當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

信息技術(shù)這門(mén)課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少,。在每一堂課上,，每位教師都運(yùn)用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

提倡小組合作,，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,。在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,，然后評(píng)選一名小組長(zhǎng),。信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，雖然學(xué)生的積極性都很高,，但是學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力有很大差異,，所以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式很有必要,。

教學(xué)過(guò)程中建立"以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎,，多樣化,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如老師在《線(xiàn)條圖形工具》這節(jié)課上,，并不是把所有教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣學(xué)生很快就記住了操作要領(lǐng),，并且很快就掌握了繪制方法,，學(xué)生的參與積極性特別高。

俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,?！苯處熒险n開(kāi)始時(shí)講的幾句話(huà)，若能先聲奪人,，把學(xué)生的心緊緊抓住,，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以,，好的導(dǎo)入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能,。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，老師們各盡其能,，有用故事導(dǎo)入的,，也有用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入的，還有用詩(shī)文導(dǎo)入的,，都非常巧妙并貫穿課程當(dāng)中,，讓學(xué)生如身臨其境，在不知不覺(jué)中掌握了所學(xué)的知識(shí),。

在上課時(shí),，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢,，教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力,，整堂課調(diào)控的也很好，學(xué)生在課上興趣一直很高漲,，學(xué)的也特別快,。從開(kāi)始上課到下課，整堂課都感覺(jué)很愉悅,，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué),。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘，語(yǔ)言很平,，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),。這些基本功都非一日之功，離不開(kāi)平時(shí)的積累，需要我們不斷的學(xué)習(xí),，實(shí)踐,，提高。

總之,，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,，在學(xué)習(xí)中不斷探索,、前進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地,，將自己的教學(xué)推向一個(gè)更高層次。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

金秋十月,，諸葛故里迎來(lái)了一縷金色陽(yáng)光,，教學(xué)精英齊聚沂南,，星期三下午我有幸聆聽(tīng)了三位老師的精彩教學(xué)，收獲頗豐，既使我感受到了老師們深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底,，更為我以后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向,，現(xiàn)簡(jiǎn)單談一下收獲：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí),，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。”語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣創(chuàng)造性地理解和使用教材,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間呢,？指導(dǎo)學(xué)生收集資料就是有效的途徑之一?！秷A明園的毀滅》這一課老師要求學(xué)生搜集較多的資料,。從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，在老師的布置下,，學(xué)生完成的很好,，準(zhǔn)備的很充分。在交流詞語(yǔ)和圓明園的景點(diǎn)時(shí),，學(xué)生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的東西,，可謂資料齊全。高老師采用讓學(xué)生課前查閱資料,、課上交流資料的形式進(jìn)行教學(xué),，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源,，開(kāi)辟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新課堂。

三位老師都在合適的時(shí)機(jī)有效的使用了多媒體輔助教學(xué),，在教學(xué)圓明園被毀滅這段,，高老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了電影畫(huà)面，以特定的聲音,、畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,，播放了一個(gè)圓明園被毀滅的大致經(jīng)過(guò)的錄象,，有效地創(chuàng)設(shè)了情境,，激發(fā)學(xué)生的情感。雖然文中具體描寫(xiě)了被毀滅的經(jīng)過(guò),，但究竟是怎樣一個(gè)場(chǎng)面,，由于學(xué)生沒(méi)有親眼所見(jiàn)，對(duì)課文的理解只停留在表象,，而高老師通過(guò),，圖、文,、聲并茂的活動(dòng)影像,，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情,?！都埓惋L(fēng)箏》運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示紙船漂呀漂，風(fēng)箏飄呀飄,，形象生動(dòng),，易于理解。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

12月16日,，一個(gè)好日子,。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下,，五點(diǎn)多就起床,，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小,。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì),。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課,、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享,、整體識(shí)字,、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng),。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼,，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí),，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象,，別有韻味,，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀,，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu),，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感,；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因,；配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰,。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課,。

1,、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師,，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以,，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

20xx年2月27日,，我校數(shù)學(xué)教師集體觀看了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)第十五屆年會(huì)”7節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。本次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但收獲卻很豐富,，自己的教育觀念和理論水平進(jìn)一步得到了升華,。

