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小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇一
大家好,！世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，您也許會驚奇地問；“那是什么呢,？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛,！”
愛，不是索取,。不是等價交換,，而是付出。是給予,。是自我犧牲,。孩子愛我,，我愛他。教師只有熱愛孩子,，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深，才能更認真,，更耐心,。更細心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè),！”有人說：“教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中,，老師是一個最親切，最智慧,，最偉大的形象,。我們也曾說，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福,。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來,，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,，是樂？它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎,？現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎,？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的,，那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻,，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動力呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。
除了師德，我們不得不提到師愛,。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛,，便有了一切，有了愛,，才有教育的先機”,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,，教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的,，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。
教師職業(yè)，有其苦,，也有其樂,，讓我們身在校園，心懷天下吧,！以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！
謝謝,！我的演講完畢,。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好,。我今天演講的題目是《愛,，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛,，是萬物間最偉大的情感,，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長,，而作為一名教師,，也只有愛才能使自己走進學(xué)生的內(nèi)心深處,。
孩子是純真的，同時,，他們也是敏感的,，對于老師的一句話、一個眼神,、一個動作,，他們都能感受其中所含的情感。話語中,，眼神里,，動作上，是愛,，是敷衍,，他們都能感受得到。一個學(xué)生是否會接受老師,，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對這位老師的愛的體會。
剛剛上崗時,，班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評,，當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的,，從此以后,，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講,，作業(yè)不完成,，我生氣、發(fā)怒,、找他談話,，可是都無濟于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想,，還是沒找到原因,。
后來，在教學(xué)過程中,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子，當時,，當著其他同學(xué)的面批評他,，一點是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補,，使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火,，也不責(zé)備他,，而是給他機會，并且適時鼓勵他,，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難,。當然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛,。
有人說,，愛能創(chuàng)造一切。是的,，通過大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽講,，每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來,。我想我成功了，我用我的愛心讓這孩子認可了我,，我提著愛這盞明燈,，一步一步走進了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步,，只從表面,，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心,，用愛去看,、去了解、去體會,，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛學(xué)生,，學(xué)生才會愛老師,。
偉大詩人但丁說過：愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會學(xué)生美德,，不就更美了嗎?
謝謝大家,！
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好,！大家都知道一個道理：沒有小處的出色,，就不會有大處的壯美。由此,，我們會想到宏大的教育事業(yè),，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動,。如同接力賽,，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,，每部份,、每個人都有自己的一份責(zé)任。但是,，小處的平凡不即是就是平庸,，小處的平靜不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無,。
在“三平”精神漸漸被人間忽視,，乃至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè),，我卻想極力地提倡我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神，以小處的出色成績大處的壯美,！平凡當中要有偉大尋求,，平靜當中要有滿腔熱血，平常當中要有強烈的責(zé)任感,。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡、平靜,、平常而讓人感動,；他們敬業(yè)，他們上進,，他們虛心,，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡,，他們做的事也很平常,，但卻幾十年如一日地平靜地堅守,，這未嘗不是一種偉大呢？
今天,，面對選擇,。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱翔太空,；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我，一個本來不甘于平庸的人選擇了平凡,。由于我知道只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大,。
我喜歡這里的學(xué)生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的樣子；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著,；喜歡聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種音調(diào)很美,，有種說不出的感覺,，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕巧的帶著旋律的音調(diào),，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,，布滿對知識的'渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚奇的表情,；回想到此,，捫心自問：我很平凡，但在平凡的工作中是否是有孜孜不倦地尋求,？我很平靜,，但平靜當中是否是飽含滿腔的熱情呢？我很平常,，但作為教師,，我是否是對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感？
面對偉大的教育事業(yè),，作為一位小學(xué)教師,，我甘心平凡，平靜,，平常,！
我的演講終了，謝謝大家,！
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好,！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜,，平常》,！
大家都知道一個道理：沒有小處的精彩,，就不會有大處的壯美。由此,，我們會想到宏大的教育事業(yè),，必須經(jīng)過無數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進,。猶如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,，每一部分,、每一個人都有自己的一份責(zé)任。但是,，小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無,。
在“三平”精神漸漸被人間忽略,，甚至遺忘的今天，面對偉大的教育事業(yè),，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅持“三平”精神,、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美,！平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責(zé)任感,。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡、平靜,、平常而讓人感動,；他們敬業(yè)，他們上進,，他們虛心,，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡,，他們做的事也很平常,，但卻幾十年如一日地平靜地堅守,，這何嘗不是一種偉大呢？
今天,，面對選擇,。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空,；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡,。因為我懂得只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大,。
我喜歡這里的學(xué)生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著,；喜歡聽到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美,，有種說不出的感覺,，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),，我都會莫名的在心里蕩漾著溫馨,；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望,；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情,；
回想到此，捫心自問：我很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求,？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢,？我很平常,，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強烈的責(zé)任感,？
面對偉大的教育事業(yè),，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡,，平靜,，平常！
我的演講完畢,，謝謝大家,！
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好！我今天演講的題目是《教師責(zé)任》,。
說起師德,，很多人都會提到一個字：愛！但是作為教師,，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易,，而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛得起來了,。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是,，那么,，我們時刻說著的師生之愛又是什么?
