總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)免費篇一

這個學(xué)期蔡老師共聽了我三次課,，每一次都會提出中肯的提議,，尤其是在課型、課時方面給我指出明確的做法,。我明白了第一課時和第二課時分別要交給學(xué)生什么知識,，在常規(guī)教學(xué)上初步有了一些模式。

在教授識字方面,，讓學(xué)生掌握有關(guān)的側(cè)重點,，如平翹舌音、前后鼻音以及學(xué)生有可能錯和常錯的讀音,。第二,，在識字的時候，要讓學(xué)生通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”,，學(xué)生很喜歡這個環(huán)節(jié),，因為刺激了學(xué)生的求知欲以及好勝心，學(xué)生都會用多種的辦法記住生字,。讓學(xué)生通過合作的學(xué)習(xí)方式記住識字的方法,，讓他們懂得舉一反三，以后碰到生字也會自行記住,。

在寫字方面,，我在開學(xué)初的時候感覺是最困難的一個難點。如何使得學(xué)生有效地學(xué)習(xí)寫字呢,？聽了蔡老師的幾次指導(dǎo),，我在寫字方面的教學(xué)有了一些深刻的體會。第一,，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu),，例如“左右結(jié)構(gòu)”（通常是左窄右寬）“上下結(jié)構(gòu)”（上小下大或者是上大下小）等,。讓學(xué)生在寫字結(jié)構(gòu)上有一個認識,，才能更仔細地觀察字形和在田字格當(dāng)中的位置。第二,，從老師范寫全部生字轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煼秾戧P(guān)鍵字,，其余的生字學(xué)生自學(xué)。這個轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也表示很接受和喜歡,。學(xué)期初期,，老師范寫成了學(xué)寫生字的一個重要環(huán)節(jié),。學(xué)生由于所存的知識有限,，他們會比較耐心地聽老師的講解與分析，但是當(dāng)學(xué)生對寫字有一定的基礎(chǔ)后,，他們就缺少耐心了,。這個時候老師教寫字的方法不得不進行改變。于是我聽了蔡老師給我的建議后,，我讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,，如果該課有相同結(jié)構(gòu)的字，我就會范寫一個,，其他地讓學(xué)生自己先觀察,，在書寫，然后展示個別學(xué)生的'作品,，全班訂正,。這樣通過實例去實習(xí)比老師僅僅說更來得有說服力。

在指導(dǎo)朗讀方面,，我明白了要給學(xué)生充分的情感鋪墊,。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，是低年段的一個重難點之一,。怎樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀了,，就一定要讓學(xué)生至情至境去體會課文當(dāng)中的情感。老師最好是能利用課文的空白處讓學(xué)生給文章填補空白,，多給學(xué)生口頭表達能力的平臺,。讓學(xué)生多說，也能夠?qū)φn文內(nèi)容的理解,，脫離“牽著學(xué)生走”,。

要時刻關(guān)注給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的灌輸。我們教學(xué)的最高境界就是“無師自通”,。這個就有賴于老師平時對學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo),。如學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生知道識字的方法有加法,、減法,、加減法、猜謎語等等,；在一個句子里,，某個重點詞可以換成另一個詞語，可以采用近義詞交換的方法,。

這個學(xué)期我們科組提出的任務(wù)——提問的有效性,，我感覺的在這個方面我總是存在著很多問題,，在問問題是沒有充分地從學(xué)生的角度去想問題，所以提出來的問題可能是較難的或者是學(xué)生不感興趣的,，從而讓學(xué)生對問題提不起興趣來,。我覺得提問的有效性是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，也是作為一個主線貫穿于整個課堂,。有時候我提問不夠嚴謹,。所以我認為一節(jié)成功的課堂不僅僅備教材，還要備學(xué)生,，了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),。

評價語比較單一，沒激發(fā)起學(xué)生的熱情,。學(xué)生回答問題后,，老師的評價語對于建立學(xué)生的自信心是很有幫助的。但是我總是用近乎相似的語氣和語句來評價學(xué)生,，學(xué)生會覺得老師只會說“你真棒”,、“你好聰明”來敷衍自己。評價語要對學(xué)生回答的知識有針對性地評價,，讓學(xué)生清楚地了解到老師究竟喜歡自己剛才回答的那個知識點,，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)上可能會更積極。

小組合作的學(xué)習(xí)方式仍存在很多問題,。第一,，分工不夠明確。雖然我已經(jīng)把成員和組長都設(shè)定好了,，可是有時候組長不太會按照要求進行分工,，或者是合作起來的時候花費的時間會很多，效率不高,；第二,，提問不夠仔細。學(xué)生有時候需要學(xué)習(xí)什么這個要看學(xué)習(xí)的要求和問題是什么,，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠仔細以至于學(xué)生在合作的時候沒有達到預(yù)期的效果,。所以往后我會在這個方面努力的。

