做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃表篇一
六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文整體水平比較均勻,,六(1)班通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),,優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更強(qiáng)了,但部分男生的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,,態(tài)度仍較消極,。六(2)班是我剛接過(guò)來(lái)的班級(jí),對(duì)學(xué)生情況還不大了解,,但大致上跟六(1)班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒,,部分優(yōu)等生沒(méi)有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的,,從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),,思維緩慢,他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語(yǔ)文太難了,我是學(xué)不好的,?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會(huì),?!薄斑@節(jié)課我聽(tīng)不懂,。”長(zhǎng)期發(fā)展下去,,勢(shì)必造成成績(jī)落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣,上課好動(dòng),、注意力不易集中,、不求甚解,解決困難問(wèn)題意志薄弱,,學(xué)習(xí)依賴(lài)思想嚴(yán)重,,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),,他們各方面都有所進(jìn)步,。他們的.行為、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。
1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,,拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),。
2,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,,讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的喜悅,。
3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
優(yōu)生:
1、課外閱讀練習(xí),。
2,、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。
3,、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練,。
后進(jìn)生:
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子,。
2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,,并能用其組詞,。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,,變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。
4,、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí),。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí),。
6,、習(xí)作訓(xùn)練。
優(yōu)生:
1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,,針對(duì)個(gè)人不同情況,定時(shí),、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,具有良好的個(gè)性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。
2,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),,對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育,,使其具有創(chuàng)新意識(shí),,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。
3,、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,,具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。
4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書(shū)籍,,堅(jiān)持每周寫(xiě)讀后感,。
5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。
后進(jìn)生:
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合。
復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,,布置自主性作業(yè),,滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5、以看圖寫(xiě)話為核心,,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6,、要有效地管理好后進(jìn)生,。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),,讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助,、督促后進(jìn)生,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
優(yōu)生:
后進(jìn)生:
六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃表篇二
轉(zhuǎn)眼間,,學(xué)期將盡,。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)課,,數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科,,只是迫于生學(xué)的壓力,學(xué)生不得不學(xué),因此,,數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面,,我也挺注意,,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:
對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),,自覺(jué)性強(qiáng),,這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣,,在課堂上,,他們可能是學(xué)習(xí)的高手,但在課下,,他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí),。特別是六年級(jí)的學(xué)生,剛?cè)氤踔袝r(shí)間不長(zhǎng),,對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確,。
因此,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,,在課堂上,從復(fù)習(xí),,新授,,練習(xí),提高,,小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能交給他們的交給他們自己解決,,盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。課下,則對(duì)他們布置額外的任務(wù),,使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),,盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
對(duì)于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō),,他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,,這是他們的優(yōu)點(diǎn),你交給他們幾個(gè),,他們就學(xué)幾個(gè),,你讓他們?cè)鯓幼?,他們就怎么做,而一旦離開(kāi)老師的幫助,,他們則變得不知所措,。因此,培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要,。
本學(xué)期,正是基于這樣的考慮,,所以,,我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用,給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),,指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),,提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。同時(shí),,結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,靈活不足的特點(diǎn),,通過(guò)附加的學(xué)習(xí)素材,,培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō),,學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體,。他們成績(jī)不好,常常與他們的基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)能力差,、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系,同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系,。本學(xué)期,,在這個(gè)方面,我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作,,但效果并不明顯,。
對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們雖然基礎(chǔ)差,,但并不放棄,,這樣的學(xué)生,不僅需要老師的鼓勵(lì),,更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,,他們雖然腦子聰明,,卻并不珍惜,,所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn),,僅靠鼓勵(lì),幫助,,對(duì)這部分學(xué)生是不夠,,必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng),這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時(shí),,學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為,所以,,有時(shí),,我還常常通過(guò)各種解決的方法,以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛,。
總之,,培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)校可以說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的工作,,它絕非一朝一夕的功夫,,也不是一個(gè)人所能為的,它需要老師們的智慧,,大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn),。
六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃表篇三
作為一名畢業(yè)班的老師,為了學(xué)生的全面發(fā)展,,為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活,。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的情況,班上的學(xué)困生主要有:……優(yōu)等生有:……為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,提高本學(xué)期的質(zhì)量,,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),,除了認(rèn)真,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定成績(jī),、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計(jì)劃,,以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。
1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德,使學(xué)生活起來(lái),。
3,、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,。
4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,。
培優(yōu)
1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),。
3、每天出一題彈性作業(yè),,讓優(yōu)生吃得飽,。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,,改變差生,,在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng),、多談心,進(jìn)行心理溝通,,提高他們的自我判斷與控制能力,。
5,、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,。
6,、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題,。
7,、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí),。
8,、做好"每日清"工作,包括題題清,,課課清,,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,,不留后遺癥,。