學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇一

為了讓學生感悟課文中介紹的頤和園的景點的形象美，讓學生在接近仿真情境中學習,，在做課前準備時,，我搜集了許多頤和園圖片，制作了精美的幻燈片,，從而讓學生更直觀形象地感受頤和園的美。制作課件時我考慮到課文介紹的景物較多,，如果讓學生圍繞著一個問題“你最想在哪里攝影留念,？”來學習的話，課件的出示就不好掌握,，經(jīng)過再三考慮,，我最終決定按照作者的游覽順序，一個景點一個景點地來學習,。從教學的效果來看,，這樣的方法雖然使得教學流程清晰，但學生的主動性,，自主性沒有得到很好的體現(xiàn),。

教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟,，在讀中積累，在讀中遷移運用,。課文語言優(yōu)美,，應引導學生多讀,，通過有感情的朗讀使學生感受頤和園的美。文章段落中長廊的美,、長,；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美,；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜,、美。我指導學生抓住了重點語句讀,，做到了整體感知到局部的重點朗讀,。

根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),，并受到思想情感的熏陶,，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。在教學中我不失時機地,，點播這美麗畫卷的創(chuàng)造者,，使學生感受到勞動人們的偉大，受到情感教育,。

《語文課程標準》中指出了閱讀是學生的個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到熏陶,，享受審美樂趣,。在教學過程中，我努力改變以往的課堂教學模式,，避免平鋪直敘,，在理清順序之后，以朗讀為主要手段,，充分調(diào)動學生,，以讀句子、說詞語,、談感受來學習頤和園的美,，整個教學思路設(shè)計得比較清晰，也體現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體,。

課堂上要引導學生注意傾聽別人的發(fā)言,，鼓勵學生對不同意見展開爭論，讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟,。在教學中,，注重滲透對學生的語言訓練，給學生充分的時間準備,，在學生沒有達到老師的要求時,，適時引導學生。

因為全文比較長,，知識點比較多,，為了使一堂課充實飽滿而又不顯得面面到面面松，所以許多的亮點都舍去了,。本課的寫作很有特點,，在學生知道本課是按照地點的轉(zhuǎn)移，長廊——萬壽山腳下——登上萬壽山頂——昆明湖,。學習它的寫法,，如果能進行一次小練筆會使學生更好地掌握寫游記的方法，從而提高學生的寫作能力,。但遺憾的是這次小練筆沒有時間進行,。

從這一課的教學中，發(fā)現(xiàn)的不足很多,，但正是有了這些問題,，才能使自己不斷進步。雖然說教學是不完美的藝術(shù),，但正因為如此我們更應該不斷的充實自己,。使自己的教學少一些缺失，少一些遺憾,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇二

10月28日至10月30日,，我有幸到杭州學習觀摩浙江省數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課評選活動，這實在是一次不可多得的機會,。本次活動共設(shè)兩個主題，一個是課堂教學評比,，來自全省的12位老師參加比賽,。一個是有效教學論壇，10位老師參賽,。其中課堂教學選了兩節(jié)課,，一節(jié)是高中數(shù)學必修1的“幾類不同增長的函數(shù)模型”，是新課程新增的內(nèi)容,。一節(jié)是選修2—3的二項式定理,，相對原教材內(nèi)容刪減了數(shù)學歸納法對二項式定理的證明。通過幾天來的聽課學習,，使我感受頗深,，受益匪淺,。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學過程設(shè)計之精彩,，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面談談自己的一點體會,。

1,、善于利用多媒體，幾何畫板等手段輔助教學,，以圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,，使同學們接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；如“幾類不同增長的函數(shù)模型”參賽教師均使用幾何畫板，畫出不同的函數(shù),，利用動畫制作出點的運動,，讓學生體會到不同函數(shù)的增長差異。

2,、教態(tài)親切,，表情豐富，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動,、生生互動，特別是桐鄉(xiāng)一中的石小麗老師,，以精彩的互動和恰到好處的鼓勵學生,，給我們留下了深刻的印象。

