無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

怎樣跟12歲大的孩子溝通技巧 如何與12歲的孩子溝通篇一

孩子的任何情緒,、行為，都是有其背后的原因和動(dòng)機(jī)的,，作為父母,，一定要克制自己先入為主的沖動(dòng)，對(duì)孩子保持同理心,，理解孩子的行為,。更何況，每個(gè)父母都是從孩子成長(zhǎng)起來(lái)的,，體會(huì)過(guò)青春期的感受,，知道這個(gè)年齡段的孩子總是會(huì)更堅(jiān)持自己的想法，甚至刻意和父母對(duì)著干,，那么,，你就需要理解自己的孩子為什么也跟自己小時(shí)候一樣了。

孩子年齡雖小,，但同樣有自己的自尊,，希望獲得重視、認(rèn)可,，需要獲得平等溝通的地位和機(jī)會(huì),，作為父母，如果總是擺出一副高高在上的姿態(tài)對(duì)自己的孩子頤指氣使的下命令,，指手畫(huà)腳,，孩子必然會(huì)反感、抵觸,，所以,，降低自己的身段,，尊重孩子的人格，用和善,、商量的語(yǔ)氣進(jìn)行平等的溝通,，是獲得孩子認(rèn)可的重要前提。

很多家長(zhǎng)在跟孩子提出要求的時(shí)候,，往往忽略了告訴孩子為什么這么要求的原因,，孩子難以理解和體諒父母的苦衷，這種時(shí)候,，父母應(yīng)該將自己的想法,、原因跟孩子進(jìn)行分享，讓孩子理解自己的看法和心情,，獲得孩子的共鳴和認(rèn)可,。

孩子是需要獲得信任的，如果你整天質(zhì)疑孩子上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)有沒(méi)有做完,，功課復(fù)習(xí)完了沒(méi)有，孩子很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒,。其實(shí)孩子是有責(zé)任心,、自尊心的，當(dāng)父母?jìng)鬟f出信任和鼓勵(lì)的時(shí)候,，孩子會(huì)愿意更加主動(dòng)的做好自己,。

怎樣跟12歲大的孩子溝通技巧 如何與12歲的孩子溝通篇二

小學(xué)二、三年級(jí),，也就是孩子在7-9歲的時(shí)候,，這一階段還被稱(chēng)為“小團(tuán)伙時(shí)代”。相互投機(jī)的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來(lái)吵去,，或跑到老遠(yuǎn)的地方去玩耍,。這是孩子確立自我的關(guān)鍵時(shí)期。如果缺乏對(duì)孩子心理了解的話(huà),，就很容易去片面地限制孩子的自由,。當(dāng)孩子感覺(jué)到自己不自由時(shí)，第一反應(yīng)就是反抗,，表現(xiàn)出來(lái)的行為,，諸如：頂嘴，父母讓讓這樣,，孩子偏不，并且會(huì)說(shuō)出一大堆理由,?；蛘哂械暮⒆釉诜纯篃o(wú)果的情況下,，干脆就沉默下來(lái)，用不說(shuō)話(huà)來(lái)反抗,。這樣一來(lái),，親子溝通關(guān)系就急轉(zhuǎn)直下，讓家長(zhǎng)有些束手無(wú)策了,。其實(shí),，在與小朋友的玩耍中，孩子們的自發(fā)性會(huì)不斷地發(fā)展著,。

如果不給孩子充分的自由,，過(guò)分地加以強(qiáng)制，往往會(huì)孩子心情壓抑,，不能感受到來(lái)自于父母的愛(ài),，使孩子人格形成發(fā)展受阻。如果家里有這樣的孩子,，請(qǐng)家長(zhǎng)首先要思考一下了,，你是否過(guò)度地限制孩子玩耍這一天性和自由，如果有,，就需要我們的家長(zhǎng)趕快解除緊緊束縛孩子自由心靈的繩索吧,。