名師教學(xué)，引領(lǐng)探究課改方向,。在這7節(jié)觀摩課中,，有好多是全國(guó)知名教師團(tuán)隊(duì)里的成員,，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改的潮流和走向，有很大的借鑒意義,。其中北京西城區(qū)黃成根小學(xué)的薛錚教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，她執(zhí)教的《積的變化規(guī)律》,，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)情境問(wèn)題列出的算式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了,？它是怎樣變的,？為什么會(huì)這樣變,？然后組織學(xué)生觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生置身于具體的問(wèn)題情境當(dāng)中,，突出了教學(xué)的實(shí)效性,。

江蘇南通師范第二附小吳東東教師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》,，教師對(duì)教材的挖掘深度,、教學(xué)設(shè)計(jì)的新疑給與會(huì)教師留下了深刻印象。關(guān)于長(zhǎng)方體點(diǎn),、面,、棱的特征，以往的教學(xué)基本立足于讓學(xué)生通過(guò)摸一摸,、看一看來(lái)總結(jié)得出,，而在這節(jié)課上最突出的地方是通過(guò)立體的、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,、學(xué)生的親自動(dòng)手,，最后形成結(jié)論。知識(shí)的所得真正是建立在學(xué)生經(jīng)歷的過(guò)程之上的,。

其他老師的課堂教學(xué),，都有自己的特色所在，教師們受益匪淺,。

縱觀這次年會(huì)所折射的精神理念，反思我們的課堂教學(xué)與教育科研,，我們?nèi)钡倪€很多很多,，我們離專(zhuān)家名師還有一定的距離。我們的個(gè)人素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,，教育教學(xué)理念有待更新,，教育能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

在入職的第二個(gè)月,，河南省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽(yáng)舉行,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程,。在這次安陽(yáng)之行中,，總共聽(tīng)了來(lái)自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程,，同時(shí)也聽(tīng)了不同地市語(yǔ)文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌,，雖然很累,，但是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師,，他們有一些共同的特點(diǎn),，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉,，備教材的同時(shí)也備學(xué)生,。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)，老師只是問(wèn)題的設(shè)置者和課堂的組織者,。教師緊扣文本,，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒(méi)有過(guò)多的旁逸斜出,。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本,，問(wèn)題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn),。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候,，一來(lái)文本是一首古風(fēng)，很多生僻字,，二來(lái)可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位,。在具體的課程推進(jìn)的過(guò)程中，遇到很多困難,，李惠珍老師調(diào)整方略,，從字音開(kāi)始，認(rèn)真糾正,。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂,，才是真正的課堂，沒(méi)有聲光電影,，沒(méi)有熱烈的討論,，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語(yǔ)文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備學(xué)生,，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈,。例如開(kāi)封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)的演講》一課時(shí),，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲,。文本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終也是語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)。在文本閱讀過(guò)程中,，學(xué)生的信息篩選能力,、分析理解能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無(wú)疑是成功的課堂,，精彩的課堂,。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門(mén)給青年教師提供了越來(lái)越多的成長(zhǎng)平臺(tái),。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等,，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長(zhǎng)，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來(lái)越強(qiáng),。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者,。隨著成功的到來(lái)，各種鮮花,、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),。

巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可,。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別,，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專(zhuān)家,、特教專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過(guò)一節(jié)課讓自己一鳴驚人,。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問(wèn)題,。比如課程推進(jìn)過(guò)于流暢，情境設(shè)置過(guò)于精巧,，能力生成過(guò)于順利,。整個(gè)課程雕琢的過(guò)于精巧完美，給人一種虛假的感覺(jué),，課堂成了秀場(chǎng)，學(xué)習(xí)成了表演,。在這次觀摩課大賽中,，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見(jiàn)血的指出來(lái)虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸,。學(xué)生是真實(shí)的人,，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事,，做真人,。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂,，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺(jué)中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課,?！坝髟?shī)，功夫在詩(shī)外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí),，平時(shí)的每一堂課,，每一個(gè)問(wèn)題，每一次總結(jié)中,。

教育是個(gè)耐心活,，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長(zhǎng)期的實(shí)踐中慢慢積累,、慢慢總結(jié),、慢慢摸索，不可急功近利,，不可好高騖遠(yuǎn),。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己,，成長(zhǎng)自己,。總之,，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的,，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之,，