我希望在教學(xué)生識字方面能有更多有趣的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生寓教于樂,，在快樂中學(xué)習(xí)。每天大量地學(xué)習(xí)生字,，如果僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生比賽讀”“小組比賽讀”,，我感覺是不能滿足學(xué)生的要求地。怎樣能有趣地教學(xué)生識字,，除了這個學(xué)期出外聽課聽到的結(jié)合課文內(nèi)容隨文識字,，我還希望能夠再想想別的更多有趣的方法,。

其次，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的疑惑,。如何使小組合作順利地開展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方,。

第三,，對教材的解讀挖掘不夠到位,。有時候只是想抓住朗讀部分,，但是缺少了對知識點的講授,。又或者是拔高了教材的難度,，對于教材的解決我覺得自己還不夠細致和抓住最重點的部分,，有時候也會犯下抓得太泛的情況,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)免費篇二

今年是我畢業(yè)后工作的第一年,，從學(xué)生變成一名老師,，有幸來到光高。上大學(xué)期間,，曾蔑視所有的職業(yè),，有時候甚至覺得自己能勝任所有的工作，現(xiàn)在工作了半年,，才明白要成為一名教師有多么的不容易,。

我教了高一（19）、（20）兩個班,，成為兩個班的孩子進入高中學(xué)習(xí)的第一位語文老師,，我感到自己的責(zé)任非常重大，我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學(xué)習(xí),。作為新教師,，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，這是每位語文老師都需要具備的吧,。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂地學(xué)習(xí)語文,。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端,，很理想,，因而很難實現(xiàn)。

在第一次月考之前,，我一直以快樂學(xué)習(xí)語文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué),，但是教學(xué)效果不理想，同學(xué)們不能積極參與課堂,，月考成績令人失望,。月考結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方法,，首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念,，把許多教學(xué)方法進行了調(diào)整,，特別是在同學(xué)們的聽課和作業(yè)落實上想了一些辦法。

后來我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)成績,，經(jīng)過一個月的努力,，期中考試中，高一（20）的語文成績有了明顯的提升,，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來越好,，但是（19）班的語文成績沒有任何改變，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來越差?，F(xiàn)在,，期末考試已經(jīng)漸進，估計高一（20）班的語文成績會更進一步,，（19）班的語文成績在整個年級里,，應(yīng)該不會有其他班比這個班更差了。

兩個班的平時作業(yè),，我都認真及時地批改,。每周的作業(yè)有周清、周記,、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計》練習(xí)等等,，每次學(xué)生做完作業(yè)，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們,。每次作業(yè)都認真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況,，每周都認真批改講解周清試卷，登記好分數(shù),，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué),，了解沒有交作業(yè)的同學(xué)的原因，有時候會給予合適的懲罰,。

我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè),，例如課文的配套練習(xí)，我自己提前做一遍之后,，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成,。根據(jù)同學(xué)們當(dāng)天作業(yè)情況，如果同學(xué)們時間多,，我就多布置一些必要的練習(xí),，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當(dāng)天的語文作業(yè),，把一些當(dāng)天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

除了常規(guī)性的作業(yè),，我還會引導(dǎo)同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼐氉帧⒄?、記錄錯題,，但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差,，特別是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不會主動地去打基礎(chǔ),，不會給自己準備錯題本,。一本字帖一學(xué)期還沒有寫完一半，摘抄本斷斷續(xù)續(xù),，錯題本一塌糊涂,。當(dāng)然，這不能太強求,，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多,，語文作業(yè)也不少，給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點,。

語文學(xué)習(xí)少不了要背誦,。每篇文言文教學(xué)，需要背誦的篇目,，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫。高一（20）班的課文背誦,，整體完成良好,，除了幾位實在不用心去讀書的同學(xué)外，其余的同學(xué)都認真的默寫了課文,。（19）班的同學(xué)很不一樣,，整個班不怎么聽老師的話，默寫是一定不會去做的,，組織默寫,，同學(xué)們不會拿紙拿筆，甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了,。

每次上課,，備課的過程很慢，自然很辛苦,。上班的時間,，自然不能休息，放假的時間,，自然也沒有機會休息,，培訓(xùn)的機會很多，各種各樣,，學(xué)到的東西并不是最需要的,，有時甚至是浪費了一些時間。

聽課是一件值得享受的事情,，看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識,，自己真能學(xué)到不少知識,。這學(xué)期我聽了不少課，各個學(xué)科的課我都有去聽,，不同年齡段老師的課,，我都有去聽，課組每一位老師的課,，我都有去聽,。結(jié)合自身的不足，我的講課慢慢地越來越受學(xué)生喜歡了,。

純粹的寫教案,，五花八門的不符合我們實際需要的培訓(xùn)，占用了我們備課,、聽課時間,。在緊張的節(jié)奏中，最開始我堅持了每天寫一篇教學(xué)反思,，后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學(xué)反思并不現(xiàn)實,，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識,，鉆研教材,，我后來變?yōu)橐粋€星期寫一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫了四十一篇教學(xué)反思,。這些教學(xué)反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助,。

收獲多多，成長多多,，言不能盡意,，總結(jié)完畢。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)免費篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練,。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”,；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1,、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。