缺乏學(xué)習(xí)意愿是自發(fā)性發(fā)育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考,，自己決定想做的事情,，不依賴(lài)于他人而能自主一切的能力。家長(zhǎng)也應(yīng)該反省一下,，形成這種局面的原因還是在于前期的發(fā)展受阻,，而不能歸于孩子自身,。更不要用打擊性,、誘導(dǎo)性的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)教孩子，比如“不好好學(xué)習(xí),，大了只能撿破爛了”,，“不學(xué)習(xí)就沒(méi)有好出路”,，“孩子，父母都是為了你好呀”等等,，這種說(shuō)教反而更容易引起孩子的逆反,，甚至反抗心理，或者出現(xiàn)對(duì)于目的的錯(cuò)誤判斷,。

“無(wú)言之行”比空洞的說(shuō)教更具說(shuō)服力,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)”的氛圍，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，這樣孩子學(xué)習(xí)的意愿就逐漸形成了,。如果想提高孩子學(xué)習(xí)的效率和興趣，家長(zhǎng)必須要明確告訴孩子：你自己的時(shí)間由你來(lái)支配,，爸爸和媽媽不會(huì)每天限制你,，督促你，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是你自己的事兒,，玩兒也是你自己的事兒,，一樣重要!對(duì)于學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)，是你每天必須要完成的事兒,，因?yàn)槊魈炖蠋熞獧z查你的課外作業(yè),。但是如果你每天及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè),，你就會(huì)獲得更多玩兒的時(shí)間,，否則你的拖拉和磨蹭只會(huì)讓你學(xué)也學(xué)不好，玩兒也玩不盡興,。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做時(shí)間成本計(jì)算，讓孩子明白他用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少,，花在玩兒上的時(shí)間有多少,，讓孩子在對(duì)比中通過(guò)效率提高來(lái)減少學(xué)習(xí)時(shí)間，增加用在娛樂(lè)和玩耍上的時(shí)間,，這樣就會(huì)增加孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。

時(shí)下,，在孩子學(xué)習(xí)興趣或者特長(zhǎng)方面,，“一窩蜂”，隨大流的現(xiàn)象比較常見(jiàn),。很多家長(zhǎng)往往會(huì)給孩子安排特長(zhǎng)培訓(xùn),，比如同時(shí)給孩子安排幾項(xiàng)特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí),，比如鋼琴,、舞蹈、書(shū)法,、英語(yǔ)等的培訓(xùn),，在家長(zhǎng)的陪伴下，在周末或者課余時(shí)間里，往往讓孩子疲于奔命,。

當(dāng)孩子對(duì)特長(zhǎng)逐漸失去了好奇心,、興趣感時(shí),，便在枯燥和無(wú)奈下應(yīng)付了事,，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)看在眼中，自然會(huì)情緒失控,，當(dāng)孩子在批評(píng)和指責(zé)中產(chǎn)生厭煩的情緒時(shí),，隨之而來(lái)的就是抵觸，甚至?xí)绾⒆訉?duì)于其中一種可能產(chǎn)生的興趣,。

所以,，如果家長(zhǎng)們不認(rèn)真去觀察孩子對(duì)哪方面有潛能的話(huà)，盲目給孩子報(bào)興趣特長(zhǎng),，無(wú)異于飲鴆止渴,，到頭來(lái)家長(zhǎng)和孩子都會(huì)煩惱和痛苦。細(xì)細(xì)想來(lái),，孩子到了初中以后,，還有多少人在堅(jiān)持學(xué)習(xí)特長(zhǎng)呢?幾乎絕大部分孩子都因?qū)W習(xí)緊張而放棄了。那么與其這樣,，為什么還要讓孩子犧牲大好的自由玩耍天性呢?

