在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

借別人抄作業(yè)檢討書篇一

您好!

昨天的事情我感到很慚愧,，我不應該把生物練習冊借給。我當時并沒有想這么多,，并沒有想欺騙老師,，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習冊借給了她,。事后,，當在快要放學的時候，借給生物練習冊的謊言被拆穿了,。我心虛的要命,，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和謊言也被拆穿,，這時候,，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法,?？墒鞘澜缟蠜]有賣后悔藥的，借生物練習冊的事是事實,。

我到希望是在做夢,、是幻覺,、是發(fā)燒后的胡言亂語，希望這不是真的,。當老師您說要把他們幾個留下的時候,。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室,，但還是心虛的要命,。

走出了校門，我感到很羞愧,，在這里向老師承認錯誤,，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法!

檢討人：

簽名：

日期：年 月 日

借別人抄作業(yè)檢討書篇二

您好,，此次我作業(yè)借給同學抄的行為觸犯了校規(guī)校紀,，確實是我錯了。在此,，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學抄的檢討書”,，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠懇地歉意,。

20xx年11月9日到11日期間,，我多次將我的英語作業(yè)借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的,。我的錯誤嚴重地影響了您的教學,，并且給您造成困擾，耽誤了同學的正常課業(yè)復習,，給班級同學樹立了不良范例,。

通過回顧錯誤，我感到痛心疾首,，我悔不當初,。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的,，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求,，導致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散,，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發(fā)生,。

面對錯誤，我坦然承認,、誠懇致歉,、堅決反省、徹底覺悟,、努力改正,、以觀后效,。第一,，我要重塑自我,，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學抄的錯誤性,、危害性,。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學一一地點名揪出,，一個也不會放過,。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學抄了,，誰來借我都不借,，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借,，我就是不借了,。

最后，我懷著深深的愧疚,、懊悔的心情我向您道歉,，讓您困擾了，我感到特別對不起您,。

此致!

簽名：

日期：年 月 日

借別人抄作業(yè)檢討書篇三

盡管我不是自己抄作業(yè),，但我給了其他同學作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性,。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的,，這是有悖學生的行為，其結(jié)果損害了多方利益,，在學校造成極壞的影響,。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則,。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法，完全不理會老師的感受,。這也是不對的,，人是社會的人，大家不應該只是想著自己,，我這么做,，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案,，我這樣做,，看似在幫助他,，實際上是在害他。而且,，這樣也是對老師的不尊重,。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,，破壞了學校的形象,。同學之間本應該互相學習，互相促進,，而我這種表現(xiàn),，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設(shè),。同時,，也對學校形象造成了一定損害。

我把作業(yè)給其他同學,，這并不是真的在幫別人,，同時也是在害自己和同學們，作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,，不論是什么原因把答案傳給別人,，或者還沒給別人，都是很不對的,，違背了做學生的原則,。通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師,，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為,。自從接受了老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我,，愛護我,，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求,，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他,，而是在考完后主動的去教他,，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學,，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛,。

望老師給我改過自新的機會,。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學好,，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人,，一個正直的人,，使老師心慰的好學生,。

借別人抄作業(yè)檢討書篇四

今天早上,，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦,，但我對課文還不熟悉,，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的,，浩緊跟著我走近了教室,，他說他數(shù)學作業(yè)不會做，要借我的作業(yè)本看一下,，當時我正在讀書不想被打擾,，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會兒,，韓老師就進來了,，他看見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄的作業(yè),，看了一眼名字,，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。

剛開始浩還想幫我開脫,，我始終沒有說一句話,，沒有表態(tài)，我知道我錯了就是錯了,，沒有任何理由為自己開脫,。

韓老師跟我說了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業(yè)的人,，不光被抓的學生心里不舒服,，韓老師心里也會很難受。是啊,，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢?其實早在上學期,，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業(yè),，還要班委會成員協(xié)助管理,，但屢禁不止,，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄,。身為一班之長,，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風,、學風出力,，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風邪氣,，我覺得自己很失職!

韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪,，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易,，這需要我們大家一起努力,。在這個班上，本來就是陰盛陽衰,，女生人數(shù)多,，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的,，就算我們班的學習成績不是最好的,，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師,?！蔽沂且话嘀L，是韓老師最信任最器重的人,，老師一個人顧不過來這么多的事情,，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律,，糾正這種不良風氣,。

早在上學期，我就因為抄作業(yè)被抓過一次,，韓老師和數(shù)學老師當時對我的教育留下了深刻的印象,，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間,，我卻忘記了一個班長的職責,，把自己的作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發(fā)生的,，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為,，還把自己的作業(yè)本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想,，我讓老師的期望落空了!

對不起,，韓老師，我讓您失望了!我保證,，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄,，這都是最后一次!以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己,，幫助您管理好身邊的同學,，決不食言!!!

借別人抄作業(yè)檢討書篇五

尊敬的：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學作業(yè),，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性,。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的，這是有悖學生的行為,，其結(jié)果損害了多方利益,，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的,，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法,，完全不理會老師的感受。這也是不對的,，人是社會的人,，大家不應該只是想著自己，我這么做,，害的那個是那個同學,，他期盼著我的答案，我這樣做,，看似在幫助他,，實際上是在害他。而且,，這樣也是對老師的不尊重,。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響,，破壞了學校的形象,。同學之間本應該互相學習，互相促進,，而我這種表現(xiàn),，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設(shè)。同時,，也對學校形象造成了一定損害,。

我把作業(yè)給其他同學，這并不是真的在幫別人,，同時也是在害自己和同學們,，作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人,，或者還沒給別人,，都是很不對的，違背了做學生的原則,。通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱,，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,，反而是害了他,，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性,，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護我,，所以我今后要聽老師的話,，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，如果在考試中別的同學不會,，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他,，這樣既可以幫助老師分優(yōu),，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛,。

望老師給我改過自新的機會,。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學好,，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人,，一個正直的人,，使老師心慰的好學生。

借別人抄作業(yè)檢討書篇六

您好,！

盡管我不是自己抄作業(yè),，但我給其他同學作業(yè),，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質(zhì)是嚴重的,，這是有悖學生的行為,，其結(jié)果損害多方利益，在學校造成極壞的影響,。這種行為是不對的,，此舉本身就是違背做學生的原則。我只是顧著自己的利益,，和一時的想法,，完全不理會老師的感受。這也是不對的,，人是社會的人,，大家不應該只是想著自己，我這么做,，害的那個是那個同學,，他期盼著我的答案，我這樣做,，看似在幫助他,，實際上是在害他。而且,，這樣也是對老師的不尊重,。

再次，我這種行為還在學校同學間造成及其壞的影響,，破壞學校的形象。同學之間本應該互相學習,，互相促進,，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶一個壞頭,，不利于學校的學風建設(shè),。同時，也對學校形象造成一定損害,。

我把作業(yè)給其他同學,，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們,，作業(yè)是用來平衡學生學習的好壞,，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人,，都是很不對的,，違背做學生的原則。通過作業(yè)來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師,，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的,，反而是害他，也對老師是一種欺騙行為,。自從接受老師對我的批評教育,，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我,，愛護我,，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求,，并保證不會在有類似的事情發(fā)生,，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他,，而是在考完后主動的去教他,，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學掌握沒有學會的同學,，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛,。

望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁,，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力,，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人,，做一個對社會有用的人,，一個正直的人，使老師心慰的好學生,。

檢討人：

20xx年x月x日