曾幾何時,，數(shù)學課堂充斥了太多了的非數(shù)學的東西,；曾幾何時，情景創(chuàng)設(shè)讓多少數(shù)學老師傷了腦筋,，為情景而情景,，而這些并非是真正的數(shù)學。現(xiàn)在的數(shù)學課應該既要創(chuàng)設(shè)情景,，又不能游離數(shù)學本質(zhì),，要有數(shù)學味，數(shù)學課的標準就是讓學生通過本節(jié)課學到了什么數(shù)學知識,，有沒有突破難點,。于是課堂教學有效性就顯得尤為重要。本次比賽選手無疑都做到這點，從每一位授課教師的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。特別是杭二中的詹爽姿老師,，通過設(shè)計開放性問題對例2拓展延伸，讓學生那個根據(jù)需要分段選擇模型,，取得了非常好的課堂教學效果,。

大部分老師在學習方法上倡導探究性學習。倡導探究性學習,，使學生改變了被動的學習方法,，學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。所以在教學方法上老師要開動腦筋,、精心設(shè)計使課堂更豐富,、更富有情趣。使學生能夠真正融入到我們的課堂中來,。在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識,，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力,。非常強調(diào)加強學生的動手實踐,，讓學生在具體的操作情境中體驗數(shù)學知識，領(lǐng)悟數(shù)學的發(fā)展與形成的真諦,。在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，許多參賽教師就把實踐操作作為學生發(fā)現(xiàn)知識的一個重要過程,，給學生盡可能多地提供探索和交流的時間和空間,。比如，杭二中的詹爽姿老師，對例1的處理,，通過設(shè)計開放性問題,，引發(fā)學生交流討論，使學生在合作交流過程中感受它們的增長差異,。

聽完這些老師的課我想到了平時自己的教學,。總體感覺是我總是埋怨學生不愿學習,，對學習沒有興趣多一些,，很少從自己身上找找原因。現(xiàn)在靜下心來思考才發(fā)現(xiàn),，原來并不是我們的學生不愛學習,，而是我沒有針對學生的特點去進行教學，從而使學生的學習熱情沒有被喚醒,！那么我到底該怎樣去進行教學呢,？新課標指出：“創(chuàng)設(shè)情境的學習，不僅可以激發(fā)學生的興趣,，還可以陶冶學生的情感,，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為,，有利于師生情感互動的運行,。也就是說，要把數(shù)學知識放置到一定的情境之中,，讓他貼近學生的生活,，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數(shù)學的方法來解決,，引導學生把課堂所學的知識和方法,，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力,，感受到數(shù)學的樂趣。例如溫州二中的張啟津老師,，通過每天向a,，b，c三個儲蓄罐存錢,，但是存錢的方式不同導入,，湖州中學的沈國根老師，通過豬八戒開招聘會,，引出招聘試題,，給我留下了深刻的印象,。

這次聽課學習活動雖然是短暫的但讓我很充實，感謝學校給我這次學習機會,，讓我看到了先進的教學方法,，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數(shù)學教學過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇三

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在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài),，古人云：學貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。

在教學中,，各位老師充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：很好！說得真好,！你懂得真多,！你的想象非常豐富！真聰明,！你的解法非常棒等等,！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。

做中學的基本形式是教師提出問題學生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評定,它與課改的思想觀念是不謀而同的,。

作為教師要想方設(shè)法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺,，要精心設(shè)計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間,，置身于知識的探究過程中,。

總體來看,，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價,，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然,。這樣的評價有利于學生的自主發(fā)展,，讓學生體驗過程，享受成功,，沒有給學生過重的壓力,，但都有一定的質(zhì)量。

對比自己的課堂,，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統(tǒng),、拘禁。將問題留給學生探討,，總有一種不放心的感覺,，長此以往，學生已習慣接受老師的灌輸,，成績雖然好了,，但學生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學習,，更新觀念,，大膽實踐，構(gòu)建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學課堂,，給學生更廣闊的學習空間,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇四

10月21日到10月24日，我有幸參加了xx市小學科學優(yōu)質(zhì)課評選觀摩研討活動,，認真聽取了17位老師的科學課,。他們的課讓我感受頗深,收益匪淺。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的最高境界,，也讓我充分領(lǐng)略了科學課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高,。教學理念先進靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力?，F(xiàn)將我這次聽課活動總結(jié)如下：

