時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇一

以區(qū)教委《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),，加強對全體學生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女,，缺乏獨立生活能力,，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì),，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調(diào)控自我，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

1,、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力。

2,、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力,。

3,、對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療,。

1,、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負責實施,，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2,、加強對教師的學習和培訓,，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》,、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識,。

3、開展心理健康教育的教科研,，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學期期末開展一次專題研究。

4,、設(shè)立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5,、開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查，掌握學生心理狀況及動態(tài),。

6,、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7,、開展心理健康活動課,，每學期五課時，做到有計劃,，有教案,。

8、繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,，送去咨詢。

9,、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生,，看其在心里、人際交往,、學習等方面的變化,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作,。

2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中,。

3、開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向,。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇二

高中生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，健康教育是中學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學生的潛能,，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義。

健康教育的內(nèi)容,，

主要有：第一節(jié)：關(guān)愛生命,。第二節(jié)：防治近視。第三節(jié)：合理飲食,，強身健體,。第四節(jié)：肥胖癥與減肥。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防,。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展,。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。第八節(jié)：10年后的我,。這部分內(nèi)容,，幫助學生建立良好的衛(wèi)生習慣，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價值,，增強學生社會交往的主動性,，克服交往中存在的心理障礙。

1,、重點：使學生了解健康教育的重要性,，加強預(yù)防傳染病,。強調(diào)和學生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2,、難點：增強學生自控能力,，使身體健康成長。

四,、教學目標：從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事,，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解,，讓學生可以進行自我檢測,。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。運用心理學,、教育學的原則與方法,，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平,，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

，因此,，在課堂教學中,，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導(dǎo)和行為訓練,，教學各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,，使之更加生動形象直觀,，從心理咨詢、心理講座入手,，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中,。采用如下方法進行：

1、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢,，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環(huán)境有新的認識,，以達到對生活有比較良好的適應(yīng),；

2、利用現(xiàn)代教育手段,，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中形形色色的問題事例,，教育警示學生,。

3、開展主題教育活動,，確立主題后,，學生分別準備材料，集體展示,，進行總結(jié),；從主題設(shè)計始，經(jīng)活動實踐,，最后交流體會,；

4、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境,，講解點撥。講解中有信息,、有知識,、有思想、有新的語言,；

5,、講述生動故事，使學生從中明白事理,，要求故事真實,、貼切、新穎,、靈活,；

6、把大的主題分成幾個小專題,，每組學生只討論一個小專題,，最后集中交流；

7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,，確定主題后，由學生自編節(jié)目,，自行分配角色,，自己演出，然后大家討論,，升華主題,。小品可以是情景劇,，也可以有音樂,、唱歌,、舞蹈、相聲,、快板,、比賽、游戲穿插其間,。

第一節(jié)：關(guān)愛生命

第二節(jié)：防治近視

第三節(jié)：合理飲食,，強身健體

第四節(jié)：肥胖癥與減肥

第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展

第七節(jié)：10年后的我

第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,，特別是面對社會競爭的壓力,，他們在學習、生活,、人際交往,、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題,，因此加強中學生心理健康教育,，提高中學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中學生健全人格,，具有十分重要的價值和意義,。

1、對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我,，增強調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理訪談和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。

3,、以面向全體學生為主,，個別輔導(dǎo)為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,，注重活動體驗和心靈感悟,，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,，當然更應(yīng)該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能,、實施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此，本學期的一個重心應(yīng)放在教師的理論學習和正確認識上,。

2,、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育,，進而主動學習心理健康知識,，形成健康的心理，是本學期的重點,。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于中學生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中,、滲透在生活中,，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心,。

堅持面向全體學生，以“預(yù)防為主,、治療為輔”為方針,，以“發(fā)展學生個性特點，培養(yǎng)學生健康人格”為目標,，構(gòu)建“心理訪談室為主體,、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位,、立體式的心理健康教育模式,。

1、利用團隊課,、健康課開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題

2,、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì),。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學習相結(jié)合;可以通過召開講座,、團體輔導(dǎo),、個別咨詢、自學材料,、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

4,、充分利用“心聯(lián)小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作，發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;針對少數(shù)有心理問題的學生而進行的心理訪談,、心理訓練活動,，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。完善“心聯(lián)小屋”心理咨詢室值班制度,，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。立足本校實際，定于每周一,、周五午休時間,，周一、周三,、周四,、周五第八節(jié)課對外開放，通過電話,、面談,、書信網(wǎng)絡(luò)(qq:35×××87)、電子郵箱(××××@)等方式接待來訪學生,。咨詢室設(shè)“心聯(lián)小屋”信箱,，專人解答學生來信;咨詢室設(shè)談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5,、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育,。

6、充分利用國旗下講話,、湟中二中校園廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄,，安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話。

7,、在學校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

8,、利用“班班通”設(shè)備在中午課前時間播放心理健康輔導(dǎo)短片,，偏重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導(dǎo),、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。解決學生中存在的共性問題,。

9、針對學生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)

學校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作,。利用家校互聯(lián),、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解,，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍形成,。

10,、注意收集活動材料,，如照片,、稿件等

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處,，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,，相信通過我們的不懈努力,，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階,。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇四

1,、開課時間：按照上級教育部門的要求，根據(jù)學校的具體情況和高三學生的實際需要,，心理輔導(dǎo)課安排在每天的第6,、7節(jié)課進行,，每班均每周0.5課時,。

