活水。

時光飛逝,，，一學期匆匆而過,。回顧一學期的工作,，雖然取得了一定的成績,，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結如下：

一,、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內的效率,，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生,，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè),，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得好、準,、快，中間的要完成得好,、準，中下的只要完成好就行,。

二、在基礎知識方面,，提倡自學，依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握,。針對新題型，在老師的帶領下,，作一些典型訓練。

三,、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效，抓重點,，突破難點,，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用。

四,、在閱讀訓練方面,。從課堂內開始嚴格訓練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識，不斷提高閱讀理解能力,。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五,、在寫作方面,。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難。因此,，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結和歸納,，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng),，這樣會取得事半功倍的成效。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,。今后我定會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，這一學期,，我受學校的安排，任初一(8)班的語文教學工作,，經(jīng)過自己的不懈努力,，本期教學工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將本期教學工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為教室的主流。我在語文教室教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方法,。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時候用講述故事的方法導入;有時候采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)主動探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，教室氣氛很活躍,，其間，開放的教室教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓教室教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于教室教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、注重課內外結合,，樹立大語文教學觀,。

美國的一位教育家指出：“教室的外延與課外的外延相等。以教室學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使教室訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀課外書,，做,。

讀書筆記,。

通過閱讀和筆記為深入理解課文內容奠定了基礎。其次重視豐富多彩的語文實踐活動安排社會調查對社會語文現(xiàn)象進行有目的的記錄并形成文字資料等,。此外注意學科間的整合讓學生從不同角度采用不同的途徑獲得知識培養(yǎng)能力。

四,、從實際出發(fā),改進教學方式,提高教學質量。

〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式,。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用,又充分調動學生學習的主動性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導,。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段,。我精心設計作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔,。

〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力,。培養(yǎng)自學能力,我引導學生主動參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言,。教給學生一些學習方式,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習,。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣,。

〈3〉注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質很強,，每單元都有一個相關的主題,，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有認識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識,，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示,。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計,。即學者所說的要“溝通課本內外,教室內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境,。

〈4〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人,、事、景,、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話,。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人,、事,、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內容自己擬定題目,。比如本學期學生參加了拔河比賽、隊列和體操比賽,，因是學生親身實踐的，所以安排這方面的作文,，根據(jù)本學期的寫作目的提出要求,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時還有認識將教室延伸讓學生寫在周記上,。而且周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以,。

〈5〉改進作文的批改與講評,。我在批改學生的作文時,采用少改多批,“尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內同學相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評,。選幾篇典范的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改,。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,主動進取,。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們認識到有人關注他們，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關注他們,，畢竟他們也是教室中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,，為了一切的學生,，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學,。

五,、結合本班實際，大力進行教學改革,。

由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差,，習慣不好,，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方式：

1.做通學生的思想工作,，糾正學生的學習習慣。

2.抓好教室的45分鐘,，向45分鐘要效率,。避免教學程式化，抓好重點,。

3.教室上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析,。

4.備課質量提高，向其他老師請教,，學習他們的好的做法,，盡量剔除學生教室上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學質量,。

5.教育學生珍惜時間,，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,，成立互助結對子,，爭取共同進步。

6.對待學生,，抓中間顧兩頭,，尤其是抓后進生的思想教育,，讓他們“親其師”從而“信其道”。

7.精選作業(yè),，為學生筆頭減負，及時講評,，做到舉一反三,。

8.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業(yè),，第二天及時檢查。

9.在教室教學上側重于提高學生作文水平的仿說,、仿寫訓練,。

此外，主動參加科組活動,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。在多個領域內嘗試語文教學的新方法,，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗!