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。這17位老師中我印象最深的是陳玉鳳老師的課,。從陳玉鳳教師的課堂教學中，我們能感受到教師的教學設(shè)計新穎,、有趣味性,。她完全依據(jù)實驗課教學流程精心、創(chuàng)意的設(shè)計思路,，設(shè)計出了一堂好課,。她在執(zhí)教《神奇的水》時，她抓住學生的好玩,，好奇特點,，變魔術(shù)，將紙巾的一端四分之一加入了紅墨水中,，由學生回答看到的現(xiàn)象和想知道的問題,，引出了課題，激發(fā)了學生的學習興趣,。接著,，引導學生繼續(xù)探索其它材料放入水中的情況，讓學生自己設(shè)計實驗,，自己說出實驗要點,，從提煉問題→大膽猜想、創(chuàng)設(shè)方案→ 動手操作,，觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象,，得出結(jié)論→應用結(jié)論這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣,，做到了首尾呼應,。教師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得十分和諧。整節(jié)課體現(xiàn)以學生為主,，教師為輔的新課程教學理念,。還有陳藝華老師執(zhí)教的《大氣壓力》讓我也收獲頗多。

課堂應是師生共同創(chuàng)造奇跡,、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主題活動,，這個時空就會破滅;課堂應是點燃學生智慧的火把,，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問好,，懷抱好奇,。然而科學課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂,。作為一名科學教師,，就要把真摯的感情投入到課堂教學中,，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚,、思維活躍,。例如，曾冬義老師的執(zhí)教的《有趣的食物鏈》這節(jié)課原本是很枯燥的課,，但是曾冬義老師上的真是別有一番風味。他導課時用ppt播放生物為了生存捕食的照片,，提問學生看到了什么現(xiàn)象，用身邊的動物激發(fā)學生學習的興趣,。教師的語言幽默風趣,，學生在相對輕松的環(huán)境下學習。取到事半功倍的效果,。對于講解認識食物鏈和食物網(wǎng)，曾冬義老師采用的是做游戲,，讓6個學生扮演6種動物，彩帶代表鏈子,，解釋了食物鏈和食物網(wǎng)的意思,，接著讓其中的一種動物死了，彩帶斷了,，其他動物也跟著死了,，讓學生總結(jié)出食物網(wǎng)中生物的重要性,，用游戲突破了重難點,，也讓整節(jié)課變得非常有趣。在課結(jié)束時,，曾老師還不忘及時的對學生進行保護動物的思想教育,。讓整節(jié)課堂充滿生命氣息。把原本很無聊的課變得這么有趣,，非常值得我去學習,。

幾位老師導課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學知識解答生活現(xiàn)象,。使學生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,，樂于參加觀察,、實驗、制作,、調(diào)查等科學活動,，并能在活動中克服困難，認真完成預定的任務,。將學到的科學知識和日常生活中運用的工具,、器具、設(shè)備相聯(lián)系,，識別日常生活中科學的應用,。

教師的科學素養(yǎng)，能使學生獲得廣闊的知識,，開闊學生的知識視野,，滿足學生的求知欲和對科學的好奇心。蔡平梅老師和陳藝華老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題,、處理問題的能力,，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學,，方法靈活,、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上,，做到了提出問題讓學生思考,，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律,。在基本功,、技能方面，展示了教師的綜合能力,、應變能力強,，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng),、提高的目的,。

總之，這次外出聽課學習,，真的不虛此行,。讓我們在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。讓我重新認識了科學課堂,。也更堅定了我認真鉆研教材,，虛心求教，上好每一堂科學課的決心。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇五

省小學音樂優(yōu)質(zhì)課會課活動拉開了帷幕,，我有幸參加了這次現(xiàn)場聽課活動,。在這次會課活動中，我們欣賞了來自各市的一共十四節(jié)音樂課,，領(lǐng)略了十四位老師的教學風采,，聆聽了專家犀利而不失幽默的點評，真是受益匪淺,、感觸頗多,。下面我就談談我的點滴感受：

十四節(jié)課各有特點、亮點紛呈,，都有值得我學習的地方,。綜合各位老師的教學方法，我覺得有以下幾點可以值得我借鑒學習：

一,、要熟讀《音樂課程標準》,。一節(jié)課的設(shè)計理念尤為重要，只有熟練掌握課程標準,，才能有的放失設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使之很好地運用到教學之中,。

二,、要具備音樂專業(yè)技能。課堂中教師的基本功尤為重要,，包括歌唱技能,、彈奏技能和表演技能。音樂教師必需具備一定的專業(yè)技能,，因為我們的專業(yè)技能直接決定著在學生心目中的形象和地位,，只有具備了這些技能才能更好地把音樂的美傳染給學生，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力,。