所以,，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)講，自由選擇或許比毫無(wú)意義的強(qiáng)加干預(yù)更能發(fā)掘孩子的潛能,，成人的態(tài)度與選擇強(qiáng)加于孩子身上往往會(huì)受到相反的效果,，其結(jié)果招致逆反或罷工，以至于關(guān)系緊張,。

孩子的眼睛是透明的,，看待問(wèn)題的方式與方法往往與成人有很大不同。很多家長(zhǎng)看孩子戴著強(qiáng)烈的世俗色彩,，比如會(huì)拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比自己孩子的缺點(diǎn)和不足,，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子這也不行，那也不好,，結(jié)果讓孩子非常受傷害,。甚至讓孩子越來(lái)越不信任父母。

當(dāng)家長(zhǎng)失去孩子的信任時(shí),，試想,，家長(zhǎng)的話(huà)還有權(quán)威性嗎?孩子還能認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的安排和布署嗎?特別是很多家長(zhǎng)帶著強(qiáng)烈的自我情緒批評(píng)、指責(zé),、打罵孩子后,，更會(huì)回避親子之間的矛盾和沖突。所以，有時(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)傾聽(tīng)一下孩子的批評(píng)與建議,，必須要態(tài)度坦誠(chéng),，勇于認(rèn)錯(cuò)和反省，平等地和孩子交流,。這種態(tài)度的重要性在于“以身作則”的教導(dǎo)孩子,，讓家長(zhǎng)身上的“自我反省”成為最好的誠(chéng)實(shí)示范。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往過(guò)多的限制了孩子的思維自我發(fā)展,，并把自己的觀點(diǎn)不加節(jié)制的轉(zhuǎn)達(dá)給孩子,，以學(xué)習(xí)為理由剝奪了孩子的娛樂(lè)空間，讓孩子在“無(wú)理由,、無(wú)快樂(lè)”中成長(zhǎng),，個(gè)性受到了限制，一旦忍耐到一定限度,，孩子也會(huì)爆發(fā),。

比如有一個(gè)家長(zhǎng)最近在咨詢(xún)中向我傾訴：“韓老師，我最近特別感覺(jué)到焦慮,，我家兒子動(dòng)不動(dòng)就和我說(shuō),，唉，活著真沒(méi)勁,，還不如死了算了,。你說(shuō)孩子才8歲，為什么就死啊活啊的?”

我告訴這位家長(zhǎng),，你們的強(qiáng)迫式教育,，已經(jīng)讓孩子感受到了無(wú)比的壓抑，有時(shí)甚至是憤怒了,，當(dāng)孩子感受不到生活的快樂(lè)時(shí),，肯定會(huì)朝消極負(fù)面的方向去發(fā)展，嚴(yán)重者會(huì)心里出現(xiàn)問(wèn)題,，造成人格和心靈出現(xiàn)激變現(xiàn)象,。所以家長(zhǎng)要放給孩子充分的自由，只是在某種程度上加以節(jié)制,。自由的身心發(fā)展是孩子生理,、心理年齡同步成長(zhǎng)的重要保障。

經(jīng)常會(huì)聽(tīng)一些家長(zhǎng)嘮叨,，嫌自己的孩子不聽(tīng)話(huà),，其實(shí)有這樣想法的家長(zhǎng)完全是走入了一個(gè)誤區(qū)。有些乖順而不讓大人操心的孩子,，很大程度上是自發(fā)性發(fā)育緩慢的結(jié)果,，過(guò)于聽(tīng)話(huà)的孩子往往隱藏著更嚴(yán)重的成長(zhǎng)危機(jī),。

成人如果不能改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“好孩子”往往會(huì)成為“問(wèn)題孩子”,?！皳v蛋”，“嬉戲”,，“胡鬧”,，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊,，要在有所限制中進(jìn)行保護(hù),。

在面對(duì)孩子出現(xiàn)的上述現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,，孩子在道德品質(zhì)方面并不一定出現(xiàn)什么問(wèn)題，而是由于教育和引導(dǎo)不力,，或者運(yùn)用錯(cuò)誤的教育方法讓孩子走向錯(cuò)誤的成長(zhǎng)方向,。