這個學期我繼續(xù)擔任初二年一班及二班的語文教學,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、本學期學生現(xiàn)狀,。

進入初二第二學期，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時間,。

5,、深入研究思考少，主動學習質疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手。

二,、本學期提高成績的具體措施。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的教學目標。

1,、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經(jīng)常與學生溝通，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,。

(2)選取學年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例,，給學生講,、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3)指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目、高效率,。

2,、備課上,。

(1)深入備課,，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,，深入研究教材，保證備課質量,。

(2)充分根據(jù)學生特點實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動,。

3,、課型上,。

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效、效率高,、動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結合不同階段設計好復習課,、訓練課、綜合實踐課,、閱讀課,、寫作課等。

4,、授課上,。

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,、說、讀,、寫、練,。

5,、閱讀寫作上。

(1)上好每周寫作指導課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)發(fā)放每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

6、復習方法指導上,，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習,，進行周檢測、月考,。

7、學生習慣改進上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果，進行爬黑板,、聽寫訓練,，檢查知識點。

8,、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;努力寫作，積累經(jīng)驗,。

9、教研教改上,，進一步探索分層教學和幫困教學,，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時,，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用，并與同行探討如何大面積提高學生的寫作水平,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實自我,，在否定中成長,。

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

本學期,，本人擔任初二2班語文課教學和教導處干事工作,。一學期來，本人以學校及各處組,。

工作計劃,。

為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行,。

崗位職責,。

一、加強學習,，努力提高自身素質,。

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律,。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項,。

規(guī)章制度,。

做到不遲到、不早退不曠會,。另一方面本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范關心愛護學生不體罰變相體罰學生建立了良好的師生關系在學生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四,、加強研討，努力提高教研水平,。

本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

五,、加強協(xié)調,，狠抓群體育人工作。

從教導處工作的分工,，本人主要負責初二年級的各項工作,，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時,，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法,，共同備寫教案、制作課件,、出試卷。

本人還積極參與群體育人工作,。嚴格按照學校和年級組的要求,，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育和學風教育,，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求,，在課間十分鐘加強對學生的管理教育,，使所任課班級學生的課間行為大為規(guī)范;并認真負責所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作,，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

六,、正視自我,，明確今后努力方向,。

本次期末考試,，我所帶初二(2)班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2,、對知識點的檢查落實不到位;。

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3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上;。

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;,。

4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

6、群體育人方面的工作還需要進一步加強,。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題,。

初一語文教師上學期工作總結篇十二

本學期重新回到初一起始年級，重新審視初一教材,，面對眼前和我的女兒同年出生的學生們，我有一種別樣的親切感,，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育,。人技教育側重給學生以生活技能,，人格教育側重將語文養(yǎng)料內化為學生自己的精神,，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以"真",，人格教育給學生以"善"，人生教育則將學生引向生命之"美",。作為一線語文教師,，我感到了責任的重大。

一學期以來,，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘,，鉆研新教材，琢磨新教法,，制作實用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學;開辦新浪博客,，qq空間，和學生多種形式溝通,，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈,，不僅做知識的傳播者,，更是學生人生道路上的領路人,。

一,、鉆研教材,，鉆研教法,，完善課堂教學。

本屆初一使用的是人教版新編教材,，本學期要完成必修一和必修二,。我們面對的學生基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性,，教學任務相當繁重,。我們改變不了生源,，只能改進自己的教學,，適應眼前的教學對象,。

為了調動學生課堂學習的積極性,，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學資料,，制作適合實用的教學課件，力求在課堂教學中給學生視覺,、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備,，吸引學生把注意力轉向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來,。

對重要的知識點我?guī)ьI學生總結規(guī)律，督促學生做好積累筆記,。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材,，又感化了學生的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽光世界》,，我就在網(wǎng)上找來了視頻，播放給學生,，榜樣的力量是無窮的，留給學生的震撼也將是深遠的,。

二、充分利用網(wǎng)絡資源,，調動學生的積極性，把語文教學由課內延伸到課外,。

我們面對的是信息化時代，學生當中有相當一部分網(wǎng)絡初手,，學生上網(wǎng)是一種流行和時尚,。為了更貼近學生,，不至于被時代甩得太遠,，一年以來，我利用業(yè)余時間開設了新浪博客和qq空間,，和很多學生成為網(wǎng)友，我把自己的教案,，重要的知識點，寫作素材,，初考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動員學生回帖,，在課堂上反饋,，參與的學生都很有成就感，在qq空間里發(fā)表我自己寫的隨筆,，讓學生了解老師的生活,，感受生活中的語文,。我還鼓勵學生也開博客,，辦空間,，我也經(jīng)常會去學生的網(wǎng)上世界踩踩,，留言鼓勵,。