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

全省小學(xué)英語(yǔ)德育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)11.7-9號(hào)在濟(jì)南舉辦,。參加評(píng)選的一共34節(jié)課,，分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我有幸在第二會(huì)場(chǎng)觀摩了16節(jié)課,。本次賽課給了四個(gè)個(gè)話(huà)題,，都是繪本。選手們?cè)诰o張忙碌地準(zhǔn)備了一周后,，都上出了最高水平,。我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，無(wú)論是先進(jìn)的教學(xué)理念,，教學(xué)方法,，還是獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都讓我收獲頗豐,，大受啟發(fā),。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí)，也確立了以后努力的方向?，F(xiàn)將聽(tīng)課的一些心得總結(jié)如下：

本次聽(tīng)課過(guò)程中最大的感受就是教師的口語(yǔ)水平真的是講課的一塊招牌,。我們每天聽(tīng)九節(jié)課，一節(jié)一節(jié)聽(tīng)下來(lái),，人就容易乏味,，審美水平無(wú)形中提高。所以口語(yǔ)好的教師一開(kāi)口便能吊起聽(tīng)眾和評(píng)委的胃口,，激發(fā)起聽(tīng)的欲望,。印象分?jǐn)?shù)自然提高。給我印象最深的是來(lái)自青島的一位老師,。他的風(fēng)格簡(jiǎn)單,、清新、自然,，環(huán)節(jié)清晰流暢,，扎實(shí)的基本功，略帶沙啞的美式英語(yǔ),，能對(duì)每一個(gè)孩子的回答及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，無(wú)不讓人佩服。其實(shí)能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的,，口語(yǔ)都不會(huì)差,，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功,，聽(tīng),、說(shuō)、演,、唱,、畫(huà)全面發(fā)展,。業(yè)余時(shí)間不妨練練簡(jiǎn)筆畫(huà)和口語(yǔ)，學(xué)唱一些英文歌曲,；反思一下課堂教學(xué)，怎樣讓自己的課堂水平再提高一點(diǎn),。這是我下一步的努力方向,。

本次賽課擯棄以往給定教學(xué)內(nèi)容的做法，采用給定話(huà)題,，由選手自主創(chuàng)作文本的方式,，這一要求無(wú)形中在考查著選手們對(duì)課標(biāo)、學(xué)生的熟知運(yùn)用以及整合教材的能力,。所以文本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合四年級(jí)孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律成為影響上課效果的重要因素,。比如she is my good friend.這一話(huà)題，有的老師設(shè)計(jì)成讀寫(xiě)課,，以大段的文章介紹了教師本人的一位朋友,。文本中長(zhǎng)句和生詞較多，一下就把學(xué)生蒙住了,，所以直到后面復(fù)述環(huán)節(jié)時(shí),，還有很多學(xué)生沒(méi)有掌握生詞。相反另外一位老師設(shè)計(jì)成對(duì)話(huà)課,，里面只有

1,、善于利用多媒體，幾何畫(huà)板等手段輔助教學(xué),，以圖文并茂的表現(xiàn)形式大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；如“幾類(lèi)不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型”參賽教師均使用幾何畫(huà)板，畫(huà)出不同的函數(shù),，利用動(dòng)畫(huà)制作出點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)到不同函數(shù)的增長(zhǎng)差異。

2,、教態(tài)親切,，表情豐富，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,，課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，特別是桐鄉(xiāng)一中的石小麗老師,，以精彩的互動(dòng)和恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生,，給我們留下了深刻的印象,。

曾幾何時(shí)，數(shù)學(xué)課堂充斥了太多了的非數(shù)學(xué)的東西,；曾幾何時(shí),，情景創(chuàng)設(shè)讓多少數(shù)學(xué)老師傷了腦筋，為情景而情景,，而這些并非是真正的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課應(yīng)該既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，又不能游離數(shù)學(xué)本質(zhì),，要有數(shù)學(xué)味,，數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，有沒(méi)有突破難點(diǎn),。于是課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要,。本次比賽選手無(wú)疑都做到這點(diǎn)，從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。特別是杭二中的詹爽姿老師,，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)例2拓展延伸，讓學(xué)生那個(gè)根據(jù)需要分段選擇模型,，取得了非常好的課堂教學(xué)效果,。