整個20xx年,，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量,，而是以孩子感受到多少來衡量,。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,，都是枉然,。其實，學(xué)校教育也是一樣的,。
有一群高年級的學(xué)生被問道：當你們在學(xué)校惹麻煩時,，通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫,、罰站,、額外的作業(yè)、長篇大論的說教,、為了他們難堪而請家長到校,、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛,、關(guān)心,，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力,?！闭{(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來,。
之后又采訪了這群孩子的老師們,，當老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛,，遺憾的是,，孩子們能感覺到的微乎其微,，他們往往相信，老師愛的只是成績而已,。
德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣責(zé)任,，就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信,，因為,，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能,！而這一切,，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺,，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣,，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果,，卻量不出目標動力;他量得出知識的多少,，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者,，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛,，也是這些量不出的后者，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路,。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎 師德師風(fēng)演講稿篇六
尊敬的各位評委,、老師，大家上午好,！我演講的題目是《無私奉獻執(zhí)著追求》：
今天,，我站在這里，很驕傲;望著你們,，我很自豪,，因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來,，無數(shù)的文人墨客,、詩賢圣哲對教師做出了至高的評價和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人;教師是辛勤的園丁,，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最偉大的職業(yè)……等等,，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì),，那就是：無私奉獻，執(zhí)著追求。然而,，當時間推進到了21世紀,，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時讓我會想,，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?
20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺,，成為了一名代課教師，收入微薄,，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂,，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進步作為自己最大的快樂;然而,，隨著年齡逐增,，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無奈,，可是當我步入校園,，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線時,，看到青年教師們扎根三尺講臺無怨無悔時,，生活中的窘迫最終沒能讓我屈服和放棄,，我依然堅守著心中對教師的那份信念;天道酬勤,，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師,，這更加堅定了我的信念和追求,。
陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去,。我想,，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧,，耐得住寂寞,，甘于奉獻，樂于奉獻;既然選擇了教師這份職業(yè),，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗,。因為我們面對的不僅僅是千百萬個求知的學(xué)子，更承載著祖國的未來,，是中華民族偉大復(fù)興的希望,，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者,。
學(xué)高為師,，德高為范，堅守信念，執(zhí)著追求,，這是教師職業(yè)的靈魂,，也是時代賦予我們的要求。作為教師,，唯有心系教育事業(yè),，腳踏實地，不斷努力,，執(zhí)著追求,，方能育桃李于天下，也才能承擔起民族復(fù)興的重任,。
百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。今天，中原崛起的號角已經(jīng)吹響,，中原大地處處是春雷滾動,，這是一個難得的機遇，作為我們教師,，要認清形勢,，堅定信念，無私奉獻,，執(zhí)著追求;唯如此,，我們才能實現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此，我們才能無愧于黨,，無愧于人民,，無愧于這個偉大的時代！
謝謝大家,，我的演講完畢,。