早自習我組織學生們同桌互相出試卷,，規(guī)定每次6道題,，題型是事先約定的,，每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員,，同學們參與的積極性也很初,。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組,，每組都有小組長,，形成課代表監(jiān)督小組長,，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡,，還邀請兩位班主任協(xié)助，效果良好,。

三,、多親近學生,，拉近師生距離,，力求師生關系和諧,。

"親其師,，信其道",，教師要做學生的知心人,，學生才會和老師合作,，給老師爭氣,，教學才能收到更好地效果,。課前10分鐘，我都會早早來到班級,，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關注,，老師看似不經(jīng)心的一句話、一個微笑,、一個眼神,，都會讓學生感受到老師的關注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離,。我和任課班級的好多學生都是網(wǎng)友,，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師,，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流,，我也盡自己所能,，幫助他們,、鼓勵他們。

孩子畢竟是孩子，遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下,，哪怕解決不了根本問題,，至少可以做孩子們的聽眾,，人是非常需要聽眾的,。過節(jié)的時候,，我會在網(wǎng)上給我的學生們發(fā)賀卡,，學生們都會熱情地回應我,，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿,。

初一語文教師上學期工作總結篇十三

本學期我擔任七（1）班的語文教學工作。在這學期的課堂教學中,，我能夠滲透新課標理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。在教學部的安排下，深入學習,、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中,，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學工作,，備課及時，作業(yè)量適中,，批改指導及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課，從其他教師身上取長補短,，及時進行教學反思,。

課堂教學中,，能夠尊重學生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材,，除文言文外,，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學,，教師點撥指導,，通過嘗試,，學生的自學能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學習實踐的方法,，進一步培養(yǎng)了學習的興趣,。課堂教學的同時,，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

在新課程理念的引領下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對提高語文課堂效率,，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用,。

眾所周知,，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學中提問的設計,，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作,。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學而不思則罔”，學生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣,，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的,。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢,？首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學生的興趣,；太深,，學生答不了,，不僅達不到教學目的,，反而容易挫傷學生學習的積極性,，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學目標,，切合學生實際,，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

第三,，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標準答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。

第四,，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學生生成問題的能力,。教師要尊重學生的認識,，把學生推向主體,，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當學生的問題提得過多過雜時,，教師應引導學生對問題進行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題,。

第六,，提高學生的問題意識,，并鼓勵學生不斷產生新疑。

總之,，課堂提問是教學的重要方法之一,，是溝通師生教與學的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學生積極思維,，提高學習效率,；提問不當，不僅對教學無益,，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛,。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性,。

學習過程中,，學生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當然,，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓練指導上還有待提高,。

語文教師年度工作總結|語文教師年終工作總結|語文教師個人工作總結,。

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初一語文教師上學期工作總結篇十四

時光荏苒,，不知不覺中在x中北校的初一下學期即將結束,，在學校處領導,、教研室各位老師的熱情關心幫助支持下，我較好的完成了本職工作,。為了能在以后的工作中更好的履行職責,，做好本職工作,，及時總結經(jīng)驗,，吸取教訓。

首先在思想方面,，熱愛黨的教育事業(yè),，發(fā)揚奉獻精神,，嚴格執(zhí)行教育方針,，盡職盡責,，教書育人,；同時面向全體學生,，熱愛、尊重,、了解和嚴格要求學生，不歧視,、挖苦他們,，同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,，不體罰,、變相體罰學生,，認真參加教研學習,，不斷的提高自身的政治素質,。

在教育教學工作中,，認真做好常規(guī)工作,，努力踐行“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，不斷提高教學成績,。積極,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案,，上好每一節(jié)課,，大膽應用多媒體教學技術,，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔。課堂中努力研究教法,、學法,。

認真學習，不斷提高教學水平,。教學中積極學習鉆研名師,、專家的教育,、教學理論,，探索適合自己的教育方法,、教育模式,。與此同時,，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動,，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精,，積極探索多媒體、網(wǎng)絡教學,，拓寬教學新思路；與此同時,，采用靈活多變的方法，例如作文競賽,、演講朗誦會,、讀書活動等,，激發(fā)學生的語文興趣，調動學生學習積極性,，提高學生的學習成績。