大部分老師在學(xué)習(xí)方法上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生改變了被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)方法上老師要開(kāi)動(dòng)腦筋,、精心設(shè)計(jì)使課堂更豐富,、更富有情趣,。使學(xué)生能夠真正融入到我們的課堂中來(lái)。在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿(mǎn)活力與魅力。非常強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，讓學(xué)生在具體的操作情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的發(fā)展與形成的真諦。在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，許多參賽教師就把實(shí)踐操作作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程，給學(xué)生盡可能多地提供探索和交流的時(shí)間和空間,。比如,，杭二中的詹爽姿老師，對(duì)例1的處理,，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生交流討論，使學(xué)生在合作交流過(guò)程中感受它們的增長(zhǎng)差異,。

聽(tīng)完這些老師的課我想到了平時(shí)自己的教學(xué),。總體感覺(jué)是我總是埋怨學(xué)生不愿學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣多一些,，很少?gòu)淖约荷砩险艺以颉，F(xiàn)在靜下心來(lái)思考才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)并不是我們的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),，而是我沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有被喚醒,！那么我到底該怎樣去進(jìn)行教學(xué)呢,？新課標(biāo)指出：“創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以陶冶學(xué)生的情感,，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來(lái)感染周?chē)鷮W(xué)生的情感與行為,，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行,。也就是說(shuō)，要把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中,，讓他貼近學(xué)生的生活,，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,，應(yīng)用到生活實(shí)踐中,，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。例如溫州二中的張啟津老師，通過(guò)每天向a,，b,，c三個(gè)儲(chǔ)蓄罐存錢(qián)，但是存錢(qián)的方式不同導(dǎo)入,，湖州中學(xué)的沈國(guó)根老師,，通過(guò)豬八戒開(kāi)招聘會(huì)，引出招聘試題,，給我留下了深刻的印象,。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的但讓我很充實(shí)，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我看到了先進(jìn)的教學(xué)方法,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

本次優(yōu)質(zhì)課堂比賽，我作為評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)了五節(jié)課,，第二節(jié)生物組林景宜老師的課,，第三節(jié)數(shù)學(xué)組林淑老師的課，第五節(jié)物理組林豐老師的課,。

讓自己受益匪淺,，通過(guò)對(duì)比這些優(yōu)秀老師的課，我反思如下：各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了引入趣味化、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。

真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,，將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力,，把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然,，極大地提高了課堂教學(xué)的效率,。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式,，開(kāi)展學(xué)生之間的交流,。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論,，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。

總之，通過(guò)此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽(tīng)課活動(dòng),，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,；平時(shí)教學(xué)中要鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，研究各種教學(xué)方法,，制定出切實(shí)可行的教案或?qū)W案；還要努力開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野；課堂上應(yīng)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

在秋風(fēng)送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服,，她們雖然與我們這般年齡,，但是她們的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,、精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念,。尤其是陳茜老師的課,，從中我感受到她善于鉆研教材，用語(yǔ)文的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),。首先執(zhí)教者從整體上把握文本,，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,?！边@句話(huà)，這樣后面的教學(xué)就非常順暢,。其次教學(xué)目標(biāo)明確,、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合,，高年級(jí)年段語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)突出,，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。默讀,，得到了有效的體現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)閱讀的習(xí)慣。

在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后,，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文,，要求學(xué)生用一句話(huà)概括說(shuō)明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場(chǎng),，這是難能可貴的,。然后，讓學(xué)生默默感受那段詩(shī)意般的文字,，這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。第三是注重了語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū),，會(huì)思考,，會(huì)提問(wèn)，會(huì)想象,，會(huì)表達(dá),，注重了思維的訓(xùn)練,。如在第一節(jié)，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過(guò)這段文字,，聽(tīng)了他的朗讀,，你看到了一幅什么樣的畫(huà)面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來(lái),。這樣語(yǔ)文的工具性就落在語(yǔ)詞上,，落在句子中，體會(huì)出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。四就是老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),，讀出了畫(huà)面,，讀出了情感，讀出了見(jiàn)解,，讀出了方法,。我想他們今天的成績(jī)與他們的努力是分不開(kāi)的?？v觀這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受：