三,、要做到兩個“美”。這兩個美分別是語言美和生成美,。課堂上,，教師的語言非常重要，要精煉,、自然,、親切、柔和,、委婉,。一定要遵循“學生為本”的教學理念，教師的話不能繁瑣，要把說話的權(quán)利還給學生,。課堂中每一個環(huán)節(jié)都應該是由學生生成的,，設(shè)計的每一次談論都應為生成下一個環(huán)節(jié)作準備的，而且下一個環(huán)節(jié)的教學,，就應是從上一個環(huán)節(jié)的學生中生成的,。

四、要豐富與音樂相關(guān)的文化知識,。教師的文化底蘊非常重要,，作為新時期合格的音樂教師，必需具備豐富的文化基礎(chǔ)知識,，只有這樣才能結(jié)合其它學科來擴大學生的視野,，發(fā)散學生思維，增加教學信息,。

以上是我這次聽課的體會與收獲,。總之,，在這次活動中我收益頗多,，我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,。同時我也要多努力,、多學習，除要不斷加強音樂基本功訓練外,，還要不斷鉆研教材,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學水平！

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇六

20xx年10月13日我有幸去泰安參加了“山東省小學數(shù)學教學能手評選活動”,。老師們都知道,，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,。我只想跟大家交流一下本次聽課活動帶給我的感受。

1,、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài),，古人云：“學貴有疑,，小疑則小進，大疑則大進,?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導思,，讓學生滿懷熱情地投入學習,。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學生用數(shù)學思想去思考問題,，解決問題。最后得出認知的理念,。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

3,、各課都展示了《新課標》的新理念,。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學,，使數(shù)學更貼近生活,，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活,，而又為生活服務,。老師把數(shù)學

問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性,，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,，背數(shù)學,，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”,。在教學中應以學生為主體,，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力,。

4,、對認識《新課標》的感受,。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，注意內(nèi)容貼近學生生活實際,，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,，注意提供學生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

5,、對《新課標》的新思考,。數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,，而不是單純地依賴教師的講解,，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活,，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學,。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的,，生動有趣的,，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學的意義,。

總之，數(shù)學教學中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口,，動手,，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人,。

優(yōu)質(zhì)課聽課感悟心得體會題目篇七

10月15至19日，景東縣進修學校組織我們第四期骨干教師到縣小,、民小聽課,。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課,，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。

這些教師教學基本功扎實,，駕馭課堂能力很強,，具有靈活機智的應變能力。課堂上,，這些教師善于調(diào)動學生的學習積極性,、主動性，做到了傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結(jié)合,。

如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》,，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象,，富有情趣,。針對課文特點和低年級閱讀教學的要求，老師從學生的實際出發(fā),，尊重學生的主體地位,，讓學生通過多種方式主動參與教學，在學習中交流,，在交流中學會方法,。他堅持做到把學生放在主體地位，遵循自主,、合作,、開放的教學理念。再如：謝明麗老師上的二年級數(shù)學《乘法的初步認識》謝老師很好的利用了教材所提供的素材,，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)靥幚?，采用讓學生看圖說圖意；提問題列式,；觀察交流等教學組織形式,，較好的體現(xiàn)了教學的民主性，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，當學生遇到困難時進行適當?shù)攸c撥,，體現(xiàn)了教師的組織者、指導者地位,，另外還有意創(chuàng)設(shè)了教學情境,。

練習中還設(shè)計了一些開放題,，使學生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認識,。比如,，根據(jù)算式把12根小棒分一分的小游戲，找生活中可以用乘法解決的問題說一說等題,。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學語言的準確性,、嚴密性，無可挑剔,，對學生的啟發(fā),、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然,，駕馭課堂的能力讓人佩服,。盡管是一堂舊教材的課，但在沈老師設(shè)計的課堂中,，卻讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新的課程標準中的新理念,，為舊教材與新理念的有機結(jié)合作了一個很好的典范作用下面就這節(jié)課談談自己的體會下面就這節(jié)課談談自己的體會。聽了這些老師的課,，再反思自己的教學工作,，覺得我應該做好以下幾個方面：

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā),，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學,，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學習《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度,，《相遇問題》利用學生喜歡的動畫片入手,，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動,，使學生對學習不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,，增加了教學的實效性,。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

總之,，通過這次學習,，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采,，學海無涯,，教無定法，教學是件費腦子的事,，上課更是一門藝術(shù),，我們應該不斷反思，不斷總結(jié),，一路反思,，一路教學，一路前進,！