比如有些孩子雖然有些小問(wèn)題，小毛病,，家長(zhǎng)如果總是指責(zé)和埋怨,，時(shí)間久了，孩子便會(huì)認(rèn)為自己在父母眼中一無(wú)是處,，反正我沒(méi)有什么好的,，隨便你們說(shuō)什么好了，于是便真的破罐子破摔了,。所以,，家長(zhǎng)們一定要理性地告訴孩子，好孩子應(yīng)該是什么樣的,，至少應(yīng)該是樂(lè)于幫助人,，善于團(tuán)結(jié)友愛(ài)人，誠(chéng)實(shí)熱情地去積極做事等等,。

總之,，家長(zhǎng)一定要重視第二反抗期這一特殊的成長(zhǎng)階段。這時(shí)所產(chǎn)生的各種問(wèn)題,，需要家長(zhǎng)在家庭教育觀念上必須及時(shí)進(jìn)行更新,，認(rèn)真了解孩子的心聲，做好親子溝通的改善,，否則,，會(huì)讓在第一反抗期中沉淀下來(lái)的問(wèn)題，再同時(shí)帶上第二反抗期所產(chǎn)生問(wèn)題繼續(xù)成長(zhǎng),。如果真的是這樣,，孩子的問(wèn)題會(huì)慢慢變成頑疾,，在孩子進(jìn)入青春期后，將會(huì)無(wú)法去做轉(zhuǎn)變,。到那時(shí),，親子關(guān)系將會(huì)因?yàn)楹⒆雨P(guān)閉了交流的大門(mén)而無(wú)法溝通。

怎樣跟12歲大的孩子溝通技巧 如何與12歲的孩子溝通篇三

一,、要尊重孩子人格,。家長(zhǎng)要正視孩子獨(dú)立自主參與社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)在需要，面對(duì)孩子發(fā)出的“獨(dú)立自主”“平等”“自尊”的“吶喊”,，一定要尊重孩子人格,，敢于放手讓孩子去做、去參與一些重要事情,，切忌把他們當(dāng)成小孩子強(qiáng)行命令甚至予以打擊阻撓,。否則，只會(huì)適得其反,，造成孩子的劇烈抗?fàn)幓蛘呃淠懦狻?/p>

二,、要學(xué)會(huì)陪伴孩子。親情陪伴不僅能給孩子以溫暖,，還能通過(guò)與孩子互動(dòng),，了解孩子所思所想，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行指引教導(dǎo),。千萬(wàn)不要因?yàn)樯饣蚬ぷ鞣泵Χ雎?、疏遠(yuǎn)孩子，耽誤了對(duì)孩子的親自教導(dǎo),。

三,、要放手鍛煉孩子。作為家長(zhǎng),，要想讓孩子茁壯成長(zhǎng),，要舍得放手去練，力求讓孩子從小就量力而行地進(jìn)行自我服務(wù),，并在為家庭的服務(wù)中學(xué)會(huì)本領(lǐng),、找到快樂(lè)。只有讓孩子走出去,，她才有機(jī)會(huì)鍛煉成長(zhǎng),。

四、要善于賞識(shí)孩子,。人人都希望得到別人的認(rèn)同,、夸贊、甚至獎(jiǎng)賞,。要合理夸贊孩子的每一次進(jìn)步,，諒解她的不經(jīng)意失誤,，激勵(lì)她奮發(fā)作為，不斷進(jìn)取,。

五,、要?jiǎng)?chuàng)建民主的氛圍。對(duì)于處于逆反期的孩子,，要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的家庭環(huán)境,，用說(shuō)服教育的方式與孩子平等交流，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,，充分信任孩子,，充分給孩子自尊，才能讓其體驗(yàn)到自身價(jià)值,，從而增強(qiáng)自信,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。切忌強(qiáng)制命令,，武斷專(zhuān)制,，扼殺孩子的創(chuàng)造力和自信心。

六,、作為父母不妨多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的，雖然他們年紀(jì)較小,，但他們的想法有時(shí)候也是我們想不到的`,。他們也有點(diǎn)小大人的意思了！如果家長(zhǎng)能夠以朋友的身份或者態(tài)度去和孩子溝通這個(gè)事情,，并且鼓勵(lì)他們大膽地走出去,，展示自我，相信能夠取得非常不錯(cuò)的效果,！