一,、上課教師舉手投足間透出精干、干練,。

二,、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三,、上課教師的課前談話(huà),、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。

聽(tīng)課猶如明鏡，了解了自己,，回想自己上公開(kāi)課備課時(shí)的情景,，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案,、課件,，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材,，才會(huì)去想自己應(yīng)該怎么對(duì)教材進(jìn)行處理,，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來(lái)，這樣的做法已經(jīng)是失去了對(duì)自身的關(guān)注,，失去了一次自己對(duì)教材再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我明白，這樣的做法,，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，將他人所長(zhǎng)為自己所用，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路,，失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會(huì),。

我們上的語(yǔ)文課,，就是一個(gè)執(zhí)行教案的過(guò)程,，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案,，而不是“節(jié)外生枝”,?！八馈钡慕贪赋闪恕翱床灰?jiàn)”的手，支配,、牽動(dòng)著活的教師和學(xué)生,。

教師即課程,。一位優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀文本,。我們想要成為一位名師，首先應(yīng)從教師最平凡的事做起,，從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起,。今后的工作對(duì)于我而言,，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不倒我的！

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

3月27號(hào)下午我參加了高港區(qū)組織的中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),，一共上了四節(jié)音樂(lè)課，兩節(jié)低年級(jí)，一節(jié)中年級(jí)，一節(jié)高年級(jí)的課，四節(jié)課給我印象最深刻的是兩節(jié)低年級(jí)的課,，我雖然已經(jīng)工作四年了，但一直都是擔(dān)任中年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),。低年級(jí)的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),，一種鍛煉。

第一節(jié)課是田河中心小學(xué)的劉曉娟老師執(zhí)教的,。劉老師開(kāi)始先跟小朋友們互相問(wèn)好,，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見(jiàn)面”來(lái)導(dǎo)入課題,，由神秘的好朋友帶來(lái)的音樂(lè)進(jìn)入三拍子的練習(xí),。先讓小朋友們有節(jié)奏的拍手，然后在講解,，練習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律“強(qiáng)弱弱”,。（這個(gè)環(huán)節(jié)解除了學(xué)拍子的枯燥，乏味）,。以多種樂(lè)器,，不同的方式來(lái)練習(xí)三拍子的節(jié)奏（特別是“走步”教學(xué)生以步子的大小來(lái)練習(xí)三拍子節(jié)奏）。劉老師是以?xún)焊璧男问絹?lái)揭示歌曲的（調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的積極性）,。我覺(jué)得在教讀歌詞時(shí)應(yīng)該要加入打擊樂(lè)器的伴奏,，這樣學(xué)生能更好的讀準(zhǔn)三拍子。在學(xué)唱歌曲前,，劉老師先讓學(xué)生區(qū)分第一句與第二句的不同點(diǎn)（音高的不同）之后,，在學(xué)唱的。在連音線(xiàn)的地方,，劉老師為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，她又是以?xún)焊璧男问浇榻B連音線(xiàn)給小朋友們認(rèn)識(shí)的。歌曲學(xué)完后,，以“念,，動(dòng)，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏,，最后聽(tīng)著音樂(lè)駕著小船離開(kāi)教室來(lái)結(jié)束這節(jié)課,。整節(jié)課劉老師的語(yǔ)速都很慢（因?yàn)橐荒昙?jí)小朋友比較小，如語(yǔ)速快了,，他們就有可能聽(tīng)不懂說(shuō)的什么）,，教態(tài)，表情都很大方自然,。

第二節(jié)課是大泗小學(xué)的戴老師上的《小小雨點(diǎn)》,。戴老師是以“找春天”來(lái)導(dǎo)入課題的，才剛剛開(kāi)始上課,，戴老師就將課堂推入了高潮,，戴老師教態(tài)給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然,，非常有激情,。跟小朋友們互動(dòng)的很自然，真切,。在整個(gè)學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生一直都很開(kāi)心,，高興,，都很主動(dòng)，最后以“游戲,，創(chuàng)編歌詞”等方法來(lái)反復(fù)練習(xí)歌曲,。但我覺(jué)得在教唱歌曲時(shí)，戴老師用鋼琴教的太少了,，在教唱的第二小段有音不準(zhǔn)的地方,，老師也沒(méi)有糾正，以至于好多小朋友音唱不準(zhǔn),，甚至有些人不會(huì)唱,。應(yīng)該用鋼琴多教唱，教學(xué)幾遍,，在音不準(zhǔn)的地方要及時(shí)糾正,。戴老師的整節(jié)課都讓學(xué)生在高興，興奮中渡過(guò)的,。

