我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),,可是卻無從下手嗎,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家,。
聽課心得體會(huì)題目 聽課體會(huì)題目篇一
常言道:興趣是最好的老師,。那么,,讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,,教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),,引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學(xué)的劉文虎老師,他上課的內(nèi)容是新編故事《司馬光砸缸》,,學(xué)生因?yàn)楦信d趣,,馬上參與到課堂,即便學(xué)生一開始可能會(huì)抗拒上作文課,,但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣,,不知不覺就被老師帶進(jìn)了作文課堂。
葉圣陶說過:“生活如源泉,,文章如溪水,,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個(gè)不停,?!睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,,這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,。如張筆春老師執(zhí)教的作文課《記一件事》,用貼近學(xué)生生活的素材來練寫,。這樣學(xué)生才會(huì)有感而發(fā),,有事可寫,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。聽了幾位名師的作文課,,我覺得,,只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí),,才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá),。”在劉文虎老師執(zhí)教的新編故事中,,學(xué)生就像插上了想象的翅膀,,就征對(duì) 砸缸的原因,學(xué)生就說出了十幾種,,有踢球說,,捉貓說等,自由而非常有創(chuàng)意的表達(dá)了自己的看法,。雖然學(xué)生有的想法可能非常幼稚,,但是卻得到了很好的訓(xùn)練。聽?zhēng)孜焕蠋煹淖魑恼n是一種享受,,那像好朋友聊天似的作文指導(dǎo)過程,,給人輕松愉快的感覺。在這樣的課堂上,,學(xué)生的思想會(huì)得到解放,,放飛想象的翅膀,作文時(shí)就像有源頭活水,,汩汩流出??
這幾節(jié)課,,都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是,,教給學(xué)生寫作的方法,。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向?qū)W生講明了新編故事的要素就是1、情節(jié)變形;2,、人物形象重新塑造;3,、主題創(chuàng)新。寫作時(shí)情節(jié)要合理,,細(xì)節(jié)要精彩,,尤其運(yùn)用好動(dòng)作,神態(tài)和心里的描寫,。張筆春老師執(zhí)教的`《記一件事》在學(xué)生講述事情時(shí),,就提示學(xué)生會(huì)問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個(gè)問題,,是什么,,為什么,有什么,怎么樣,,慢慢地就把事情記敘得清楚具體了,。
學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學(xué)中,,我將學(xué)習(xí)本次作文課的好的指導(dǎo)方法,,探索作文指導(dǎo)方法,讓孩子敢寫作文,,樂于寫作文,,寫好作文,真正愛上作文,。
聽課心得體會(huì)題目 聽課體會(huì)題目篇二
不久前,,我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻,看了這有聲有色的課堂教學(xué),,我受益匪淺,。
喚起學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性,,對(duì)于教學(xué)過程中發(fā)展知識(shí),、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī),,主動(dòng)積極地思考與活動(dòng),,是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地,、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件,。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性,但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn),,或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙,,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中,,我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果,。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng),課堂氣氛也很活躍,。當(dāng)然,,我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖,,幾句成語,,就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂??上攵?,把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙,,不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備,也不在于插入了多么精彩的視頻,,更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程,。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活,是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻,相比之下,,還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙,。她讓學(xué)生用四字概括,,話題從“花”到“鳥”,,我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來,,各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,,而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科,作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn),。周老師的教學(xué)過程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位,。例如,她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如,,她先讓學(xué)生解剖雞卵,,發(fā)現(xiàn)問題,再解決問題,。這對(duì)于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí),,能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及,,體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問題,但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱,,長短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域,,也具有本身特有的節(jié)奏,。概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同,。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感,。首先,教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)過程中,,概念的形成,、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo),,形成自己特有的'節(jié)奏感是至關(guān)重要的,。其次,學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感,。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后,,通過板書歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn),同時(shí)通過一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感,,我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中還很欠缺,在講課過程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過渡不自然,。以至于整個(gè)教學(xué)過程顯得不流暢,。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來一定的缺陷,例如:學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏,,很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂,,造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此,,在以后的教學(xué)中,,應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
有人曾經(jīng)指出,,教學(xué)成功的重要前提之一,,就是要重新“激活”課本內(nèi)容,使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài),??梢姡R(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗,。首先,,知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知,,知識(shí)不等于能力,,知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?,知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑,。其次,知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值,。周老師在課程的最后,,列出一些詩歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來解釋詩歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固,,周老師這一方法比較新穎,,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,,而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到,,“生活處處有生物,,知識(shí)處處不離生物”。
教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過程,,是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過程,。教師教學(xué)過程中,重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng),,升華感情,,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果,。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容,,因此要結(jié)合課堂知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華,。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué),,也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過程中,,忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中,,可以增加一個(gè)內(nèi)容,,在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類,愛護(hù)大自然,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,教學(xué),,其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng),。它里面含有太多的學(xué)問,這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究,,因此,,在以后的教學(xué)生涯中,我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn),,在實(shí)踐中提升自己。
聽課心得體會(huì)題目 聽課體會(huì)題目篇三
在這秋高氣爽的季節(jié),,我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),,被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,,聲情并茂,、自然大方的教態(tài),,風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),,對(duì)于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),,將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處,。比如《精衛(wèi)填?!分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),,她采取先學(xué)后教的方法,,將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,然后,,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),,然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。
習(xí)慣的力量是不可小覷的,,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的,。
這次聽課我學(xué)到了很多,,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),,這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營造,,讓我羨慕不已,。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),,不斷學(xué)習(xí),,博采眾長,,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯,。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”,、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),,自然的語言,,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。
這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,吃透學(xué)生,,提升自身素質(zhì)方面去努力,,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),,亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì)題目 聽課體會(huì)題目篇四
聆聽了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣,、藝術(shù),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),,他們的語言親切和藹,,鏗鏘有力,字正腔圓,,正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然,。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),,應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語,步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段老師整體把握,,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、適時(shí)、到位,,我記下了這些美麗的語言:你最聰明,,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí),。這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,,聽起來順耳、自然,,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì),別說孩子了,,在以后自己的課堂上,,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿,、書寫,、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,,必要時(shí)變成順口溜,,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,,在孩子們小組討論完畢,,老師說:“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,,肩平背直,,腳踩地。”促使孩子在邊說邊做的過程中,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
五位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí),。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,,不斷豐富自己,。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),。短短的半天時(shí)間,,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),,求實(shí),;感受到了他們對(duì)語文的熱情,激情,;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),,也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。