做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
六年級培優(yōu)補差工作計劃表篇一
六年級學生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了,，但部分男生的語文基礎差，態(tài)度仍較消極,。六（2）班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解，但大致上跟六（1）班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨,，怎么也學不會?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生，通過上個學期的輔導,，他們各方面都有所進步,。他們的.行為,、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。
1,、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2,、做好差生的轉化工作,，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅,。
3,、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍,。
優(yōu)生：
1,、課外閱讀練習。
2,、結合課后練習的思考題,。
3、有創(chuàng)新意識的習作訓練,。
后進生：
1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。
3、結合課后練習和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進行填空練習,。
4,、古詩的吟誦和填空練習,。
5、重點課文的理解和閱讀練習,。
6,、習作訓練。
優(yōu)生：
1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況,，定時、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力,。
2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。
3、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。
4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感,。
5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
后進生：
1,、緊扣課后練習和綜合,。
復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。
2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。
3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。
4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。
5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。
6、要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的“小老師”,。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”,。在學習上隨時幫助,、督促后進生，促進后進生的轉化,。
優(yōu)生：
后進生：
六年級培優(yōu)補差工作計劃表篇二
轉眼間,，學期將盡。本學期,，我擔任六年級（2）班的數(shù)學課,，數(shù)學是不太受學生歡迎的學科，只是迫于生學的壓力,，學生不得不學,，因此，數(shù)學學科教學常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要,。在這方面，我也挺注意,，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下：
對于成績優(yōu)異的學生來說,，他們學習能力強，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因,。但盡管這樣，在課堂上,，他們可能是學習的高手,，但在課下，他們卻不一定會學習,。特別是六年級的學生,，剛入初中時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確,。
因此,，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣,。例如,，在課堂上,，從復習，新授,，練習,，提高，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，使他們養(yǎng)成會學習的習慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下,，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力,。
對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，你交給他們幾個，他們就學幾個,，你讓他們怎樣做,，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措,。因此，培養(yǎng)其會學習,，學好習的習慣尤其重要,。
本學期，正是基于這樣的考慮,，所以,，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出學生學習的目標,，指出學習的重難點,，提供學生學習的素材，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣,。同時,，結合他們學習有余，靈活不足的特點,，通過附加的學習素材,，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。
對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體,。他們成績不好,，常常與他們的基礎不好、學習能力差,、學習方法不對頭有著很大的關系,，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系。本學期,，在這個方面,，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯,。
對于一部分學生來說,，他們雖然基礎差，但并不放棄,，這樣的學生,，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助,。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系,，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜,，所以需要做更多的思想工作,。通過本學期的教學，我發(fā)現(xiàn),，僅靠鼓勵,，幫助，對這部分學生是不夠,，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時,，學困生轉化并非一個所能為,，所以，有時,，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。
總之,，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的,，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
六年級培優(yōu)補差工作計劃表篇三
作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,，班上的學困生主要有：……優(yōu)等生有：……為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性,。
2,、使學生轉變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。
3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。
4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。
培優(yōu)
1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。
3,、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。
輔差
1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。
2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流,。
3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。
4,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。
5,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。
6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。
7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,，講解練習。
8,、做好"每日清"工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。