第三,，第四節(jié)課分別是海小的陶老師和實(shí)小的高老師上的，不管是從教態(tài)還是從各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入都細(xì)致入微,。

總之通過(guò)這次活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西，做為一個(gè)音樂(lè)教師,，音樂(lè)基本功很重要,。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課會(huì)課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，我有幸參加了這次現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課活動(dòng),。在這次會(huì)課活動(dòng)中,，我們欣賞了來(lái)自各市的一共十四節(jié)音樂(lè)課，領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家犀利而不失幽默的點(diǎn)評(píng),，真是受益匪淺、感觸頗多,。下面我就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受：

十四節(jié)課各有特點(diǎn),、亮點(diǎn)紛呈，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。綜合各位老師的教學(xué)方法,，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)可以值得我借鑒學(xué)習(xí)：

一,、要熟讀《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。一節(jié)課的設(shè)計(jì)理念尤為重要,，只有熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，才能有的放失設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之很好地運(yùn)用到教學(xué)之中,。

二,、要具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能。課堂中教師的基本功尤為重要,，包括歌唱技能,、彈奏技能和表演技能。音樂(lè)教師必需具備一定的專(zhuān)業(yè)技能,，因?yàn)槲覀兊膶?zhuān)業(yè)技能直接決定著在學(xué)生心目中的形象和地位,，只有具備了這些技能才能更好地把音樂(lè)的美傳染給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力,。

三,、要做到兩個(gè)“美”。這兩個(gè)美分別是語(yǔ)言美和生成美,。課堂上,，教師的語(yǔ)言非常重要，要精煉,、自然,、親切、柔和,、委婉,。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師的話(huà)不能繁瑣,，要把說(shuō)話(huà)的權(quán)利還給學(xué)生,。課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是由學(xué)生生成的，設(shè)計(jì)的每一次談?wù)摱紤?yīng)為生成下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備的,，而且下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，就應(yīng)是從上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生中生成的。

四,、要豐富與音樂(lè)相關(guān)的文化知識(shí),。教師的文化底蘊(yùn)非常重要，作為新時(shí)期合格的音樂(lè)教師,，必需具備豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí),，只有這樣才能結(jié)合其它學(xué)科來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野,，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息,。

以上是我這次聽(tīng)課的體會(huì)與收獲,。總之,，在這次活動(dòng)中我收益頗多,，我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,。同時(shí)我也要多努力,、多學(xué)習(xí)，除要不斷加強(qiáng)音樂(lè)基本功訓(xùn)練外,，還要不斷鉆研教材，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)水平,！

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

10月25日,，我有幸去濰柴聽(tīng)了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的觀摩課，我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà),，真可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,。在這次活動(dòng)中，我共聽(tīng)了6節(jié)課,，分別是《找規(guī)律》,、《海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》2、《認(rèn)識(shí)位置》,、《可能性》,、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。

聽(tīng)課后感受頗深,，受益匪淺,。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

1,、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。注重將知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,，情感與態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程。