加強課外閱讀訓練,，豐富學生知識,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),。新課程規(guī)定學生在初中階段要閱讀一定數(shù)量的文學名著,。教學中向學生推薦了我校自己創(chuàng)辦的雜志，學生興趣非常高,，同時要求學生每周寫一篇讀書心得,、隨筆,、周記,。利用假期讓學生辦手抄報,，介紹文學作品或作家,。收到了較好的效果,。

做好個別輔導,、差生轉化工作,，初一下學期學生剛剛適應初中生活的階段,，但在不斷學習中,，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對其中有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；對肯學,，但由于能力不強的同學，適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,。對紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學。利用課余時間個別輔導,。

一言以蔽之：打鐵還需自身硬，希望在今后的教育教學中,，能在各位領導和老師的指導下,，取得最美的成績，來回報社會和國家,，爭取早日實現(xiàn)中國夢,！

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初一語文教師上學期工作總結篇十五

現(xiàn)在回想起來,，去年的上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗，七年級下學期語文教學工作總結,。在20__年新學期開始之前，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望,。

(1)就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時間,，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

(2)就學生方面,，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步,。

(3)從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。(4)從課余上,，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,，工作總結《七年級下學期語文教學工作總結》,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的`科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書字字珠磯,，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法,。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡,。

(4)根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

(4)其他活動：電腦,、英語,、寫作,。

初一語文教師上學期工作總結篇十六

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，本學期我擔任七(4)班語文教學工作,。由于是學生剛入學，實施新課改有難度,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位專家說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂學習效果,，針對學生特點,，以愉快式學習為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、學生討論為主線,，注重講練結合。在學習中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分,，學習效果明顯,，學生易于接受,。

語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文學習中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文學習中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《紫藤蘿瀑布》的'閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。

為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小,。

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練,、還有“一周一記”、習字等,。因為兩班語文基礎不太好,，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試,。

在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

雖然在很多方面都取得了進步,，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養(yǎng),，學生的書寫不太規(guī)范，這些都有待于改善,。

初一語文教師上學期工作總結篇十七

以下是我在本學期的教學情況總結：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。

本班的同學比較活躍,，上課積極主動，但差生占大多數(shù),，兩極分化非常嚴重,，學生語文底子薄，因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不甚理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，我認為備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。況且在提大部分難易適中的問題時，如果尖子生不舉手,，其他同學本來可以回答但就不敢舉手回答，心理有很大的壓力,，當出現(xiàn)類似問題時或學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。總覺得心力憔悴,，事倍功半,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,，讓他們進行互動學習，只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果然好些。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練。為此,，在早讀時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

總的來說,，學生的知識結構還不是很完整，還沒有自己的學習方法,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在以后的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初一語文教師上學期工作總結篇十八

這學期我擔任初一（3）,、（4）班語文教學工作，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

一方面，初一的學生聽,，說的能力相對較弱,，授課內容太深,，同學們還不能適應。另一方面,，初一同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中進一步得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績。

初一語文教師上學期工作總結篇十九

時光飛逝,，一學期匆匆而過,。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下,，我較好完成了學校安排的教育教學工作,，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短,，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結,。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一,、二兩個班,。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉折點,，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,，結合新課標精神，我在教學中主要采取的幾項措施，做如下總結：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內容,，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前,，布置學生預習課文的生字,，能正確地讀，正確地寫,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞,。

此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦,，我要求兩個星期背誦一首,，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦。另外,，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個例子，教是為了不教,?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中,，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點,，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的,。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高,。再者，臨近學期末為了趕教學進度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學效果。另外,，一學期下來,，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強,。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

還記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈,、失望、字跡潦草,，錯漏百出,；今年再來看學生的本子、練習冊,，xx%的學生有了力求干凈,、工整的意識和努力。從做完作業(yè),，書上空白一片,，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡（紅、黑,、藍色）,、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐,，這一系列的學習痕跡來看,，我們班學生已經(jīng)初步形成了一定的語文學習習慣與方法,。