2,、開課內(nèi)容：根據(jù)高三年級學生的學習生活實際和心理發(fā)展特點,，授課內(nèi)容主要安排了：a激發(fā)潛能：情緒調(diào)節(jié)；b作戰(zhàn)策略：學法輔導(dǎo),；c輕裝上陣：考試焦慮的.調(diào)節(jié)；d靈活作戰(zhàn)和決勝高考：考前應(yīng)考技巧輔導(dǎo),；擇業(yè)心理輔導(dǎo)等內(nèi)容；g團體輔導(dǎo),。

3、心理測試：為了讓學生清楚地知道自己的焦慮程度是否嚴重到了影響考試成績和神經(jīng)功能的地步以及準確地把握自己在考試焦慮方面存在的問題,，找出導(dǎo)致個人考試焦慮的主要原因,、抓住考試焦慮的主要表現(xiàn)，對自己的心理狀態(tài)有更客觀,、準確的認識,，準備為學生安排考試焦慮自我檢查,、考試焦慮原因和表現(xiàn)自我檢查兩項理測試,，并當堂給予學生反饋結(jié)果。

4,、團體輔導(dǎo)：為每個班考試焦慮程度相對較高的學生開設(shè)團體心理輔導(dǎo)課,。

這學期根據(jù)高三學生調(diào)節(jié)考試焦慮的實際需要，主要開展的是面談輔導(dǎo),。

1,、咨詢時間：周一至五15：00——16：30，周日全天,。

2,、為每一位來訪的學生制定相應(yīng)的咨詢計劃并建立心理咨詢檔案。

3,、信件咨詢：公布“知心姐姐”信箱以及“心靈驛站”電子郵箱,，隨時為學生解決學習和生活中遇到的問題。

1,、定期推出心理健康小常識宣傳板,。

2、在校園廣播中開設(shè)《心理導(dǎo)航》攔目,。

3,、在校報上開辟《心語折光》專欄。

4,、充實校園網(wǎng)心理健康網(wǎng)頁的內(nèi)容,。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇五

繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作,，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的高一新生能正確認識心理咨詢,，接受心理咨詢,，在產(chǎn)生心理偏差時能主動

主要是面向高一學生開設(shè)心理課。針對高一新生剛?cè)雽W可能會出現(xiàn)的種種不適應(yīng)現(xiàn)象,，從入學后的心態(tài)調(diào)整,、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定,、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導(dǎo),。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定,。

根據(jù)各年級學生在不同學習階段出現(xiàn)的問題,，結(jié)合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任,，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習,，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作,。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料,，重點關(guān)注高一級和高三級,。

在開學初協(xié)同學校購進學生心理檔案管理系統(tǒng),，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》,，及時了解高一新生的心理健康狀況,，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外,，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng),，心理老師在網(wǎng)上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足,。同時,，主要從高一新生的入學適應(yīng)、高二學生的人際交往和高三畢業(yè)班的考試焦慮三個方面著手,。

高中健康教育工作計劃 高中健康教育工作總結(jié)篇六

中學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康，健康教育是中學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義,。

第一節(jié)：關(guān)愛生命 遠離毒品,。

第二節(jié)：防治近視。

第三節(jié)：合理飲食,，強身健體,。

第四節(jié)：肥胖癥與減肥。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防,。

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展,。

第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。

第八節(jié)：10年后的我,，這部分內(nèi)容,，幫助學生建立良好的衛(wèi)生習慣，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價值,，增強學生社會交往的主動性,，克服交往中存在的心理障礙。

1,、重點：使學生了解健康教育的重要性,，了解毒品，加強預(yù)防傳染病,。強調(diào)和學生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2,、難點：增強學生自控能力,，不受毒品的危害，使身體健康成長,。

從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考,。鞏固學生各方面常識的理解,，讓學生可以進行自我檢測。開發(fā)學生的心理潛能,，塑造學生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,。運用心理學,、教育學的原則與方法,，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平,，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

健康教育課教材具有自身特點，因此,，在課堂教學中,，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導(dǎo)和行為訓練,，教學各種心理健康教育滲透,。通過多種途徑，多種手段,，有目的,、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學,，使之更加生動形象直觀,，從心理咨詢、心理講座入手,，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中,。采用如下方法進行： 1、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢,，糾正心理上的不平衡,，使學生對自己與環(huán)境有新的認識,，以達到對生活有比較良好的適應(yīng)； 2,、利用現(xiàn)代教育手段,，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生,。 3,、開展主題教育活動，確立主題后,，學生分別準備材料,，集體展示，進行總結(jié),；從主題設(shè)計始,，經(jīng)活動實踐,，最后交流體會； 4,、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境，講解點撥,。講解中有信息,、有知識、有思想,、有新的語言,； 5、講述生動故事,，使學生從中明白事理,，要求故事真實、貼切,、新穎,、靈活； 6,、把大的主題分成幾個小專題,，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流,； 7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后,，由學生自編節(jié)目,，自行分配角色，自己演出,，然后大家討論,，升華主題。小品可以是情景劇,，也可以有音樂,、唱歌、舞蹈,、相聲,、快板、比賽,、游戲穿插其間,。

第一節(jié)：關(guān)愛生命 遠離毒品

第二節(jié)：防治近視

第三節(jié)：合理飲食，強身健體

第四節(jié)：肥胖癥與減肥

第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防

第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展

第七節(jié)：10年后的我

第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。