2,、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性地使用教材,。

3,、教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

4、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,。

在聽(tīng)的這6節(jié)課中，讓我印象最深的是《找規(guī)律》這一課,，老師以拍拍手,、拍拍肩導(dǎo)入，以此開(kāi)始本課,，既讓孩子不會(huì)覺(jué)得很難,，又讓他們初步體會(huì)了生活中規(guī)律很常見(jiàn)。接著老師很巧妙地利用了學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。在找規(guī)律的過(guò)程中注重了學(xué)生的生成資源,，把對(duì)規(guī)律的初步表象再加以細(xì)化,，進(jìn)而水到渠成的總結(jié)規(guī)律的基本要素,。第一次在研究規(guī)律時(shí),，老師通過(guò)魔術(shù)表演的形式，不但形象生動(dòng)地說(shuō)明規(guī)律的變化,，而且也教給了學(xué)生觀察的方法,，蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。充分的動(dòng)手操作也是本課的一大特點(diǎn),，第二次在找規(guī)律的過(guò)程中,，老師把材料進(jìn)行了擴(kuò)充，使學(xué)生有了自主選擇不同的圖形去體驗(yàn),，特別是讓孩子們自己動(dòng)手?jǐn)[出屬于自己的規(guī)律,，留出充分的時(shí)間讓孩子討論、辨析,，矛盾解決的同時(shí),，規(guī)律的特征再一次得到強(qiáng)化,，總結(jié)。最后聯(lián)系生活,，找出生活中的規(guī)律（斑馬線(xiàn),、衣服的花紋等），也使學(xué)生意識(shí)到規(guī)律的普遍性,，以此作為本節(jié)課的結(jié)尾,，讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找，也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

總之,，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我會(huì)把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用,。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)標(biāo)題 英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

為了加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的溝通、交流與學(xué)習(xí),，本學(xué)期,，縣教研室在20xx年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質(zhì)示范課觀摩聽(tīng)課活動(dòng)。我有幸于20xx年4月25日在金沙二中參加了初中生物學(xué)科的聽(tīng)課活動(dòng),，受到了許多啟發(fā),，也引發(fā)了我許多思索，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,，說(shuō)一說(shuō)我這次聽(tīng)課的心得和體會(huì)：

袁老師的教學(xué),，形式上很符合新課改的要求：以學(xué)生為主體，開(kāi)展了大量的自主探究學(xué)習(xí),；課堂氣氛活躍,，師生互動(dòng)良好；以鼓勵(lì)為主,，不打擊批評(píng)學(xué)生,，注重保護(hù)學(xué)生的積極性等。但一堂課下來(lái),，學(xué)生連課后習(xí)題一（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各自的功能,，此乃本節(jié)課的重點(diǎn)）都不能作答，不知算不算成功,。我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混,、模糊的,，如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，還沒(méi)有融會(huì)貫通,。要么流于形式，要么太傳統(tǒng)化失去新意,。當(dāng)然,，沒(méi)有什么是十全十美的，但不管是閃光點(diǎn)還是不如人意的地方,，都是有價(jià)值的,。閃光點(diǎn)我要學(xué)習(xí)，不如人意的地方,，也是在以另一個(gè)方式提醒我：平時(shí)上課中我是否也有相同的缺陷,？

新課標(biāo)提出：科學(xué)知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師,，我們要在課前充分備課,、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提,。有些時(shí)候,，我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落實(shí),。在這點(diǎn)上,，本次聽(tīng)課給了我同樣的感受。例如：關(guān)于生物角色的分類(lèi),，課本上講得很籠統(tǒng),，特別是關(guān)于消費(fèi)者的講解，若能用我們平時(shí)的購(gòu)物消費(fèi)與之進(jìn)行比擬,，那效果會(huì)更好,。袁老師的教學(xué)內(nèi)容，有些依賴(lài)于教材內(nèi)容,，不利于知識(shí)的拓展和延伸,。雖然，初中生物只要求學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),，不需要加深和拓展,，但這也不是絕對(duì)的。（本節(jié)課的內(nèi)容只依賴(lài)于教材,，無(wú)法讓學(xué)生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位,，以致于學(xué)生不能作答課后之習(xí)題。若袁老師在講解時(shí)把課后習(xí)題3－人在生態(tài)系統(tǒng)中的定位,、習(xí)題5－自養(yǎng)型細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題,，讓學(xué)生充分討論,，將更利于學(xué)生理解與掌握。）各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)再三推敲的,，只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),；只有認(rèn)真鉆研教材,，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。只有認(rèn)真鉆研教材,，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

聽(tīng)課活動(dòng)不一定是在自己的班級(jí)上,，我們所面對(duì)的是初中學(xué)生，讓他們聽(tīng)講,，那么我們的教態(tài),、我們的語(yǔ)言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進(jìn)教態(tài),、錘煉語(yǔ)言,，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚,。這一點(diǎn)袁老師做得非常好。

以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù),，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己,，才能不斷進(jìn)步,。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。